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《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿（通用7篇）
作為一名老師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 1
各位評委老師：
上午好，我是應聘小學(xué)音樂(lè )的X號考生，今天我說(shuō)課的題目是《愉快的夢(mèng)》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )四年級上學(xué)期第七冊第三課的唱歌課，是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲。歌曲描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍，速度較慢，節奏平緩，表現了恬靜悠閑的意境。第一樂(lè )段的旋律具有下行的傾向，音樂(lè )顯得深沉而帶有神秘的意味；第二樂(lè )段旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，前樂(lè )句的后半部分模進(jìn)的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音，和聲上構成下屬調，產(chǎn)生了明亮的色彩，好像聽(tīng)到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊，反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
根據對教材的分析，我將本節課的教學(xué)目標制定為以下三維目標：
1、情感·態(tài)度·價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，能夠感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒，發(fā)展感受音樂(lè )的能力，以及音樂(lè )想象力；
2、過(guò)程與方法目標：能夠用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌曲表演；
3、知識與技能目標：掌握連線(xiàn)、上行、下行等基本樂(lè )理知識，并學(xué)唱歌曲。
根據教材的分析以及教學(xué)目標的設置，本節課的教學(xué)重難點(diǎn)為：
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《愉快的夢(mèng)》基本音樂(lè )情緒的把握，以及連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識的掌握；
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在演唱是突出節拍特點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的模仿能力，但對于歌曲內容的理解能力還需要提高。因此我將通過(guò)播放歌曲和模唱的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，便于學(xué)生更好的模仿我的演唱情緒，更加深入的了解歌曲。這一年級的學(xué)生思維活躍，有較強的求知欲和好奇心，但自控能力較差，這些都將成為我組織教學(xué)的考慮因素。我將通過(guò)游戲和多媒體的方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，便于學(xué)生融入到課堂中來(lái)。
三、說(shuō)教法
結合新課改理念和本節課內容的特征，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將以示范法為主，輔以情境教學(xué)法，通過(guò)我的示范，學(xué)生可以更好模仿我所演唱歌曲時(shí)的情緒，方便他們理解歌曲的內容和情緒。情境教學(xué)法可以吸引學(xué)生的注意力，達到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。
四、說(shuō)學(xué)法
本節課學(xué)生主要采用的學(xué)法是自主探究法和合作交流法。嘗試和探索是學(xué)生獲得知識和技能的最佳途徑。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生有機會(huì )主動(dòng)的嘗試自主的探索，能夠激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神，培養學(xué)生自學(xué)能力，調動(dòng)積極思維。同時(shí)體現以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。合作交流法可以培養學(xué)生同伴間的合作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
作為教師要做的是幫助學(xué)生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學(xué)生的情感體驗并參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入地感受、領(lǐng)會(huì )學(xué)習，因此我的教學(xué)過(guò)程分為如下四個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)感情
一堂好課必須有一個(gè)良好的導入作為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的關(guān)鍵。上課伊始，我會(huì )向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們，你們昨天睡的好嗎？你們做了什么夢(mèng)呢？以前你們有沒(méi)有做過(guò)一些有趣的夢(mèng)嗎？（學(xué)生踴躍回答）接著(zhù)，我會(huì )再次提問(wèn)：昨晚，有一位小朋友做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，你們想知道嗎？待學(xué)生回答之后，我會(huì )引導同學(xué)們：我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，這位小朋友做了什么神奇的夢(mèng)？
�。ǘ└惺芤魳�(lè )，學(xué)唱歌曲
新課標提出，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的`藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)首先應該解決的問(wèn)題是使學(xué)生會(huì )聽(tīng)，引導學(xué)生養成聆聽(tīng)的習慣，逐步擁有音樂(lè )的耳朵，是我們音樂(lè )教師不可推卸的責任。因此，我設計了以下3個(gè)教學(xué)步驟：
1、初聽(tīng)音樂(lè )，整體感知
在導入的環(huán)節給同學(xué)們設置了懸念之后，我會(huì )播放歌曲《愉快的夢(mèng)》，播放完畢之后，我會(huì )向學(xué)生提問(wèn)：有哪位同學(xué)聽(tīng)出這位小朋友做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呀？是愉快的夢(mèng)呢？還是悲傷的夢(mèng)呢？學(xué)生踴躍回答愉快的夢(mèng)之后，我會(huì )在黑板上寫(xiě)下課題——《愉快的夢(mèng)》。
2、深入聆聽(tīng)，學(xué)唱歌曲
在這一環(huán)節中，我會(huì )聲情并茂地范唱一遍歌曲，讓同學(xué)們再次聆聽(tīng)這首歌曲，并且回答：聽(tīng)到這首歌詞你想到了什么？有什么感覺(jué)？這是同學(xué)們聽(tīng)的第二遍歌曲了，在初步把握歌曲愉快的感情基調之后，再次聆聽(tīng)，培養學(xué)生對音樂(lè )的感知能力，這首歌曲有一種小船搖曳的感覺(jué)。
帶著(zhù)這種感覺(jué)我會(huì )分句教唱歌曲，于此同時(shí)，引導學(xué)生感受歌曲節奏的特點(diǎn)和旋律的特點(diǎn)。這首歌曲是6/8拍的節奏，強弱規律為強、弱、弱、次強、弱、弱，所以整首歌曲聽(tīng)起來(lái)有一種小船一樣搖曳的感覺(jué)；歌曲旋律流暢，以級進(jìn)下行為主。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì )著(zhù)重引導學(xué)生唱出6/8拍強弱規律，并且插入連線(xiàn)、下行等基本樂(lè )理知識，強化同學(xué)們對歌曲的學(xué)唱。
3、朗誦歌詞，深情演唱
在同學(xué)們學(xué)唱歌曲的旋律之后，我會(huì )再次向同學(xué)們提問(wèn)：同學(xué)們學(xué)唱了旋律之后，哪位同學(xué)能夠猜出這位小朋友做了一個(gè)什么神奇的夢(mèng)呢？讓同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題，在歌詞中尋找答案，這時(shí)，我會(huì )請出同學(xué)來(lái)深情的朗誦歌詞，然后讓同學(xué)們齊聲朗誦歌詞，體會(huì )歌詞的含義，體會(huì )歌曲的意境，然后，由我伴奏，與同學(xué)們一起帶歌詞深情的演唱歌曲。
�。ㄈ┱n堂延伸，音樂(lè )活動(dòng)
在這一環(huán)節中，我會(huì )讓學(xué)生利用歌曲中的音樂(lè )要素，以“夢(mèng)”來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的旋律，表達自己的夢(mèng)境。在同學(xué)們創(chuàng )編之前，我會(huì )即興創(chuàng )編一條旋律，通過(guò)改變音樂(lè )的節拍、節奏、旋律的走向等方式來(lái)創(chuàng )作，激發(fā)學(xué)生的思維，積極引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )編。
�。ㄋ模┱n程小結
這一環(huán)節，我會(huì )讓學(xué)生來(lái)總結今天所學(xué)的音樂(lè )知識和今天學(xué)唱歌曲的感受。最后我再加以總結，每個(gè)人都有屬于自己的夢(mèng)，只有通過(guò)自己的不斷努力，才能使夢(mèng)想變成真。最后由我伴奏，同學(xué)們齊聲演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》結束本節課。
六、板書(shū)設計
最后我來(lái)說(shuō)一下我的板書(shū)設計，我的板書(shū)主要是本節課的重要知識點(diǎn)。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位評委老師！
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。教學(xué)內容有：
(1)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》。
(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”、“下行”。
教材分析：《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。
教學(xué)目標：
(1)通過(guò)學(xué)習《愉快的夢(mèng)》，指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲的意境，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力。
(2)在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“下行”的音樂(lè )知識。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
(2)音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“下行”。
教學(xué)難點(diǎn)：
(1)歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
(2)了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
教學(xué)用具：大歌片、錄音機、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫(huà)、音樂(lè )知識圖、紙船、星星道具。
二、說(shuō)教法
1、故事導入法：由音樂(lè )童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、情感體驗法：本節課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力、健康發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現偏差有不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2、律動(dòng)：《小小白鴿》。
設計意圖：
(1)《小小白鴿》是四三拍的曲子，它對八六拍子的歌曲《愉快的夢(mèng)》在節奏上能起到鋪墊的作用。
(2)《小小白鴿》使人感覺(jué)清新、愉快。我希望通過(guò)這樣一首歌曲，使孩子們很快走進(jìn)音樂(lè )課堂，有一個(gè)愉快放松的心情。簡(jiǎn)單的動(dòng)作使孩子們能體會(huì )到舞蹈的美。
3、新課的學(xué)習
(1)由音樂(lè )童話(huà)故事“一個(gè)孩子的夢(mèng)”導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
孩子們都喜歡童話(huà)故事，抓住孩子們這一心理特征，以故事為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，體驗身在童話(huà)世界的感覺(jué)，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣。故事講了一個(gè)開(kāi)頭卻嘎然而止，我是想更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生聽(tīng)下去的欲望。此時(shí)歌曲《愉快的夢(mèng)》出現了，使學(xué)生強烈希望在歌曲中聽(tīng)到故事的結果。此處我認為強化了學(xué)生們腦海中的歌曲情境，突出了歌曲《愉快的夢(mèng)》的重要地位。
聽(tīng)完歌曲，我充分發(fā)揮了教師自身的主導作用，引導學(xué)生發(fā)揮想象力說(shuō)出夢(mèng)里的'內容。隨著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的回答，我便一步步地把粘貼畫(huà)補充完整，一幅美妙的夢(mèng)境圖畫(huà)由師生共同完成呈現在大家眼前了。這樣，使設置的情境更加具體化，使學(xué)生更確認了自己的想象。此時(shí)告訴學(xué)生：這就是我們今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。這句話(huà)起到強化主題的目的。
接下來(lái)介紹了歌曲的三要素。學(xué)習了歌曲中多次出現的重點(diǎn)節奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過(guò)聆聽(tīng)第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節奏以及歌曲的旋律。
(2)學(xué)唱歌曲。
首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美，激勵學(xué)生去展現歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，另一方面，使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會(huì )。
在學(xué)唱歌詞的過(guò)程中，采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會(huì )了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習則采用了聽(tīng)唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過(guò)程中學(xué)習了基礎知識“連線(xiàn)”。在這一階段，學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。
(3)學(xué)唱歌譜
識譜唱譜是音樂(lè )課堂教學(xué)的重要內容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動(dòng)、游戲。但讓他們識譜，頓感索然無(wú)味。而用先唱歌后識譜的方法，有了音高再唱簡(jiǎn)譜，學(xué)生就感覺(jué)容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試，他們能完成的，一定讓他們自己完成，有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導、糾正。
4、拓展
在這一部分，我采用了游戲的形式，由孩子們的夢(mèng)到國家的夢(mèng)，到怎樣實(shí)現這些夢(mèng)，一步一步引導學(xué)生，起到升華的作用，達到德育滲透的目的。
總的來(lái)說(shuō)，我的這節課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的,在我們大多數學(xué)校都很難實(shí)現的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設計就能做到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯(lián)環(huán)節、烘托氣氛的作用，教師的角色是一個(gè)引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 3
各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)課的內容是人音版小學(xué)音樂(lè )第七冊第4課歌曲《愉快的夢(mèng)》。接下來(lái)我將從說(shuō)課標、說(shuō)教材，說(shuō)教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等環(huán)節向大家展示這堂音樂(lè )課，希望各位老師多多指教。
一、說(shuō)課標：
新課標對四年級學(xué)生要求是：保持音樂(lè )興趣；培養音樂(lè )感受與音樂(lè )欣賞能力，初步養成良好的音樂(lè )欣賞習慣；能自信地、有表情地演唱，樂(lè )于參與演奏及其他音樂(lè )表現、創(chuàng )造活動(dòng)；培養藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力；培養樂(lè )觀(guān)的態(tài)度和友愛(ài)精神，增強集體意識，培養合作能力。
二、說(shuō)教材：
《愉快的夢(mèng)》是一首優(yōu)美抒情的日本兒童歌曲。歌曲采用八六拍子。具有搖籃曲的特點(diǎn)，表現了恬靜、悠閑的意境。他描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求，同時(shí)也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解。
三、說(shuō)目標：
本課的教學(xué)目標從三維角度體現：通過(guò)演唱、聽(tīng)賞教學(xué)，使學(xué)生體驗音樂(lè )帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè )曲的情緒變化，培養豐富的音樂(lè )想象力，并能用輕柔的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗的夢(mèng)境；并通過(guò)舞蹈律動(dòng)創(chuàng )編等多種形式，讓學(xué)生進(jìn)行體驗實(shí)踐活動(dòng)，并培養他們的創(chuàng )新意識和初步的音樂(lè )創(chuàng )作能力；了解6/8拍的強弱規律，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)，感受六拍子的動(dòng)態(tài)效果與歌曲情境的密切聯(lián)系；并理解曲調的上行與下行走向及連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)等音樂(lè )知識。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。�1）能夠運用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》并表演。
�。�2）歌曲旋律的掌握以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�3）認識連線(xiàn)及上行、下行的旋律線(xiàn)和連音線(xiàn)、圓滑線(xiàn)的唱法，了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
五、說(shuō)學(xué)情：
學(xué)生能夠認識一些常用的音名、音符、休止符及音樂(lè )記號，也有一定的識譜能力及樂(lè )感，能夠自發(fā)表現歌曲情緒，并能對自己與他人的表演做出評價(jià)。
六、說(shuō)探究：
通過(guò)小組討論，培養學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探究愿望，使學(xué)生能夠積極參與以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng )作活動(dòng)。
七、說(shuō)教法：
我采用“聆聽(tīng)----啟發(fā)、參與——體驗、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，采用激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，采用聽(tīng)唱結合的方法，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為主，把“情”貫穿始終，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力。借用多媒體，努力創(chuàng )設輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，體驗感受和表現音樂(lè )，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素養的發(fā)展。
設計意圖：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使之課堂氛圍活躍，而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力，實(shí)施了寓教于樂(lè )的教學(xué)策略。
八、說(shuō)學(xué)法：
音樂(lè )課應重視對學(xué)生的音樂(lè )實(shí)踐，所以我把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習并且自由發(fā)揮，分組進(jìn)行活動(dòng)，在交流和協(xié)作中，加深對音樂(lè )的體驗。本節課我采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲，為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“聽(tīng)”為主，把“美”貫穿始終，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，本課內容《愉快的夢(mèng)》它所蘊涵的內容本身很美，就給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè )藝術(shù)想象的空間。讓每一個(gè)學(xué)生都在已有的生活經(jīng)驗和音樂(lè )素質(zhì)基礎上，選擇適合自己的方式來(lái)展示自己，在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的美，建立起民主、平等的師生交流關(guān)系。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌唱，最后達到情感的升華。
設計意圖：培養他們對音樂(lè )的興趣，激發(fā)學(xué)生去表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )，獨立的`完成學(xué)唱過(guò)程，給學(xué)生以成就感。
九、說(shuō)有效亮點(diǎn)：
以聽(tīng)為主，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中掌握歌曲旋律，能夠用編創(chuàng )夢(mèng)、舞夢(mèng)、肢體語(yǔ)言形式來(lái)表現歌曲，并有一定的創(chuàng )編能力。
十、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程我從說(shuō)夢(mèng)、舞夢(mèng)、聽(tīng)夢(mèng)、唱夢(mèng)、四部分展開(kāi)教學(xué)
�。ㄒ唬┱f(shuō)夢(mèng)：
在優(yōu)美的背景音樂(lè )中，教師以談話(huà)方式與學(xué)生進(jìn)行交流，話(huà)題以夢(mèng)引入教學(xué)；接著(zhù)讓學(xué)生聽(tīng)所要學(xué)唱的歌曲伴奏，同音樂(lè )一起尋找自己的夢(mèng)。以夢(mèng)為切入點(diǎn)，使孩子很快走進(jìn)情境，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的欲望，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有了主動(dòng)學(xué)習的意識。
�。ǘ┞�(tīng)夢(mèng)：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生感受歌曲，并為歌曲起名字；再次引導學(xué)生進(jìn)入小朋友的夢(mèng)境，感受歌曲，并提問(wèn)：小朋友夢(mèng)到了什么？請同學(xué)們?yōu)楦枨鹈�，導入今天要學(xué)習的新歌《愉快的夢(mèng)》。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生的想象能力，也讓學(xué)生從生活中回憶各種夢(mèng)境，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使之學(xué)習氛圍活躍起來(lái)，讓大部分學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。
�。ㄈ┪鑹�(mèng)：
接著(zhù)是舞夢(mèng)環(huán)節，教師以夢(mèng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，讓學(xué)生感受歌曲的節拍特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)小朋友的夢(mèng)境中，讓學(xué)生用自己的方式表現歌曲，此時(shí)繼續播放所學(xué)歌曲，將課堂推向最高潮。
設計意圖：真正實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習，照顧到每一位學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，教師參與其中，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題，真正起到伙伴、引導、組織的作用。
�。ㄋ模┏獕�(mèng)：
1、接下來(lái)到唱夢(mèng)的環(huán)節，讓學(xué)生看書(shū)聆聽(tīng)歌曲，初步讓學(xué)生感受歌曲，并讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)歌曲的情緒？最后讓學(xué)生在歌曲當中找到所學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，鞏固加深復習所學(xué)音樂(lè )知識。我們再看一看歌曲中有沒(méi)有我們不認識的小符號呢？導入所學(xué)新的音樂(lè )知識：連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，教師講解，讓學(xué)生自己找出書(shū)中的連音線(xiàn)和圓滑線(xiàn)，并讓學(xué)生掌握其唱法。
2、教師引導學(xué)生說(shuō)出所學(xué)過(guò)的拍子，導入新知識點(diǎn)：6/8拍，總結6/8含義和強弱規律及拍子特點(diǎn)與表現音樂(lè )情緒的作用。帶領(lǐng)學(xué)生劃拍，讓學(xué)生感受6/8拍子強弱特點(diǎn)，這樣就把音樂(lè )、律動(dòng)、多媒體等有機地結合起來(lái)，使新課標中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現。
3、接著(zhù)演唱歌曲第一段，教師處理學(xué)生唱錯的樂(lè )句，再完整演唱第一段，并讓學(xué)生劃拍演唱，提問(wèn)：“整首歌曲中情緒有什么變化嗎？（前面是平靜地，舒緩的，后面是連貫的，激動(dòng)地）。我通過(guò)聽(tīng)唱結合的方法，使學(xué)生在聽(tīng)唱中感受樂(lè )曲的情緒變化。我用過(guò)渡語(yǔ)：“這里面有什么奧秘呢？又是什么讓歌曲的情緒產(chǎn)生不同了？”引出上行和下行知識，教師采取聽(tīng)唱法讓學(xué)生看圖示、隨伴奏學(xué)唱，讓學(xué)生感受曲上行和下行的特點(diǎn)，學(xué)生就很容易完整的學(xué)唱歌曲并總結出：上行給人一種激情向上的感覺(jué)，下行一種平穩的感覺(jué)。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中把本課的難點(diǎn)也掌握了，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍里完成了教學(xué)任務(wù)。
4、接著(zhù)跟琴完整地演唱整首歌曲，請學(xué)生注意換氣的地方，并引導學(xué)生說(shuō)出，用怎樣的聲音演唱本課歌曲，在指導學(xué)生歌曲前部分聲音要柔和，要連貫；后部分要表現出愉快，驚喜的感覺(jué)；在讓學(xué)生演唱時(shí)，可加入師生互動(dòng)分句演唱，可添加身體搖晃的動(dòng)作，使學(xué)生更能體會(huì )6|8拍的感覺(jué)。
設計意圖：并通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同學(xué)習歌曲的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱興趣；把難點(diǎn)變的簡(jiǎn)單易學(xué)，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)氛圍里能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習，從而提高學(xué)習效率。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng )編演唱形式：引導學(xué)生利用多種演唱形式來(lái)表現歌曲，可分組、分男女、分段落或者師生接唱等形式來(lái)表現。
設計意圖：通過(guò)師生、生生的互動(dòng)，共同創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和合作性，教師也根據學(xué)生得實(shí)際情況對學(xué)生的聲音、歌曲的難點(diǎn)以及表演等加以指導，使學(xué)生按個(gè)人的學(xué)習能力分層愉快的完成教學(xué)任務(wù)，并培養了學(xué)生的求異思維和創(chuàng )造能力。
�。┱n堂小結：
師：通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？（學(xué)生回答）
�。ㄆ撸┙處熣n堂總結：
以夢(mèng)引入夢(mèng)想，最后以我的夢(mèng)！中國夢(mèng)！結束本節課。
�。ò耍┌鍟�(shū)設計：
《愉快的夢(mèng)》
1、四分音符、八分音符、附點(diǎn)四分音符、八分休止符
2、2/4、 3/4 4/4拍
3、v
十一、說(shuō)互動(dòng)：
教師與學(xué)生的互動(dòng)、學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)和小組之間的互動(dòng)，以多種形式表現歌曲。
十二、說(shuō)板書(shū)：本節課我的板書(shū)設計主要以突破重難點(diǎn)為主，可讓學(xué)生直觀(guān)看到所要學(xué)習的新知識，很快掌握6/8拍節奏的特點(diǎn)，并鞏固加深所學(xué)習過(guò)的音樂(lè )知識，在演唱的時(shí)候能夠完整準確地運用所學(xué)的知識。
十三、說(shuō)媒體：
主要目的用于聆聽(tīng)和感受音樂(lè )，讓學(xué)生更好的參與教學(xué)活動(dòng)，也充分調動(dòng)了學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與求知欲，豐富學(xué)生情感。
十四、說(shuō)評價(jià)：
以多元化形式評價(jià)，本節課我采用的是師生評價(jià)，老師對學(xué)生的評價(jià)，學(xué)生對老師的評價(jià)，學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)：
體現在音樂(lè )活動(dòng)中，學(xué)生對學(xué)生的表現給予正確的評價(jià)，對音樂(lè )的表現有一個(gè)很好的認識和提高。
學(xué)生對老師的評價(jià)：
體現在聽(tīng)夢(mèng)和舞夢(mèng)環(huán)節中，教師以唱夢(mèng)、舞夢(mèng)展示給學(xué)生，學(xué)生給予老師了肯定，更加喜歡老師，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習的欲望。
教師對學(xué)生的評價(jià)：
體現在學(xué)生對學(xué)生評價(jià)的基礎上，教師給予正確的指導和指點(diǎn)，使課堂更加活躍。
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 4
來(lái)到一個(gè)新的學(xué)校，什么都很陌生，學(xué)校安排了每個(gè)新教師都要上一堂公開(kāi)課與老師們見(jiàn)個(gè)面。我認真的思考準備了上一首表演的歌曲《愉快的夢(mèng)》現就說(shuō)課如下：
一、說(shuō)教材
《愉快的夢(mèng)》選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂(lè )第七冊第三課。這是是一首優(yōu)美抒情的童聲二部合唱曲。它描繪了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出了他們對生活、對自然景象的認識和理解，歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍子，速度較慢，節奏變化不大，表現了恬靜、悠閑的意境，使人好象聽(tīng)到了孩子們在看到了幻境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)設置為：根據教材的內容要求，我將我的教學(xué)目標：
1、從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)上：通過(guò)學(xué)唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，讓學(xué)生感受歌曲優(yōu)美抒情的特點(diǎn)。
2、在過(guò)程與方法中：指導學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達歌曲情緒，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力，體會(huì )歌曲的意境，并能根據歌曲的情緒選擇不同的表演方式進(jìn)行歌表演。
3、從知識與技能方面：在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中掌握“連線(xiàn)”和“換氣”的音樂(lè )知識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）歌曲《愉快的夢(mèng)》的旋律以及情感的啟發(fā)、引導。
�。�2）音樂(lè )知識“連線(xiàn)”和“節奏”。
教學(xué)難點(diǎn)：了解6/8拍的含義，并能在歌唱時(shí)突出節拍特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法
《音樂(lè )課程標準》著(zhù)重倡導“以學(xué)生為本”的教育理念，重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位。根據小學(xué)生年齡特征及小學(xué)教育的學(xué)段目標，我采用了激趣談話(huà)導入法、合作探究法、情感體驗法等。在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識地進(jìn)行學(xué)法的指導和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì )，而且讓學(xué)生會(huì )學(xué)。發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，準確地表現和創(chuàng )造音樂(lè )，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
五、說(shuō)學(xué)法
“學(xué)生是學(xué)習的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。利用多媒體等教學(xué)設備，使學(xué)生直觀(guān)的感受音樂(lè )，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的'獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
﹙一﹚、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
﹙二﹚新授：
1、導入：
師：有一個(gè)小朋友，在一個(gè)寧靜而美麗的夜晚他做了個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，那么他夢(mèng)到了些什么呢？
2、初聽(tīng)音樂(lè )。
讓我們閉上眼睛，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )進(jìn)入他的夢(mèng)鄉……
同學(xué)們聽(tīng)了音樂(lè )有什么感受呢，說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)引入6/8拍的學(xué)習及6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思？師：它的強弱規律又發(fā)生了怎樣的變化呢？師：那么6/8拍的歌聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢？﹙輕柔、優(yōu)美﹚
3、復聽(tīng)。
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？你能在這個(gè)地方舉一下手來(lái)告訴我們嗎？
5、哼唱旋律（跟琴），強調強弱規律，體會(huì )旋律的上行、下行。
6、用“LA”哼唱旋律，體會(huì )輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。
7、念歌詞，體會(huì )情感，強調驚喜的呼喊聲。
8、跟錄音演唱
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游吧�。ㄕ故居淇斓膲�(mèng)動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生跟唱，感受歌曲意境，更進(jìn)一步熟悉歌詞。）
9、學(xué)習歌曲
師：這個(gè)小朋友夢(mèng)中的大海是怎么樣的？是波濤洶涌的還是風(fēng)平浪靜？
平靜的海水在慢慢的蕩漾，好，那我們來(lái)表現一下安靜的大海。（哼唱歌曲前半部分）
師：現在平靜的大海上出現了一條船，船在海面上飄蕩。我們來(lái)表現一下船。（加入歌詞）
師：是夢(mèng)中平靜的海面，你們的波浪太大了，小船可是要被掀翻的。
師：當他在平靜的海面上遨游的時(shí)候，突然他看到了？（椰子樹(shù)、小矮人）好，我們來(lái)唱一遍。
師：那這時(shí)候他的心情是怎么樣的？（高興、驚奇），那我們一起用你們說(shuō)的高興、驚奇的聲音來(lái)演唱一遍。
師：你們唱得很好，前半部分是深沉而神秘的，后半部分是小朋友對新奇美好事物的向往和追求，我們合起來(lái)演唱一遍。
師：瞧，我們的夢(mèng)之船又來(lái)到了美麗的夜空，這時(shí)候他看到了什么？（金星，城市村莊）
師：讓我們把這種心情用歌聲表現出來(lái)。
10、唱歌詞，隨琴一起。
11、分析歌詞內容，前半部分優(yōu)美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
12、有感情地演唱。
﹙三﹚、創(chuàng )編與活動(dòng)。
引導學(xué)生編創(chuàng )出自喜歡的動(dòng)作表演歌曲
﹙四﹚、課堂小結。
師：雖然做夢(mèng)很虛幻，但是如果人類(lèi)沒(méi)有夢(mèng)的話(huà)，那我們到現在還沒(méi)有飛機，也沒(méi)有電視機，更不用說(shuō)電腦啦，飛船啦等等。所以做夢(mèng)是一件好事，但是做了夢(mèng)之后，如果你能通過(guò)自己的努力去實(shí)現它，讓它美夢(mèng)成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開(kāi)始就努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！讓我們一起帶著(zhù)美麗的夢(mèng)走向你們的將來(lái)吧�。S音樂(lè )出教室。）
﹙五﹚、布置作業(yè)
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 5
一、 說(shuō)教材
教材分析：
《愉快的夢(mèng)》是一首抒情優(yōu)美的日本童聲二聲部合唱曲。它描述了兒童在夢(mèng)中那神奇般的想象，同時(shí)也反映出他們對生活、對自然景象的認識和理解。歌曲具有搖籃曲的特點(diǎn)，6/8拍，速度較慢，節奏平穩，無(wú)太多的變化，表現了恬靜優(yōu)美的意境。前半部分的旋律進(jìn)行具有下行的傾向，使音樂(lè )顯得優(yōu)美而帶有神秘的意味，慢慢進(jìn)入夢(mèng)境的寧靜氛圍。后半部分旋律進(jìn)行轉為上行，音區移高，以模進(jìn)的方式將音型帶入歌曲的最高音（la），產(chǎn)生了明亮的色彩，使人好像聽(tīng)到了孩子們在看到了夢(mèng)境中的神奇景象時(shí)發(fā)出驚喜的呼喊。結束句又回到了開(kāi)頭的音樂(lè )情緒之中，形成首尾照應。歌曲反映了兒童對新奇美好事物所懷的向往和追求。
學(xué)情分析：
四年級的學(xué)生對音樂(lè )各方面要素已經(jīng)有了初步的了解，能用正確的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本 年級的教學(xué)以演唱教學(xué)、樂(lè )理知識教學(xué)為主。要讓學(xué)生初步了解速度、力度、節奏、節拍、音色、音區等在音樂(lè )表現中的作用。樂(lè )理知識也占有重要部分，要讓學(xué)生 能感受并認識到二四拍、三四拍、四四拍以及六八拍強弱規律。學(xué)習連線(xiàn)、換氣、延長(cháng)等常見(jiàn)記號，并對學(xué)生進(jìn)行節奏和旋律短句的編寫(xiě)練習。另外，這個(gè)學(xué)期是學(xué) 生第一次接觸六八拍的合唱，要求做到和諧均衡，讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)感受，并能體會(huì )六八拍蕩漾旋律所表現的歌曲意境。
教學(xué)目標：
1、能用優(yōu)美連貫柔和的歌聲表達《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗神奇的夢(mèng)境，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點(diǎn)并在歌唱中表現。
2、能用和諧均勻的聲音演唱 二聲部，培養傾聽(tīng)的良好習慣和合作精神。
2、通過(guò)聆聽(tīng)，唱，演等方式，使學(xué)生體驗到樂(lè )曲的力度，演唱形式等音樂(lè )要素能改變歌曲的情緒。
3、調動(dòng)學(xué)生積極的思維活動(dòng)，引導他們大膽地想像，富于個(gè)性的表達，主動(dòng)地進(jìn)行合作，培養創(chuàng )新意識、創(chuàng )造能力，積極參與感受、體驗、表現音樂(lè )等活動(dòng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、音樂(lè )感受力、表現力和鑒賞能力的培養。在熟悉旋律的同時(shí)，感受樂(lè )曲優(yōu)美恬靜的情緒，能把握歌曲的速度，節拍，換氣方式，演唱形式等要素，體會(huì )六八拍連綿起伏的蕩漾旋律所表現的溫馨寧靜的神奇夢(mèng)幻色彩。
2、掌握三度音程的音準，要求二聲部合唱和諧均衡，做到聲音連貫、流暢，學(xué)會(huì )控制平穩氣息，吐字自然、清晰。
二、說(shuō)教法
1、音樂(lè )感受導入法：由音樂(lè )搖籃曲導入歌曲《愉快的夢(mèng)》。
2、探究法：為了體現新課程標準中提出的“重視學(xué)生創(chuàng )造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設計了激趣、感悟、探究、表現的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，喚起學(xué)生對音樂(lè )作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
3、 情感體驗法：本節課的設計著(zhù)重體現“以人為本”的教育理念，把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習能力，探究合作能力，思維創(chuàng )造能力放在首位，創(chuàng )設一種有組織、有目的、師 生平等參與的“活動(dòng)化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長(cháng)能力、健康發(fā)展。
三、說(shuō)學(xué)法
采用實(shí)踐法學(xué)習歌曲。為了突破重難點(diǎn)，我遵循音樂(lè )教學(xué)的基本理念，精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )。 我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學(xué)生的獨特的情感和創(chuàng )造體驗，把學(xué)習的主動(dòng)權給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，以及自由發(fā)揮，從而使學(xué) 生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生，如果學(xué)生出現偏差有不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，講解范唱一下。本節課力求在老師的幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，自己歌 唱，最后達到情感的升華。
四 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設夢(mèng)境
1、設境 課前聆聽(tīng)《搖籃曲》
1）師：請同學(xué)們閉上眼睛，讓音樂(lè )帶我們走入美麗的夢(mèng)境，靜靜地，描繪你的夢(mèng)…
2）生暢談夢(mèng)境
2、聽(tīng)唱旋律
1）師：聽(tīng)聽(tīng)老師唱的夢(mèng)是什么顏色？你能形容一下這個(gè)夢(mèng)的意境嗎？ （優(yōu)美蕩漾）
A、師用WU哼唱旋律 生感受 B出示藍色版塊旋律，請學(xué)生用手勢輔助哼唱
3、師生合作 旋律合唱
師：老師想給這個(gè)夢(mèng)再加上一層色彩，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)有變化嗎？（夢(mèng)幻 飽滿(mǎn) 豐富多彩）
a 出示紅色版塊旋律 師生合作 b生視唱紅色版塊旋律
4、分聲部合作 均衡和諧
師：讓我們用柔美的聲音架起這座夢(mèng)的彩虹。
�。ǘ� 描繪夢(mèng)境
1、視聽(tīng)結合 《愉快的`夢(mèng)》
�。�1）師 ：我們的夢(mèng)是七彩的，陳老師想跟你們一起去描繪更精彩的夢(mèng)境，那就讓我們一起伴隨著(zhù)音樂(lè )進(jìn)入一個(gè)愉快而神奇的夢(mèng)鄉！聽(tīng)聽(tīng)夢(mèng)里都有些什么呢？歌曲表達了怎樣一種意境？請你用身體律動(dòng)來(lái)表現。 （搖曳 寧靜 神秘）
�。�2）師：歌曲有搖籃曲的搖曳蕩漾感，學(xué)過(guò)的拍號中哪個(gè)拍號也能體現這種感覺(jué)？（三四拍）
�。�3）介紹六八拍，師示范律動(dòng)，請學(xué)生用身體律動(dòng)感受并表現強弱規律
2、師范唱歌曲第一段
師：帶著(zhù)律動(dòng)再次體會(huì )歌曲可以分為幾個(gè)部分，你是如何判斷的？ （演唱形式 歌曲內容等）
3、學(xué)唱第一部分
1）師用WU哼唱
a生尋找旋律走向 感受蕩漾感 b師生共同尋找下行規律 并視唱歌譜
2）生完整唱歌譜并感受力度p及情緒 （要求 氣息保持不能斷）
3）生加上歌詞演唱 跟師畫(huà)旋律線(xiàn) （注意表情聲音）
4）細節處理：a連線(xiàn)處要求柔和連貫 b“輕輕蕩漾”前換氣，氣息托住
5）完整演唱第一部分 身體律動(dòng)表現輕盈蕩漾的感覺(jué)
4第二部分學(xué)唱
師：不知不覺(jué)，我們來(lái)到了神奇的椰子島，看到了小矮人，你們現在的心情如何呀？
1）模仿呼喚的情景和驚喜的表情 討論力度
2）師彈奏第一句合唱譜 生尋找高低聲部音高關(guān)系并視唱歌譜 （三度）
3）加上歌詞演唱 感受不同的旋律走向所營(yíng)造的不同的氣氛
a分聲部演唱 b二聲部合唱 C 注意點(diǎn)（換氣和連線(xiàn)的作用）
4）跟唱第二行低聲部 說(shuō)說(shuō)旋律走向以及力度變化
5） a 第二行高聲部前兩小節旋律創(chuàng )編并視唱 b對比后面兩小節旋律走向
C視唱第二行高聲部 d 高低聲部合作 感受后面兩小節相反的旋律走向的意境
6）加上歌詞演唱第二行旋律 a 分別演唱高低聲部 b合唱
7）完整演唱合唱部分
5、再次整理歌曲力度、演唱形式、情緒變化
6、完整演唱歌曲第一段 a 鋼琴伴奏 b 伴奏
�。ㄈ� 豐富表現
1、改變演唱形式完整演唱并加上律動(dòng)
2、表演歌曲
3、小結
同學(xué)們，我們的夢(mèng)是美麗的是神奇的，我們夢(mèng)想是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有擁有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng )造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現夢(mèng)想而努力吧！
總的來(lái)說(shuō)，我的這節課并不奢華。以前我也看過(guò)很多那種象排練的戲劇一樣的課，或者是那種高高在上的，在 我們大多數學(xué)校都很難實(shí)現的課，我覺(jué)得大家看了只能是欣賞一下，回去該怎樣還是怎樣。因此，我設計這節課的想法就是希望大家感覺(jué)只要自己稍加設計就能做 到。我認為衡量一節好課的標準，不應該是把自己表現的多優(yōu)秀，而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節課教師只是起到設置情境、串聯(lián)環(huán)節、烘托氣氛的作用， 教師的角色是一個(gè)引導者、激勵者、參與者，而真正的主角是學(xué)生。
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 6
尊敬的評委老師、親愛(ài)的同事們：
大家好！今天，我非常榮幸能在這里與大家分享我關(guān)于《愉快的夢(mèng)》這一課的說(shuō)課內容。本課是一節以培養學(xué)生想象力、情感表達及音樂(lè )欣賞能力為目標的音樂(lè )課，適合小學(xué)中高年級學(xué)生。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及板書(shū)設計幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《愉快的夢(mèng)》是一首旋律優(yōu)美、意境深遠的兒童歌曲，通過(guò)描繪一個(gè)充滿(mǎn)奇幻色彩的夢(mèng)境，引導學(xué)生感受音樂(lè )中的美好與寧靜，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)和對夢(mèng)想的追求。歌曲旋律流暢，節奏明快，易于學(xué)生接受和傳唱，是培養學(xué)生音樂(lè )感受力和表現力的好素材。
二、學(xué)情分析
小學(xué)中高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂(lè )基礎知識和審美能力，他們對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣，喜歡通過(guò)音樂(lè )來(lái)表達自己的情感和想象。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于想象力豐富的時(shí)期，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇，因此，通過(guò)《愉快的夢(mèng)》這首歌曲，可以很好地激發(fā)他們的想象力和創(chuàng )造力。
三、教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱《愉快的夢(mèng)》這首歌曲，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、表演等多種方式，引導學(xué)生感受歌曲的情感和意境，培養學(xué)生的音樂(lè )感受力和表現力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的.興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，以及積極向上的生活態(tài)度。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生準確演唱歌曲，感受歌曲的情感和意境。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )表達出自己的愉快夢(mèng)境，以及如何在表演中融入自己的情感。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于夢(mèng)境之中，感受歌曲的情感和意境。
示范引領(lǐng)法：教師先進(jìn)行歌曲演唱示范，引導學(xué)生模仿學(xué)習，掌握歌曲的基本演唱技巧。
合作探究法：組織學(xué)生分組討論，分享自己的愉快夢(mèng)境，并嘗試用音樂(lè )的方式表達出來(lái)，培養學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新能力。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課：通過(guò)播放一段輕柔的音樂(lè )和展示一些夢(mèng)幻般的圖片，引導學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境的氛圍，引出課題《愉快的夢(mèng)》。
新課講授：
教師范唱歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和情感。
分段教學(xué)，引導學(xué)生逐句學(xué)習歌曲的歌詞和旋律。
強調歌曲的節奏和音準，通過(guò)反復練習，確保學(xué)生能夠準確演唱。
情感表達：
引導學(xué)生分享自己的愉快夢(mèng)境，鼓勵他們用語(yǔ)言或圖畫(huà)描述出來(lái)。
指導學(xué)生將自己的夢(mèng)境融入歌曲演唱中，嘗試用音樂(lè )表達出自己的情感。
表演展示：
組織學(xué)生進(jìn)行小組表演，每組選擇一種方式（如合唱、伴舞等）來(lái)展示他們的愉快夢(mèng)境。
邀請學(xué)生上臺表演，并給予積極的評價(jià)和反饋。
課堂總結：
總結本課的學(xué)習內容，強調音樂(lè )在表達情感和想象力方面的重要作用。
鼓勵學(xué)生繼續探索音樂(lè )的魅力，用音樂(lè )記錄生活中的美好瞬間。
七、板書(shū)設計
板書(shū)設計應簡(jiǎn)潔明了，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
《愉快的夢(mèng)》說(shuō)課稿 7
尊敬的評委老師、親愛(ài)的同行們：
大家好！今天，我將為大家呈現的是《愉快的夢(mèng)》這一課的說(shuō)課內容。本課選自小學(xué)音樂(lè )教材，旨在通過(guò)這首充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩的歌曲，引導學(xué)生感受音樂(lè )的魅力，培養他們的音樂(lè )表現力和想象力。
一、教材分析
1.歌曲背景
《愉快的夢(mèng)》是一首經(jīng)典的日本兒童歌曲，以其柔和的旋律和夢(mèng)幻的歌詞深受孩子們喜愛(ài)。歌曲描繪了一個(gè)孩子在夢(mèng)中經(jīng)歷的奇幻場(chǎng)景，充滿(mǎn)了對美好生活的向往和想象。
2.教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠準確演唱歌曲《愉快的夢(mèng)》，掌握歌曲的節奏和旋律特點(diǎn)；了解歌曲中的音樂(lè )元素，如八六拍子、連線(xiàn)等。
過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽(tīng)、模唱、表演等多種方式，引導學(xué)生感受歌曲的情感和意境；培養學(xué)生自主學(xué)習和合作探究的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣和熱愛(ài)，培養學(xué)生的音樂(lè )想象力和創(chuàng )造力；通過(guò)歌曲的學(xué)習，讓學(xué)生感受到夢(mèng)境的美好和生活的樂(lè )趣。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生正處于音樂(lè )素養快速發(fā)展的'階段，他們對音樂(lè )有了一定的感知能力和表現欲望。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在音樂(lè )理論知識的掌握和歌曲情感的表達上還存在一定的不足。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導學(xué)生積極參與音樂(lè )活動(dòng)，培養他們的音樂(lè )素養和綜合能力。
三、教學(xué)方法與手段
1.教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng )設夢(mèng)境般的情境，引導學(xué)生進(jìn)入歌曲所描繪的世界，感受歌曲的情感和意境。
示范引領(lǐng)法：教師先進(jìn)行歌曲的示范演唱，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)，為他們的學(xué)習提供榜樣。
合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同探究歌曲的演唱技巧和音樂(lè )元素，培養學(xué)生的合作精神和探究能力。
2.教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示歌曲的畫(huà)面和歌詞，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解歌曲內容；播放歌曲的音頻和視頻資料，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和節奏特點(diǎn)。
樂(lè )器伴奏：利用鋼琴等樂(lè )器進(jìn)行伴奏，增強歌曲的表現力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。
四、教學(xué)過(guò)程
1.導入新課
通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于夢(mèng)境的小故事或展示一組與夢(mèng)境相關(guān)的圖片，引導學(xué)生進(jìn)入本節課的主題——《愉快的夢(mèng)》。同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
2.初聽(tīng)歌曲
播放歌曲《愉快的夢(mèng)》的音頻或視頻資料，讓學(xué)生整體感知歌曲的旋律和意境。教師可以提出一些問(wèn)題，如：“歌曲給你帶來(lái)了怎樣的感受？”“你仿佛看到了什么畫(huà)面？”等，引導學(xué)生積極思考和回答。
3.學(xué)唱歌曲
分段學(xué)唱：將歌曲分為幾個(gè)段落進(jìn)行分段學(xué)唱，確保學(xué)生能夠準確掌握每個(gè)段落的旋律和節奏特點(diǎn)。
難點(diǎn)突破：針對歌曲中的難點(diǎn)部分（如八六拍子的節奏、連線(xiàn)的演唱等），教師可以通過(guò)示范、講解和練習等方式進(jìn)行重點(diǎn)突破。
情感表達：引導學(xué)生通過(guò)演唱歌曲來(lái)表達自己的情感和感受，注重歌曲的情感處理和演唱技巧的運用。
4.表演與展示
小組表演：組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行歌曲的表演和展示，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力進(jìn)行編排和表演。
師生互評：在表演結束后，組織師生進(jìn)行互評活動(dòng)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方和建議。
5.總結與拓展
總結收獲：讓學(xué)生總結本節課所學(xué)的知識和感受，分享自己的學(xué)習體會(huì )和收獲。
拓展延伸：引導學(xué)生思考如何將所學(xué)歌曲和樂(lè )理知識應用到其他音樂(lè )作品中或生活中去；鼓勵學(xué)生創(chuàng )作自己的“夢(mèng)之歌”，表達自己的想象和感受。
五、結束語(yǔ)
通過(guò)本節課的學(xué)習，我們不僅學(xué)會(huì )了演唱《愉快的夢(mèng)》這首優(yōu)美的歌曲，還感受到了音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )和美好。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中能夠繼續熱愛(ài)音樂(lè )、享受音樂(lè )帶來(lái)的樂(lè )趣！謝謝大家！
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