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大班數學(xué)學(xué)習2、3的加法教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的大班數學(xué)學(xué)習2、3的加法教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學(xué)學(xué)習2、3的加法教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3的加法，認識"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。
2、學(xué)習語(yǔ)言講述加法算式所表達的圖意，體驗"一共"的含義。
活動(dòng)準備：
圖片、食物
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習2.3的.組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來(lái)玩來(lái)碰球的游戲，我的球和你的球合起來(lái)是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?
二、學(xué)習2的加法
1、小朋友表現的真棒，老師決定帶你們去野外郊游，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來(lái)到哪里了，有誰(shuí)在干什么?(出示圖片)
2、老師告訴你們這三幅圖說(shuō)的是一件事，每幅圖都可以用一句話(huà)來(lái)表示。先請小朋友仔細看第一幅圖。
3、誰(shuí)會(huì )用一句話(huà)來(lái)表述?再來(lái)看第二幅畫(huà)可以怎么講?(請幼兒集體把前兩幅圖連起來(lái)說(shuō)一下)
4、那第三幅圖表示什么意思呢?(可以請小朋友可以猜一下)
5、誰(shuí)能把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一下?(請幼兒集體，個(gè)別講，對幼兒可以進(jìn)行相應的表?yè)P)
6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來(lái)，應該怎么寫(xiě)呢?(強調幼兒會(huì )讀算式題)幼兒說(shuō)老師放。
7、我們一起來(lái)檢查一下xx小朋友做的對不對吧。
分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認識嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?(又走來(lái)了)"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來(lái)說(shuō)一下。(請個(gè)別幼兒練習一下)
三、學(xué)習"3"的加法
1、剛才我們去了草地玩，我們繼續向前走�？�，看這是什么地方有誰(shuí)在干什么呀?(出示第二幅圖)
2、誰(shuí)會(huì )用三句話(huà)把他的意思說(shuō)出來(lái)?(幼兒個(gè)體回答，再來(lái)集體學(xué)說(shuō))
3、誰(shuí)會(huì )用一道算式題記錄這件事呢?(請幼兒說(shuō)，老師放)
4、那這道題里面的數字和符號都表示什么意思呢?
5、用同樣的方法學(xué)習3的第二組加法。
三、幼兒操作
小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們去超市購物。提出要求：請小朋友們用三句話(huà)把購物的事說(shuō)清楚，然后用一道算式題記錄下來(lái)。
四、教師評價(jià)請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)購物的事情，其他幼兒一起驗證一下。(逐個(gè)進(jìn)行并驗證)
大班數學(xué)學(xué)習2、3的加法教案 2
【教材分析】
幼兒已經(jīng)掌握了 2 和 3 的組成，并且能夠根據要求正確操作學(xué)具。同時(shí)他們的抽象邏輯思維能力也開(kāi)始萌芽，所以教師可以引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算活動(dòng)。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng )設“草地上 xx 來(lái)了”的情境，利用動(dòng)畫(huà)的形式直觀(guān)的向幼兒呈現加法的含義。同時(shí)，引導幼兒在觀(guān)察、操作、思考、表達的過(guò)程中體會(huì )加法的計算過(guò)程。
【活動(dòng)目標】
1.知道“＋”、“－”、“＝”這 3 個(gè)符號的含義，學(xué)習 2 和 3 的加法運算。
2能列出 2 和 3 的加法算式，理解加法算式的含義。
3樂(lè )于思考與操作，感受加法學(xué)習的樂(lè )趣并學(xué)習整理學(xué)具。
【活動(dòng)準備】
1．教師自備課件，2 和 3 加法算式中的“＋”、“＝”及其他數字符號，鈴鼓 1 個(gè)
2．紅、黃雙面圓點(diǎn)卡片 3 張，1－3 的數字卡片（數量與幼兒人數相同）。
【活動(dòng)建議】
1．引導幼兒觀(guān)察圖 1，初步學(xué)習 1＋1＝2
�。�1）啟發(fā)幼兒用一句話(huà)講清圖 1 中所說(shuō)的事并在圖片下方用相應的數字表示。引導幼兒
觀(guān)察并說(shuō)出：“草地上有 1 只小松鼠，又來(lái)了 1 只小松鼠，現在一共有2只小松鼠。
�。�2）出示“＋”和“＝”這兩個(gè)運算符號，讓幼兒知道“＋”是合起來(lái)的意思，如果將” 放在 1 和 1 中間，是表示 1 和 1 合起來(lái)的意思、�！北硎舅鼉蛇叺臄狄粯佣�。1＋1＝2，讀
作 1 加 1 等于 2
�。�3）請幼兒說(shuō)出算式所表示的含意，加深對加法的理解。如：1＋1＝2 中，兩個(gè) 1 分別表示先來(lái)的 1 只小松鼠和后來(lái)的 1 只小松鼠，2 表示一共來(lái)了 2 只小松鼠。＋”表示把先來(lái)的一只小松鼠和后來(lái)的'一只小松鼠合起來(lái)，“＝”表示“1＋1”和“2 樣多。
引導幼兒思考并理解：“又來(lái)了”是“加”的意思，求兩個(gè)數合起來(lái)一共是多少，用加法計算。
2．引導幼兒觀(guān)察圖 2，學(xué)習 1＋2＝3
�。�1）可請幼兒用一句話(huà)講述圖片的某個(gè)內容并用算式表示出來(lái)�？梢龑в變赫f(shuō)出：“樹(shù)上有 1 只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了 2 只小鳥(niǎo)，現在樹(shù)上一共有 3 只小鳥(niǎo)�！�
�。�2）請幼兒說(shuō)出算式所表示的含意，重點(diǎn)幫助幼兒掌握“又來(lái)了”是“增加的意思，及求兩個(gè)數合起來(lái)一共是多少時(shí)用加法計算。
3．引導幼兒觀(guān)察圖 3，學(xué)習 2＋1＝3。
請幼兒快速觀(guān)察圖片并進(jìn)行準確講述。指導幼兒又對又快地擺出算式來(lái)記錄圖 3 中的內容，
說(shuō)出算式是怎樣表示圖中內容的�？梢龑в變赫f(shuō)出：“花園里有 2 只蝴蝶，又飛來(lái) 1 只蝴
蝶，花園里一共有 3 只蝴蝶�！�
提問(wèn)：如果先飛來(lái)了 1 只蝴蝶，又飛來(lái)了 2 只蝴蝶，這幅圖該怎樣畫(huà)？算式該怎樣列？
4．指導幼兒操作練習，鞏固對 2 和 3 的加法的學(xué)習
�。�1）根據情境擺算式，如教師先拍一下鈴鼓，再拍一下鈴鼓，請幼兒根據教師的演示用數字卡擺出算式并說(shuō)出算式所表示的意義。
�。�2）可引導幼兒翻圓點(diǎn)卡片說(shuō)算式，請幼兒將 3 個(gè)紅黃雙面圓點(diǎn)卡片按種色擺成一排， 逐一翻轉，觀(guān)察顏色并說(shuō)出加法算式引導幼兒相互交流自己的算式，重點(diǎn)講出各符號的意義，理解加法的含義。
大班數學(xué)學(xué)習2、3的加法教案 3
一、活動(dòng)目標
知識與技能目標：幼兒能夠理解加法的含義，掌握 2、3 的加法運算方法，能正確計算相關(guān)算式，如 1+1=2、1+2=3 等，并能運用實(shí)物操作或圖示表達運算過(guò)程。
過(guò)程與方法目標：通過(guò)實(shí)物操作、游戲活動(dòng)和情境模擬，培養幼兒的觀(guān)察能力、邏輯思維能力和數學(xué)運算能力，提高幼兒解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒體驗數學(xué)在生活中的實(shí)用性和趣味性，增強幼兒學(xué)習數學(xué)的自信心。
二、活動(dòng)準備
教具：磁性黑板、數字卡片（1 - 3）、磁性水果圖片（蘋(píng)果、香蕉等）、小火車(chē)頭飾、多媒體課件（包含加法相關(guān)的動(dòng)畫(huà)情境）。
學(xué)具：每個(gè)幼兒準備 3 個(gè)小積木、3 張數字卡片（1 - 3）、3 張實(shí)物圖片卡片（如氣球、花朵等）。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨耄�5 分鐘）
教師戴上小火車(chē)頭飾，扮演火車(chē)司機，播放歡快的火車(chē)行駛音樂(lè )，吸引幼兒注意力。
教師說(shuō)：“小朋友們，今天老師要帶你們坐小火車(chē)去數學(xué)王國玩，但是在數學(xué)王國里有很多有趣的數學(xué)問(wèn)題等著(zhù)我們去解決，大家有沒(méi)有信心？” 引發(fā)幼兒興趣。
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習（15 分鐘）
學(xué)習 2 的加法
教師在磁性黑板上先貼出 1 個(gè)蘋(píng)果圖片，問(wèn)幼兒：“黑板上有幾個(gè)蘋(píng)果呀？” 幼兒回答后，再貼出 1 個(gè)蘋(píng)果圖片，繼續問(wèn)：“又拿來(lái)了 1 個(gè)蘋(píng)果，現在一共有幾個(gè)蘋(píng)果呢？” 引導幼兒用數數的方法得出結果。
教師講解：“1 個(gè)蘋(píng)果加上 1 個(gè)蘋(píng)果，就是把它們合起來(lái)，我們可以用加法來(lái)表示，寫(xiě)成算式 1 + 1 = 2�！� 同時(shí)展示數字卡片和加號、等號，帶領(lǐng)幼兒認讀算式。
讓幼兒用小積木進(jìn)行操作，模仿剛才的過(guò)程，擺出 1 + 1 = 2 的算式，加深理解。
學(xué)習 3 的加法
教師在黑板上貼出 1 個(gè)香蕉圖片，問(wèn)：“這里有 1 個(gè)香蕉，現在老師再拿來(lái) 2 個(gè)香蕉，一共有幾個(gè)香蕉呢？” 引導幼兒思考，然后通過(guò)數數得出答案。
教師寫(xiě)出算式 1 + 2 = 3，講解算式的含義，強調 “加” 就是把兩個(gè)部分合起來(lái)，“等于” 表示合起來(lái)后的總數。
組織幼兒分組討論，用手中的'實(shí)物圖片卡片和數字卡片，嘗試擺出不同的 3 的加法算式，如 2 + 1 = 3，并請小組代表分享。
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�10 分鐘）
“找朋友” 游戲：教師給每個(gè)幼兒發(fā)一張數字卡片或實(shí)物圖片卡片。播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )自由走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)，教師說(shuō)出一個(gè)加法算式（如 1 + 2），手中卡片能組成該算式答案的幼兒迅速站在一起，組成 “朋友小組”，并說(shuō)出算式和答案。
“小火車(chē)過(guò)山洞” 游戲：在教室設置 “山洞”，洞口貼上加法算式卡片（如 2 + 1）。幼兒戴著(zhù)小火車(chē)頭飾，排成一列，依次經(jīng)過(guò) “山洞”，說(shuō)出算式的答案才能順利通過(guò)，回答錯誤的幼兒需重新計算，直到回答正確。
�。ㄋ模┛偨Y提升（5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本節課學(xué)習的 2、3 的加法算式，通過(guò)提問(wèn)的方式請幼兒再次說(shuō)出算式和含義，鞏固所學(xué)知識。
教師展示多媒體課件，呈現生活中運用加法的情境（如購物時(shí)計算商品數量、分水果時(shí)計算總數等），引導幼兒發(fā)現數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵幼兒在日常生活中運用加法解決實(shí)際問(wèn)題。
四、活動(dòng)延伸
在數學(xué)區角投放更多與加法相關(guān)的操作材料，如數字拼圖、加法卡片等，讓幼兒繼續練習 2、3 的加法，探索更多的加法組合。
布置家庭任務(wù)，讓幼兒回家后和家長(cháng)一起尋找生活中的加法問(wèn)題，如數一數家里有幾本書(shū)，再拿來(lái)幾本后一共有幾本，并用算式記錄下來(lái)，第二天和小伙伴分享。
五、活動(dòng)評價(jià)
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的參與度和表現，包括是否積極參與討論、操作是否正確、能否主動(dòng)思考問(wèn)題等。
通過(guò)提問(wèn)、游戲和練習等方式，檢測幼兒對 2、3 的加法運算的掌握程度，及時(shí)給予反饋和指導，對表現優(yōu)秀的幼兒進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，增強幼兒的學(xué)習積極性。
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