大班數學(xué)教案：逛書(shū)店
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的大班數學(xué)教案：逛書(shū)店，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)教案：逛書(shū)店1
讓計算融入到其他活動(dòng)中去，這樣計算活動(dòng)就不再那么枯燥，孩子們在生活中學(xué)會(huì )計算，同時(shí)也是將計算活動(dòng)融入到生活，回歸生活。
活動(dòng)目標：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習6以?xún)鹊募訙p運算。
2、鼓勵幼兒積極參加“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。
3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4.能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的書(shū)，上面標有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：小朋友們你們看我們的“寶貝書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎？（想）那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎？（錢(qián)）
1、介紹銀行
師：我們應該到哪取錢(qián)？（銀行）在銀行設置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。
2、分配角色
師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們怎樣去買(mǎi)？（可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。）
要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。
3、理財單
教師示范講解表單。
二、逛超市
在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數后就可以陸續進(jìn)入書(shū)店選購書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內觀(guān)察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺觀(guān)察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元？
三、幼兒對照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。
大班數學(xué)教案：逛書(shū)店2
活動(dòng)目標：
1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習6以?xún)鹊募訙p運算。
2、鼓勵幼兒積極參加"逛書(shū)店"的游戲活動(dòng)，理解"付錢(qián)"和"找錢(qián)"的關(guān)系。
3、能將自己的活動(dòng)過(guò)程清楚正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。
4、能相互協(xié)作，做文明顧客。
活動(dòng)準備：
1、各種各樣的書(shū)，上面標有價(jià)格。
2、若干二元幣、一元幣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入：小朋友們你們看我們的"寶貝書(shū)店"已經(jīng)開(kāi)張了，里面有許多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎?(想)那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎?(錢(qián))
1、介紹銀行師：我們應該到哪取錢(qián)?(銀行)在銀行設置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。
2、分配角色師：小朋友去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們怎樣去買(mǎi)?“文章.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."(可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好朋友一起去買(mǎi)書(shū)。)要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。
3、理財單教師示范講解表單。
二、逛超市在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數后就可以陸續進(jìn)入書(shū)店選購書(shū)刊了。
1、教師在書(shū)店內觀(guān)察幼兒怎樣選書(shū)。
2、在收銀臺觀(guān)察幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的.過(guò)程。
3、選好書(shū)交錢(qián)回"家"后，要在表單上記錄今天你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元?
三、幼兒對照表單講述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。
教師小結附：表單取錢(qián)數買(mǎi)書(shū)花了多少?
教學(xué)反思：
數學(xué)課堂相對于其他學(xué)科而言，比較枯燥。在教學(xué)《買(mǎi)書(shū)》這堂課時(shí)，我們創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這個(gè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在在情境中操作，在操作中探索發(fā)現，從而找到適合自己的計算方法，提高了學(xué)生的學(xué)習情趣。
新課標指出：“在創(chuàng )造的情境中，數學(xué)的學(xué)習不能靠機械的模仿和簡(jiǎn)單的記憶，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流應成為學(xué)生學(xué)習的組要形式�！痹谫I(mǎi)書(shū)這節課中，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維方式，創(chuàng )設買(mǎi)書(shū)這樣的生活情境，讓學(xué)生感受生活中處處有數學(xué)，然后大膽放手，通過(guò)操作交流讓學(xué)生自己去解決自己提出的問(wèn)題，體會(huì )小數的多種計算方法，最后通過(guò)師生的共同學(xué)習，找到最適合自己的計算方法，達到教學(xué)的最優(yōu)化。
本節課雖然是一堂計算課，但不是單純的計算課，在一步步的問(wèn)題解決中，慢慢學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )提問(wèn)，使學(xué)生的綜合能力也得到了發(fā)展。
當然，這堂課的教學(xué)還有很多遺憾，比如在課堂練習上，照本宣科，沒(méi)體現一定的練習層次，對于中下學(xué)生還要更加的關(guān)注。
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