中班數學(xué)別說(shuō)我小教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的中班數學(xué)別說(shuō)我小教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學(xué)別說(shuō)我小教案1
活動(dòng)目標：
1.能用普通話(huà)較清楚的朗誦詩(shī)歌，正確發(fā)出"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音。
2.體驗自己長(cháng)大的喜悅心情。
活動(dòng)準備：
1.幾件孩子小時(shí)候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時(shí)候照片。
2.幼兒用書(shū)第一冊第22-23頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示寶寶用品 幼兒觀(guān)察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每個(gè)小朋友都是從那么小的時(shí)候過(guò)來(lái)的請幼兒說(shuō)說(shuō)自己現在與過(guò)去有什么不同引導幼兒發(fā)現自己長(cháng)高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長(cháng)大了 也比原來(lái)重了。
2.說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步小朋友長(cháng)大了 現在上中班了 那么你們的.本領(lǐng)是不是比以前更大了？ 你們會(huì )做哪些事情呢？
可以幫助家人做家務(wù) 自己的事情自己做等方面說(shuō)一說(shuō)自己長(cháng)大了小朋友都這么棒呀 會(huì )做的事情真不少 我們把小朋友剛才說(shuō)的會(huì )做的事情連在一起說(shuō)。
3.學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）教師朗誦詩(shī)歌 幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）詩(shī)歌里說(shuō)什么 教師注意提示"穿""種""說(shuō)""桌"等翹舌音。
4.閱讀幼兒用書(shū)一底冊22-23頁(yè) 啟發(fā)幼兒做更多的力所能及的事情。
中班數學(xué)別說(shuō)我小教案2
目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，并有表情地朗誦詩(shī)歌，練習發(fā)準翹舌音“穿、種、說(shuō)、桌”
2、在對比、講述中增強幼兒“我長(cháng)大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。
3、體驗自己長(cháng)大的喜悅之情。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、引導幼兒在詩(shī)歌和游戲中學(xué)習，感悟生活。
準備：
1、長(cháng)配合給幼兒講述小時(shí)候的故事幫助幼兒準備小時(shí)候的照片，玩具，用品等。
2、主題墻“我小時(shí)候，我長(cháng)大了：幼兒通過(guò)展覽，比較，講講說(shuō)說(shuō)我的長(cháng)大過(guò)程。
3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個(gè)
過(guò)程：
一、談話(huà)導入
老師告訴你們一個(gè)小秘密，動(dòng)物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時(shí)大人們總說(shuō)你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣說(shuō)你嗎?(此環(huán)節通過(guò)談話(huà)的形式為幼兒創(chuàng )設一種輕松的氛圍，圍繞話(huà)題引發(fā)幼兒參與活動(dòng)，在相互交流中體驗快樂(lè ))。
二、看圖說(shuō)兒歌、
(1)、師——“蘭蘭在座寺廟?爺爺奶奶怎么說(shuō)?爸爸媽媽怎么說(shuō)?蘭蘭又是怎么說(shuō)的?
(2)、聽(tīng)錄音，結合圖片理解故事
(具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師適當的語(yǔ)言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。
(3)、結合圖標說(shuō)兒歌
(4)、扮演角色表演兒歌
三、拓展活動(dòng)
蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會(huì )做些什么事?你還會(huì )幫助誰(shuí)呢?
(這是一個(gè)上升情感的環(huán)節，幼兒在相互交流中激發(fā)了思維，從而樹(shù)立了責任感，從小學(xué)會(huì )自己的事情自己做，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報社會(huì )，回報父母家人)。
反思：
這次活動(dòng)成功之處是多種教學(xué)方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學(xué)習兒歌，幼兒在學(xué)習中更容易理解，更便于記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動(dòng)活動(dòng)準備時(shí)教師從幼兒小時(shí)候到幼兒長(cháng)大的過(guò)程中幼兒了解到自己長(cháng)大家人付出了很多，明白了現在自己長(cháng)大了，該學(xué)會(huì )自己的事情自己做，活動(dòng)中以小動(dòng)物的談話(huà)激趣，圍繞話(huà)題，步步展開(kāi)給幼兒更多猜想討論的機會(huì )，圖片的出示不但調動(dòng)了幼兒與材料的互動(dòng)教師在組織活動(dòng)中適時(shí)幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動(dòng)中教師等待時(shí)間不夠，思考的時(shí)間不充分。
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