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八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿（精選11篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
1、 教材分析：
《唱臉譜》是九年義務(wù)教育（人教版）初中音樂(lè )八年級（下冊）第二單元《梨園擷英》中的學(xué)唱歌曲。它是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動(dòng)的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，旋律樸實(shí)，親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜愛(ài)的“戲歌”。全曲由兩個(gè)段落構成，（引子+A段+間奏+B段）。引子一開(kāi)始就給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時(shí)代感；A段為降B宮調式，由四個(gè)樂(lè )句組成，歌唱的旋律音調較接近于京劇西皮旦腔的音調，但又吸收了京韻大鼓的創(chuàng )腔方法，使之更加貼近于語(yǔ)言音調；B段轉入降E宮調式，四小節的間奏取材于京劇西皮過(guò)門(mén)，歌唱旋律更接近于京劇西皮凈腔的音調 ，較多運用了凈的行腔特點(diǎn)，使其顯得樸實(shí)、明快、豪爽。
2、 教學(xué)目標：
根據新課程標準、 教材的內容和學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)目標：
�。�1）、學(xué)唱《唱臉譜》，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點(diǎn)，力求唱出風(fēng)格特點(diǎn)，并且要能背唱。
�。�2）、結合《唱臉譜》的演唱，使學(xué)生了解有關(guān)戲曲行當，臉譜的知識。
�。�3）、通過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，培養學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè )的感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )并背唱這首歌曲。
難點(diǎn)：
�。�1）、理解京劇唱腔的風(fēng)格和京劇花臉唱法的特點(diǎn)與內涵。
�。�2）、在演唱中唱出風(fēng)格特點(diǎn)。
�。�3）、學(xué)會(huì )用等音關(guān)系來(lái)進(jìn)行轉調演唱。
二、說(shuō)教法
1、興趣導入法
戲曲音樂(lè )是華夏文化的瑰寶，各地不同的地方劇種多彩多姿，而生活在日異更新的現代社會(huì )里的學(xué)生，對戲曲更是知之甚少。新課標中指出：興趣是學(xué)習音樂(lè )的基本動(dòng)力。因此，我利用學(xué)生的求知欲，選取了一些戲曲片斷（海南瓊劇、京劇等）播放及戲曲行當圖片、臉
譜來(lái)吸引學(xué)生的注意，結合生動(dòng)的語(yǔ)言描述，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教授法
由于《唱臉譜》是一首學(xué)唱歌曲“戲歌”，而我們的學(xué)生雖然掌握了一些音樂(lè )技能，但是他們獨立理解音樂(lè )、感知音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力還不夠，所以我在運用電子琴、錄音機等教具教學(xué)的基礎上，還配合講，解、提示歌曲中較難把握的節奏、轉調、旋律音調等，以便更好地引導學(xué)生學(xué)唱歌曲，在教學(xué)中，我還運用了創(chuàng )設情境、欣賞、游戲、創(chuàng )新實(shí)踐、拓展教學(xué)等方法，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，并學(xué)得快樂(lè )，最終讓學(xué)生能理解民族音樂(lè )，喜歡民族音樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)情學(xué)法
我所教的這個(gè)班學(xué)習風(fēng)氣好，學(xué)習音樂(lè )的興趣也很濃，而且經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習也掌握了一定的音樂(lè )知識和技能，具有一定的理解作品的能力，但表現音樂(lè )的能力還有欠缺。所以我在選擇學(xué)法的指導時(shí)，根據教材的內容和學(xué)生的音樂(lè )能力，緊緊圍繞教學(xué)目標，組織了“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng )新”等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜結合，師生互動(dòng)的氛圍中去感受歌曲的音樂(lè )風(fēng)格，了解戲曲。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng )設情境、興趣引入
播放戲曲片斷，出示戲曲行當圖片、臉譜等，引導學(xué)生思考：我國有多少個(gè)劇種？你都知道哪些？能不能哼唱一下？
�。康模籂I(yíng)造藝術(shù)氛圍，利用學(xué)生已有的知識，討論交流，激發(fā)他們的興趣）
然后我再概括，介紹戲曲行當、臉譜的有關(guān)知識。
2、教授新課
�。�1）、初聽(tīng)歌曲、體驗感受
播放《唱臉譜》，提示學(xué)生：這首歌曲跟剛所聽(tīng)到的哪個(gè)劇種有關(guān)系？唱腔跟哪個(gè)行當相似？（京劇、旦腔、凈腔）鼓勵學(xué)生跟音樂(lè )輕哼歌曲。
�。康腵：讓學(xué)生初步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，到學(xué)唱的過(guò)程時(shí)就自然往京劇風(fēng)格上靠）
�。�2） 、朗讀歌詞，感知節奏
我先示范邊拍節奏邊朗讀歌詞，然后引導學(xué)生邊拍節奏邊朗讀
�。康模阂龑W(xué)生用自然、明快的聲音朗讀并感知歌曲節奏，到學(xué)唱的時(shí)候也照這個(gè)感覺(jué)唱）
�。�3）、分段學(xué)唱、講解提示。
由于歌曲的旋律學(xué)生還沒(méi)熟悉，所以我安排跟電子琴學(xué)唱歌譜，學(xué)歌譜的過(guò)程中講解提示：調式、調性、節拍、節奏、旋律音調特點(diǎn)、等音轉調、音樂(lè )結構等，引導學(xué)生唱得更準確。
然后跟琴唱詞。
�。ㄒ罁簶�(lè )譜是記載音樂(lè )的符號，是學(xué)習音樂(lè )的基本工具，學(xué)生掌握樂(lè )譜有利于進(jìn)行音樂(lè )表演和創(chuàng )造等活動(dòng)。）
�。�4）欣賞感知、演唱歌曲
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節的學(xué)習，學(xué)生會(huì )唱歌曲了，但是他們理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力不夠，所以我安排再欣賞一遍歌曲，讓他們再討論理解歌曲的音樂(lè )風(fēng)格及演唱風(fēng)格。然后我范唱，請他們當一回“評委”，（目的是提高學(xué)生理解音樂(lè )的能力，建立師生互動(dòng)交流的和諧氣氛）最后我伴奏，學(xué)生有表情的演唱歌曲，并嘗試背唱。
3、 拓展延伸、創(chuàng )新實(shí)踐
在一段時(shí)間的學(xué)唱后，我安排了一個(gè)小游戲“分組搶答競賽辨認臉譜”來(lái)調節課堂氣氛。最后鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )新“畫(huà)臉譜”，邊聆聽(tīng)戲曲邊創(chuàng )作。（目的：加強了與相關(guān)學(xué)科（美術(shù)）的聯(lián)系又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng )新能力。）
如果有畫(huà)好的同學(xué)就鼓勵他邊唱邊表演來(lái)展示他的臉譜作品；如沒(méi)有就留待下節課再展示。
這節課的內容到著(zhù)就結束了，但戲曲藝術(shù)的學(xué)習還沒(méi)結束，還在延伸。
五、板書(shū)設計
《唱臉譜》
戲曲行當：生——旦——凈——丑
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我今天說(shuō)課的內容是人音版初中音樂(lè )教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說(shuō)課包括以下幾個(gè)部分：說(shuō)教材分析、說(shuō)學(xué)生分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)流程、說(shuō)教學(xué)效果、說(shuō)我個(gè)人的作為音樂(lè )教師的基本功。本節課教材對學(xué)生了解和認識國粹京劇極其重要的引領(lǐng)作用，著(zhù)重讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)和獨特魅力，特別是對京劇藝術(shù)進(jìn)行深入的探索與感知。使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)。八年級的孩子活潑、好動(dòng)，樂(lè )于接受新鮮事物，京劇藝術(shù)對他們來(lái)說(shuō)很新奇，八年級還是世界觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。對京劇興趣產(chǎn)生與否，決定了他們對音樂(lè )審美的態(tài)度。為此，我制定了以下教學(xué)目標：
【教學(xué)目標】：
1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場(chǎng)等音樂(lè )文化識。
2、能力目標：提高學(xué)生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術(shù)的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經(jīng)走臺步及亮相。
3、情感目標：能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀(guān)看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)相關(guān)的文化知識
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解京劇的相關(guān)知識并能用一定的京劇韻味來(lái)演唱歌曲《唱臉譜》。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
引導學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，培養學(xué)生對京劇的興趣。
【教法】
我運用了講授、演示相結合的.教學(xué)方法。引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合，很好的調動(dòng)學(xué)生的興趣，突出音樂(lè )學(xué)科的特點(diǎn)，充分利用多媒體，使之貫徹整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生更直觀(guān)的感受音樂(lè )的意境。
【學(xué)法】
體驗、比較、探究、合作的學(xué)法
對于音樂(lè )課，我的設計理念是：給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)寬松和諧的音樂(lè )氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野為主線(xiàn)，喚起每個(gè)學(xué)生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術(shù)的海洋中。
為此，我是這樣設計教學(xué)流程的：
【環(huán)節一：創(chuàng )設情境，導入主題】
我采用了動(dòng)感時(shí)尚的表演京劇節目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學(xué)生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學(xué)生上課伊始，就對本課充滿(mǎn)了好奇。激發(fā)了學(xué)習熱情。精彩的教師示范，引發(fā)學(xué)生共鳴。
設計意圖：創(chuàng )造氛圍，吸引學(xué)生注意力，調動(dòng)學(xué)生情感。
【環(huán)節二視聽(tīng)感知，走近京劇】
精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當。徹底征服學(xué)生的注意力，接著(zhù)完成對京劇行當及相關(guān)知識的認知，在合作體驗中引發(fā)學(xué)生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過(guò)渡。
教學(xué)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)視、聽(tīng)、演加強對京劇藝術(shù)知識的理解。
【環(huán)節三勇于實(shí)踐，提升審美】
1、整體聽(tīng)賞歌曲《唱臉譜》，用學(xué)過(guò)的知識來(lái)感受歌曲。
2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導出臉譜圖案的含義。
3、完整演唱歌曲，難點(diǎn)部分教唱。
4、“我是小戲迷”環(huán)節，實(shí)踐中提升審美能力。
教學(xué)意圖：在實(shí)踐學(xué)習中，進(jìn)一步體驗京劇的樂(lè )趣和美妙。
【環(huán)節四：拓展延伸，情感升華】
完美的課堂應該能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考和投入，通過(guò)幾個(gè)有特點(diǎn)的戲歌實(shí)例向學(xué)生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂(lè )中完美結合，產(chǎn)生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢(mèng)想總會(huì )實(shí)現。
【環(huán)節五：教師寄語(yǔ)——小結】
京劇讓我們音樂(lè )更加絢爛；音樂(lè )讓我們的人生更加美麗多姿；音樂(lè )為我們插上尋找夢(mèng)想的翅膀，讓我們在音樂(lè )的曼妙天空下，自由的翱翔！希望我們每一個(gè)人，都能喜歡、熱愛(ài)音樂(lè )，用音樂(lè )美化我們的人生！這也是我這樣設計這節課的目的。
【板書(shū)】
我的板書(shū)展示出了這節課的知識要點(diǎn)——京劇的相關(guān)知識及教學(xué)流程。
【效果】
我認為我的這節課能夠讓學(xué)生體驗和感知京劇的特點(diǎn)及獨特魅力，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的興趣，使同學(xué)們愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參加創(chuàng )造性的實(shí)踐活動(dòng)，也因為我個(gè)人的教學(xué)和藝術(shù)功底與課堂教學(xué)的融合，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習。
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是八年級音樂(lè )教材中的《唱臉譜》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè )相結合的戲歌，由閻肅作詞，姚明作曲。歌曲以獨特的視角描繪了京劇臉譜的豐富色彩和多樣形象，將京劇音樂(lè )的韻味與現代音樂(lè )的風(fēng)格巧妙融合，既展現了京劇藝術(shù)的魅力，又符合現代學(xué)生的審美需求。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，能夠讓學(xué)生對京劇這一傳統藝術(shù)形式有更深入的了解和認識，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)之情，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和求知欲，具有一定的音樂(lè )感知能力和表現能力。在之前的音樂(lè )學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些中國傳統音樂(lè )和戲曲音樂(lè )，但對于京劇的了解可能還比較膚淺。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將充分利用學(xué)生的好奇心和積極性，引導他們通過(guò)多種方式深入探究京劇藝術(shù)，逐步提高他們對京劇音樂(lè )的欣賞水平和演唱能力。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠了解京劇的基本知識，如京劇的起源、發(fā)展、行當、臉譜等。
準確學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，掌握歌曲中的節奏、音準、裝飾音等音樂(lè )要素，能夠有感情地演唱歌曲。
能夠模仿京劇的唱腔和表演動(dòng)作，進(jìn)行簡(jiǎn)單的京劇表演。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、表演等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、音樂(lè )表現能力和合作學(xué)習能力。
引導學(xué)生自主探究京劇藝術(shù)的奧秘，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
培養學(xué)生對中國傳統音樂(lè )文化的尊重和傳承意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，感受歌曲的京劇韻味，準確把握歌曲的節奏和音準。
了解京劇臉譜的含義和象征意義，能夠通過(guò)演唱和表演表現出京劇的特色。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲中京劇唱腔的模仿和韻味的`表現，尤其是拖腔和裝飾音的演唱。
引導學(xué)生在表演中融入京劇的表演元素，做到神形兼備，自然流暢。
五、教學(xué)方法
講授法：講解京劇的相關(guān)知識，如起源、行當、臉譜等，讓學(xué)生對京劇有初步的理性認識。
欣賞法：通過(guò)播放京劇片段、歌曲《唱臉譜》的音頻和視頻，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇藝術(shù)的魅力和歌曲的特點(diǎn)。
示范法：教師親自示范演唱歌曲中的京劇唱腔部分，以及京劇的表演動(dòng)作，讓學(xué)生更清晰地了解演唱和表演的要點(diǎn)。
練習法：組織學(xué)生進(jìn)行歌曲演唱練習、表演練習，在實(shí)踐中提高學(xué)生的音樂(lè )技能和表演能力。
小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論、排練和表演，培養學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》選段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到的是什么表演？你們對京劇有哪些了解？” 引導學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對京劇的認識和感受。
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結和補充，引出本節課的主題 ——《唱臉譜》，并介紹這首歌曲是一首將京劇與流行音樂(lè )相結合的戲歌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。ǘ┲R講解（8 分鐘）
京劇知識介紹
利用多媒體課件，向學(xué)生展示京劇的起源、發(fā)展歷程、主要流派等相關(guān)知識，讓學(xué)生對京劇有一個(gè)全面的了解。
重點(diǎn)講解京劇的行當，包括生、旦、凈、丑四個(gè)行當，通過(guò)圖片和視頻展示每個(gè)行當的特點(diǎn)和代表人物，讓學(xué)生能夠直觀(guān)地分辨不同的行當。
介紹京劇臉譜的基本知識，如臉譜的顏色、圖案所代表的人物性格和特征。例如，紅色代表忠誠，黑色代表正直，白色代表奸詐等。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
初次聆聽(tīng)歌曲
播放歌曲《唱臉譜》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律特點(diǎn)和節奏變化，引導學(xué)生思考歌曲是如何將京劇元素與流行音樂(lè )元素相結合的。
節奏訓練
教師將歌曲中的復雜節奏型，如切分節奏、附點(diǎn)節奏等，提取出來(lái)進(jìn)行單獨訓練。通過(guò)拍手、跺腳、讀節奏等方式，讓學(xué)生熟練掌握這些節奏型，為準確演唱歌曲奠定基礎。
分段學(xué)唱
教師范唱歌曲的第一段，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕聲哼唱，感受歌曲的旋律走向。然后逐句教唱，讓學(xué)生注意歌曲中的裝飾音，如前倚音、下滑音等，引導學(xué)生模仿京劇的唱腔，唱出歌曲的韻味。
采用同樣的方法學(xué)唱歌曲的第二段，在學(xué)唱過(guò)程中，引導學(xué)生注意歌詞中對京劇臉譜的描述，理解臉譜所代表的人物形象，從而更好地表現歌曲的情感。
組織學(xué)生完整地演唱歌曲，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準、節奏和演唱技巧等方面的問(wèn)題，要求學(xué)生用自然、流暢的聲音演唱。
�。ㄋ模┍硌輰�(shí)踐（10 分鐘）
分組討論
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組圍繞歌曲《唱臉譜》進(jìn)行表演設計。討論內容包括如何在演唱中加入京劇的表演動(dòng)作、表情和舞臺走位等，如何通過(guò)小組合作更好地展現歌曲的意境和京劇的魅力。
小組排練
各小組根據討論結果進(jìn)行排練，教師巡視各小組，給予指導和幫助。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意，大膽嘗試不同的表演方式，但要注意保持京劇表演的基本規范和特色。
表演展示
每個(gè)小組依次上臺進(jìn)行表演展示，其他小組的學(xué)生認真觀(guān)看，并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內容包括演唱技巧、表演動(dòng)作、團隊協(xié)作等方面，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)的建議。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5 分鐘）
鼓勵學(xué)生課后收集更多的京劇戲歌或京劇片段，與同學(xué)們分享交流，進(jìn)一步加深對京劇音樂(lè )的了解和喜愛(ài)。
引導學(xué)生嘗試將京劇元素運用到其他音樂(lè )作品的創(chuàng )作或表演中，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。
�。┱n堂小結（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括京劇的知識、歌曲《唱臉譜》的演唱技巧和表演要點(diǎn)等。
再次強調京劇藝術(shù)的重要性和價(jià)值，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中繼續關(guān)注京劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對京劇藝術(shù)和歌曲《唱臉譜》表現出了濃厚的興趣，積極參與到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中。在知識講解環(huán)節，學(xué)生對京劇的相關(guān)知識有了更深入的了解，為后續的歌曲學(xué)習和表演奠定了基礎。在歌曲學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)反復聆聽(tīng)、模仿和練習，逐漸掌握了歌曲的演唱技巧，能夠較好地表現出歌曲的京劇韻味。在表演實(shí)踐環(huán)節，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的創(chuàng )造力和團隊合作精神，通過(guò)小組討論和排練，設計出了各具特色的表演方案，并在展示中取得了較好的效果。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如，在京劇唱腔的教學(xué)中，部分學(xué)生對京劇韻味的把握還不夠準確，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強訓練；在小組合作表演中，個(gè)別小組的學(xué)生參與度不夠高，需要教師更加注重引導和鼓勵。在今后的教學(xué)中，我將不斷總結經(jīng)驗，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略京劇藝術(shù)的魅力，傳承中華民族優(yōu)秀的音樂(lè )文化。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
《唱臉譜》是一首富有中國傳統文化特色的音樂(lè )作品，通過(guò)生動(dòng)的音樂(lè )表現和豐富的面部表情，展現了京劇臉譜的藝術(shù)魅力。該曲目不僅有助于學(xué)生了解京劇這一傳統藝術(shù)形式，還能增強他們對中國傳統文化的認識和興趣。
二、說(shuō)目標
知識與技能：
了解京劇的基本知識，特別是臉譜的意義和種類(lèi)。
學(xué)習《唱臉譜》的旋律，掌握其演唱技巧。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、唱、演的方式，培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力和表現能力。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對京劇和臉譜的理解。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的熱愛(ài)，增強民族自豪感。
培養學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )新能力。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握《唱臉譜》的旋律和節奏，理解臉譜的文化內涵。
難點(diǎn)：準確表現京劇臉譜所傳達的情感和角色特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考京劇臉譜的意義。
示范教學(xué)：教師示范演唱，幫助學(xué)生理解歌曲的'表現方式。
合作學(xué)習：分組練習，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
五、說(shuō)學(xué)法
聽(tīng)辨法：通過(guò)聽(tīng)不同的京劇片段，讓學(xué)生感受臉譜的多樣性。
模仿法：學(xué)生模仿教師的演唱，學(xué)習歌曲的旋律和情感表達。
討論法：小組討論京劇臉譜的顏色和圖案所代表的角色和性格。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）：
播放一段京劇表演視頻，吸引學(xué)生的注意力。
提問(wèn)：大家知道京劇中有哪些角色？臉譜代表什么？
講解臉譜知識（10分鐘）：
通過(guò)PPT展示不同顏色和圖案的臉譜，講解其象征意義。
強調臉譜在京劇中的重要性。
學(xué)習《唱臉譜》（20分鐘）：
教師示范演唱《唱臉譜》，并分析歌曲的旋律和節奏。
學(xué)生分組練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和節奏。
表演與反饋（15分鐘）：
各小組上臺表演《唱臉譜》，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng )意。
教師和同學(xué)給予反饋，表?yè)P表現好的地方并提出改進(jìn)建議。
總結與拓展（5分鐘）：
總結本節課學(xué)習內容，強調京劇和臉譜的文化價(jià)值。
鼓勵學(xué)生在課后繼續探索京劇文化，可以觀(guān)看相關(guān)視頻或參加相關(guān)活動(dòng)。
七、說(shuō)作業(yè)
課后請學(xué)生查找一種自己喜歡的京劇角色，了解其臉譜的顏色和象征意義，并準備在下節課分享。
八、說(shuō)反思
在教學(xué)過(guò)程中，觀(guān)察學(xué)生的參與度和表現，及時(shí)調整教學(xué)方法。
反思教學(xué)內容的深度和廣度，確保每位學(xué)生都能理解并享受京劇文化的魅力。
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是八年級音樂(lè )教材中的《唱臉譜》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《唱臉譜》是一首京劇與流行音樂(lè )相結合的戲歌，它以獨特的風(fēng)格和豐富的文化內涵深受廣大聽(tīng)眾喜愛(ài)。歌曲旋律優(yōu)美流暢，歌詞富有詩(shī)意，將京劇的臉譜藝術(shù)通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言展現出來(lái)，既讓學(xué)生感受到了京劇的魅力，又易于學(xué)生接受和傳唱。這首歌曲在教材中具有重要的地位，它是學(xué)生了解京劇文化、拓展音樂(lè )視野的重要載體，對于培養學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)和傳承民族文化具有積極的推動(dòng)作用。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和求知欲，具有一定的音樂(lè )感知能力和表現能力。在之前的音樂(lè )學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些不同風(fēng)格的音樂(lè )作品，對音樂(lè )的基本要素有了一定的了解。然而，京劇對于他們來(lái)說(shuō)可能相對陌生，尤其是京劇的唱腔、表演形式和文化內涵。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要采用生動(dòng)有趣、易于理解的教學(xué)方法，引導學(xué)生逐步走進(jìn)京劇的世界，激發(fā)他們對京劇藝術(shù)的興趣。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《唱臉譜》，掌握歌曲中的節奏、旋律特點(diǎn)，尤其是京劇唱腔的韻味。
了解京劇臉譜的基本色彩和代表人物，認識京劇的行當分類(lèi)，豐富學(xué)生的音樂(lè )文化知識。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、討論等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力和創(chuàng )造力。
引導學(xué)生在小組合作學(xué)習中，提高團隊協(xié)作能力和交流溝通能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情，增強民族自豪感和文化自信心。
培養學(xué)生對多元音樂(lè )文化的尊重和包容態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，體會(huì )京劇唱腔與流行音樂(lè )相結合的獨特魅力，準確把握歌曲的節奏和音準。
了解京劇臉譜的相關(guān)知識，能夠識別常見(jiàn)的臉譜色彩和代表人物。
教學(xué)難點(diǎn)
唱出歌曲中京劇唱腔的韻味，如拖腔、裝飾音等的處理，以及在演唱中體現出京劇的風(fēng)格特點(diǎn)。
引導學(xué)生理解京劇文化的內涵，并能將這種理解融入到歌曲的演唱和表演中。
五、教學(xué)方法
講授法：講解京劇臉譜、行當等相關(guān)知識，讓學(xué)生對京劇有初步的理性認識。
欣賞法：通過(guò)播放京劇片段、歌曲音頻和視頻等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平。
示范法：教師親自示范演唱歌曲中的京劇唱腔部分，讓學(xué)生更清晰地了解演唱技巧和方法。
練習法：安排學(xué)生進(jìn)行節奏練習、發(fā)聲練習和歌曲演唱練習，鞏固所學(xué)知識和技能。
小組合作法：組織學(xué)生分組討論、合作表演，培養學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》片段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們欣賞的是什么表演？你們對京劇有哪些了解？” 引導學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對京劇的初步印象。
�。ǘ┲R講解（8 分鐘）
京劇臉譜知識
展示各種京劇臉譜的圖片，向學(xué)生介紹京劇臉譜的基本色彩及其代表人物。例如，紅色代表忠誠正義，如關(guān)羽；黑色代表正直無(wú)私，如包公；白色代表陰險狡詐，如曹操等。
講解臉譜的圖案和線(xiàn)條所蘊含的意義，讓學(xué)生了解臉譜是如何通過(guò)視覺(jué)形象來(lái)表現人物性格和品質(zhì)的。
京劇行當介紹
簡(jiǎn)單介紹京劇的四大行當：生、旦、凈、丑。分別講解每個(gè)行當的特點(diǎn)和表演風(fēng)格，讓學(xué)生對京劇的角色分類(lèi)有清晰的認識。
舉例說(shuō)明不同行當的著(zhù)名演員及其代表作品，如梅蘭芳（旦角）的《霸王別姬》、裘盛戎（凈角）的《鍘美案》等，增加學(xué)生對京劇的感性認識。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
初次聆聽(tīng)歌曲
播放歌曲《唱臉譜》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律和節奏特點(diǎn)，思考歌曲是如何將京劇與流行音樂(lè )融合在一起的。
節奏練習
教師出示歌曲中的典型節奏型，如切分節奏、附點(diǎn)音符等，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節奏練習�？梢圆捎门氖�、跺腳、打節拍器等方式，讓學(xué)生準確地掌握歌曲的.節奏。
分段學(xué)唱
教師范唱歌曲的第一段，學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，注意歌詞的發(fā)音和旋律的走向。
逐句教唱學(xué)生較難的樂(lè )句，重點(diǎn)講解京劇唱腔部分的演唱技巧，如拖腔的處理、裝飾音的演唱等。例如，在 “藍臉的竇爾敦盜御馬” 一句中，“竇爾敦” 三個(gè)字的拖腔要唱出京劇的韻味，可以適當延長(cháng)音值并加以裝飾。
采用多種形式練習，如師生對唱、小組接龍唱等，讓學(xué)生熟練掌握第一段的演唱。
用同樣的方法學(xué)習歌曲的第二段和第三段，引導學(xué)生注意兩段之間的情緒變化和演唱風(fēng)格的差異。第二段相對抒情，第三段則更加激昂，要唱出這種情感的遞進(jìn)。
完整演唱
學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，完整地演唱歌曲。教師注意傾聽(tīng)學(xué)生的演唱，及時(shí)糾正學(xué)生的音準、節奏和演唱風(fēng)格等方面的問(wèn)題。
引導學(xué)生在演唱中加入適當的表情和動(dòng)作，增強歌曲的表現力。
�。ㄋ模┬〗M合作與展示（10 分鐘）
分組討論
將學(xué)生分成小組，每組討論如何對《唱臉譜》進(jìn)行創(chuàng )意表演�？梢詮难莩问剑ㄈ缂尤牒吐�、輪唱等）、表演動(dòng)作（如模仿京劇的身段動(dòng)作）、舞臺布置（如制作簡(jiǎn)單的臉譜道具）等方面進(jìn)行策劃。
小組展示
每組依次進(jìn)行表演展示，其他小組的學(xué)生認真觀(guān)看，并從演唱技巧、表演創(chuàng )意、團隊協(xié)作等方面進(jìn)行評價(jià)。教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題，并給予相應的建議和鼓勵。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�5 分鐘）
推薦學(xué)生課后觀(guān)看一些經(jīng)典的京劇劇目，如《空城計》《穆桂英掛帥》等，進(jìn)一步加深對京劇藝術(shù)的了解。
鼓勵學(xué)生嘗試將京劇元素運用到自己的音樂(lè )創(chuàng )作或表演中，如改編一首流行歌曲加入京劇唱腔或表演動(dòng)作等，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和對民族音樂(lè )的傳承意識。
�。┱n堂總結（2 分鐘）
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括京劇臉譜知識、行當分類(lèi)以及歌曲《唱臉譜》的演唱技巧和表演方法等。
再次強調京劇作為我國國粹的重要地位和文化價(jià)值，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習和生活中繼續關(guān)注京劇藝術(shù)，傳承和弘揚民族優(yōu)秀傳統文化。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對京劇文化和歌曲《唱臉譜》表現出了濃厚的興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，較好地完成了教學(xué)目標。在知識講解環(huán)節，學(xué)生對京劇臉譜和行當的知識有了初步的了解，但對于一些較為抽象的概念，如臉譜圖案的象征意義等，部分學(xué)生理解起來(lái)還有一定難度，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強引導和舉例說(shuō)明。在歌曲學(xué)習環(huán)節，學(xué)生在演唱京劇唱腔部分時(shí)，雖然能夠模仿出基本的韻味，但在拖腔和裝飾音的處理上還不夠細膩，需要更多的練習和示范。在小組合作與展示環(huán)節，學(xué)生的創(chuàng )意和團隊協(xié)作能力得到了充分的發(fā)揮，展示出了許多精彩的表演，但也存在個(gè)別小組配合不夠默契的情況。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行有針對性的指導，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地感受和傳承民族音樂(lè )文化。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 6
一、課程背景
尊敬的各位老師，今天我將為大家說(shuō)課的是八年級音樂(lè )課《唱臉譜》。這首歌曲以京劇臉譜為主題，展現了中國傳統戲曲文化的魅力，旨在幫助學(xué)生了解和欣賞中國的傳統藝術(shù)，提高他們的音樂(lè )素養和文化認同感。
二、教學(xué)目標
知識與技能：
了解京劇的基本知識及唱臉譜的藝術(shù)表現。
學(xué)會(huì )演唱《唱臉譜》，掌握歌曲的旋律和節奏。
過(guò)程與方法：
通過(guò)聽(tīng)、唱、演的方式，培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力和表現能力。
通過(guò)小組合作，增強學(xué)生的團隊意識和協(xié)作能力。
情感與態(tài)度：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，增強民族自豪感。
培養學(xué)生對音樂(lè )的熱愛(ài)，鼓勵他們積極參與音樂(lè )活動(dòng)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：歌曲的'旋律、節奏及演唱技巧。
難點(diǎn)：理解京劇臉譜的文化內涵及其在歌曲中的表現。
四、教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
播放一段京劇表演視頻，吸引學(xué)生的注意力。
簡(jiǎn)要介紹京劇及臉譜的含義，讓學(xué)生初步了解其文化背景。
欣賞與分析（10分鐘）
播放《唱臉譜》的音頻，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞。
分析歌曲的旋律特點(diǎn)、節奏變化及情感表達，引導學(xué)生討論他們的感受。
學(xué)習演唱（15分鐘）
分段學(xué)習：將歌曲分為幾個(gè)部分，逐段教授。
注意技巧：強調發(fā)聲方法、氣息控制和情感投入。
小組練習：讓學(xué)生分組練習，互相糾正和幫助。
表演與展示（10分鐘）
各小組上臺表演《唱臉譜》，鼓勵學(xué)生大膽表現。
其他同學(xué)給予評價(jià)，教師進(jìn)行適當的點(diǎn)評和鼓勵。
總結與拓展（5分鐘）
總結今天的學(xué)習內容，強調京劇文化的重要性。
鼓勵學(xué)生課后繼續探索京劇及其他傳統藝術(shù)形式，建議觀(guān)看相關(guān)演出或閱讀相關(guān)書(shū)籍。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )注意觀(guān)察學(xué)生的參與度和理解情況，及時(shí)調整教學(xué)策略，以確保每位學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時(shí)，我也會(huì )鼓勵學(xué)生提出自己的看法和感受，以促進(jìn)他們的思維發(fā)展。
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 7
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是八年級音樂(lè )教材中的《唱臉譜》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析
《唱臉譜》是一首具有濃郁京劇韻味的戲歌，它巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與京劇唱腔相結合，生動(dòng)地描繪了京劇臉譜中各種人物形象的特點(diǎn)，使學(xué)生在欣賞和演唱過(guò)程中感受京劇藝術(shù)的魅力。這首歌曲旋律流暢，節奏明快，歌詞富有詩(shī)意，既易于學(xué)生學(xué)唱，又能激發(fā)學(xué)生對京劇這一傳統藝術(shù)形式的興趣。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，有助于培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力以及對民族音樂(lè )文化的熱愛(ài)之情，在八年級音樂(lè )教學(xué)中具有重要的地位。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和求知欲，具有一定的音樂(lè )基礎和理解能力，但對于京劇這種傳統藝術(shù)形式可能了解較少，且京劇的唱腔和表演風(fēng)格較為獨特，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中可能會(huì )遇到一些困難。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種教學(xué)方法，引導學(xué)生積極參與，逐步深入了解京劇文化，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標
讓學(xué)生了解京劇的起源、發(fā)展、行當、臉譜等基本知識，感受京劇的藝術(shù)魅力。
引導學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《唱臉譜》，掌握其中的京劇唱腔特點(diǎn)，如拖腔、滑音等裝飾音的運用，以及節奏的把握。
培養學(xué)生的音樂(lè )表現力，能夠通過(guò)歌聲、表情和動(dòng)作等方式，生動(dòng)地表現出歌曲中不同人物的性格特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞、演唱、討論、表演等多種教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、分析能力和合作能力。
引導學(xué)生自主探究京劇藝術(shù)的奧秘，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng )新思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
培養學(xué)生對多元音樂(lè )文化的包容和欣賞態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，掌握京劇唱腔的特點(diǎn)和裝飾音的演唱技巧，準確表現歌曲的旋律和節奏。
理解歌詞內容，感受京劇臉譜所代表的人物性格特點(diǎn)，并能夠通過(guò)演唱和表演體現出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )京劇唱腔的韻味，特別是拖腔和滑音的處理，使演唱既具有京劇的風(fēng)格，又不失通俗歌曲的流暢性。
引導學(xué)生在演唱和表演中，準確地把握歌曲中不同人物形象的情感和性格特征，做到聲情并茂。
五、教學(xué)方法
講授法：通過(guò)講解京劇的相關(guān)知識，如起源、行當、臉譜等，讓學(xué)生對京劇有初步的理性認識。
欣賞法：播放京劇片段、歌曲《唱臉譜》的音頻和視頻等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的音樂(lè )審美能力。
示范法：教師親自示范演唱歌曲中的京劇唱腔部分，包括拖腔、滑音等裝飾音的演唱，讓學(xué)生更清晰地了解演唱技巧和方法。
練習法：讓學(xué)生通過(guò)反復的演唱練習，鞏固所學(xué)的知識和技能，提高演唱水平。
小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論、表演等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》選段，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們欣賞的是什么藝術(shù)表演形式？你們對京劇有哪些了解呢？” 引導學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對京劇的初步認識。
教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結和補充，簡(jiǎn)要介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及在我國傳統藝術(shù)中的重要地位，從而引出本節課的.主題 ——《唱臉譜》。
�。ǘ┲R講解（8 分鐘）
京劇行當介紹
展示京劇四大行當（生、旦、凈、丑）的圖片，向學(xué)生介紹每個(gè)行當的特點(diǎn)和代表人物。例如，“生” 行通常是男性角色，包括老生、小生、武生等；“旦” 行是女性角色，有青衣、花旦、老旦等；“凈” 行俗稱(chēng)花臉，以面部化妝色彩鮮艷、圖案復雜為特點(diǎn)，多表現性格豪爽、正直或兇猛的人物；“丑” 行則以滑稽幽默的表演為主。
通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作示范，讓學(xué)生更直觀(guān)地感受不同行當的表演風(fēng)格差異。
京劇臉譜知識
再次展示一些京劇臉譜的圖片，詳細講解臉譜的顏色、圖案與人物性格、品質(zhì)之間的關(guān)系。如紅色表示忠誠正義，如關(guān)羽；黑色表示剛正不阿，如包拯；白色表示奸詐陰險，如曹操等。
讓學(xué)生分組討論，嘗試分析一些常見(jiàn)臉譜所代表的人物形象，加深對臉譜知識的理解。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
初次聆聽(tīng)歌曲
播放歌曲《唱臉譜》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，同時(shí)引導學(xué)生感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律特點(diǎn)和情感表達。
聽(tīng)完歌曲后，提問(wèn)學(xué)生：“歌曲給你們留下了怎樣的印象？它與我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不同？” 鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的感受和見(jiàn)解。
分段學(xué)唱歌曲
教師范唱歌曲的第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律走向。
逐句教唱第一段歌詞，重點(diǎn)講解其中的京劇唱腔特點(diǎn)，如 “藍臉的竇爾敦盜御馬” 中的 “藍臉的” 運用了京劇的滑音技巧，教師先示范演唱，然后讓學(xué)生模仿練習，體會(huì )滑音的韻味。對于 “竇爾敦盜御馬” 中的 “盜御馬” 三個(gè)字，采用拖腔的演唱方式，教師詳細示范拖腔的發(fā)聲和氣息控制方法，引導學(xué)生反復練習，確保拖腔的演唱準確、流暢。
采用同樣的方法，教唱歌曲的第二段歌詞，在教唱過(guò)程中，引導學(xué)生注意歌詞中不同人物臉譜的變化以及所對應的人物性格特點(diǎn)，通過(guò)聲音的強弱、快慢等變化來(lái)表現人物的不同情感。
組織學(xué)生完整地演唱歌曲的前兩段，教師及時(shí)糾正學(xué)生在演唱過(guò)程中出現的音準、節奏和唱腔方面的問(wèn)題，確保學(xué)生能夠準確地演唱。
難點(diǎn)突破
針對歌曲中的難點(diǎn)部分，如一些較長(cháng)的拖腔和復雜的裝飾音，教師再次進(jìn)行示范演唱，并讓學(xué)生分組進(jìn)行練習。在練習過(guò)程中，教師巡回指導，及時(shí)給予學(xué)生幫助和鼓勵，讓學(xué)生逐步克服演唱難點(diǎn)。
引導學(xué)生將京劇唱腔與通俗歌曲的演唱風(fēng)格相結合，在保持京劇韻味的同時(shí)，使演唱更加自然、流暢，富有現代感。
�。ㄋ模└枨憩F（10 分鐘）
情感處理
引導學(xué)生深入理解歌曲的情感內涵，根據歌詞內容和旋律特點(diǎn)，對歌曲進(jìn)行情感處理。例如，在演唱表現英雄人物的部分時(shí)，聲音要響亮、有力，充滿(mǎn)豪邁之情；在演唱描寫(xiě)反面人物的部分時(shí)，聲音可以適當夸張，表現出奸詐、陰險的感覺(jué)。
讓學(xué)生分組討論，設計不同的演唱表情和動(dòng)作，以更好地表現歌曲中的人物形象。
小組表演
將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇歌曲中的一段進(jìn)行表演。要求學(xué)生在演唱的基礎上，加入適當的表情、動(dòng)作和簡(jiǎn)單的舞臺造型，增強表演的觀(guān)賞性。
各小組依次進(jìn)行表演，其他小組的學(xué)生認真觀(guān)看，并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內容包括演唱技巧、情感表達、表演創(chuàng )意等方面，教師對學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行總結和補充，給予學(xué)生肯定和鼓勵，同時(shí)提出改進(jìn)的建議。
�。ㄎ澹┱n堂總結（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括京劇的行當、臉譜知識以及歌曲《唱臉譜》的演唱技巧和表演要點(diǎn)。
再次強調京劇藝術(shù)的重要性和獨特魅力，鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞京劇作品，深入了解京劇文化，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統藝術(shù)。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，引導學(xué)生積極參與到京劇知識的學(xué)習和歌曲《唱臉譜》的演唱與表演中。從學(xué)生的課堂表現和反饋來(lái)看，大部分學(xué)生對京劇藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠較好地掌握歌曲的演唱技巧，并通過(guò)表演展現出不同人物的形象特點(diǎn)。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在京劇知識講解環(huán)節，由于內容較為豐富，部分學(xué)生可能理解不夠深入；在小組表演環(huán)節，個(gè)別小組的學(xué)生參與度不夠高，表演不夠自信。針對這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)方法，給予學(xué)生更多自主探究和實(shí)踐的機會(huì )，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 8
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我要說(shuō)課的課題是八年級音樂(lè )《唱臉譜》。下面我將從課程背景、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行詳細闡述。
一、課程背景
《唱臉譜》是人教版八年級下冊第五單元“京腔昆韻”中的一首歌曲。這是一首將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與傳統京劇的演唱形式巧妙結合的“戲歌”，它既是通俗歌曲，又是京劇唱段。通過(guò)學(xué)習這首歌，學(xué)生能夠感受到京劇藝術(shù)與通俗歌曲巧妙融合的獨特魅力，并了解有關(guān)京劇行當、表演手段、臉譜、伴奏樂(lè )器等相關(guān)知識，增強對京劇藝術(shù)的理解能力。
二、教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合八年級學(xué)生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識與技能：通過(guò)欣賞《唱臉譜》，學(xué)生能夠了解京劇的相關(guān)知識，如行當、表演手段、臉譜、伴奏樂(lè )器等，并學(xué)會(huì )演唱這首歌曲。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師的引導和學(xué)生的主動(dòng)參與，采用演示法、談話(huà)法、欣賞法和練習法等教學(xué)方法，使學(xué)生能夠感受京劇藝術(shù)的.魅力，并能在實(shí)踐中加以應用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對中國傳統戲曲文化藝術(shù)的興趣及自豪感，增強民族意識和愛(ài)國主義情操。
三、教學(xué)內容
本節課的主要內容是背唱戲歌《唱臉譜》并掌握與京劇相關(guān)的音樂(lè )知識。全曲以生動(dòng)的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點(diǎn)，該曲唱出了我們?yōu)閭鹘y藝術(shù)——京戲而驕傲和自豪的感情。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：掌握京劇的相關(guān)知識，能夠熟練的背唱戲歌《唱臉譜》。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生在多種審美實(shí)踐活動(dòng)中初步感受京劇的特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)。
五、教學(xué)方法
為了落實(shí)教學(xué)目標，突破教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，本節課我選用的主要教法有：
演示法：通過(guò)音響播放《唱臉譜》，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生體會(huì )戲歌的旋律及演唱方法。
談話(huà)法：以教師提問(wèn)和學(xué)生回答的形式，了解學(xué)生的想法，并對其進(jìn)行正確的引導教育。
欣賞法：欣賞《唱臉譜》，培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度，激發(fā)起強烈的情感反應和求知欲望。
練習法：讓學(xué)生練習《唱臉譜》的節奏，在教師的指導下，進(jìn)行反復練習，將知識轉化為能力。
六、教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)方面：
問(wèn)題激趣，導入新課
上課禮示后，我運用提問(wèn)的方式導入新課，讓學(xué)生思考中國的“四大國粹”是什么？通過(guò)回憶，教師總結得出“中醫、烹飪、國畫(huà)、京劇”。然后介紹一下國粹京劇，通過(guò)介紹讓學(xué)生掌握與京劇相關(guān)的文化知識。
學(xué)習新歌，突破重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�1）了解京劇相關(guān)知識：介紹京劇是把歌唱、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、雕塑和武打技藝融匯在一起的綜合藝術(shù)，以及京劇的行當、伴奏樂(lè )器等知識。
�。�2）聽(tīng)《唱臉譜》：為了提高學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力，我讓學(xué)生邊聆聽(tīng)邊思考“是戲？是歌？”。
�。�3）介紹戲歌：戲歌是用戲曲的音樂(lè )素材創(chuàng )作的歌曲，它是戲曲這種傳統而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結合的產(chǎn)物。
�。�4）學(xué)唱《唱臉譜》：從打節奏、識譜、唱譜、讀詞、唱詞、到融入感情的演唱，環(huán)環(huán)緊扣、層層深入，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過(guò)程中學(xué)會(huì )歌曲。特別注意弱起的演唱形式。
參與活動(dòng)，體驗情感
教師教學(xué)生一些京劇中常用的圓場(chǎng)步和變臉的動(dòng)作，讓學(xué)生分組練習。這樣可以讓學(xué)生在輕松的課堂氣氛中更好的獲得知識，也培養了學(xué)生良好的合作意識和團隊精神。
七、板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計注重直觀(guān)性和系統性，及時(shí)體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。主要包括：
課題：《唱臉譜》
教學(xué)目標：知識、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握京劇相關(guān)知識，背唱《唱臉譜》
教學(xué)方法：演示法、談話(huà)法、欣賞法、練習法
教學(xué)過(guò)程：導入新課、學(xué)習新歌、參與活動(dòng)
八、結束語(yǔ)
本節課我根據八年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝！
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 9
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是八年級音樂(lè )教材中的《唱臉譜》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《唱臉譜》是一首極具京劇韻味的戲歌，它巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與京劇唱腔及表演形式相結合。歌曲旋律流暢且朗朗上口，歌詞富有詩(shī)意，生動(dòng)地描繪了京劇里各種不同的臉譜形象以及其所代表的人物性格特點(diǎn)，如紅臉的關(guān)公忠勇、白臉的曹操奸詐等，讓學(xué)生在欣賞和演唱的過(guò)程中，能夠深切感受到京劇藝術(shù)的獨特魅力，對于弘揚民族文化、傳承京劇藝術(shù)有著(zhù)重要的意義。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對新鮮事物充滿(mǎn)好奇心和探索欲，具有較強的感知能力和表現欲望。在之前的音樂(lè )學(xué)習中，已經(jīng)積累了一定的音樂(lè )基礎知識和技能，對音樂(lè )作品有了初步的理解和分析能力。然而，由于京劇藝術(shù)相對較為傳統和古老，對于他們來(lái)說(shuō)可能會(huì )有些陌生和遙遠。但通過(guò)一些影視、綜藝等媒體的接觸，他們對京劇也并非一無(wú)所知，所以在教學(xué)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，激發(fā)他們對京劇藝術(shù)的興趣，引導他們積極主動(dòng)地參與到音樂(lè )學(xué)習中來(lái)。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確、流暢地演唱歌曲《唱臉譜》，掌握歌曲中的裝飾音、節奏變化等演唱技巧。
了解京劇臉譜的相關(guān)知識，包括不同顏色臉譜所代表的人物性格特征以及京劇的基本唱腔特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿、演唱、分析等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、表現力和創(chuàng )造力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習與討論，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的熱愛(ài)之情，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。
培養學(xué)生對多元音樂(lè )文化的包容和欣賞態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲《唱臉譜》，感受歌曲的京劇韻味，能夠準確地把握歌曲的節奏、音準和情感表達。
理解京劇臉譜與人物性格之間的`對應關(guān)系，掌握歌曲中京劇唱腔部分的演唱技巧。
教學(xué)難點(diǎn)
唱出歌曲中京劇唱腔的韻味，尤其是拖腔部分的處理，既要保證音準和節奏的準確，又要體現出京劇的獨特風(fēng)格。
引導學(xué)生在演唱過(guò)程中，通過(guò)聲音、表情和肢體動(dòng)作等方式，生動(dòng)地表現出京劇人物的性格特點(diǎn)和情感變化。
五、教學(xué)方法
講授法：講解京劇臉譜的知識、歌曲的創(chuàng )作背景、音樂(lè )特點(diǎn)等內容，讓學(xué)生對所學(xué)知識有系統的了解。
欣賞法：通過(guò)播放京劇片段、歌曲音頻和視頻等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇藝術(shù)的魅力和歌曲的演唱風(fēng)格，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力。
演示法：教師親自示范京劇的一些基本動(dòng)作、表情以及歌曲中的演唱技巧，如裝飾音的演唱、拖腔的處理等，讓學(xué)生更清晰地學(xué)習和模仿。
練習法：安排學(xué)生進(jìn)行多次的歌曲演唱練習，在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的演唱技巧，提高演唱水平。
小組合作法：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論、表演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養學(xué)生的團隊精神和自主學(xué)習能力。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》片段，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇的獨特魅力，包括京劇的服飾、妝容、舞臺表演形式、唱腔等方面。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們欣賞的是什么表演？你們對京劇有哪些了解？” 引導學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己對京劇的已有認知，從而引出本節課的主題 ——《唱臉譜》。
�。ǘ└枨榻B與京劇臉譜知識講解（8 分鐘）
介紹歌曲《唱臉譜》
向學(xué)生介紹《唱臉譜》是一首將京劇元素與現代音樂(lè )風(fēng)格相結合的戲歌，它以獨特的視角和表現形式，向人們展示了京劇臉譜的豐富內涵和藝術(shù)魅力。
講解歌曲的創(chuàng )作背景和作者，讓學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景和文化意義。
京劇臉譜知識講解
展示各種不同顏色的京劇臉譜圖片，如紅臉、白臉、黑臉、藍臉等，詳細講解每種顏色臉譜所代表的人物性格特征。例如，紅臉代表忠勇俠義，像關(guān)羽；白臉代表陰險奸詐，如曹操；黑臉代表正直無(wú)私，像包拯等。
簡(jiǎn)單介紹京劇臉譜的圖案設計和色彩運用規律，讓學(xué)生明白臉譜不僅僅是一種裝飾，更是京劇人物性格和命運的一種象征和表現。
�。ㄈ雎�(tīng)歌曲（5 分鐘）
播放歌曲《唱臉譜》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律特點(diǎn)、節奏變化以及歌詞內容。
聆聽(tīng)后提問(wèn)學(xué)生：“歌曲給你們留下了怎樣的印象？你們能聽(tīng)出歌曲中哪些部分具有京劇的特色？” 引導學(xué)生從音樂(lè )要素和京劇元素等方面進(jìn)行思考和回答，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力和分析能力。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱歌曲（20 分鐘）
教師范唱歌曲的第一段，讓學(xué)生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受歌曲的旋律走向和節奏韻律，同時(shí)注意觀(guān)察教師的口型和發(fā)聲方法。
分段教唱歌曲
逐句教唱歌曲的歌詞，對于一些較難的樂(lè )句，如包含裝飾音、切分節奏和京劇唱腔的部分，進(jìn)行重點(diǎn)示范和講解。例如，在 “藍臉的竇爾敦盜御馬” 一句中，“藍” 字上的波音要唱得輕巧、自然；“竇爾敦” 三個(gè)字的節奏要唱準確，體現出京劇的韻律感。
教唱京劇唱腔部分時(shí)，先讓學(xué)生模仿教師的發(fā)聲和拖腔技巧，然后通過(guò)多次練習，讓學(xué)生逐漸掌握京劇唱腔的韻味。如 “啊……” 的拖腔部分，要引導學(xué)生注意氣息的控制和聲音的婉轉。
學(xué)生完整演唱歌曲的第一段，教師及時(shí)糾正學(xué)生在演唱過(guò)程中出現的音準、節奏和情感表達等方面的問(wèn)題。
學(xué)生分組練習演唱歌曲的第一段，小組之間互相傾聽(tīng)、評價(jià)，提出改進(jìn)的建議。然后每組推選代表進(jìn)行演唱展示，其他小組進(jìn)行評價(jià)和打分，評選出表現最佳的小組。
用同樣的方法教唱歌曲的第二段，引導學(xué)生注意第二段與第一段在旋律、節奏和情感表達上的異同點(diǎn)，讓學(xué)生更好地把握整首歌曲的演唱。
學(xué)生完整演唱整首歌曲，教師引導學(xué)生在演唱過(guò)程中，要根據歌詞內容和音樂(lè )情緒的變化，調整自己的演唱速度、力度和音色，生動(dòng)地表現出京劇人物的性格特點(diǎn)和情感變化。例如，在演唱紅臉關(guān)公的部分時(shí)，聲音要明亮、豪邁，體現出關(guān)公的忠勇；在演唱白臉曹操的部分時(shí)，聲音可以稍微陰險、狡詐一些。
�。ㄎ澹┩卣古c表演（10 分鐘）
組織學(xué)生分組進(jìn)行歌曲表演活動(dòng)。每個(gè)小組可以根據自己對歌曲和京劇的理解，設計一些簡(jiǎn)單的舞臺動(dòng)作、表情和道具，如京劇的折扇、馬鞭等，增強表演的趣味性和觀(guān)賞性。
小組展示表演成果，其他小組進(jìn)行觀(guān)看和評價(jià)。評價(jià)可以從演唱水平、表演創(chuàng )意、團隊協(xié)作等方面進(jìn)行，教師進(jìn)行總結和點(diǎn)評，給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵，同時(shí)也提出一些改進(jìn)的建議。
拓展欣賞一些其他的京劇戲歌或京劇與現代音樂(lè )結合的作品，如《新貴妃醉酒》等，拓寬學(xué)生的音樂(lè )視野，讓學(xué)生進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)在現代社會(huì )中的創(chuàng )新與發(fā)展。
�。┱n堂總結（2 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括京劇臉譜知識、歌曲《唱臉譜》的演唱技巧和情感表達、京劇表演的基本特點(diǎn)等。
再次強調京劇藝術(shù)的重要性和獨特魅力，鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞京劇作品，學(xué)習京劇知識，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文化。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對《唱臉譜》這首歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在一定程度上掌握了歌曲的演唱技巧，了解了京劇臉譜的相關(guān)知識，感受到了京劇藝術(shù)的獨特魅力，教學(xué)目標基本達成。然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在京劇唱腔的教學(xué)部分，雖然進(jìn)行了多次示范和練習，但仍有部分學(xué)生難以準確地把握京劇唱腔的韻味，在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步加強對京劇唱腔的教學(xué)方法研究和實(shí)踐。另外，在小組表演環(huán)節，由于時(shí)間有限，部分小組的表演不夠充分，評價(jià)也略顯倉促，在今后的教學(xué)設計中，應更加合理地安排教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生有更充裕的時(shí)間進(jìn)行展示和評價(jià)�？傊�，通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我將不斷總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更好地領(lǐng)略民族音樂(lè )文化的博大精深。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
《唱臉譜》是八年級音樂(lè )教材中的一部分，通過(guò)學(xué)習京劇的臉譜和相關(guān)音樂(lè )，幫助學(xué)生理解戲曲的表現形式和文化內涵。臉譜不僅是戲曲角色的重要標識，也是中國傳統文化的重要組成部分。
二、說(shuō)目標
知識目標：
了解京劇的基本知識，特別是臉譜的種類(lèi)及其象征意義。
學(xué)習《唱臉譜》的旋律和節奏，掌握演唱技巧。
能力目標：
培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞能力和表演能力。
通過(guò)角色扮演，增強學(xué)生的參與感和表現力。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，增強文化自信。
培養團隊合作精神，通過(guò)小組活動(dòng)增進(jìn)同學(xué)間的交流與合作。
三、說(shuō)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
理解臉譜的文化內涵及其在京劇中的作用。
學(xué)習《唱臉譜》的演唱技巧和節奏感。
難點(diǎn)：
理解臉譜顏色與角色性格之間的關(guān)系。
在演唱中表達角色的情感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課（5分鐘）
播放一段京劇表演視頻，引導學(xué)生觀(guān)察演員的'臉譜和服裝。
提問(wèn)：你們能分辨出哪些角色嗎？臉譜有什么特別之處？
講解臉譜知識（10分鐘）
介紹京劇的起源、發(fā)展及其藝術(shù)特點(diǎn)。
詳細講解不同顏色的臉譜及其象征意義，如紅色代表忠勇，黑色代表正直等。
展示一些經(jīng)典的臉譜圖片，幫助學(xué)生加深理解。
學(xué)習《唱臉譜》（15分鐘）
教師示范《唱臉譜》的演唱，注意節奏和情感的表達。
分段教學(xué)，逐句帶領(lǐng)學(xué)生練習演唱，糾正發(fā)音和節奏。
鼓勵學(xué)生嘗試不同的表現方式，增強表演的趣味性。
分組表演（15分鐘）
將學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)角色，進(jìn)行角色扮演和演唱。
各組展示后，其他同學(xué)給予評價(jià)和建議，老師進(jìn)行總結。
總結與反饋（5分鐘）
總結本節課的內容，強調臉譜在京劇中的重要性。
鼓勵學(xué)生在課后繼續探索中國傳統文化，關(guān)注京劇等藝術(shù)形式。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本節課通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和參與熱情。學(xué)生在角色扮演中加深了對京劇文化的理解，但在演唱技巧上仍需加強。未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地掌握音樂(lè )表現技巧。
八年級音樂(lè )《唱臉譜》說(shuō)課稿 11
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是八年級音樂(lè )教材中的《唱臉譜》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《唱臉譜》是一首極具京劇韻味的戲歌，它巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格與京劇唱腔及表演形式相結合。歌曲旋律流暢且朗朗上口，歌詞富有詩(shī)意，生動(dòng)地描繪了京劇各種臉譜所代表的人物形象和性格特點(diǎn)，如 “藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰長(cháng)沙” 等，讓學(xué)生在欣賞和演唱過(guò)程中，能夠深切感受到京劇藝術(shù)的獨特魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統戲曲文化的熱愛(ài)與傳承之情。
二、學(xué)情分析
八年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對音樂(lè )已經(jīng)有了一定的感知和理解能力，具備了初步的音樂(lè )基礎知識和技能。這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心旺盛，對新鮮事物充滿(mǎn)興趣，流行音樂(lè )往往更受他們的青睞。然而，對于京劇等傳統戲曲藝術(shù)，他們可能接觸較少，了解不深，甚至存在一定的距離感。但他們思維活躍，具有較強的可塑性，通過(guò)恰當的引導和教學(xué)方法，能夠激發(fā)他們對京劇藝術(shù)的探索欲望，培養他們對傳統音樂(lè )文化的欣賞能力。
三、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠準確地演唱歌曲《唱臉譜》，掌握歌曲中的節奏、音準和旋律走向，感受京劇唱腔的韻味。
了解京劇臉譜的基本知識，包括不同顏色臉譜所代表的人物性格特征，如紅色代表忠勇、黑色代表正直等，以及京劇的基本表演形式，如唱、念、做、打。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)聆聽(tīng)、哼唱、分析、模仿等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力、音樂(lè )表現能力和音樂(lè )鑒賞能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習與討論，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習能力，引導學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的自信心和表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信心，培養學(xué)生對中國傳統音樂(lè )文化的傳承意識。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
熟練、有感情地演唱歌曲《唱臉譜》，準確把握歌曲中的京劇唱腔特色，如拖腔、裝飾音等，以及歌曲的節奏特點(diǎn)，如切分節奏、附點(diǎn)音符等。
理解京劇臉譜與人物性格的對應關(guān)系，感受京劇藝術(shù)的文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn)
在演唱中自然地融入京劇唱腔的韻味，尤其是高音區的拖腔部分，能夠做到聲音圓潤、流暢，情感表達準確。
引導學(xué)生通過(guò)對歌曲的學(xué)習，深入理解京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索和傳承京劇文化的內在動(dòng)力。
五、教學(xué)方法
講授法：講解京劇臉譜的相關(guān)知識、歌曲的創(chuàng )作背景、音樂(lè )特點(diǎn)等，讓學(xué)生對所學(xué)內容有初步的理性認識。
欣賞法：通過(guò)播放京劇表演視頻、歌曲音頻等，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇藝術(shù)的魅力和歌曲的演唱風(fēng)格，培養學(xué)生的音樂(lè )感知能力。
演示法：教師親自示范京劇的一些基本動(dòng)作、唱腔，如蘭花指、臺步、拖腔的演唱等，讓學(xué)生更清晰地了解京劇表演的要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
練習法：安排學(xué)生進(jìn)行多次的歌曲演唱練習，包括發(fā)聲練習、節奏練習、歌詞哼唱練習等，逐步提高學(xué)生的`演唱水平。
小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論、小組表演等活動(dòng)，培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng )新思維。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段精彩的京劇表演視頻，如《貴妃醉酒》選段，讓學(xué)生直觀(guān)地感受京劇的獨特魅力，包括京劇的服飾、妝容、舞臺表演形式等。
提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們欣賞的是什么表演？你們對京劇有哪些了解呢？” 引導學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對京劇的初步印象和已有的知識儲備，從而引出本節課的主題 ——《唱臉譜》。
�。ǘ└枨榻B與京劇臉譜知識講解（8 分鐘）
介紹歌曲《唱臉譜》的創(chuàng )作背景、詞曲作者以及歌曲的特點(diǎn)，強調它是一首將京劇元素與現代音樂(lè )相結合的戲歌，具有獨特的藝術(shù)價(jià)值。
利用多媒體課件展示各種京劇臉譜的圖片，詳細講解不同顏色臉譜所代表的人物性格特征，如：
紅色臉譜：代表忠勇俠義，如關(guān)羽。
黑色臉譜：表示正直無(wú)私，如包公。
白色臉譜：多為陰險奸詐，如曹操。
藍色臉譜：象征剛強勇猛，如竇爾敦等。
通過(guò)生動(dòng)形象的講解和直觀(guān)的圖片展示，讓學(xué)生對京劇臉譜有更深入的認識和理解，為后面歌曲的學(xué)習奠定基礎。
�。ㄈ└枨鷮W(xué)習（20 分鐘）
聆聽(tīng)歌曲（3 分鐘）
播放歌曲《唱臉譜》的音頻，讓學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的整體風(fēng)格、旋律、節奏以及歌詞內容，引導學(xué)生初步體會(huì )歌曲中京劇唱腔與通俗歌曲演唱風(fēng)格的融合。
發(fā)聲練習（3 分鐘）
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習，如深呼吸、開(kāi)嗓練習等，為后面的歌曲演唱做好準備。同時(shí)，引導學(xué)生注意演唱時(shí)的氣息控制和發(fā)聲位置，強調用自然、圓潤的聲音演唱。
節奏練習（4 分鐘）
選取歌曲中具有代表性的節奏型，如切分節奏 “XX X | XX X |”、附點(diǎn)音符節奏 “X. X | X X |” 等，通過(guò)拍手、跺腳、打節拍器等方式，讓學(xué)生進(jìn)行節奏練習，確保學(xué)生能夠準確地把握歌曲的節奏。
哼唱歌曲（5 分鐘）
讓學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，用 “啦” 音哼唱歌曲的旋律，熟悉歌曲的曲調走向，同時(shí)引導學(xué)生注意歌曲中的裝飾音和拖腔部分，感受京劇唱腔的韻味。在哼唱過(guò)程中，教師及時(shí)糾正學(xué)生的音準和節奏問(wèn)題。
歌詞演唱（5 分鐘）
學(xué)生在熟悉旋律后，逐句加入歌詞進(jìn)行演唱。教師先范唱一句，然后讓學(xué)生跟唱一句，重點(diǎn)指導學(xué)生對歌詞的吐字發(fā)音，要求清晰、準確，尤其是一些帶有京劇韻味的字詞，如 “哇呀呀”“叫喳喳” 等，要唱出京劇的特色。同時(shí)，引導學(xué)生根據歌詞所描繪的人物形象和情感，用恰當的語(yǔ)氣和表情進(jìn)行演唱，增強歌曲的表現力。
�。ㄋ模└枨莩记膳c情感處理（10 分鐘）
演唱技巧指導（5 分鐘）
再次強調京劇唱腔在歌曲中的運用，如拖腔的演唱技巧。教師示范拖腔部分，如 “美佳佳” 中的 “佳” 字的拖腔，讓學(xué)生模仿練習，要求學(xué)生在拖腔時(shí)注意氣息的控制，聲音要保持連貫、流暢，音高要穩定。同時(shí)，指導學(xué)生在演唱高音區時(shí)，要運用正確的發(fā)聲方法，避免喊叫，保持聲音的明亮和圓潤。
情感處理（5 分鐘）
引導學(xué)生分析歌曲中不同段落所表達的情感，如歌曲開(kāi)頭部分較為舒緩，描繪了京劇藝術(shù)的神秘和魅力，演唱時(shí)應聲音輕柔、優(yōu)美；中間部分在介紹各種臉譜人物時(shí)，應根據人物性格特點(diǎn)調整演唱的語(yǔ)氣和力度，如唱到紅臉關(guān)公時(shí)，應表現出豪邁、英勇的情感，聲音要飽滿(mǎn)有力；結尾部分節奏加快，情緒高漲，表達了對京劇藝術(shù)的贊美和熱愛(ài)，演唱時(shí)要充滿(mǎn)激情。通過(guò)對歌曲情感的深入分析和處理，讓學(xué)生能夠更好地詮釋歌曲，提高演唱的藝術(shù)感染力。
�。ㄎ澹┬〗M合作與展示（10 分鐘）
小組合作（5 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組分配一個(gè)任務(wù)，如設計簡(jiǎn)單的京劇表演動(dòng)作、制作京劇臉譜道具、編排小組演唱形式等，讓學(xué)生在小組內進(jìn)行合作討論和實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
小組展示（5 分鐘）
各小組依次進(jìn)行展示，有的小組在演唱時(shí)加入了自制的京劇臉譜道具，有的小組設計了精彩的京劇表演動(dòng)作，有的小組采用了不同的演唱形式，如領(lǐng)唱、合唱等。展示結束后，其他小組進(jìn)行評價(jià)和交流，教師給予肯定和鼓勵，并提出改進(jìn)的建議和意見(jiàn)，讓學(xué)生在相互學(xué)習和交流中不斷提高。
�。┱n堂總結與拓展（2 分鐘）
課堂總結
與學(xué)生一起回顧本節課所學(xué)的內容，包括京劇臉譜知識、歌曲《唱臉譜》的演唱技巧和情感處理等，強調京劇藝術(shù)作為中國傳統文化的瑰寶，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和文化內涵，鼓勵學(xué)生在課后繼續欣賞京劇作品，深入了解京劇藝術(shù)，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化。
拓展延伸
推薦學(xué)生觀(guān)看一些經(jīng)典的京劇劇目，如《霸王別姬》《三岔口》等，或者讓學(xué)生查閱資料，了解京劇的發(fā)展歷史、流派傳承等內容，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。
七、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對京劇藝術(shù)和歌曲《唱臉譜》表現出了較高的興趣和熱情，大部分學(xué)生能夠較好地掌握歌曲的演唱技巧，理解京劇臉譜的文化內涵，并在小組合作展示中發(fā)揮了自己的創(chuàng )造力和團隊協(xié)作精神。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處，例如在京劇唱腔韻味的教學(xué)上，雖然進(jìn)行了示范和練習，但部分學(xué)生仍然難以完全掌握，在今后的教學(xué)中應進(jìn)一步加強這方面的指導和訓練；另外，在小組合作環(huán)節，個(gè)別小組的討論和實(shí)踐效率較低，教師應給予更明確的指導和更多的時(shí)間管理。通過(guò)本次教學(xué)實(shí)踐，我將不斷總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的學(xué)生了解和熱愛(ài)京劇藝術(shù)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統文化。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
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