有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿模板
作為一名老師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家整理的有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿模板1
在素質(zhì)教育新思想的指導下，美術(shù)新課程標準的基本理念是：在促使學(xué)生形成基本美術(shù)素養的同時(shí)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認識美術(shù)；培養創(chuàng )新和解決問(wèn)題的能力；為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行的合理評價(jià)。
在美術(shù)新課程標準的基本理念指導下，決定了教學(xué)目標的三個(gè)“維度”。（一）知識與技能目標認識三原色紅、黃、藍；（教學(xué)中的重點(diǎn)）在游戲中了解三原色的知識，觀(guān)察兩個(gè)原色調色之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩個(gè)三原色調出后的第三個(gè)顏色；培養學(xué)生的創(chuàng )新能力（這同時(shí)是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。）
�。ǘ┻^(guò)程與方法目標通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、想一想、吹一吹、折一折，體驗三原色的神奇。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標提高學(xué)生對色彩的感受力和表現力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
二、說(shuō)教材
接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教材：《魔幻的顏色》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《美術(shù)》三年級上冊（人民教育出版社）第一課中的內容。它既是學(xué)生今后能否獨立畫(huà)好水粉畫(huà)的一個(gè)重要的方面，又能影響學(xué)生對水粉畫(huà)的興趣。
三、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法決定學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，我主要采用了游戲法（這樣可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中，既有個(gè)別學(xué)生的參與，又有全體學(xué)生的參與，灌注了全體學(xué)生參與的重要性。）演示法（使抽象的知識變得形象，轉化為學(xué)生的感性經(jīng)驗。）
四、說(shuō)學(xué)習方法
在教學(xué)方法的'牽引下，采用了探究式學(xué)習方法。（學(xué)生在觀(guān)察教師的演示實(shí)驗之后，探究式混合顏色，得出調色規律，有助于學(xué)生的扎實(shí)記憶。）合作式學(xué)習（通過(guò)多種思維的碰撞，使小組、全班的同學(xué)都獲得多種變“魔術(shù)”的方法。）
五、說(shuō)教學(xué)手段
在課堂上運用電腦、實(shí)物投影儀、教學(xué)演示材料等教具，水粉顏料、水粉筆、調色盤(pán)等學(xué)具，學(xué)生可以更清楚地觀(guān)察到色彩的巧妙變化。進(jìn)入到教學(xué)的主要過(guò)程中。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
首先，大約要用2~3分鐘時(shí)間來(lái)組織教學(xué)、導入新課。引導學(xué)生欣賞感受生活中的色彩，如雨后的彩虹，五顏六色的花朵，豐富多彩的衣服，讓學(xué)生體會(huì )顏色可以給人帶來(lái)的不同感受。
然后欣賞米羅的《夏日》，感受畫(huà)家是怎樣用顏色來(lái)表現生活的。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對色彩進(jìn)行關(guān)注，產(chǎn)生興趣。通過(guò)教師提問(wèn)學(xué)生初步感知紅、黃、藍是其它任何顏色所調配不出來(lái)的，稱(chēng)為原色。
教師出示色卡：紅、黃、藍，引出三原色——引出課題《魔幻的顏色》（板書(shū)）
接下來(lái)自然進(jìn)入到——講授新課這個(gè)階段，約需要14~16分鐘時(shí)間。教師（以游戲的形式）將盛有紅、黃、藍水粉色的三個(gè)玻璃杯，兩兩混合，進(jìn)行演示實(shí)驗�！巴瑢W(xué)們，你們猜一猜，他會(huì )變成什么顏色？”教師邊實(shí)驗邊講解，“請注意，如果我加入的水比例變化了，顏色又會(huì )有什么變化？”引導學(xué)生先“看一看”進(jìn)行調色活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察原色調和后顏色發(fā)生的變化。這就引導學(xué)生通過(guò)游戲感受顏色的變化：兩種原色相調和產(chǎn)生了橙、綠、紫三種顏色。
然后教師通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”用實(shí)物投影儀演示顏色在紙上流動(dòng)產(chǎn)生的魔幻變化，引起學(xué)生的好奇心。從而，進(jìn)一步使學(xué)生通過(guò)“想一想”思考“還可以用什么方法產(chǎn)生魔幻的色彩？”學(xué)生演示其它的方法（讓學(xué)生到講臺上）“除了教師演示的方法之外你還有什么樣的方法可以讓顏色在紙面上發(fā)生變化？”學(xué)生通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)” “吹一吹”“折一折”等方法感受調色時(shí)顏色在紙面上發(fā)生的變化。（其他的學(xué)生和講臺上的學(xué)生共同練習，教師將有創(chuàng )意的學(xué)生請到講臺上示范，并及時(shí)、適時(shí)的評價(jià)學(xué)生，鼓勵他們繼續思考，從而，提高其創(chuàng )新能力。）展示生活用品，引導學(xué)生將色彩運用到生活中，提出練習要求：下面就請你用手中的原色也來(lái)自己試著(zhù)變變魔術(shù)好嗎？將學(xué)生所學(xué)的書(shū)本知識同生活實(shí)際結合起來(lái)。提醒學(xué)生注意：你在調色時(shí)，顏色和水的比例變化和你在顏色變化中所感受到的新的收獲和發(fā)現，與小組中的同學(xué)交流！學(xué)生會(huì )發(fā)現蠟筆、水彩、水粉的不同，教師適時(shí)地引導學(xué)生者就可以產(chǎn)生不同的視覺(jué)效果。（同年齡特征的學(xué)生進(jìn)行知識的碰撞，更容易理解所學(xué)的知識。播放鋼琴曲，給學(xué)生提供一種想象的氛圍。）
學(xué)生練習之后，進(jìn)入到作品創(chuàng )作中，教師巡回指導，大約用13~16分鐘。在巡回指導中，教師要發(fā)現在創(chuàng )作過(guò)程中有特點(diǎn)的作品；發(fā)現學(xué)生作品中色彩流動(dòng)和變化生動(dòng)的作品；發(fā)現學(xué)生有創(chuàng )意的作品。與此同時(shí)，播放音樂(lè )，刺激學(xué)生的腦細胞，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作的靈感。
最后，進(jìn)行師生評價(jià)，大約用4~5分鐘時(shí)間。學(xué)生將手中的小星星貼到滿(mǎn)意的作品上，（使全班學(xué)生都可以有機會(huì )欣賞繪畫(huà)作品，評價(jià)別人作品的優(yōu)點(diǎn)。）
教師進(jìn)行課堂小結。這節課，同學(xué)們創(chuàng )作這些作品的顏色豐富多彩，都是由三種顏色調配出來(lái)的，它們是紅、黃、藍，這三種顏色不但可以調出許許多多顏色，還可以裝飾美化我們的生活，希望同學(xué)們在今后的生活中能夠大膽的運用我們學(xué)過(guò)的色彩知識將我們的生活裝扮得更加豐富多彩，好嗎？（鼓勵學(xué)生，形成一種師生的共鳴。）請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無(wú)垃圾，做一個(gè)講衛生的好孩子。（在進(jìn)行美術(shù)教育的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行養成教育。）
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一、說(shuō)教材：
本課是四年級美術(shù)上冊第十課的內容，本課以“學(xué)生與時(shí)間，自然規律”為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手意識，要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的小細節。本課是以制作年歷為主，以我們生活當中常會(huì )用到年歷來(lái)開(kāi)始__內容，好為后面的做鋪墊。
教學(xué)目標：
1、了解年歷的相關(guān)知識。
2、通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
3、加強學(xué)生的愛(ài)心，互相協(xié)作的精神，熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、剪貼手法，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用不同的材質(zhì)、方法來(lái)制作。
教學(xué)資源：
年歷制作模板、歷表、音樂(lè )、圖片
學(xué)生用具：
素描紙、記號筆、長(cháng)尺子、顏料、圖片、收集的年歷課時(shí)：
1課時(shí)
課型：
綜合課
二、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。低年級兒童年齡小，注意方式，思維方式，學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，堅持以學(xué)生主動(dòng)畫(huà)，主動(dòng)學(xué)，發(fā)揮自己的想像能力，堅持“教師為主導，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生通過(guò)賞圖、自主嘗試、合作學(xué)習等方法來(lái)達到學(xué)習目的。
三、說(shuō)教法：
我在課堂上結合本節教材的特點(diǎn)，采用臺歷模板優(yōu)美的.圖片啟發(fā)誘導，使學(xué)生能很快的進(jìn)入狀態(tài)，使學(xué)生能夠愉快地接收知識、培養能力、發(fā)展智力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出問(wèn)題，揭示活動(dòng)的內容：
今年是，同學(xué)們都知道自己的生日是×月×日是星期幾嗎？現在有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)明年你的生日是星期幾呢？那么，我們今天就來(lái)學(xué)習怎樣制作的年歷。
�。ǘ�、從日常生活入手，觀(guān)察年歷，發(fā)現年歷的特征：
1、學(xué)生進(jìn)行小組討論，觀(guān)察手中的的年歷，互相說(shuō)一說(shuō)年歷上你觀(guān)察到了什么？
2、學(xué)生在全班進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)年歷的特征。（重點(diǎn)讓學(xué)生了解年歷的排列規律，即月歷中7天為一個(gè)周期，如：4月1號是星期三，讓學(xué)生好快地發(fā)現以后的星期三分別是8號、15號，22號等）
3、制作一份年歷，你還能說(shuō)一說(shuō)需要哪些有關(guān)年、月、日的知識？（學(xué)生表述，教師引導，最關(guān)鍵的是要學(xué)生知道時(shí)間的連續在月歷表中的排法）（用左拳頭數大小月）
講授陰陽(yáng)歷的相關(guān)知識。及年歷包含的內容。（用課件來(lái)讓學(xué)生讀，真正了解陰陽(yáng)歷，并板書(shū)出來(lái)。）
年歷上有月份、日期，也有反映人、事、物的各種圖像。年歷的形式，有全年一整張的；也有每月一張的；甚至還有每天一張的。年歷有可放在桌子上的；也有可掛在墻面上的。
年歷的作用，一是為了便于查找日期，安排學(xué)習和工作；二是可以裝飾和美化我們的居住環(huán)境。
�。ㄈ�、探究月歷的制作的步驟
1、注明月份（中英文都可以）
2、寫(xiě)上星期
2、確定大小月，寫(xiě)在星期幾下面
3、用彩色筆標明節假日
3、繪制或粘貼圖案
�。ㄋ模┩瓿勺鳂I(yè)
1、學(xué)生根據自己的生日月份做一個(gè)月份的月歷，完成后將制作的月歷按順序貼到黑板上，全班再進(jìn)行評價(jià)。在學(xué)生自我評價(jià)中引導學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評價(jià)，鞏固本節課所學(xué)：陰陽(yáng)歷、星期、年份、圖案。
2、個(gè)人完成月歷，再全班合作，完成年歷，引導學(xué)生觀(guān)察制成后的的年歷，檢查年歷制作的是否正確，美觀(guān)。
3、結合有意義的節假日，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,如植樹(shù)節要注意環(huán)保；國慶節，八一建軍節，激起愛(ài)國熱忱，向解放軍學(xué)習等。
4、年歷趣味知識閱讀
只要是農歷閏月，不論它是閏幾月，都只有一個(gè)節氣。
除閏年之外，公歷一年中的第一天總是同最后一天的星期相同。
任何一個(gè)世紀的第一天都不會(huì )是星期三、五或星期天。
每隔19年，公歷與農歷的日期會(huì )完全吻合或大致相近，只是農歷年號與星期不同。
每隔28年公歷中的月、日、星期的日子就會(huì )重復一次。
只要公歷不是閏年，1月1日是星期幾，10月1日也一定是星期幾；4月1日與7月1日、9月1日與12月1日也是如此。
每65年出現一次最早的春節，在公歷1月23日前后；出現一次最遲的春節，在公歷2月20日前后，相差約一個(gè)月。
每60年，農歷的天干地支會(huì )重合一次，稱(chēng)為“甲子年”。
每隔375年，太陽(yáng)系的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星要集聚在太陽(yáng)的同一方向，屆時(shí)會(huì )出現九大行星“大團聚”的少有天象。
�。ㄎ澹�、拓展：
1、課后將每月過(guò)生日的人數制成統計圖或統計表。 2、回家自己做一整年的年歷，掛在家里，圈上父母的生日。
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一教材分析
《會(huì )變的線(xiàn)條》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第三冊第十七課�！坝螒蚴莾和奶煨浴�，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著(zhù)內在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng )造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的線(xiàn)條組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜愛(ài)的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對兒童有著(zhù)強烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂鴉之中體味線(xiàn)條對視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng )造的成就感；體味快樂(lè )。這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習中使學(xué)生積極主動(dòng)地認識線(xiàn)條，注意統一糾正某些線(xiàn)條的不規范名稱(chēng)。在認識線(xiàn)條的基礎上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、畫(huà)線(xiàn)，感受不同的線(xiàn)條、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì )到線(xiàn)條的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習與創(chuàng )作打下良好的基礎�；谝陨险J識我從三方面來(lái)確定教學(xué)目標。
二教學(xué)目標
1．技能目標：能認識不同的線(xiàn)。
2．創(chuàng )新探究目標：運用不同種線(xiàn)條組織一幅畫(huà)面，表現出一定的美感，懂得敢于嘗試，大膽展現自己的個(gè)性。
3．情感目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的以線(xiàn)造型的繪畫(huà)作品，引導學(xué)生體會(huì )不同線(xiàn)條賦予畫(huà)面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。
三教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì )使用線(xiàn)，嘗試用不同線(xiàn)、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。
難點(diǎn)：把如何運用不同種線(xiàn)表現美感。
為了實(shí)施教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我分四個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
四教學(xué)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情境，導入新課
1．變線(xiàn)游戲
�。ㄅd趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習多樣的表現形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；并使這種興趣轉化為長(cháng)久的情感態(tài)度。因此，我在課堂教學(xué)中著(zhù)力營(yíng)造一個(gè)“樂(lè )學(xué)”的氛圍，通過(guò)激趣談話(huà)：小朋友們，瞧，我把大家喜愛(ài)的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊?不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)變線(xiàn)游戲。）
[通過(guò)玩變線(xiàn)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，鞏固對線(xiàn)條的認識。]
由此得出課題：會(huì )變的線(xiàn)條
[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。]
(二)欣賞分析，傳授新課
1．通過(guò)欣賞、評述逐步形成提高視覺(jué)感受能力，掌握運用語(yǔ)言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法。
在這一環(huán)節里，我設計了觀(guān)察、欣賞、分析等教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，勇于實(shí)踐。首先，讓學(xué)生觀(guān)察，了解線(xiàn)條的種類(lèi)。（直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、交叉線(xiàn)等）
A找一找，認一認線(xiàn)條種類(lèi)。
B畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗感受。
[學(xué)生在觀(guān)察、觸摸、討論、實(shí)踐中對不同種類(lèi)的線(xiàn)條有了初步的感性認識，教師與學(xué)生一起以游戲的心情畫(huà)線(xiàn)，觀(guān)察線(xiàn)條的變化，學(xué)生對各種線(xiàn)條有初步的認識。極大地調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)始接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹的繪畫(huà)態(tài)度] 2．欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線(xiàn)條構成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、畢加索等大師作品。)
[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養，從單純的技能技巧學(xué)習層面提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。加深對文化和歷史的認識。] 3．分析大師作品
在欣賞的基礎上組織學(xué)生討論“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的.線(xiàn)條或色彩?” “你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的?”
[繪畫(huà)是情感的表達。你快樂(lè )，你的線(xiàn)條也會(huì )跳舞；你悲傷，你的色彩也會(huì )暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養。]
4．觀(guān)看教師范畫(huà)
播放一段優(yōu)美的音樂(lè )，教師現場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。
[教師的示范給學(xué)生直觀(guān)印象，優(yōu)美的樂(lè )曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調整到最佳狀態(tài)，化減學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。] (三)合作創(chuàng )新，動(dòng)手實(shí)踐
新課程強調以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為重點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，我努力為每個(gè)學(xué)生提供五彩繽紛的舞臺，盡可能多給學(xué)生提供參與成功的機會(huì )。由此我安排了造型游戲“擺一擺、放一放”。利用繩、線(xiàn)或小棍等線(xiàn)材，大家一起來(lái)擺一擺、放一放，看看都能擺出多少美麗的圖形。
[在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行創(chuàng )作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè )，創(chuàng )設愉快的氛圍。]
(四)作品評價(jià)，課外延伸
1．展示各組的繪制作品（給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，體驗成功的快樂(lè )。）
美術(shù)活動(dòng)評價(jià)要求通過(guò)觀(guān)察、記憶和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中的客觀(guān)行為，對學(xué)生的參與意識、合作精神、操作技能、認知水平以及交流表達的能力等進(jìn)行全方位的綜合評價(jià)�；诖�，我首先進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)，“是否積極地參與探索活動(dòng)”；“能否大膽地發(fā)表自己的感受……”；“是否靈活地開(kāi)動(dòng)腦筋，結合線(xiàn)、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng )造”。
2．學(xué)生當評委，評價(jià)作品
A．學(xué)生的自我評價(jià)
B．學(xué)生之間的互評
[讓學(xué)生學(xué)會(huì )自評、互評，學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為“可持續發(fā)展”的學(xué)習者。教師的觀(guān)念要適應時(shí)代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標準來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自由表現、大膽創(chuàng )造、勇于嘗試。] 3．請機器貓為大家頒獎
[做到首尾呼應，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng )設的童話(huà)情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]
4．總結延伸
鼓勵學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[學(xué)會(huì )創(chuàng )新與探究，學(xué)會(huì )讓自己的東西變得實(shí)用、生活美化起來(lái)。又增進(jìn)了親情。]
有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿模板4
各位評委、各位老師，大家好！
我是xx中心小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我說(shuō)課的題目是《讓美麗色彩幫忙》。下面我將圍繞說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法和說(shuō)過(guò)程四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《讓美麗色彩幫忙》是省小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊第7課中的內容，是關(guān)于畫(huà)圖知識鋪墊的延伸，并且貫穿著(zhù)以后整個(gè)的畫(huà)圖知識教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎之一，也是形成學(xué)生“了解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節。教材通過(guò)讓學(xué)生學(xué)會(huì )置前景色、背景色掌握封閉圖形彩色處理方法，重點(diǎn)是掌握畫(huà)圖的“涂色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具應用�！蹲屆利惿蕩兔Α返膬群粌H有自然景色，還有人性的美德，從而使學(xué)生受到美的教育。因此這節課是基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，整合了美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育，是一堂內涵十分豐富的信息技術(shù)課。
二、說(shuō)教法
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
三、說(shuō)學(xué)法
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
四、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬┰O計理念
1、學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，對已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
5、分層教學(xué)。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中都獲得個(gè)體的發(fā)展。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、學(xué)習“鉛筆” “多邊形” “用顏色填充” “噴槍”等工具的使用方法；了解“SHIFT”鍵在繪圖中的作用。
2、能熟練使用“用顏色填充”、“噴槍”工具給作品填充顏色；嘗試對整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對象；合理使用各種顏色美化自己的作品。
3、讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷獲得成就感中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用顏色表現自己的作品，嘗試對整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局，合理安排作品中的多個(gè)對象。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )“多邊形”工具的使用，學(xué)會(huì )使用顏色表現自己的作品。
�。ㄋ模┱f(shuō)流程：
根據本課教學(xué)內容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結合三年級學(xué)生的實(shí)際認知水平和生活情感，教學(xué)設計流程如下：
�。�.創(chuàng )設情境，激情導入。
首先創(chuàng )設一個(gè)童話(huà)故事情境及背景：（課件演示多幅冬天美麗景色的圖片）冬天下雪過(guò)后，有美麗的天空、白色的大地和許多小朋友在堆雪人�？墒切∨笥淹娴臅r(shí)候，不講衛生，到處扔垃圾，把潔白的世界污染了。同學(xué)們，我們能讓美麗的畫(huà)面變臟嗎？那我們怎么辦？讓我們拿起電子畫(huà)筆在這片白色的大地上畫(huà)上一幅美麗的圖畫(huà)吧。請同學(xué)們打開(kāi)“畫(huà)圖”軟件。
設計意圖：創(chuàng )設美好的童話(huà)故事學(xué)習情境，調動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設計了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè )學(xué)。
�。�.興趣驅動(dòng)，自主學(xué)習。
要畫(huà)好一幅美麗的圖畫(huà)，應對這一幅畫(huà)進(jìn)行布局：什么地方畫(huà)藍天，什么地方畫(huà)雪地，什么地方畫(huà)雪人等，我們都要進(jìn)行規劃。
�。�1）首先確定藍天、雪地的區域，點(diǎn)擊“鉛筆”工具把繪圖區用一條曲線(xiàn)分成兩部分，對整個(gè)畫(huà)面進(jìn)行布局（注意曲線(xiàn)畫(huà)到兩邊的邊沿）；
然后利用“橢圓”工具繪制一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓，分別表示雪人的頭和身體，在繪制頭的過(guò)程中要按“SHIFT”鍵，再按住鼠標左鍵拖動(dòng)畫(huà)出圓形；利用“多邊形”工具繪制雪人的帽子，這里是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要強調折返時(shí)要鼠標單擊一次；檫除多余的線(xiàn)條，最后保存，完成草圖。
�。ǎ玻┯谩八⒆印惫ぞ呓o雪人繪制五官；其次“用顏色填充”工具給雪人、藍天、大地填充顏色；最后繪制雪花，并保存文件。
�。�.綜合運用，知識拓展。
冬天是很美的，運用已學(xué)知識，發(fā)揮想象，幫助那些小朋友找回美麗的冬天。學(xué)生自創(chuàng )圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的`顏色，畫(huà)出最美的圖畫(huà)。
設計意圖：在鞏固新授課知識的同時(shí)，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，激勵學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們在自由、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出獨特的作品。
�。�.作品展示，完成建構。
一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的冬天都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享；用控制軟件進(jìn)行操作。在展示時(shí)請同學(xué)作出簡(jiǎn)單評價(jià)或談一談畫(huà)的收獲�？偨Y：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們請回了美麗的冬天，謝謝大家！”
設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感。
�。�.發(fā)揮創(chuàng )造，課外延伸。
課后，請同學(xué)們打開(kāi)自己的郵箱。老師已經(jīng)給你們發(fā)了三道畫(huà)圖題，根據自己實(shí)際選擇一題操作，而后發(fā)給老師。老師批改評價(jià)之后，再發(fā)給你們。
有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿模板5
六面體是學(xué)生常見(jiàn)的東西，學(xué)生對于把平面的物體變成有立體感的方法很感興趣。但是在表現過(guò)程中往往趨于平面，表現不出立體感。教學(xué)講理論，無(wú)趣味性，印象不深刻。學(xué)的東西不能活用。因此，教師應多予以鼓勵。讓學(xué)生多觀(guān)察、發(fā)現、嘗試。
學(xué)生都有搭積木的經(jīng)驗。像搭積木一樣疊加六面體，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且很有趣。
二、內容分析：
六面體繪畫(huà)涉及平面透視和成角透視知識。教師要做到心中有數，但不必講得如此深奧。
著(zhù)重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識馬上運用的效果。學(xué)生會(huì )覺(jué)得自己所學(xué)的'知識是很有用，更增加了學(xué)習美術(shù)的興趣。
三、設計意圖：
1、對形的準確、比例、透視原理等要求不是太高。對學(xué)生不講平行透視、成角透視。只是要求畫(huà)出立體感，畫(huà)出厚度，畫(huà)出角度變化下，六面體的變化。通過(guò)思考、比較，從而感受和認識由平面世界轉折到立體世界，繪畫(huà)表現更趨于豐富。讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中，在理解的基礎上，更強調自我意識的感受和表達。
2、教師也可以在課前準備六面體學(xué)具或者要求學(xué)生準備六面體學(xué)具。讓學(xué)生用小組游戲的形式學(xué)習。用積木搭，看哪一組疊（搭）得別致、有創(chuàng )意。把枯燥的知識變得讓學(xué)生容易接受，學(xué)生在主動(dòng)參與中進(jìn)行知識的掌握。寓教學(xué)于游戲中，在游戲中體會(huì )組合，創(chuàng )新組合，從而促進(jìn)教學(xué)。
3、六面體重復疊加成樓梯、橋、雕塑、機器人、樓房……，其實(shí)在重復疊加的過(guò)程中，鞏固了學(xué)生剛學(xué)到的但還沒(méi)有熟練的繪畫(huà)六面體的知識技能，鞏固了遮擋關(guān)系的畫(huà)法。增加了學(xué)習的靈活性，學(xué)習在組合中也就變得變化無(wú)窮，變得富有挑戰性。
4、學(xué)生的繪畫(huà)內容但往往集中在書(shū)、樓梯等物體上。教師要鼓勵學(xué)生作業(yè)要有創(chuàng )意。從疊的方法，從單個(gè)的六面體細節描繪上啟發(fā)學(xué)生與眾不同地表現。
5、第一課時(shí)著(zhù)重畫(huà)不同角度的六面體，第二課時(shí)著(zhù)重疊加組合六面體，即把第一課時(shí)的內容鞏固和趣味化。讓學(xué)生看到自己所學(xué)的知識馬上運用的效果。學(xué)生會(huì )覺(jué)得自己所學(xué)的知識是很有用，更增加了學(xué)習美術(shù)的興趣。
6、六面體的立體感如何表現是難點(diǎn)�？梢苑植襟E進(jìn)行：先畫(huà)一個(gè)面，再畫(huà)出厚度。學(xué)生發(fā)現其實(shí)畫(huà)六面體也很簡(jiǎn)單。第一課時(shí)學(xué)生會(huì )畫(huà)六面體；第二課時(shí)就可以運用新學(xué)的知識技能創(chuàng )作了，想怎么組合就怎么組合。學(xué)以致用會(huì )讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習的重要性。
7、第一個(gè)六面體安排在畫(huà)紙上的位置要高。留有余地，才能往下疊得多，畫(huà)面也就豐富起來(lái)了。
8、在疊加時(shí)要運用遮擋的表現方法。遮擋關(guān)系對于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。
9、評價(jià)方法：
自評、互評、教師修改指導相結合的方法。
教師在評價(jià)中對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行修改指導，糾正學(xué)生作業(yè)中的缺陷，讓學(xué)生明確他們努力的方向。
自評：
自己作品中哪個(gè)六面體表現得很好。
互評：
發(fā)現哪些作品中六面體組合得很有趣。
教師評講
以鼓勵為主，培養學(xué)生的成功感，發(fā)掘有個(gè)性創(chuàng )意的作品。
有關(guān)美術(shù)說(shuō)課稿模板6
一、教材分析：
《字的聯(lián)想》是蘇少版美術(shù)第七冊第15課的內容。本課由文字的演變入手，以生動(dòng)活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式，是關(guān)于美術(shù)字設計基礎的訓練體驗課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有很大的區別，在教學(xué)中教師應緊扣的是“聯(lián)想”這兩個(gè)字，突出的是教材學(xué)習的靈活性和趣味性，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，不但讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的一些設計方法，更主要的是培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，使學(xué)生理解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀(guān)察生活，體會(huì )美術(shù)在生活中的作用。
二、設計理念：
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容顯現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中，我們的課堂要結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過(guò)教師的引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，求知欲望和探索精神，激發(fā)他們的想象力，并創(chuàng )造性地創(chuàng )作一系列有獨特性的作品。本課就是基于這些理念，通過(guò)教師創(chuàng )造性地處理教材，再通過(guò)課堂上的啟發(fā)引導，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )意，引發(fā)聯(lián)想。感受美術(shù)字的造型美感，提高他們的創(chuàng )作熱情。
基于以上對教材的認識和設計理念，我初步設定了如下教學(xué)目標：
1、認知目標：引導學(xué)生欣賞、了解中國文字的演變過(guò)程。
2、技能目標：體驗各種不同形態(tài)的文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設計方法。引導學(xué)生運用多種繪畫(huà)制作的表現形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設計。
3、情感目標：發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何發(fā)掘學(xué)生的創(chuàng )造力，能對同一字有不同的聯(lián)想，并使學(xué)生創(chuàng )作設計出與眾不同的充滿(mǎn)畫(huà)意的字的聯(lián)想作品。
教學(xué)準備：
�。�1）、蠟筆或水彩筆等會(huì )繪畫(huà)工具，彩色紙。
�。�2）、教師準備電子白板課件，及便于學(xué)生展示交流作品的照相機。
說(shuō)媒體：
隨著(zhù)計算機技術(shù)與課程整合的深入，教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，交互式電子白板逐漸進(jìn)入我們的普通課堂。它的拖放、聚光燈、隱藏、拉幕等功能模塊，擴展、豐富了傳統計算機多媒體的工具功能，更加提高了視聽(tīng)效果，這些精彩的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)效果，大大提高了學(xué)生的注意力和理解力，激發(fā)了學(xué)生的興趣，充分調動(dòng)了學(xué)生積極性，能更加熱情主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。下面我把我的媒體流程簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)：導入部分我利用拖放功能讓學(xué)生猜字、比較古今漢字了解文字演變及造字規律；探究部分我利用聚光燈功能聚焦“秋”的幾種聯(lián)想方法，并利用動(dòng)畫(huà)形式更形象生動(dòng)地展示聯(lián)想的幾種常見(jiàn)方法，從而讓學(xué)生了解聯(lián)想的`方法，接著(zhù)利用白板的書(shū)畫(huà)功能示范火字的聯(lián)想過(guò)程；展示部分我運用了照相、拖放等功能把學(xué)生的作品直接放在大屏幕上，改變了平時(shí)的展示方法，使學(xué)生作品更美觀(guān)。拓展部分利用媒體的播放功能讓學(xué)生聯(lián)系生活中的字的聯(lián)想，潛移默化生活與美術(shù)的緊密聯(lián)系。
三、教學(xué)流程：
美術(shù)新課程標準中指出，實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)教育力求體現素質(zhì)教育的要求，加強學(xué)習活動(dòng)的綜合性與探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想像力與創(chuàng )造力，提高審美意識和審美能力。秉著(zhù)這樣的指導思想，我把整個(gè)教學(xué)流程設計成了“猜字導入、揭示課題——‘秋’字為例、探索方法——創(chuàng )意指導、作品構思——自由創(chuàng )作、多維評價(jià)——聯(lián)系生活、延伸拓展”五個(gè)環(huán)節。這五個(gè)環(huán)節以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的孫悟空為線(xiàn)索，活潑生動(dòng)地串聯(lián)起課堂教學(xué)。
�。ㄒ唬┎伦謱�，揭示課題：
新課標中提出應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同年齡階段學(xué)生的情意和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內容呈現形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，本課我通過(guò)猜字游戲，使孩子們初步認識了解中國的象形文字，再通過(guò)觀(guān)察字的古今變化，使學(xué)生充分認識中國文字的歷史與特色，并為祖國文化感到自豪，使學(xué)生的情感價(jià)值有一定取向。從字的起源引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生感受到有聯(lián)想裝飾的文字很有趣，很自然地導入了本課的學(xué)習重點(diǎn)，揭示了課題。
�。ǘ扒铩弊譃槔�，探索方法：
美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì )生活的方方面面有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，美術(shù)課程標準中也指出，應將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價(jià)值。
在這一環(huán)節，我按照三種不同的聯(lián)想方法逐個(gè)解決本課的學(xué)習重難點(diǎn)。
1、根據字意字形聯(lián)想。
�、俪鍪尽扒铩弊�，“看到這個(gè)字，你想到了些什么？”，嘗試引發(fā)字意與相關(guān)事物的聯(lián)想。
�、诔鍪玖鶄�(gè)不同的“秋”字，印證學(xué)生剛才的設想，讓學(xué)生初步體驗字的聯(lián)想。
�、圻M(jìn)一步展示“油”“甜”，讓學(xué)生充分交流，鞏固這一方法。
�、� 小結并進(jìn)一步揭示“把和字有關(guān)的事物裝飾到字體上，可以把字變得更加生動(dòng)有趣�！�
2、夸張變形聯(lián)想。
利用動(dòng)畫(huà)出示“風(fēng)、胖、香蕉、汽車(chē)”，在變化過(guò)程中了解夸張變形的方法。
3、色彩聯(lián)想。
設計理念：這三個(gè)聯(lián)想的方法主次分明，用了不同的媒體呈現方式，直觀(guān)有趣，最大程度地吸引了學(xué)生的注意力，巧妙分解了重難點(diǎn)。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意指導，作品構思
這一環(huán)節的設計，我一要解決學(xué)生如何完整地完成字的聯(lián)想作品這一問(wèn)題，二是要進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維，發(fā)展創(chuàng )新意識，讓他們在設計時(shí)能夠從多角度進(jìn)行聯(lián)想，從而設計出更有趣、更有創(chuàng )意的作品。
我先用“看了這么多作品，好朋友孫悟空想考考我們“火字你打算怎么變？”這樣的過(guò)渡語(yǔ)言，很自然地導入到了作業(yè)演示的步驟中。在這一步驟中，我選用了較為簡(jiǎn)單的“火”，分三步具體指導：一寫(xiě)單線(xiàn)字定結構；二寫(xiě)雙線(xiàn)字，在白板上把學(xué)生聯(lián)想到的事物進(jìn)行選擇性的組合添加完成構圖；三進(jìn)行聯(lián)想填色，這三個(gè)步驟完成一件完整的作品，學(xué)生一目了然，起到了很好的示范作用。再出示學(xué)生“母、弟、魚(yú)……”字，讓學(xué)生充分交流后嘗試動(dòng)手設計，教師指導。欣賞一些較好的設計，獲得一些啟發(fā)，扶著(zhù)學(xué)生從多角度進(jìn)行聯(lián)想設計。
�。ㄋ模�、自由創(chuàng )作，多維評價(jià)。
前幾個(gè)環(huán)節下來(lái)，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量有趣的聯(lián)想文字，并且已經(jīng)基本掌握了文字聯(lián)想的設計方法，早就迫不及待想動(dòng)手來(lái)創(chuàng )作了，這時(shí)我順勢利導，提供一些學(xué)生熟悉的便于聯(lián)想設計的文字如“雨”“魚(yú)”等，讓學(xué)生來(lái)體驗設計的樂(lè )趣，同時(shí)充分尊重學(xué)生的自主性與個(gè)性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生想一個(gè)自己喜歡的字來(lái)進(jìn)行設計。為了讓孩子們都能體會(huì )到成功的喜悅，在教學(xué)評價(jià)時(shí)我努力改變傳統的評價(jià)方式，作品評價(jià)不作硬性統一，因人而異，實(shí)行孩子自評、互評，體現主體地位。在優(yōu)秀作業(yè)上我寫(xiě)下“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給孩子成功的喜悅；在表現一般的作業(yè)上寫(xiě)上“別泄氣”、“慢慢來(lái)”、“相信下一張會(huì )很精彩”等激勵性語(yǔ)言，相信孩子的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、反饋、調節作用。最后再欣賞一些有創(chuàng )意的作業(yè)，對自己的作品進(jìn)行完善。
展示環(huán)節利用照相功能把學(xué)生作品拍照展示在白板上，充分激發(fā)學(xué)生成就感，連孫悟空都不由連連稱(chēng)贊。
�。ㄎ澹┞�(lián)系生活、延伸拓展
藝術(shù)于生活，這些經(jīng)過(guò)聯(lián)想裝飾后的字變得更加生動(dòng)有趣了，在生活中你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些字？請你們做個(gè)生活的有心人，觀(guān)察并運用今天學(xué)到的方法讓我們的生活變得更生動(dòng)有趣。
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