幼兒園說(shuō)課稿大班最新
作為一名老師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿大班最新，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
2、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數說(shuō)出相應的答數，并會(huì )一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力，通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認識到數與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
教學(xué)準備：
大骰子兩個(gè)、五角星若干、各類(lèi)游戲棋若干、小骰子若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的`是什么東西？（小骰子）你在哪見(jiàn)過(guò)？
2、我們一起來(lái)看看骰子有幾個(gè)面組成？每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個(gè)）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。
2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)和在一起數出來(lái)）。
3、老師示范寫(xiě)出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。45=9
4、了解合成式的概念，請一個(gè)小朋友來(lái)像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來(lái)書(shū)寫(xiě)合成式，大家檢查他寫(xiě)的是否正確，正確的話(huà)就獎勵一顆五角星。
5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書(shū)寫(xiě)是否正確。并用五角星做以鼓勵。
三、玩棋子。
1、今天，我們學(xué)會(huì )了兩個(gè)骰子來(lái)算數，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現在我們大家是使用這種特殊的方法來(lái)玩棋子好嗎？
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平時(shí)下課時(shí)可以多走幾次棋、學(xué)會(huì )了算數）。
3、說(shuō)說(shuō)游戲規則：按先后順序走，合起來(lái)是數字6了就可以多拋一次多玩一次，誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)就是贏(yíng)家，還可以獲得一顆星--
4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導。
5、結束。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新2
一、設計意圖
各位老師好，我是12級學(xué)前8班的xx，今天我帶來(lái)的說(shuō)課內容是大班美術(shù)活動(dòng)《春暖花開(kāi)》。先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖：《綱要》指出幼兒教育目標：“初步培養幼兒對美術(shù)的興趣以及對大自然中美的欣賞力�！庇捎谔一ㄔ谖覀兩钪胁皇呛艹Ｒ�(jiàn)，孩子們也缺乏了解，于是我設計了本次活動(dòng)，讓孩子們初步認識桃花，并能學(xué)習運用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的方法來(lái)表現桃花的特點(diǎn)，在創(chuàng )作的過(guò)程中既能體驗其中的樂(lè )趣，又能感受成功的喜悅，可以很好地提高幼兒的手眼協(xié)調能力和對美的欣賞能力。
二、活動(dòng)目標
再說(shuō)說(shuō)我的目標定位：活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：
1、了解桃樹(shù)和桃花的基本特征。（認知）
2、能用吹畫(huà)和棉簽畫(huà)來(lái)表現桃樹(shù)和桃花（技能）
3、體驗吹畫(huà)和棉簽畫(huà)的樂(lè )趣。（情感）活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)習用吹畫(huà)和手指點(diǎn)畫(huà)的方法表現桃樹(shù)和桃花的基本特征。
活動(dòng)的難點(diǎn)：用吹畫(huà)的方式吹出樹(shù)枝
三、活動(dòng)準備
為使活動(dòng)呈現出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
1、經(jīng)驗準備：認識桃花，知道桃花的基本樣子。
2、物質(zhì)準備：多媒體課件、棕色、粉紅色顏料、棉簽、抹布、范例、紙張等。
四、教法選用適當的教學(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①講解法②示范法③范例法等。
五、學(xué)法再來(lái)說(shuō)學(xué)法，本次活動(dòng)以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學(xué)法主要有：①談話(huà)法②操作法③觀(guān)察法等。
六、活動(dòng)過(guò)程為了緊扣教學(xué)目標，展開(kāi)教育活動(dòng)，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節：
1、激發(fā)興趣，導入活動(dòng)本環(huán)節我將以春天為主題，談話(huà)引出課題，如詢(xún)問(wèn)小朋友：“春天到了，花都開(kāi)了，小朋友們還記得你們看到了哪些花嗎？”
2、觀(guān)看多媒體課件，了解桃花的結構通過(guò)播放桃花的`圖片，引導幼兒觀(guān)察桃花的結構、形狀、顏色，并且我會(huì )通過(guò)提問(wèn)幼兒桃花的基本特征來(lái)使幼兒更加仔細、專(zhuān)注地觀(guān)察圖片。
3、引導幼兒學(xué)習吹畫(huà)的方法
�。�1）在本環(huán)節中我首先出示范例，引起幼兒對范例的畫(huà)法的興趣，再分析范例，讓幼兒了解桃花樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝是用棕色顏料吹出來(lái)的，花朵是等顏色干后，再用棉簽蘸粉紅色顏色點(diǎn)上的。
�。�2）然后示范講述吹畫(huà)桃花方法：先滴幾滴黑顏料在作業(yè)紙下部適當位置，對著(zhù)黑顏料往前吹，并稍稍改變吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出樹(shù)枝的形態(tài)。吹好樹(shù)枝后稍等一等，待干后用棉簽蘸上粉紅色顏料，在樹(shù)枝的適當位置畫(huà)出梅花。此時(shí)還要提醒幼兒注意畫(huà)面干凈、整潔，畫(huà)好后要在抹布上把手擦干凈。
4、先交代要求，再讓幼兒操作，同時(shí)給予適當指導。
幼兒在畫(huà)面上練習吹畫(huà)桃花。在幼兒操作時(shí)，要重點(diǎn)幫助幼兒掌握吹樹(shù)枝的方法。要求能力強的幼兒多吹幾棵梅樹(shù)，能力弱的幼兒掌握吹的方法。盡量使每個(gè)幼兒完成作業(yè)，享受成功的快樂(lè )。
5、總體評價(jià)，結束活動(dòng)活動(dòng)最后挑選出幾張幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )作經(jīng)驗。
活動(dòng)延伸
讓每個(gè)幼兒把桃花貼在墻上組成桃林，供大家欣賞。
七、教學(xué)特色
雖然是同一創(chuàng )作內容但是采用了棉簽畫(huà)、吹畫(huà)這兩種以前沒(méi)用過(guò)的畫(huà)法，讓幼兒了解了“桃花”還可用不同的美術(shù)形式來(lái)表現，拓寬了幼兒的美術(shù)創(chuàng )作思維�；顒�(dòng)中幼兒能遷移以往的創(chuàng )作經(jīng)驗舉一反三。
我的說(shuō)課結束了，謝謝！
幼兒園說(shuō)課稿大班最新3
一、說(shuō)設計意圖：
線(xiàn)描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習，又是一種思維的訓練。它是指用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對象及其形體結構的繪畫(huà)方式，是我國傳統繪畫(huà)的重要表現形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強，在充分表達了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細曲直的節奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具。
我設計的線(xiàn)描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對線(xiàn)描畫(huà)中的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形有一定認識的基礎上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線(xiàn)，讓孩子在認識線(xiàn)條的基礎上，感受線(xiàn)條有長(cháng)短、粗細、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習線(xiàn)條組合、變化，最后為了培養孩子之間的合作能力，我請他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng )作。
二、說(shuō)目標
1．回憶線(xiàn)條的長(cháng)短、粗細、曲直之分，再次感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
2．嘗試將多個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案
3．學(xué)習合作，共同體驗線(xiàn)條組合變化的樂(lè )趣和成功的喜悅。
其中“嘗試將多個(gè)線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng )造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
三、說(shuō)過(guò)程
1、運用兒歌的形式，引出課題，激發(fā)孩子的興趣。
2、觀(guān)察回憶線(xiàn)條。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節的設計在于調動(dòng)幼兒已有線(xiàn)條經(jīng)驗的同時(shí)再對線(xiàn)條經(jīng)驗進(jìn)行提升。不但讓幼兒認識了各種線(xiàn)條，知道線(xiàn)有長(cháng)短、粗細、曲直之分，分清直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。同時(shí)還以波浪線(xiàn)為代表，認識波浪線(xiàn)彎曲度的大小、高低。轉動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀(guān)察，感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線(xiàn)條的組合、變化打下了伏筆。）
3、觀(guān)察圖譜，感受點(diǎn)、線(xiàn)、圖形組合變化的奇妙效果。
4、師出示范例讓幼兒欣賞。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節，通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀(guān)察圖譜尋找線(xiàn)條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線(xiàn)條不斷重復或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線(xiàn)條不同位置、方向、長(cháng)短等進(jìn)行組合也會(huì )變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì )了如何運用線(xiàn)條變化圖案，同時(shí)，幼兒對活動(dòng)中不斷出現的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。）
5、孩子合作裝飾蜘蛛網(wǎng)，培養孩子之間的合作能力。
6、評價(jià)作品。
活動(dòng)反思
線(xiàn)描畫(huà)涉及的元素很多，本活動(dòng)只是選擇了線(xiàn)條這一很小的點(diǎn)開(kāi)展了活動(dòng)。此活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，孩子們在輕松愉悅的.氛圍中，基本掌握了運用線(xiàn)條組合變化圖案的方法，創(chuàng )造的作品也豐富多樣，應該說(shuō)，收到了較好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中，孩子們創(chuàng )作了運用一些簡(jiǎn)單的圖形（例如圓形、五角星等）和線(xiàn)條組合新圖案的作品，我及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P。我想，有了今天線(xiàn)條變化的基礎，孩子們再結合點(diǎn)、圖形進(jìn)行組合變化圖案就不再是一個(gè)難題了。
由于是大班的孩子，而且前段時(shí)間對線(xiàn)描畫(huà)我們有所練習，所在在寫(xiě)教案的時(shí)候，我覺(jué)得單練線(xiàn)條對他們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了，而且過(guò)于乏味，因此我在原有的練線(xiàn)條目標基礎上，又添加了裝飾畫(huà)的要求，先讓孩子們用直線(xiàn)條畫(huà)出蜘蛛網(wǎng)，再用各種線(xiàn)條在線(xiàn)與線(xiàn)之間進(jìn)行裝飾，課堂氣氛非常好，但孩子最終的作品讓我不是很滿(mǎn)意，很多孩子的線(xiàn)條畫(huà)得不清爽，全部混在一起，導致整個(gè)畫(huà)面都是黑乎乎的，而且蜘蛛是黑色的，蜘蛛網(wǎng)也是用的黑色勾線(xiàn)筆畫(huà)的，整幅畫(huà)面讓人感覺(jué)很壓抑，這種缺失美感的畫(huà)面會(huì )提不起孩子畫(huà)畫(huà)的興趣，于是我決定再下次試上時(shí)改用彩色的筆來(lái)畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。由于目標提的有點(diǎn)高，孩子畫(huà)起來(lái)并不輕松，這樣反而效果達不到要求。經(jīng)管老師的指導，我最終還是把活動(dòng)的目標和重點(diǎn)定位在練習各種線(xiàn)條上。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新4
導讀：樹(shù)木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的遐想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展狀況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
一、設計意圖：
時(shí)下，正是春光明媚、萬(wàn)物復蘇的季節，花開(kāi)草綠，小樹(shù)苗發(fā)芽了，樹(shù)林里一派郁郁蔥蔥的景象，令人心曠神怡。生活中有各種各樣的樹(shù)，它們長(cháng)得都不一樣，從外形上看有的粗、有的細、有的直、有的彎、有的高、有的矮。從葉片上觀(guān)察，也是千姿百態(tài)，樹(shù)的種類(lèi)也有很多，有常綠樹(shù)、落葉樹(shù)等。樹(shù)是我們人類(lèi)的好朋友，能夠美化、綠化環(huán)境，沒(méi)有樹(shù)就沒(méi)有人類(lèi)完美的家園。所以，設計這一課題既貼合幼兒的現實(shí)需要――探究樹(shù)的各種各樣和奇妙性，激發(fā)幼兒的好奇心，又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展。培養幼兒的環(huán)保意識和熱愛(ài)大自然的完美情感。
本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是：了解各種各樣的樹(shù)及樹(shù)木給動(dòng)物、人類(lèi)帶來(lái)的好處，教育幼兒愛(ài)護樹(shù)木。
二、幼兒狀況分析：
樹(shù)木的多樣性、奇妙性給幼兒帶來(lái)無(wú)窮的遐想，像有些樹(shù)如面包樹(shù)、紡錘樹(shù)、奶樹(shù)，極易吸引幼兒的好奇心和探索興趣，從幼兒發(fā)展狀況看，大班幼兒探究欲望增強，能較好地用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流，會(huì )用自己喜歡的方式表達自己的認識和情感。
三、活動(dòng)目標：
結合新綱要中教育要“以人為本”的教育理念，滿(mǎn)足幼兒的認知潛力和情感發(fā)展的需要，按照《綱要》涉及的五大教育目標，確定本次教學(xué)目標為：
1、充分調動(dòng)幼兒多種感官，感知各種各樣的樹(shù)，引導幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現，明白樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系。
2、嘗試用自己喜歡的方式（繪畫(huà)、泥工、折紙、制作等）合作建構“森林公園”，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和動(dòng)手潛力。
3、激發(fā)幼兒探索自然科學(xué)的欲望，培養幼兒愛(ài)護樹(shù)木的情感，增強幼兒的環(huán)保意識。
四、活動(dòng)準備：
為順利完成以上教學(xué)目標，在活動(dòng)準備方面，特作如下安排：
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：請家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到樹(shù)林或公園觀(guān)看各種各樣的樹(shù)，家長(cháng)與幼兒共同查閱樹(shù)木的相關(guān)知識（科學(xué)畫(huà)冊、網(wǎng)上）。
2、教具、學(xué)具準備：為體現學(xué)具、教具是幼兒學(xué)習的教科書(shū)，在本次活動(dòng)中，要求幼兒、家長(cháng)、教師共同收集樹(shù)葉的標本、照片、圖片以供觀(guān)察。同時(shí)收集各色彩紙、花布等以供制作時(shí)用。
3、心理環(huán)境準備：為讓幼兒在自然環(huán)境下學(xué)習，教師可選取附近的公園或樹(shù)林，讓幼兒在實(shí)地觀(guān)察各種各樣的`樹(shù)，并在活動(dòng)室內展示各種樹(shù)的照片、圖片。
五、本次活動(dòng)，總體設計思路
是以《新綱要》為指導，結合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹(shù)――感知樹(shù)的多種多樣――討論樹(shù)的相關(guān)話(huà)題――森林公園――綠色世界五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗到創(chuàng )造，使原有經(jīng)驗與新經(jīng)驗之間建立有機聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng )造性地學(xué)習。從中發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、感知力、想像力和創(chuàng )造力。
各環(huán)節的具體教法、學(xué)法及時(shí)間分配如下：
第一環(huán)節：播放碟片。原始森林里，恐龍等多種野生動(dòng)物在樹(shù)林里在自由地玩耍，目的是將幼兒注意力吸引到這一活動(dòng)中來(lái)。
第二環(huán)節：運用多種感官感知樹(shù)各種各樣，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，相互談發(fā)現。
新綱要理念要求我們，在教學(xué)中，要幫忙孩子利用情景協(xié)商、對話(huà)等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性、積極性，為此，我讓幼兒在樹(shù)林里，透過(guò)親自看、摸，充分感知樹(shù)的各種各樣，獲取樹(shù)的相關(guān)經(jīng)驗，“你還見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)，它們有什么不一樣？有什么相同的地方？把自己的發(fā)現告訴好朋友�！苯處�、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，構成合作學(xué)習機制。
第三環(huán)節：播放碟片，由于原始森林的破壞，超多樹(shù)木被毀壞，恐龍及很多動(dòng)物被滅絕了。此刻很大城市出現沙塵暴。
第四環(huán)節：幼兒討論：為什么說(shuō)樹(shù)是人類(lèi)的好朋友，樹(shù)木對人類(lèi)有哪些幫忙，你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
那里，一方面充分調動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)借助現代教學(xué)媒介，解決難點(diǎn)，采用碟片彌補幼兒直接經(jīng)驗的不足，透過(guò)真實(shí)、生動(dòng)形象的畫(huà)面展示樹(shù)木與自然及人類(lèi)的關(guān)系，從而讓幼兒感受到愛(ài)護樹(shù)木，植樹(shù)造林的重要性。
第五環(huán)節：結合植樹(shù)節，幼兒自選材料，嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”，新綱要提示我們，要發(fā)展幼兒的智能優(yōu)勢，開(kāi)發(fā)智能弱勢，要面向一個(gè)又一個(gè)不同的、有差異的孩子，采用不同的方式，適合不同的孩子，在那里，我們讓孩子按自己喜歡的方式（折紙、畫(huà)畫(huà)、泥工、拼搭――）選取自己喜歡的項目，做自己喜歡的事來(lái)表達自己對樹(shù)木的認識和愛(ài)護。教師始終參與幼兒的活動(dòng)，及時(shí)地給予支持、引導、幫忙。
以上活動(dòng)充分體現《新綱要》中“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！笔褂變赫嬲谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，相互交流，相互協(xié)商，培養了他們的創(chuàng )造性和動(dòng)手潛力，環(huán)保意識由此增強。
結束部分：幼兒在“小樹(shù)苗快長(cháng)大”的音樂(lè )聲中，載歌載舞，把自己想像成小樹(shù)苗，讓幼兒愛(ài)護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的完美情感進(jìn)一步提高。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新5
一、說(shuō)教材
自然界是充滿(mǎn)著(zhù)神奇有趣、美麗奇特的科學(xué)現象，就拿“彩虹”這一自然現象來(lái)說(shuō)吧，它常常出現在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時(shí)，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射，就會(huì )在天空中出現美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細欣賞時(shí)，它轉瞬即逝，猶如曇花一現，讓人難以捉摸。這一奇特的自然現象深深吸引著(zhù)孩子們，大班幼兒活潑好動(dòng)他們對事物充滿(mǎn)了一定的探究欲望，對周?chē)挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲。因此，我設計了這個(gè)活動(dòng)，在活動(dòng)中給孩子提供寬松、和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現自己，整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、有趣的游戲形式串聯(lián)生成。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據以上的分析和思考及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從認知、情感、能力三方面來(lái)制定這次活動(dòng)的目標。
1、在觀(guān)察、探索中了解彩虹現象的由來(lái)。
2、嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
3、愿意與同伴交流，分享探索的'過(guò)程。
4、根據目標：我的活動(dòng)重點(diǎn)是在觀(guān)察、探索中了解彩虹現象的由來(lái)�；顒�(dòng)難點(diǎn)是嘗試用多種方法制造“彩虹”，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣。
三、活動(dòng)準備
為了使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下的準備：
1、選擇一個(gè)明媚的日子。
2、課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿(mǎn)水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據幼兒的年齡特點(diǎn)，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：引起幼兒的興趣——遷移經(jīng)驗，了解彩虹的由來(lái)——學(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”——交流實(shí)驗結果——延伸活動(dòng)。
我是讓孩子們在操作探索中親身體驗，了解彩虹現象的由來(lái)，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下：
�。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣。
我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節來(lái)實(shí)施：
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么？
2、引導幼兒在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。數一數有幾種顏色？它們是怎么排列的？
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著(zhù)鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現，幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分，之后我用語(yǔ)言提示他們“在水中把鏡子對著(zhù)太陽(yáng)照一照”，這樣有目的的引導，讓他們自己去發(fā)現“彩虹”這一奇妙的自然現象：鏡子中能反射出七彩的顏色。
�。ǘ┝私獠屎绲挠蓙�(lái)。
這一環(huán)節我出示雨中、雨后的課件制作，讓幼兒觀(guān)看課件彩虹是怎么產(chǎn)生的，最后得出結論：彩虹是夏天雷雨過(guò)后出現的自然現象，是天空中飄著(zhù)許多的小水滴經(jīng)過(guò)陽(yáng)光照射后形成的，彩虹是紅、橙、黃、綠、青、藍、紫這樣排列的。屏幕上雨后的課件鮮艷的顏色刺激著(zhù)小朋友的感官，使他們的手、腦、眼、嘴并用，每個(gè)孩子都能全身心的融入學(xué)習中。
�。ㄈ⿲W(xué)習動(dòng)手制造“彩虹”。
前一環(huán)節的介紹，幼兒對“彩虹”的由來(lái)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師可以這樣引導“這么漂亮的彩虹一會(huì )就沒(méi)有了，怎么辦呢？”我直接把問(wèn)題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會(huì )說(shuō)：“我們可以自己做一條‘彩虹’呀？那怎么制造‘彩虹’呢？”帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造“彩虹”，教師用問(wèn)題設置的方法邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導，幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節是運用了嘗試法和操作法，也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
�。ㄋ模┙涣鲗�(shí)驗結果。
幼兒互相欣賞制造的“人造彩虹”與同伴交流著(zhù)自己是用什么材料制造“彩虹”的，并用語(yǔ)言總結、演示自己的實(shí)驗過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現象的由來(lái)，真正做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊的事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探索欲望�！弊層變河谜Z(yǔ)言表達出自己的探索過(guò)程和結果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力和交流能力。這一環(huán)節主要采用的操作法。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)。
活動(dòng)結束后可以繼續讓幼兒在科學(xué)探索區中，尋找多種制造彩虹的方法，產(chǎn)生對自然界奇妙現象的興趣，并體驗著(zhù)成功的樂(lè )趣。
本次活動(dòng)的內容源于生活，滿(mǎn)足了幼兒好奇心和求知欲，在活動(dòng)結束后，幼兒繼續探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達到教育的最綜目的。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新6
一、教材分析：
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體，學(xué)習是學(xué)習者主動(dòng)建構的過(guò)程。社會(huì )的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動(dòng)性和競爭意識。而數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常常運用教具演示，并以此為基礎講解基本的教學(xué)概念，而實(shí)際，幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的，必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參與，了解活動(dòng)過(guò)程，孩子們在先前已學(xué)習了10以?xún)鹊慕M成，進(jìn)一步學(xué)習數的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準備。在"玩骰子"時(shí)，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)現數的合成的樂(lè )趣。
因為從中班下學(xué)期開(kāi)始孩子們特別喜歡玩各類(lèi)棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸得精神時(shí)時(shí)激勵著(zhù)我，但有一部分孩子對書(shū)的概念薄弱，能力強的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子，讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學(xué)習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶(hù)外跳長(cháng)繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂(lè )。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F在孩子們口說(shuō)出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著(zhù)跑著(zhù)，仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代，家長(cháng)們也共同參與，我們大（一）班就象一個(gè)和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時(shí)，他們不僅滿(mǎn)足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時(shí)期初步學(xué)習珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習了數的組成和分解，知道了一個(gè)加數和一個(gè)加數之和的運算，但個(gè)別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數字的'運算也不成熟，有時(shí)也很難轉化過(guò)來(lái)，所以通過(guò)這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運算方式與平時(shí)課間玩耍相結合，使他們能進(jìn)一步提高，為入小學(xué)打好基礎。
三、目標確定：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區發(fā)展。在接觸中發(fā)現，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩，非常感興趣，還會(huì )合作著(zhù)自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導他們發(fā)現玩棋學(xué)運算的樂(lè )趣。因此，根據《綱要》中數學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)的目標定位于：
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習，培養他們觀(guān)察、思維、運算能力。
2、學(xué)會(huì )根據兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數說(shuō)出相應的答數，并會(huì )一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力，通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認識到數與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標分析：
1、能力目標，認知目標：使幼兒學(xué)會(huì )運用兩個(gè)數字進(jìn)行組合運算。
2、情感與價(jià)值目標：通過(guò)本課內容的學(xué)習，激發(fā)幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現，積極交流的良好習慣。
3、發(fā)展目標：能分析問(wèn)題，有一定的競爭意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習兩數間組成進(jìn)行加法運算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì )謙讓?zhuān)ハ嘟涣骱献髂酢?/p>
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現，綜合了解規律對比，帶問(wèn)題自由組合，動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。
六、學(xué)法：
以引導幼兒自主探索學(xué)習，培養幼兒良好的學(xué)習方法與學(xué)習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實(shí)踐，積極動(dòng)腦，動(dòng)手來(lái)學(xué)習新知識。按照心理常識，幼兒對學(xué)習內容產(chǎn)生興趣v，就能自覺(jué)地排除內外主客觀(guān)因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習，把學(xué)習當成一件愉快的事。
本課通過(guò)各類(lèi)棋子進(jìn)行操作，來(lái)感知加法運算；然后通過(guò)數的組成來(lái)理解得數；最后通過(guò)練習，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習成功的喜悅。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新7
大家好，我說(shuō)課的活動(dòng)內容是幼兒園大班活動(dòng)《排序》。
一、說(shuō)教材
1、教材分析
本節課作為幼兒大班的學(xué)習內容--排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習過(guò)大小、粗細的教學(xué)內容，在這基礎上再繼續學(xué)習按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序，教材要求讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、操作進(jìn)行自主發(fā)現其規律特征。
2、教學(xué)目標分析
根據本班幼兒的實(shí)際學(xué)習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動(dòng)目標為：
�。�1）過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習按顏色、形狀等規律、特征進(jìn)行繼續排序。（2）提高幼兒的判斷、推理能力及動(dòng)手能力，感受活動(dòng)的快樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn)分析
根據本節課的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒懂得發(fā)現按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序。而教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒會(huì )畫(huà)出按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學(xué)習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話(huà)、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀(guān)察法：活動(dòng)中通過(guò)安排幼兒觀(guān)察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現兩種簡(jiǎn)單的排序規律，建構知識系統。
3、自主探索法：幼兒在認識的基礎上，通過(guò)提供學(xué)習材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進(jìn)行排序的士制作過(guò)程。
三、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、整體思路意圖
本節課教學(xué)內容是在幼兒學(xué)習按大小、精細的規律特征排序的教學(xué)內容基礎上展開(kāi)的教學(xué)。整節課教學(xué)設計努力遵循“教師為主導、學(xué)生為主體、情境為主線(xiàn)、活動(dòng)為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過(guò)程，通過(guò)“小品表演”、“觀(guān)察圖形”、“動(dòng)手畫(huà)圖”、“制作頭飾”等活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng )造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現與眾不同的現象。
�。ǘ�、教學(xué)方案
1、以淡話(huà)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。（小品表演）
2、學(xué)習發(fā)現有規律的排序。
�。�1）引導幼兒學(xué)習兩種簡(jiǎn)單的排序規律。出示范例圖：引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現圖案的排序規律。
�。�2）完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。
�。�3）幼兒動(dòng)手操作，按順序有規律進(jìn)行繼續排序，教師觀(guān)察、指導。
3、制作頭飾
�。�1）提供材料，讓幼兒為自己設計一個(gè)頭飾，要求幼兒要按一定順序有規律的排序。
�。�2）幼兒動(dòng)手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動(dòng)延伸
讓幼兒用實(shí)物，按一定的順序有規律的排序。
四、教學(xué)效果預測
本節課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，課堂氣氛一定會(huì )十分活躍。而且我根據；幼兒的學(xué)習的現實(shí)起點(diǎn)，直接了出示兩種簡(jiǎn)單的'排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀(guān)察尋找圖中的規律，順著(zhù)幼兒的“學(xué)”來(lái)“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習的舞臺。愛(ài)玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會(huì )加深了
幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動(dòng)手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學(xué)的知識，還會(huì )培養了幼兒創(chuàng )新的能力。
幼兒園說(shuō)課稿大班最新8
一、教材分析
本次談話(huà)活動(dòng)我將“快樂(lè )”作為主題，主要是考慮它有以下特點(diǎn)：第一，幼兒對“快樂(lè )”這一話(huà)題具有一定的經(jīng)驗基礎；第二，幼兒的“快樂(lè )”每天都不一樣，具有一定的新鮮感；第三，現在的孩子都是獨生子女，平時(shí)家長(cháng)總是盡自己的一切能力，滿(mǎn)足孩子的一切需要，但是卻發(fā)現越來(lái)越多的孩子找不到快樂(lè )了。這一主題有利于幫助幼兒建立積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。這些特點(diǎn)非常符合幼兒園談話(huà)活動(dòng)的要求，所以選擇了這一主題進(jìn)行教育活動(dòng)。
活動(dòng)中將“快樂(lè )口袋”做為承載幼兒快樂(lè )的工具，使幼兒能夠直觀(guān)地感受到自己的快樂(lè )，激發(fā)幼兒尋找快樂(lè )的積極性。
二、教學(xué)目標
綱要所提出的要讓幼兒"樂(lè )意與人交談，講話(huà)禮貌；能注意傾聽(tīng)別人講話(huà)，能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事。"為此制訂了以下教學(xué)目標：
1、能?chē)@快樂(lè )主題進(jìn)行談話(huà)，并能大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè )。
2、能從身邊發(fā)現快樂(lè )，體驗快樂(lè )的情感。
三、教學(xué)方法
本次活動(dòng)我主要采用了觀(guān)察法，提問(wèn)法、游戲法。
四、教學(xué)過(guò)程
本次活動(dòng)分為三部分
第一部分：聽(tīng)故事，創(chuàng )設談話(huà)情境，引出談話(huà)話(huà)題。
我先由“快樂(lè )口袋”導入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。再通過(guò)故事使幼兒初步感知別人的快樂(lè )，為后面講述自己的快樂(lè )做準備。
第二部分：看圖片，圍繞已有經(jīng)驗發(fā)現快樂(lè )，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè )。
首先，引導幼兒根據已有經(jīng)驗說(shuō)出自己的快樂(lè )。這里力求為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，幼兒可以說(shuō)任何有關(guān)“快樂(lè )”的想法。不要求幼兒統一認識，允許幼兒根據個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解，針對談話(huà)主題說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，說(shuō)自己獨特的經(jīng)驗，鼓勵幼兒愿意交談，積極說(shuō)話(huà)，善于表達個(gè)人想法，但不要求他們一定使用準確無(wú)誤的句式，連貫完整的語(yǔ)段。
其次，引導幼兒逐步擴展對快樂(lè )的'認識，并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè )。我所選擇的圖片都是幼兒生活中的照片，是幼兒身邊剛剛發(fā)生的事情，幼兒熟悉，感興趣，能激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望，并能使幼兒有話(huà)可說(shuō)。
在這里我將“快樂(lè )”大體分成了三種：
1．自己的快樂(lè )。通過(guò)看圖片“過(guò)生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂(lè )。
2．幫助別人后帶給自己的快樂(lè )。利用圖片喚起幼兒的已有經(jīng)驗，幫助幼兒理解“我們在幫助了別人，給別人帶來(lái)了快樂(lè )的同時(shí)，自己也會(huì )感到快樂(lè )”幼兒情感的體驗要知道使周?chē)拿總�(gè)人要快樂(lè )，從小培養孩子積極向上的良好心態(tài)。
3．體驗集體的快樂(lè )。出示“奧運冠軍領(lǐng)獎”的照片，使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴，這時(shí)抓住時(shí)機進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒體驗國家榮譽(yù)感。再借助“神七飛天”，擴展幼兒對快樂(lè )的認識，提升幼兒快樂(lè )的情感。
第三部分：通過(guò)玩游戲，體驗快樂(lè )的情感，并愿意與同伴進(jìn)行交流。
通過(guò)游戲“裝快樂(lè )”，鼓勵幼兒對著(zhù)“快樂(lè )口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè )的事。使每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機會(huì )，照顧到了幼兒的個(gè)體差異。讓幼兒向“快樂(lè )口袋”里裝小球，幼兒可以直觀(guān)地感受到自己的快樂(lè )越來(lái)越多，激發(fā)了幼兒說(shuō)的興趣。
同伴間的交流，是為了鼓勵每位幼兒積極參與談話(huà)，真正形成雙向或多向的交流。讓幼兒自由選擇交流對象，一對一或是三三兩兩交談，使幼兒在與同伴的交流中想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。這樣幼兒談話(huà)的氣氛會(huì )更加融洽。
最后，請幼兒將自己的快樂(lè )匯集在一起，幼兒的快樂(lè )體驗更加強烈，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒快樂(lè )的情感。
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