初二政治說(shuō)課稿10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的初二政治說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初二政治說(shuō)課稿1
一、教材分析
1、說(shuō)教材地位
本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學(xué)習與人相處的品德與藝術(shù)，第三課又是學(xué)生學(xué)習“我與他人、集體”的基本道德規范的重要內容。第一課時(shí)的作用是讓學(xué)生理解社會(huì )生活中競爭的必然性，學(xué)會(huì )正確面對競爭的壓力。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
(1)知識與能力：使學(xué)生認識到社會(huì )生活中競爭是必不可少的，競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。引導學(xué)生鍛煉頑強的毅力，樹(shù)立堅定的信心面對生活中的挑戰和競爭，善于把競爭的壓力轉化為動(dòng)力，力爭上游，懂得以正當的方式參與競爭。
(2)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。
3、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
根據課程標準以及八年級學(xué)生的知識結構和思維特點(diǎn)，我確定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(1)重點(diǎn)：競爭是前進(jìn)的動(dòng)力。
(2)難點(diǎn)：面對競爭的壓力。
確定依據：由于現代社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)競爭的社會(huì )，一個(gè)沒(méi)有競爭意識的人是很難適應社會(huì )生活的，從小培養孩子的競爭意識是不可缺少的教育內容;但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同學(xué)要面對失敗與挫折，學(xué)生如果不能過(guò)正確對待競爭帶來(lái)的壓力，這對他們的成長(cháng)將及為不利。
二、學(xué)情分析
1、針對的問(wèn)題：
(1)八年級學(xué)生競爭心理復雜。
一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺(jué)到自己是重要的，競爭正是證明自己的價(jià)值的機會(huì )，但這種競爭意識容易過(guò)度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社會(huì )生活。
另一方面，他們又害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會(huì )面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個(gè)極端，如出現畏懼心理、焦慮過(guò)度等不良情緒。
(2)學(xué)生在校園內一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門(mén)，而家長(cháng)、老師又成為競爭的施壓者。
2、學(xué)生的需要：
在競爭中學(xué)生需要給自己一個(gè)合理的定位，不要背上過(guò)于沉重的負擔。學(xué)生應該保持健康競爭心理以及應對失敗的技巧。
三、教法和學(xué)法分析
(一)說(shuō)教法：
1、情景教學(xué)法：
本課教學(xué)內容理論性強，比較抽象，學(xué)生不易理解，所以為了吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習熱情，本著(zhù)教學(xué)內容活動(dòng)化和活動(dòng)內容化的統一來(lái)設計，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習、在活動(dòng)中體驗、在活動(dòng)中收獲，實(shí)現由道德教育向道德學(xué)習的轉化，特別設計了一個(gè)小游戲《詞語(yǔ)接龍游戲》，這樣直接感知，能促進(jìn)對知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺(jué)性和直觀(guān)性原則。最后運用歌曲欣賞創(chuàng )造情境進(jìn)行情感升華。
2、活動(dòng)探究法：
為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現教師為主導學(xué)生為主體的原則采用了探究法，通過(guò)《尋找生活中的競爭》中的問(wèn)題，讓學(xué)生自己一步步去參與去體驗去探究，從而引導學(xué)生樹(shù)立新的競爭觀(guān)。
(二)說(shuō)學(xué)法：
自主、合作、探究的學(xué)習方法
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我認為，教學(xué)中要盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法，而是要有機滲透于教學(xué)過(guò)程中。
在本課的教學(xué)中，我將通過(guò)多種活動(dòng)方式充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，把學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習的權利還給學(xué)生，幫助學(xué)生在積極體驗中學(xué)會(huì )學(xué)習，善于學(xué)習。
四、教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程
(一)課前準備
1、本校校運動(dòng)會(huì )有關(guān)競爭的圖片及視頻
2、事先備好學(xué)生寫(xiě)著(zhù)自己的競爭對手的小紙條
3、歌曲《愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)》
(二)教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：導入新課：認知競爭
活動(dòng)二：自主探究：感知競爭
活動(dòng)三：深入探究：尋找競爭
活動(dòng)四：學(xué)會(huì )運用：辨析競爭
活動(dòng)五：身體力行：學(xué)會(huì )競爭
活動(dòng)六：情感升華：歌曲欣賞
首先：導入新課：認知競爭
[活動(dòng)1]游戲：詞語(yǔ)接龍游戲
活動(dòng)過(guò)程：首先提供4個(gè)詞語(yǔ)：競爭，合作，前進(jìn)，動(dòng)力。讓各組選派代表上來(lái)比賽，哪個(gè)小組先完成10個(gè)單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。
活動(dòng)目的：通過(guò)游戲讓學(xué)生意識到競爭的存在，競爭的同時(shí)也離不開(kāi)各組成員之間的合作。從而導入新課(4一5分鐘)
競爭與合作一一競爭篇
采訪(fǎng)參賽選手獲勝的同學(xué)的收獲：是否有展示出自己的真實(shí)水平?是一一能力的展現
沒(méi)有獲勝的同學(xué)：為什么沒(méi)能獲勝?是否想獲勝?如何做?一一了解自身的不足一一加強學(xué)習一一以后獲得好成績(jì)一一競爭的含義。
你是如何理解競爭的?激發(fā)人的能力;激發(fā)人的自我提高意識
競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動(dòng)。
活動(dòng)二：感知競爭
活動(dòng)過(guò)程：通過(guò)展示有關(guān)競爭的圖片(政治、經(jīng)濟、體育、就業(yè)等)
活動(dòng)目的：讓學(xué)生意識到，生活中競爭無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有，從而樹(shù)立競爭意識。
活動(dòng)三：尋找校園中的競爭
活動(dòng)過(guò)程：讓學(xué)生尋找出校園中的競爭，同時(shí)展示本校校運會(huì )有關(guān)競爭的圖片及視頻
活動(dòng)目的：學(xué)生感悟到無(wú)論是在學(xué)習上、衛生評比還是黑板報及體育比賽上皆存在競爭，學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻地在參與競爭，競爭成為個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，成為集體前進(jìn)的動(dòng)力。
由小及大，展示2008年北京奧運會(huì )舉辦權的獲得情況：
大家還記得1993年北京第一次申奧時(shí)的情景嗎?那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說(shuō)明當時(shí)我國的經(jīng)濟實(shí)力還不是很強，社會(huì )環(huán)境沒(méi)有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場(chǎng)后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領(lǐng)導下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過(guò)幾年的努力，經(jīng)濟實(shí)力大大增強，社會(huì )環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，xxxx年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會(huì )的舉辦權。
申奧國之間的角逐，說(shuō)透了就是綜合國力的角逐。哪個(gè)國家的綜合國力更強、社會(huì )更穩定，就能獲得奧運會(huì )舉辦權。奧運會(huì )花落北京，無(wú)疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國已進(jìn)入世界經(jīng)濟大國行列。
思考：中國為什么能獲得奧運會(huì )的舉辦權?
讓學(xué)生明白，競爭對于國家來(lái)說(shuō)，也是國家前進(jìn)的動(dòng)力。
由此得出板書(shū)：
1、競爭是前進(jìn)的動(dòng)力
(1)競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力
(2)競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力
(3)競爭是國家前進(jìn)的動(dòng)力
競爭不可避免的會(huì )帶來(lái)壓力，然而有壓力就會(huì )有動(dòng)力，由這句話(huà)學(xué)生不難得出競爭的壓力會(huì )給我們帶來(lái)積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話(huà)，競爭的壓力也會(huì )給我們帶來(lái)消極影響。從而過(guò)度到活動(dòng)四
2、面對競爭的壓力
(1)競爭壓力的積極作用
(2)競爭壓力的消極作用
活動(dòng)四：如此競爭
萌萌進(jìn)入八年級后，班里的競爭越來(lái)越激烈了。雖然萌萌仍然穩穩地排在第一名，但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時(shí)間和精力�，F在萌萌一看到別的同學(xué)埋頭學(xué)習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗
成績(jì)超過(guò)了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來(lái)越無(wú)法安心。如果肖敏平時(shí)測驗考得比自己差，她的情緒就正常些;如果肖敏考得好，哪怕自己考得也好，她也仍然會(huì )心情沮喪，無(wú)精打采。怎樣才能阻止肖敏超過(guò)自己?終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽(tīng)課筆記扔到了廁所里……
思考：你是怎樣看待她的行為的?
給故事續寫(xiě)個(gè)結尾……
活動(dòng)目的：通過(guò)對故事的感悟，讓學(xué)生了解如果沒(méi)有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會(huì )給我們帶來(lái)消極影響，從而導致不正當的競爭。而通過(guò)對故事的續編，讓學(xué)生發(fā)揮想幻進(jìn)行競爭，了解應如何競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時(shí)堅守人格，正當競爭。
(3)鍛煉適應競爭的心理素質(zhì)
(4)正當競爭，堅守人格
(5)中學(xué)生應善于面對競爭的壓力
活動(dòng)五：尋找競爭對手
活動(dòng)過(guò)程：課前讓學(xué)生在紙條上寫(xiě)上自己的競爭對手。思考：1、你為什么把他(她)定為你的競爭對手?2、為了在競爭中趕超對手，你打算怎樣做?3、被視為競爭對手次數比較多的同學(xué)你將樣面對來(lái)自同學(xué)的競爭?
活動(dòng)目的：讓學(xué)生由看待別人競爭的行為，轉接到自己的競爭行為，從而樹(shù)立競爭意識，在行動(dòng)中，去認知競爭，學(xué)會(huì )競爭。同時(shí)競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學(xué)，在面對別人的競爭的時(shí)候，思考自己又應該如何把自己的競爭壓力變成動(dòng)力，更好地去競爭。
活動(dòng)六：歌曲欣賞
《愛(ài)拼才會(huì )羸》
(三)板書(shū)設計：
1、競爭是前進(jìn)的動(dòng)力
(1)競爭是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力
(2)競爭是集體前進(jìn)的動(dòng)力
(3)競爭是國家前進(jìn)的動(dòng)力
2、面對競爭的壓力
(1)競爭壓力的積極作用
(2)競爭壓力的消極作用
(3)鍛煉適應競爭的心理素質(zhì)
(4)正當競爭，堅守人格
(5)中學(xué)生應善于面對競爭的壓力
初二政治說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材分析
《誠信為本》是師大版《品德與社會(huì )》六年級下冊第一單元第一課的教學(xué)內容。本課是在中年級“誠實(shí)守信”的理解基礎上，對教育內容的深化和拓寬。學(xué)習本課是對以前所學(xué)知識的延續，也是對“如何做一個(gè)高尚的人”這一單元主題所作的鋪墊。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據課標要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下教學(xué)目標：
認知目標：知道誠信的基本要求。懂得誠信是中華民族的傳統美德，現代社會(huì )更需要誠信的人。
情感目標：愿意做誠信的人，以誠信為榮，失信為恥。
行為目標：努力做到說(shuō)話(huà)做事實(shí)實(shí)在在，不弄虛作假，言必行，行必果。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
根據六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知水平，確定本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解誠信的要求和重要性，并能夠應用到現實(shí)的生活中去。
四、說(shuō)教法和學(xué)法
在學(xué)生的思想和行為中間有一條小小的鴻溝，需要用實(shí)踐把這條鴻溝填滿(mǎn)。因此，在分析教材內容和教材結構的基礎上，結合六年級學(xué)生自身的特點(diǎn)，我將借助多媒體的教學(xué)手段，運用視頻短片、圖片、文字材料等資料，通過(guò)情境創(chuàng )設法、活動(dòng)體驗法、討論歸納法、等多種教學(xué)方法為學(xué)生創(chuàng )設自主、合作、探究的學(xué)習氛圍。
五、說(shuō)教具準備
多媒體課件
六、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┯捌瑢�，創(chuàng )設情境
教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“人的文明最精細的表現在情感里”。首先播放新聞視頻《無(wú)人售報攤的故事》，使學(xué)生置身于一種生動(dòng)感人的情境之中，對新課學(xué)習產(chǎn)生一定的心理需要。
播放短片后請學(xué)生自由談感受，教師小結：誠信是金，是與人交往的通行證。今天就讓我們共同與《誠信為本》（板書(shū)課題）
�。ǘ┗顒�(dòng)體驗，入境動(dòng)情
新課程標準指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內心的道德情感、真實(shí)的道德體驗和道德認識�！�
因此，我在課中設計了“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，初識誠信”、“交流討論，感悟誠信” 、“誠信調查，自我反思” 、“與誠信簽約，我做到”四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從社會(huì )、學(xué)校、家庭等多個(gè)環(huán)境設身處地體驗、理解“誠信”的重要性和現實(shí)意義，提高學(xué)習興趣，增強感性認識，引發(fā)思考。
活動(dòng)一：實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，初識誠信
課件出示，生活中顯而易見(jiàn)的小事，讓學(xué)生正確辨別出生活中的誠信行為，學(xué)生分組討論后由各組派代表發(fā)言并歸納出“誠信的要求”：實(shí)事求是、言行一致、表里如一、踐行諾言。從而讓學(xué)生加深對生活中“誠信”和“不誠信”行為的認識。（相機板書(shū)）
活動(dòng)二：交流討論，感悟誠信
在此環(huán)節通過(guò)播放公益片《誠信》，使學(xué)生在直觀(guān)的變化中認識領(lǐng)悟到誠信的重要作用。組織全班學(xué)生通過(guò)討論“為什么主人公的生意會(huì )一起一落？”從而充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，各抒己見(jiàn)，讓學(xué)生更加深刻地認識到誠信的現實(shí)意義，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。
活動(dòng)三：誠信調查，自我反思
學(xué)生通過(guò)前面兩個(gè)活動(dòng)已經(jīng)知道了誠信的要求、重要性和現實(shí)意義，在這里通過(guò)一份《誠信問(wèn)卷調查》讓學(xué)生清楚地了解自己的誠信度，充分尊重學(xué)生的主體地位，既給學(xué)生自我反思的空間，又深化學(xué)生在生活中做到誠信為本的意識。
活動(dòng)四：與誠信簽約，我做到
在本課即將結束之時(shí)，請全班學(xué)生有秩序地在“誠信之花”下簽名。正是由于這些承諾來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。
初二政治說(shuō)課稿3
各位評委老師：大家好!今天我要說(shuō)課的框題是《我知我家》。我打算從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課，它們分別是：說(shuō)教學(xué)資源、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面。
第一：說(shuō)教學(xué)資源首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個(gè)框題，本單元的主題是學(xué)會(huì )善于與父母溝通交往,在學(xué)生不斷擴展的社會(huì )生活中,家庭是他們最熟悉的生活領(lǐng)域,與家長(cháng)的交往,更是他們學(xué)習與其他人交往的基礎,可以說(shuō),本框題的學(xué)習為下面內容的學(xué)習打下了堅實(shí)的基礎，在全書(shū)中占有相當重要的位置。其次就是對于學(xué)情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的情況，他們中的很多人會(huì )認為在家庭中，父母所做的一切都是應該的，對于在家庭中自己應該承擔的責任認識不足。因此我個(gè)人認為通過(guò)對《我知我家》這一框題的學(xué)習，不僅會(huì )讓學(xué)生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛(ài)自己的家。
第二：說(shuō)教學(xué)目標一.知識目標了解家庭關(guān)系、家庭關(guān)系確立的情形和現代家庭結構的三個(gè)類(lèi)型;了解家庭的相關(guān)功能;了解自己在家庭中位置;二.能力目標增強辨證看待家庭中父母與子女權利義務(wù)關(guān)系的能力;感受家庭親情的能力;在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風(fēng)和傳統的能力;三情感目標讓學(xué)生加深對于家庭的熱愛(ài)、對于父母的熱愛(ài)。
第三：說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對于“家”的理解;對于家庭關(guān)系的確立的認識;教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生逐步的認識“自己與父母的關(guān)系是不可選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。
第四：說(shuō)教學(xué)方法1：情景導入法：通過(guò)一個(gè)故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛;2：活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)設計的活動(dòng)的形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索精神得到充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力;3：集體討論法：針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
第五：說(shuō)學(xué)法根據新課程的標準以及我所設計的教法，在教學(xué)過(guò)程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學(xué)法。希望能讓學(xué)生真正做到從被動(dòng)的學(xué)習轉變主動(dòng)探索，成為真正的學(xué)習的主人，由學(xué)生自己來(lái)把握整個(gè)學(xué)習過(guò)程的節奏。在把握知識的基礎之上，培養應試能力、以及在生活中解決問(wèn)題的能力。最后我要著(zhù)重突出講解的就是我的教學(xué)過(guò)程。
第六：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
(1)新課導入(5—6分鐘)我整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分。首先第一部分是大約5—6分鐘的新課導入。首先我會(huì )為學(xué)生播放歌曲《大中國》，同時(shí)，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過(guò)歌曲與圖片為學(xué)生學(xué)習本課奠定情感基礎。而通過(guò)歌曲和圖片的展示，我意圖讓學(xué)生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個(gè)人除了這個(gè)大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹……彼此之間就像一顆大樹(shù)上的枝與干相互牽連。接著(zhù)我會(huì )設計小一個(gè)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生繪制自己的親情樹(shù)，讓學(xué)生從自己的家人開(kāi)始了解自己的家庭和家的含義。
初二政治說(shuō)課稿4
各位老師：
大家好！
很高興參加今天的說(shuō)課活動(dòng)。使用學(xué)案指導教學(xué)，對我來(lái)說(shuō)還處在摸索階段，談不上有什么經(jīng)驗，說(shuō)的不當之處敬請各位老師批評指正。我說(shuō)的課題是初二下冊第9課第一節《交往伴一生，一生在交往》。（屏幕顯示課題）
一、本課教材分析（屏幕顯示）
第9課《在交往中完善自我》從屬于第五單元“學(xué)會(huì )交往天地寬”。這個(gè)單元的主題是引導學(xué)生學(xué)會(huì )交往，建立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)受歡迎的人�！对诮煌型晟谱晕摇愤@一課，從交往的必要性和重要性?xún)蓚�(gè)方面強調了中學(xué)生要學(xué)會(huì )交往，積極交往。本課有兩項內容，其中第一項“交往伴一生，一生在交往”，主要幫助學(xué)生認識交往的重要性和必要性，理解人生離不開(kāi)交往，交往對個(gè)人的成長(cháng)具有重要作用。
二、本課教學(xué)目標（屏幕顯示）
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：幫助學(xué)生理解交往的作用，樹(shù)立積極交往的意識。
2、知識目標：認識每個(gè)人生活在社會(huì )中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。
3、能力目標：初步培養學(xué)生交往與溝通的能力。
三、本課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（屏幕顯示）
本課第二個(gè)層次：在交往中完善自我，也就是交往的作用既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。把這個(gè)問(wèn)題確定為本課教學(xué)的'重、難點(diǎn)主要考慮到青少年學(xué)生的實(shí)際思想狀況。由于青少年時(shí)期是生理和心理發(fā)生急劇變化的時(shí)期，中學(xué)生遇到麻煩或需要幫助時(shí)，渴望交流，渴望建立和諧的人際關(guān)系，但在現實(shí)生活中，他們卻經(jīng)常以自我為中心，不能正確處理與同學(xué)交往中出現的這樣或那樣的問(wèn)題，導致不少同學(xué)不能正確的對待交往，認識不到交往對自己身心健康的重要性。
四、教法（屏幕顯示）
初二年級的學(xué)生好奇心比較強，樂(lè )于表現自己，形象思維豐富。因而，針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，我主要采用了以下教學(xué)方法：
一是學(xué)案導學(xué)法：將編制好的學(xué)案課前印發(fā)給學(xué)生，布置預習任務(wù)。通過(guò)預習，讓學(xué)生熟悉本課的學(xué)習目標，獨立解決學(xué)案中設置的問(wèn)題，發(fā)現其他一些疑難問(wèn)題，這樣可以使學(xué)生在課堂聽(tīng)講時(shí)，能夠做到有的放矢，提高聽(tīng)課的針對性和有效性。
二是討論法：針對授課中提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生在討論中提高認識，解決問(wèn)題，同時(shí)也有助于培養他們團結協(xié)作的精神。
三是活動(dòng)探究法：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
五、學(xué)法（屏幕顯示）
在學(xué)法方面，本節課主要運用課前預習、質(zhì)疑問(wèn)難，課堂討論、活動(dòng)探究等學(xué)習方法。利用這些學(xué)習方法，可以有效調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
下面，重點(diǎn)說(shuō)一下本課的教學(xué)過(guò)程：
六、教學(xué)過(guò)程（屏幕顯示）
教學(xué)過(guò)程主要有五個(gè)環(huán)節：1、導入新課。2、講授新課。3、課堂小結4、課堂練習。5、布置作業(yè)。
1、游戲導入：（時(shí)間安排3分鐘）
為調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，增加課堂的趣味性，我利用游戲創(chuàng )設情景導入新課。在講課之前請兩位同學(xué)做過(guò)障礙物的小游戲，先由一位同學(xué)蒙著(zhù)眼睛很吃力的繞過(guò)障礙物，然后在另一位同學(xué)幫助下輕松地繞過(guò)障礙物。游戲結束后，向學(xué)生提問(wèn)，看了這個(gè)游戲有什么感想？
在學(xué)生回答的基礎上，老師進(jìn)行總結：在現實(shí)生活中，有很多事情都是在朋友的幫助下順利完成的，所以說(shuō)每個(gè)人都離不開(kāi)社會(huì )，人與人都離不開(kāi)交往。那么，為什么我們要和他人交往？交往對個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用？這就是我們今天要共同探討的話(huà)題：交往伴一生，一生在交往。從而導入本課所要學(xué)習的內容。（課件顯示）
2、講授新課：（30分鐘）
其中，第一個(gè)層次：人生離不開(kāi)交往。主要是引導學(xué)生正確認識交往與人的關(guān)系，懂得交往的必要性。在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地向學(xué)生提出問(wèn)題：人生為什么離不開(kāi)交往呢？隨后，課件顯示圖畫(huà)：一群大雁和一只脫離雁群的大雁，讓學(xué)生觀(guān)看兩幅畫(huà)并讓他們談?wù)剬@幅畫(huà)含義的認識。
老師在學(xué)生發(fā)言的基礎上強調總結：孤雁難行，我們每個(gè)人也如同大雁一樣，離開(kāi)了社會(huì )群體就會(huì )在生活、學(xué)習、工作等方面遇到許多難以克服的困難，甚至無(wú)法生存。
為了更進(jìn)一步說(shuō)明交往
的必要性，讓學(xué)生更深刻的認識到離開(kāi)社會(huì )交往帶來(lái)的危害，課件顯示事例材料：“狼孩”、“鳥(niǎo)孩”的故事。從脫離交往危害人的健康成長(cháng)的角度，讓學(xué)生討論離開(kāi)交往有哪些危害，感悟交往的必要性和重要性。（課件顯示“狼孩”“鳥(niǎo)孩”故事）
在觀(guān)看圖片和分析材料基礎上，布置學(xué)生在課本中歸納出為什么人生離不開(kāi)交往？這一問(wèn)題的學(xué)習要點(diǎn)，并在小組內進(jìn)行交流。最后，老師就學(xué)生的歸納情況進(jìn)行總結，進(jìn)一步明確該問(wèn)題的知識要點(diǎn)。（課件顯示知識點(diǎn)）
即：從橫向來(lái)看，每個(gè)人都需要交往。
在交往中，才能更好地認識和發(fā)展自我；
在交往中，才能體驗人生各種感受；
在交往中，才能滿(mǎn)足心理需要，適應社會(huì )
從縱向來(lái)看，人生各個(gè)階段都需要交往。青少年時(shí)期是生理心理變化的時(shí)期，交往尤為重要。
在學(xué)生對交往的必要性有了一定的認識后，接著(zhù)設置了一個(gè)小活動(dòng)：“說(shuō)一說(shuō)”。（課件顯示）設計這一小活動(dòng)的目的，就是讓學(xué)生結合自身的實(shí)際情況，反思總結自己在日常生活中的交往狀況，感知交往對自己成長(cháng)的重要性，發(fā)現在日常交往中存在的問(wèn)題。同時(shí)，也能增強課堂教與學(xué)的的互動(dòng)效果。
在講授完第一個(gè)層次的問(wèn)題后，老師接著(zhù)進(jìn)行過(guò)渡：可見(jiàn)，人生離不開(kāi)交往，那么，交往對我們個(gè)人的成長(cháng)有什么重要作用呢？從而引出第二個(gè)層次：在交往中完善自我。
這個(gè)層次的問(wèn)題是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要是讓學(xué)生理解交往對于個(gè)人的成長(cháng)有重要意義。對于交往的三點(diǎn)意義我是這樣處理的。
對于第一點(diǎn)作用，首先，組織學(xué)生觀(guān)看課本44頁(yè)中的兩幅圖，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，圖中人物分別會(huì )有怎樣的心情？你喜歡哪邊的情景？為什么喜歡？讓學(xué)生暢所欲言。
在肯定總結學(xué)生討論的基礎上，教師加以歸納，明確交往的第一點(diǎn)作用，即：
通過(guò)交往，我們能夠實(shí)現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。（課件顯示）
對于第二點(diǎn)作用的學(xué)習，主要結合課件資料：雁南的故事來(lái)分析的。組織學(xué)生閱讀該材料，并引導他們分析思考：雁南的變化得益于什么？雁南在元旦聯(lián)歡活動(dòng)中獲得了什么？
在師生共同分析討論后，老師總結歸納出交往的第二點(diǎn)作用，即：
通過(guò)交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我。（課件顯示）
同時(shí)，為了幫助學(xué)生加深理解交往的這點(diǎn)作用，引用了教材中蕭伯納的名言加以強調說(shuō)明。（課件顯示）
對于第三點(diǎn)作用的學(xué)習，設置了一個(gè)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”欄目：給學(xué)生列舉了幾種生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的情景，讓他們說(shuō)出各自的心里話(huà)。（課件顯示）
在學(xué)生談的基礎上，教師總結升華，歸納交往第三點(diǎn)作用：在學(xué)習、工作和生活中，我們都會(huì )遇到困難，遭受挫折。這時(shí)候我們的朋友或在物質(zhì)上給予幫助，或在精神上給予鼓勵，激勵我們去克服困難，戰勝挫折。所以，當別人遇到困難時(shí)，我們也應該熱情的伸出援助之手，獲得別人的幫助和主動(dòng)幫助別人，都會(huì )讓我們感到無(wú)比的幸福！
交往中，朋友會(huì )幫我們戰勝困難，克服挫折。（課件顯示）
交往的三點(diǎn)作用講解完之后，和學(xué)生一起回顧這一問(wèn)題，并用課件形式將交往三點(diǎn)作用逐一顯示出來(lái)，并指導學(xué)生在書(shū)中劃下。（課件顯示三點(diǎn)作用）
3、課堂小結，復習鞏固。（4分鐘）
在講授完新課后，就本節課的學(xué)習內容進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結，我是這樣小結的：通過(guò)本課的學(xué)習，我們認識到，在社會(huì )生活中，我們每個(gè)人都不可能孤立的存在，必須與他人交往；交往對于我們的健康成長(cháng)具有重要的影響。好朋友是我們一生的財富，我們要在今后的生活中學(xué)會(huì )交往，謹慎擇友，多交益友，讓我們在交往中完善自我，健康成長(cháng)！
在總結結束后，讓學(xué)生結合學(xué)案知識梳理部分，識記、理解本課學(xué)習的知識點(diǎn)，并對學(xué)生記憶情況進(jìn)行檢查。（課件顯示知識梳理）
4、課堂練習（8分鐘）。（課件顯示）
為了檢測學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況，培養學(xué)生靈活運用知識和綜合分析能力，課前精選了與本課內容有關(guān)的少量習題，要求學(xué)生課上完成，老師就學(xué)生做的情況給予講評。剩余時(shí)間布置學(xué)生完成學(xué)案中的課內拓展練習題。
5、最后一個(gè)環(huán)節是布置課外作業(yè)。結合本課所學(xué)知識，要求學(xué)生寫(xiě)一篇交友心得。（課件顯示）
七、板書(shū)設計（屏幕展示）
我的說(shuō)課完畢，希望大家多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！
初二政治說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教學(xué)理念
我們先看幾組信息：
中國健康教育研究所心理健康咨詢(xún)中心設有一條心理咨詢(xún)熱線(xiàn)，他們曾進(jìn)行過(guò)一次統計，在9個(gè)月打進(jìn)熱線(xiàn)的2700人中，146人曾嘗試自殺或想自殺，其中80%是中小學(xué)生。
為什么一朵朵青春的生命之花，就這樣在風(fēng)中接連飄落?我想，一方面是有的學(xué)生學(xué)業(yè)負擔過(guò)重，超出其承受范圍;更主要的是未成年學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對這“生命”的問(wèn)題開(kāi)始有了朦朧的思考但往往因不能正確認識而出現這樣那樣的偏差。他們往往對“自尊”看得很重，相反對生命的本質(zhì)卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。
這給我們教育者以啟示：我們的教育還有著(zhù)濃重的應試教育痕跡，看重學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，缺少對學(xué)生的生命觀(guān)教育，忽視對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導。因此，本課的理念就是：以人為本，注重對學(xué)生正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的引導，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)。
二、說(shuō)教材分析
1、地位與作用
《珍愛(ài)生命》是整個(gè)初中階段思想品德科學(xué)習的開(kāi)篇，奠基學(xué)習的基礎。而第1課時(shí)《珍愛(ài)自己》在本課中起到承上啟下的關(guān)鍵作用。對于幫助學(xué)生學(xué)生形成正確的生命觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有重要的作用。
2、教學(xué)目標
(1)知識與技能目標：知道生命的珍貴與神奇，知道如何珍愛(ài)自己的生命。培養和提高認識能力和學(xué)習能力;
(2)過(guò)程與方法目標：體驗探究，引導交流，歸納總結;
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：體會(huì )生命的美好，體會(huì )生命的價(jià)值，珍愛(ài)自己的生命。
三維目標既體現了新課程標準，又符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展規律。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：珍愛(ài)自己的生命。
因為這是正確的生命觀(guān)的核心思想
(2)教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生歸納、總結在生活中應怎樣珍愛(ài)自己的生命。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教學(xué)方法
葉圣陶先生曾說(shuō)：“教師當然講，尤宜致力于導。導者，想方設法使學(xué)生自求得之�！币虼�，在本課中，我側重于學(xué)生的自我體驗，自我探究。根據本課內容，我設計了以下教法：
啟發(fā)式教學(xué)法
討論法
體驗感知法
觀(guān)察法
通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)對情景、現象、材料的分析，能形成自己的觀(guān)點(diǎn)、看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納。以此培養學(xué)生獨立思考、分析、歸納的綜合能力，并落實(shí)到生活實(shí)踐。同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
學(xué)法
指導學(xué)生用合作學(xué)習、討論、自主探究等方法學(xué)習。這樣有利加強學(xué)生的主動(dòng)感知和主動(dòng)學(xué)習，培養學(xué)生的獨立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
以上教法和學(xué)法的理論依據是：馬斯洛的人本主義心理學(xué)理論。布魯納、奧蘇伯爾提出的發(fā)現式教育理論等。
初二政治說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
本框是人教版思想品德八年級下冊第二單元“我們的人身權利”第五課“隱私受保護”的第一框內容。本課內容符合現代社會(huì )發(fā)展趨勢，時(shí)代性強，但比較難以理解，是第二單元的教學(xué)難點(diǎn)。因此在教材編寫(xiě)上將其從前一課內容中獨立出來(lái)，用一課的篇幅讓學(xué)生具體地學(xué)習。它在教材中處于承前啟后的地位，教材前一課是簡(jiǎn)略介紹公民的幾種人格尊嚴權，本課內容是具體介紹人格尊嚴權中的另一種權利——隱私權，為后一框內容——尊重和維護隱私權的教學(xué)奠定基礎。
本課對應的課標要求是：“我與他人的關(guān)系”中的“權利與義務(wù)”部分：“知道法律保護公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私�！�
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據課程標準、教材內容，學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：通過(guò)案例的分析與討論及活動(dòng)的體驗與探究，幫助學(xué)生了解隱私的內涵，懂得保護隱私的必要性，知道隱私權及具體內容。
能力目標：通過(guò)引導學(xué)生發(fā)現和解決身邊的一些問(wèn)題，提高分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力和社會(huì )生活能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認清隱私和隱私權，樹(shù)立隱私的意識與觀(guān)念，強化學(xué)生在隱私方面的責任與信譽(yù)意識。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
正確認識隱私和隱私權。
確定依據：
從認識上講，長(cháng)久以來(lái)，由于觀(guān)念等因素的影響，整體社會(huì )環(huán)境缺乏個(gè)人隱私意識，總認為“好事不背人，背人沒(méi)好事”，把隱私等同于丑事、不光彩的事，所以正確認識隱私很有必要；從實(shí)際上講，學(xué)生處于被教育的地位，個(gè)別家長(cháng)和教師為了解學(xué)生，經(jīng)�？磳W(xué)生日記、翻學(xué)生抽屜等，雖然這些行為出于善意，但嚴重侵犯了學(xué)生的隱私，所以，學(xué)習有關(guān)隱私權的內容，有助于學(xué)生積極維護隱私權。
教學(xué)重難點(diǎn)突破方法：
1、理論引導。通過(guò)展示有關(guān)的法律知識和對典型案例的分析，讓學(xué)生在理論上對隱私和隱私權有一個(gè)全面的了解。
2、情感體驗。通過(guò)創(chuàng )設具體的情景，使學(xué)生感性的認識到保護隱私和隱私權的必要性。
3、合作交流。通過(guò)小組探究、合作交流，幫助學(xué)生澄清對隱私的正確認識，培養學(xué)生辨別是非的能力，樹(shù)立隱私意識。
四、說(shuō)教法
八年級的學(xué)生對隱私權缺乏足夠的認識，學(xué)校、家庭、社會(huì )的一些錯誤做法也誤導了學(xué)生的理解，不敢理直氣壯地去維護自己的隱私權；也有些學(xué)生把一切生活上、學(xué)習中的事情都看成是隱私，拒絕與家長(cháng)的交流。
根據新課程理念、教材內容、學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)目標、確定如下教學(xué)方法：
1、討論法：針對學(xué)生在隱私方面的模糊認識以及對在家庭、學(xué)校中的侵犯隱私現象，因為貼近學(xué)生生活，學(xué)生“有話(huà)可說(shuō)”，所以主要采用討論法。
2、問(wèn)題教學(xué)法：在每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，都設計了相關(guān)問(wèn)題，問(wèn)題間一環(huán)扣一環(huán)，指導學(xué)生觀(guān)察周?chē)h(huán)境，從中發(fā)現問(wèn)題并提出問(wèn)題、分析問(wèn)題，最終達到解決問(wèn)題的目的，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
3、情景教學(xué)法：為了吸引學(xué)生的注意力，采用一段視頻，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生分析在社會(huì )中，特別是高科技的發(fā)展帶來(lái)侵犯隱私的新現象。
4、體驗教學(xué)法：引導學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，從而體會(huì )“己所不欲，勿施于人”的道理。
5、案例教學(xué)法：再現生活中的典型案例，通過(guò)分析，在沖突中明辨是非，增強隱私意識。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，為讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。
1、合作交流法：學(xué)生通過(guò)一系列活動(dòng)及探索等，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而培養合作意識，培養思考問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，發(fā)揮老師的主導作用和學(xué)生的主體地位。
2、體驗學(xué)習法：通過(guò)創(chuàng )設情景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習、探究法律的興趣，更有助于情感的理解與升華。
3、參與學(xué)習法：正如陶行知先生所倡導的“教師要充分解放學(xué)生的大腦，雙手，嘴巴，眼睛”。我在教學(xué)中盡可能多制造參與機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，在快樂(lè )、和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )維權，學(xué)會(huì )做人。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我的教學(xué)程序分為七個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節，歌曲導入；第二環(huán)節，暢所欲言；第三環(huán)節，今日說(shuō)法；第四環(huán)節，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)；第五環(huán)節，明辨是非；第六環(huán)節，法律導航；第七環(huán)節，模擬立法。
1、歌曲導入
播放兒童影視劇《小龍人》的主題曲，同時(shí)多媒體顯示歌詞。歌曲欣賞完，教師提問(wèn)：
師：1）小龍人有什么秘密？2）小龍人為什么要隱藏這些秘密？
生：回答，略
教師總結：沒(méi)有秘密的孩子長(cháng)不大，你有秘密說(shuō)明你長(cháng)大了。（拿出準備好的一封信）聽(tīng)班主任說(shuō)，我們班最近有個(gè)同學(xué)信件特別多，上課老是精神恍惚，成績(jì)直線(xiàn)下降，我想通過(guò)這封信了解一下原因，我可以拆開(kāi)這封信嗎？
初二政治說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中的地位和作用
“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前，通過(guò)對第三、第四課的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)了解了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽(yù)權、肖像權和姓名權等方面的知識，了解法律對保護公民人格尊嚴的某些規定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過(guò)本框的學(xué)習能使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到人格尊嚴的神圣不可侵犯，也為下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啟后，處于非常重要的地位。
2、學(xué)習與能力目標要求
�。�1）知識目標
�、偈箤W(xué)生掌握隱私的含義，隱私權的內容。
�、谀軌虺吻咫[私即丑事的錯誤觀(guān)念。
�、壑婪蓪駛�(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護。
�。�2）能力目標
能夠自主地運用所學(xué)法律知識分析教材和生活中的相關(guān)案例，正確判斷侵犯隱私權的行為。
�。�3）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
使學(xué)生樹(shù)立人格獨立觀(guān)念，具有隱私意識，堅持以人為本，崇尚人性與個(gè)性。增強依法維護自己合法權益的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：隱私的含義，隱私權的內容。
教學(xué)難點(diǎn)：保護隱私的必要性，隱私權的含義與內容。
我確立教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的依據主要有三點(diǎn)：
�。�1）針對學(xué)生對個(gè)人隱私認識上的偏差：由于長(cháng)期受封建觀(guān)念的影響，有許多人總是認為“好事不背人，背人沒(méi)好事”，錯誤地把隱私等同于丑事、不光彩的事。正確認識個(gè)人隱私，從而保護個(gè)人隱私，對學(xué)生成長(cháng)十分必要。
�。�2）針對學(xué)生隱私經(jīng)常受到侵犯的事實(shí)：在我們身邊經(jīng)常有老師私拆學(xué)生信件，父母偷看子女信件、日記的現象，盡管出于善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學(xué)習隱私的內容，有助于學(xué)生積極維護個(gè)人隱私權。
�。�3）針對學(xué)生經(jīng)常侵犯他人隱私的現實(shí)：由于對個(gè)人隱私認識不夠，學(xué)生侵犯他人隱私的事情時(shí)有發(fā)生，甚至較為普遍。尊重他人的隱私，體現了一個(gè)人的文明素養、法律素質(zhì)和道德境界，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì )尊重他人的隱私。
二、說(shuō)教法
1、討論式教學(xué)
針對學(xué)生在隱私方面的模糊認識，設置相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，引導學(xué)生充分表達自己的看法。通過(guò)對典型事例的分析，來(lái)提高學(xué)生的隱私意識，從而也有利于學(xué)生培養團隊合作精神。
2、情境式教學(xué)
在講述保護隱私的必要性這部分內容時(shí)，我主要采取了情境教學(xué)法，設置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測、想象事件的結果，最后教師進(jìn)行歸納說(shuō)明，從而喚起學(xué)生學(xué)習的需要和情感的需要，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生在一種良好的心境中學(xué)習。
3、體驗式教學(xué)
引導學(xué)生交流自己隱私受到侵害時(shí)的感受，使學(xué)生能夠切身體會(huì )到“己所不欲，勿施于人”的道理。從而培養學(xué)生尊重他人、關(guān)愛(ài)他人的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
現代教學(xué)思想尤其注意學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生學(xué)的方法。我認為教學(xué)中教師要注意引導學(xué)生，使學(xué)生會(huì )學(xué)、善學(xué)、喜歡學(xué)，真正成為學(xué)習的主人。根據本課的特點(diǎn)，我有意識地指導學(xué)生采用合作學(xué)習和探究學(xué)習的方法。
1、合作學(xué)習
在突破教學(xué)重點(diǎn)“隱私的含義”時(shí)，我讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行討論，共同歸納出隱私的內涵。在澄清“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組，展開(kāi)討論，進(jìn)行辯論，形成正確的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)這種合作學(xué)習，可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維形成互補，培養合作意識。
2、探究學(xué)習
在突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權案、拆信xxx等，要求學(xué)生首先認真閱讀分析，自己去發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。如：上述行為是否正確？說(shuō)明理由。你認為正確的做法應該是怎樣的？這樣做有何意義等。通過(guò)學(xué)生自己的探究，學(xué)生的技能、情感、態(tài)度得以提高。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�。ǘ嗝襟w顯示案例導入）讓學(xué)生看完案例后，老師提問(wèn)：
�。�1）如果你是盼盼，你怎么看待小麗、思思和老師的做法？
�。�2）你認為在生活中哪些應該屬于我們的個(gè)人隱私？
學(xué)生討論、發(fā)言后，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權。
2、新課講授
在新課講授中，我主要采取討論、情境、體驗等多種教學(xué)方法并用的方式。
�。�1）什么是隱私是本課的重點(diǎn)，我分三個(gè)層次進(jìn)行。
�、僖龑W(xué)生對P46頁(yè)的材料進(jìn)行閱讀，對小紅的做法發(fā)表自己的看法，說(shuō)明小紅是否應該這樣做，初步培養學(xué)生的隱私意識。
�、谝髮W(xué)生運用所學(xué)知識對“隱私”兩個(gè)字做一個(gè)解釋?zhuān)瑢W(xué)生回答：“隱”是隱藏，不為人所知或不欲為人所知的意思�！八健笔桥c公無(wú)關(guān)，是個(gè)人之事。對此，我還舉了兩個(gè)例子：第一，甲在偷東西，被乙發(fā)現，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權。第二，甲父母離婚，乙知道后大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權。
通過(guò)討論，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解隱私的含義。
多媒體顯示：構成隱私的兩個(gè)要件，并說(shuō)明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的范圍。
�、墼谥v解“隱私”與“丑事”的關(guān)系時(shí)，我將學(xué)生分成兩組進(jìn)行辯論，正方：隱私就是丑事；反方：隱私不是丑事。通過(guò)學(xué)生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內容，使學(xué)生在情感上真正理解隱私的內涵。
�。�2）對于保護隱私的必要性這一難點(diǎn)，我主要采取了情境式和體驗式教學(xué)的方法。如設置一些侵害個(gè)人隱私的情境，然后讓學(xué)生來(lái)推測、想象事件的結果。也可以引導學(xué)生列舉一些自己看到、聽(tīng)到、了解到和體驗過(guò)的事例，談?wù)勅绻@些行為不受保護會(huì )怎樣，保護這些行為有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。
�。�3）隱私權的含義與內容是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)，對這部分內容的學(xué)習我主要采取討論式和情境式兩種教學(xué)方式。
�、偻ㄟ^(guò)“報社侵權案”引出隱私權的含義。
�、谕ㄟ^(guò)分析“派出所非法搜查案例”，了解合法搜查的條件，說(shuō)明隱私權首先是指個(gè)人生活的安寧權，即公民的住宅不受非法侵犯。
�、邸般y行、郵局一米線(xiàn)的設定”有何作用？對你有何啟發(fā)？引出隱私權還包括：個(gè)人信息的保密權。
�、芡ㄟ^(guò)對老師拆看學(xué)生信件、父母拆看子女信件、領(lǐng)導檢查下屬信件現象可能造成的后果進(jìn)行討論，使學(xué)生明白公民的通信自由和通信秘密受法律保護，從而過(guò)渡到下一課的內容——尊重和維護隱私權。
3、課堂小結強化認識
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們懂得了每個(gè)人都有隱私，每個(gè)人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個(gè)人的人格獨立和人格自由，能夠促進(jìn)社會(huì )和諧，維護社會(huì )安定。我們要逐步樹(shù)立人格獨立觀(guān)念，具有隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。
�。ㄒ螅簩W(xué)生對著(zhù)板書(shū)自己梳理一遍，談?wù)勥@一課你明白了什么？）
4、板書(shū)
板書(shū)要講究直觀(guān)、系統、簡(jiǎn)潔明了并突出重點(diǎn)，這樣才有助于學(xué)生更好地掌握本課所學(xué)的知識。以下是本課的板書(shū)：
初二政治說(shuō)課稿8
尊敬的各位評委老師：
你們好：
我今天說(shuō)課的課題是《無(wú)形的財產(chǎn)》，下面我從教學(xué)理念、教材、教法學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過(guò)程，效果預設六個(gè)方面進(jìn)行設計說(shuō)明。
第一部分：說(shuō)教學(xué)理念
在中國人的傳統理念中，知識作為無(wú)形資產(chǎn)的理念是比較薄弱的。隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化
和我國加入世貿組織尤其在世博會(huì )之后，這種理念更加深入人心。正是在這樣的背景下，我在設計本課時(shí)以世博為主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行學(xué)習。
第二部分：說(shuō)教材分析
(一)本課的地位及作用
本框由“智力成果受法律保護”“依法保護智力成果權”兩目構成，旨在幫助學(xué)生了解智力成果的重要性，特別是在知識經(jīng)濟時(shí)代的重要作用，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng )造，依法維護自己和他人的智力成果權�？梢哉f(shuō)：本課的教學(xué)內容在八年級思想品德教育乃至學(xué)生的終身發(fā)展都有著(zhù)極其重要的影響。
(二)本課的三維目標
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )新，積極創(chuàng )造智力成果，為祖國、社會(huì )做貢獻;同時(shí)
增強學(xué)生尊重權利與法律的意識，不僅學(xué)會(huì )積極維權，更懂得尊重他人的智力成果。
能力目標：增強學(xué)生依法維護自我智力成果的能力，并在智力成果權的問(wèn)題上幫助學(xué)生
提高基本的首先判斷能力和辨別是非能力等，能夠負責地做出選擇。
知識目標：了解智力成果的含義、表現及意義，了解智力成果權的內涵及屬地老嫗，知道未成年人依法享有智力成果權及依法維權的途徑。
(三)本課的重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：智力成果的重要意義，及依法維護智力成果權。
教學(xué)難點(diǎn)：在智力成果權的問(wèn)題上幫助學(xué)生提高基本的道德判斷能力和辨別是非能力
等，能夠負責地做出選擇。
第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法
教法：情境導學(xué)法、案例分析法、自主學(xué)習法、合作探究法等等。
學(xué)法：情境導入、分組討論、作品展示等。
第四部分：說(shuō)學(xué)情分析
知識和智慧是無(wú)形的財產(chǎn)。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，智力成果的作用越來(lái)越顯著(zhù)，人們的智力
成果不能侵犯。未成年人對此了解有限，一些未成年人購買(mǎi)了盜版光盤(pán)、抄襲了他人的作品，卻理直氣壯。通過(guò)教育激發(fā)起發(fā)明創(chuàng )造的熱情，使其懂得尊重別人的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì )依法維護自己的智力成果權。
第五部分：說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我在本課設計了三個(gè)板塊。
第一板塊：創(chuàng )設情境導入新課
葉圣陶先生說(shuō)：“入境始于親”為了調動(dòng)學(xué)生的興趣更好地體現本學(xué)科———時(shí)代感強的特點(diǎn)，在新課導入中，我利用上海世博會(huì )通榆的闖關(guān)東年畫(huà)進(jìn)行導入。
幻燈片放映通榆闖關(guān)東年畫(huà)
師：20xx年5月的上海世博會(huì )，奉獻一場(chǎng)世界科技與文化盛宴，呈現給世界一份精彩，一份感動(dòng)!而我們通榆也為世博貢獻了自己的力量。我縣的闖關(guān)東年畫(huà)亮相上海世博會(huì )，為世博增添亮麗的一筆，闖關(guān)東年畫(huà)與農民種地所獲得的成果相比有什么特點(diǎn)?
初二政治說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材：
1、教材的地位和作用：本框談了愛(ài)國情操的表現。這實(shí)際上是在一個(gè)重要方面闡述了中華民族寶貴的民族性格和民族情感，為學(xué)生提供了一個(gè)努力的方向、追趕的目標。這一框為最后一框講述為什么“愛(ài)國情操一向備受推崇”以及為什么要“立志培養愛(ài)國情操”奠定了思想認識基礎。
2、教學(xué)目標：
(1)知識目標：讓學(xué)生知道愛(ài)國情操的表現是多方面的，愛(ài)國情操筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
(2)能力目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )用愛(ài)國情操的多種表現來(lái)認識自己在愛(ài)國情操方面的狀況和存在的差距。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
(1)“愛(ài)國情操的表現是多方面的”是本框的重點(diǎn)，這是因為講好這個(gè)問(wèn)題，會(huì )使學(xué)生心理受到震撼，產(chǎn)生向愛(ài)國志士學(xué)習的強烈愿望，從而會(huì )使學(xué)生向培養愛(ài)國情操的目標不斷去追求。同時(shí)對中華民族的文化源遠流長(cháng)的原因有個(gè)較深刻的了解。再次為講述中華民族的性格和民族情感奠定了基礎。
(2)難點(diǎn)是“愛(ài)國情操是一種世界性的情感”。因為這個(gè)問(wèn)題，不但要從我國角度來(lái)理解，而且要從世界角度來(lái)理解，而初一學(xué)生對世界上其他國家了解較少，所以教學(xué)上有一定難度。
4、教材的處理：由于學(xué)生對全國的事例有一定的感性認識，因而對待教學(xué)重點(diǎn)我采取理論和事實(shí)結合，做到講理論用事實(shí)、事例來(lái)說(shuō)明，講事實(shí)、事例要從中引伸出所要說(shuō)的理論。理論通俗，事實(shí)生動(dòng)，而且詳略結合，對教學(xué)難點(diǎn)在理論上不一定多講，而是多舉些外國事例來(lái)說(shuō)明。為了更好地達到教學(xué)目的，我把教材分為三個(gè)部分：
第一部分，愛(ài)國情操是一種世界性的情感;
第二部分，愛(ài)國情操的表現是多方面的;第三部分，愛(ài)國情操的種種表現筑成了中華民族寶貴的民族性格和民族情感。
二、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)是門(mén)藝術(shù)，既需要規范性，更需要創(chuàng )造和有所實(shí)踐，針對本課內容，我設計了以下幾種教法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法、創(chuàng )造性思維培養法、當堂訓練法、演講法。通過(guò)以上的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生通過(guò)對事例、材料的分析，歸納出有關(guān)的觀(guān)點(diǎn)和原理，培養學(xué)生獨立思考、分析綜合能力，同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的情緒和積極性，發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。
三、說(shuō)學(xué)法
針對本課特點(diǎn)，我指導學(xué)生用以下學(xué)法：分析歸納法、討論法、知識遷移法。這樣有利培養學(xué)生的獨立思考能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
根據以上分析，我將本框的教學(xué)程序安排如下：
1、導入新課：歌曲《祖國，慈樣的母親》，并提出問(wèn)題：這首歌曲表達了什么情感?
2、講授新課：
(1)學(xué)生回答完，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結，指出這種愛(ài)國情操不僅中國人有，而且外國人也有，這是一種世界性的情感。引入第一部分知識。
(2)舉例說(shuō)明：波蘭作曲家肖邦的例子，同時(shí)讓學(xué)生看投影一：“朝鮮半島曾被日本殖民奴役了30多年，朝鮮人甚至被剝奪了使用自己民族語(yǔ)言的權利，每年3月是日本侵朝的月份，8月是日本投降的月份，這兩月正是日本的假期，拒絕日本客人給韓國的客運旅游賓館業(yè)帶來(lái)很大的損失，但韓國人全然不顧。沒(méi)人號召，更沒(méi)人命令，無(wú)論國營(yíng)私營(yíng)，全國一致行動(dòng)，這一點(diǎn)令人欽佩�！�
初二政治說(shuō)課稿10
本節課我從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面來(lái)說(shuō)。
一、教材分析
內容標準：
交往講藝術(shù)，主要針對學(xué)生中存在的實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握如：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )贊美他人等交往的基本技巧，積極營(yíng)造和諧的人際空間。
教學(xué)目標：
知識目標：了解交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。
能力目標：初步掌握人際交往的技能，提高人際交往的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：善于與人交往，交往中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )贊美他人，努力建立和諧融洽的人際關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
交往講藝術(shù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。交往是一門(mén)學(xué)問(wèn)，本身很復雜，建立良好的人際關(guān)系就要掌握基本的交往藝術(shù)。本項目引導學(xué)生重點(diǎn)掌握三種基本的交往技巧。
二、學(xué)生分析
無(wú)論是在學(xué)校還是家庭或者社會(huì )，每個(gè)青少年都會(huì )遇到如何與人交往問(wèn)題。在交往中遇到的問(wèn)題如果得不到解決會(huì )妨礙他們找到自信，會(huì )困擾他們的生活，而交往能力的高低又關(guān)系到青少年的健康生活和健康成長(cháng)。針對青少年青春期特點(diǎn)，提高他們的人際交往能力建立和諧的人際關(guān)系，有助于青少年健康快樂(lè )的成長(cháng)。
三、教學(xué)方法
主要是運用多媒體的形式，采用啟發(fā)、引導、講解、討論，課堂活動(dòng)等方法。
四、教學(xué)過(guò)程
本節課材料的選取，情景的創(chuàng )設和活動(dòng)的設計都力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，密切學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中探求知識，在生活中運用知識。
針對本節課是教學(xué)難點(diǎn)的情況入手，通過(guò)創(chuàng )設一系列的情境活動(dòng)來(lái)實(shí)現本節課的教學(xué)。
導入：“小紅的煩惱”一位學(xué)生生活中遇到的交往問(wèn)題，簡(jiǎn)潔明了的引出交往講藝術(shù)。
情境活動(dòng)一：兩幅漫畫(huà)，說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)中說(shuō)話(huà)人會(huì )有什么感受？請你預測一下他們交往的結果會(huì )是怎樣？這兩幅漫畫(huà)說(shuō)明了什么道理？
引出傾聽(tīng)的重要性，交往中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。（漫畫(huà)反映的是學(xué)生交往中的一些現象，讓學(xué)生通過(guò)思考，總結，獲取知識，明白傾聽(tīng)的重要性，啟發(fā)學(xué)生交往中要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。）
情境活動(dòng)二：“生活劇場(chǎng)”這一學(xué)生活動(dòng)引出怎樣做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。（通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親臨其境達成共識、加深認識。同時(shí)也可以活躍課堂氣氛。）
情境活動(dòng)三和四：“請客”和“宴子使楚”的故事。
這兩個(gè)很有趣味的故事既吸引學(xué)生，又形成鮮明的對比，使學(xué)生很明了，一下就體會(huì )到學(xué)會(huì )表達的重要性，從而啟發(fā)學(xué)生在交往中要學(xué)會(huì )表達。
情境活動(dòng)五：“生活體驗”先由我列舉生活體驗讓學(xué)生評論，再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)自己的生活體驗，大家共同評論，總結出與人談話(huà)應注意的技巧。
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