經(jīng)濟政治與社會(huì )說(shuō)課稿
作為一名人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的經(jīng)濟政治與社會(huì )說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
經(jīng)濟政治與社會(huì )說(shuō)課稿1
尊敬的各位評委老師：
上午好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是如何在本學(xué)期教授《經(jīng)濟政治與社會(huì )》這門(mén)課程。
首先，我對本教材進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《經(jīng)濟政治與社會(huì )》是北京師范大學(xué)出版社20xx年8月根據教育部最新發(fā)布的德育課程、文化基礎課程和部分此類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課程的教學(xué)大綱編寫(xiě)，并經(jīng)全國中等職業(yè)教育教材審定委員會(huì )審定通過(guò)的第二版教材�！督�(jīng)濟政治與社會(huì )》是提高現今中職學(xué)生思想道德水平、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)能力的必修課程，本教材在課程結構、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了新的探索和改革創(chuàng )新，對于促進(jìn)中等職業(yè)教育深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的推動(dòng)作用。
作為中等職業(yè)學(xué)校的德育課教材，本書(shū)內容與國家的經(jīng)濟、政治與社會(huì )發(fā)展、人民群眾生活聯(lián)系緊密。一方面，該教材用最新的數據資料更新教材的相關(guān)內容；另一方面，教材能夠盡全面的反映我國未來(lái)五年經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展藍圖。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合現今中職學(xué)生的認知結構及其心理特征，特制定了以下的教學(xué)目標：
本課程的教學(xué)目標包括認知目標、能力目標及情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標，主要引導學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀(guān)點(diǎn)和我國社會(huì )主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅定走中國特色社會(huì )主義道路的信念；提高辨析社會(huì )現象、主動(dòng)參與社會(huì )生活的能力。
本學(xué)期的主要任務(wù)是使學(xué)生認同我國的經(jīng)濟政治制度，了解所處的文化和社會(huì )環(huán)境，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義的共同理想，積極投身到我國經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )建設中去。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱n程內容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課程內容包括五個(gè)單元總共十四課內容：第一透視經(jīng)濟現象；第二投身經(jīng)濟建設；第三擁護社會(huì )主義政治制度；第四參與政治生活；第五共建社會(huì )主義和諧社會(huì )。本課程的教學(xué)重點(diǎn)屬于：第三單元和第五單元，教學(xué)難點(diǎn)屬于第四單元。
�。ǘ┱n程內容重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法
在教學(xué)中運動(dòng)大量的實(shí)例、名人名言以及自己的親身經(jīng)歷等進(jìn)一步強調經(jīng)濟政治與社會(huì )常識在日常生活、工作、學(xué)習中的重要性和必要性。同時(shí)采取靈活多樣的教學(xué)形式：對于理論性較強的內容以課程教授為主，多媒體教授為輔，達到化抽象為具體的課堂教學(xué)效果。對于教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題，主要采用討論式教學(xué)方法，首先教師提出問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考并尋找解決問(wèn)題的方法，然后再進(jìn)行分析、歸納和總結。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節內容設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法
在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程�？紤]到中職學(xué)生的現狀，主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與教學(xué)活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，充分引導學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人也將通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現了課改的精神。
基于本節課內容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：
利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、集體討論法
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
五、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中，注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的'安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導入新課：由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。
2、講授新課：在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，適時(shí)選擇多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。同時(shí)還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
3、課堂小結，強化認識：課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4、板書(shū)設計：注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
5、布置作業(yè)。
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬┻\用了模擬活動(dòng)，強化學(xué)生的生活體驗
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
經(jīng)濟政治與社會(huì )說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
上午好！
今天，我說(shuō)課的教學(xué)內容是《共建和諧校園》。這部分內容是中職德育課程《經(jīng)濟政治與社會(huì )》中《第五單元共建社會(huì )主義和諧社會(huì )》的內容，屬于社會(huì )常識部分。本節課主要通過(guò)活動(dòng)與探究的方式，引領(lǐng)學(xué)生正確認知和諧校園建設的意義，積極思考如何參與和諧校園建設，自覺(jué)抵制校園不和諧現象，從自身做起、從現在做起、從點(diǎn)滴做起，為和諧社會(huì )建設添磚加瓦。
一、教材分析
本課選用的教材《經(jīng)濟政治與社會(huì )》（20xx年7月第2版）是由沈越、張可君主編、北京師范大學(xué)出版社出版，是中等職業(yè)教育課程改革國家規劃新教材。該課程是20xx年我國實(shí)施第三次中等職業(yè)教育德育課程改革方案中，明確規定的中職生必修的四門(mén)德育課程之一，要求在中職第二學(xué)年第一學(xué)期開(kāi)設。課程設置的任務(wù)是幫助學(xué)生認同我國的經(jīng)濟、政治制度，了解所處的文化和社會(huì )環(huán)境，樹(shù)立中國特色社會(huì )主義共同理想，積極投身我國經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )建設。課程的教學(xué)目標是引導學(xué)生掌握馬克思主義的相關(guān)基本觀(guān)點(diǎn)和我國社會(huì )主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會(huì )建設的有關(guān)知識；提高思想政治素質(zhì)，堅定走中國特色社會(huì )主義道路的信念；提高辨析社會(huì )現象、主動(dòng)參與社會(huì )生活的能力。
本教學(xué)設計內容是教材《第五單元共建社會(huì )主義和諧》中的內容，屬于社會(huì )常識部分，主要引領(lǐng)學(xué)生正確認知和諧校園建設的意義，積極思考如何參與和諧校園建設，自覺(jué)抵制校園不和諧現象，從自身做起、從現在做起、從點(diǎn)滴做起，為和諧社會(huì )建設添磚加瓦。在教學(xué)過(guò)程中，教師要開(kāi)發(fā)課程資源，借助計算機多媒體技術(shù)，從增強學(xué)生的感性認識入手，創(chuàng )設學(xué)習情境，開(kāi)展師生交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生知情意行的統一，努力實(shí)現課堂教學(xué)目標。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生特點(diǎn)：本課的授課對象是中職二年級的學(xué)生，他們初步具備了辨別是非的能力，但由于受到外部環(huán)境的影響和從眾的心理因素，少數學(xué)生容易做出不利于和諧校園建設的行為，自覺(jué)抵制不利于和諧校園建設的信心和勇氣不足。
2、學(xué)習態(tài)度：中職二年級學(xué)生的學(xué)習態(tài)度比較認真，但長(cháng)期養成的學(xué)習習慣，比較依賴(lài)教師的講解、教師的答案，自我探究能力比較弱，自主學(xué)習意識有待增強。
因此，課堂教學(xué)中要通過(guò)轉變教學(xué)方式，設置課堂活動(dòng)和學(xué)習討論環(huán)節，加強信息技術(shù)應用，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，積極開(kāi)展教師主導下的師生探究活動(dòng)，讓學(xué)生逐步理解、認知和諧校園建設的現實(shí)意義，增強學(xué)習的自主性。
三、教學(xué)理念
中職德育課程要堅持貼近實(shí)際、貼近生活，貼近未成年人，突出職業(yè)教育特色，遵循職業(yè)教育規律，不斷增強德育課堂的針對性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，努力實(shí)現德育課程的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維目標，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行的統一，幫助學(xué)生增長(cháng)知識、培養情感、端正態(tài)度、樹(shù)立觀(guān)念，提高能力、學(xué)以致用。
四、教學(xué)設計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、知識與技能目標：了解和諧校園建設的內涵、意義，自覺(jué)參與和諧校園建設，主動(dòng)抵制不和諧的校園現象，以實(shí)際行動(dòng)化解校園建設的不和諧因素。
2、過(guò)程與方法目標：能正確辨析身邊的校園現象，從自己做起，從現在做起，從點(diǎn)滴做起，積極參與和諧校園建設。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：能認同和諧校園建設的現實(shí)意義，形成參與和諧校園建設的主人翁意識，增強投身和諧社會(huì )建設的情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：和諧校園建設的內涵及正確辨析校園和諧與不和諧現象
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生思考如何解決影響和諧校園建設的現象與因素
�。ㄈ┙虒W(xué)方法
教法：情境創(chuàng )設、任務(wù)驅動(dòng)、問(wèn)題探究
學(xué)法：合作學(xué)習、自主學(xué)習
�。ㄋ模┬畔⒓夹g(shù)應用
環(huán)境資源：多媒體機房
信息資源：PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片
平臺資源：?jiǎn)?wèn)卷網(wǎng)、QQ平臺
�。ㄎ澹┙虒W(xué)流程圖
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣爸脤W(xué)習
教師對學(xué)生分組，成員分工，引導學(xué)生利用任務(wù)導學(xué)單開(kāi)始前置學(xué)習。指導學(xué)生利用手機收集圖片、視頻信息，并通過(guò)QQ平臺上傳，讓學(xué)生自我感知。利用“問(wèn)卷網(wǎng)”平臺設計問(wèn)卷，調查全班學(xué)生對校園不和諧現象的認識，并利用“問(wèn)卷網(wǎng)”進(jìn)行自動(dòng)統計分析，以便在課堂公布統計結果并進(jìn)行課堂討論。學(xué)生回答網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷時(shí)，可以登陸給定“問(wèn)卷網(wǎng)”網(wǎng)址，或者用智能手機掃描二維碼，通過(guò)手機回答網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷。
�。ǘ┣榫硨耄�4分鐘）
通過(guò)PPT展示校園內宿舍、食堂、教學(xué)區、實(shí)訓區及其他公共區域和諧與不和諧現象，并適當講解。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看PPT展示的圖片、視頻信息，真正感知校園內和諧與不和諧現象，明確教學(xué)目標與教學(xué)任務(wù)。
�。ㄈ┤蝿�(wù)探究（37分鐘）
任務(wù)一：分組交流，暢談感想（5分鐘）
每組學(xué)生針對搜集到的校園內一些和諧與不和諧現象圖片、視頻內容談自己的感想，并指派代表進(jìn)行全班交流分享。
任務(wù)二：合作探討，思考對策（21分鐘）
指導學(xué)生利用任務(wù)導學(xué)單，認真觀(guān)察網(wǎng)絡(luò )調查問(wèn)卷調查結果，以小組為單位逐一分析宿舍、食堂、教室、實(shí)訓區及其他公共區域典型的不和諧現象，并合作探索解決的途徑、策略。教學(xué)中按照校園主要區域，分為五個(gè)活動(dòng)內容逐一分析討論。本環(huán)節充分利用信息技術(shù)，自動(dòng)、方便、快捷的統計網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷的調查結果，還輔以播放在“優(yōu)酷”網(wǎng)絡(luò )搜索的對應相關(guān)視頻內容，增強學(xué)生的感性認識。每個(gè)活動(dòng)合作探討后，每組指派代表與全班同學(xué)交流分享小組合作探究結果。
任務(wù)三：感悟升華，正面引領(lǐng)（11分鐘）
本任務(wù)利用信息技術(shù)，以視頻、動(dòng)畫(huà)呈現和諧校園的美麗場(chǎng)景，深化學(xué)生認知，內化學(xué)生信念，滌蕩學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生共鳴，增強學(xué)生情感，為學(xué)生做出正確行為的行為選擇奠定基礎。學(xué)生認真欣賞視頻、動(dòng)畫(huà)資料，真切感悟，凈化心靈，增強情感，強化信念。在此基礎上，師生共同歸納提煉和諧校園的內涵。
教師指導每組學(xué)生互相評價(jià)小組交流、合作、探討積極的學(xué)生，教師面向全班評價(jià)課堂表現積極的學(xué)生，以定性評價(jià)、口頭評價(jià)為主。
�。ㄋ模┱n堂小結（2分鐘）
和諧校園建設是和諧社會(huì )建設的重要組成部分，廣大中職生要立足校園和諧校園建設，從自身做起、從現在做起、從點(diǎn)滴做起，自覺(jué)為和諧社會(huì )建設添磚加瓦、貢獻力量。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)（2分鐘）
1、將拍攝到的校園和諧與不和諧圖片，以小組為單位制作一張電子宣傳海報，上傳至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。
2、以小組為單位撰寫(xiě)“共建和諧校園”倡議書(shū)，上傳至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。
3、撰寫(xiě)一篇“共建和諧校園你我有責”的演講稿（600—800字），比比誰(shuí)寫(xiě)得最好。將演講稿存放至班級QQ空間平臺，學(xué)生互相欣賞給予點(diǎn)贊。
板書(shū)設計
話(huà)題：共建和諧社會(huì )
一、我感觸到什么
二、我應該怎樣做
六、教學(xué)反思
亮點(diǎn)與反思：教學(xué)內容由枯燥變生動(dòng)，課堂充分運用音視頻信息將枯燥乏味的知識變得形象、生動(dòng)，有效創(chuàng )設學(xué)習情境；學(xué)習方式由被動(dòng)變主動(dòng)，課堂充分調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行組內合作探究，互學(xué)互進(jìn)，從“被動(dòng)接受”到“主動(dòng)探索”；教學(xué)時(shí)空由封閉變開(kāi)放，課堂充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)，打破了時(shí)間與空間的界限。
缺點(diǎn)與不足：討論進(jìn)度時(shí)間掌控難，學(xué)習任務(wù)是由小組合作探究完成，教師合理掌控小組討論的時(shí)間與進(jìn)度成為實(shí)際難題。
這是我說(shuō)課稿的全部?jì)热�，歡迎評委老師批評指正！謝謝！
經(jīng)濟政治與社會(huì )說(shuō)課稿3
尊敬的各位評委老師：
上午好！
�、沤滩恼f(shuō)明：教材的版別：北京師范大學(xué)出版社
教材的名稱(chēng)：經(jīng)濟政治與社會(huì )
教材的位置：第1課
教材的時(shí)數：本課安排6學(xué)時(shí)，“價(jià)值規律”是第4學(xué)時(shí)
�、平滩姆治觯�
教材《經(jīng)濟政治與社會(huì )》是中等職業(yè)教育課程改革國家規劃新教材，是從滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)而編寫(xiě)發(fā)行的，而價(jià)值規律是市場(chǎng)經(jīng)濟最基本的規律，是本課的重點(diǎn)。在《價(jià)值規律》課題中，價(jià)值規律的表現形式既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)好此節課的知識，有助于學(xué)生理解社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的基本特征，引導學(xué)生分析一些社會(huì )的經(jīng)濟現象，培養學(xué)生洞察社會(huì )的能力。
通過(guò)教學(xué)要達到1、認知目標：從理論上使學(xué)生認識并理解價(jià)值規律的內容和表現形式。2、能力目標：分析能力、表達能力、實(shí)踐能力。3、情感目標：引導學(xué)生積極參與課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的師生互動(dòng)的活潑氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
此節內容理論性強，有一定的難度，如果按傳統的知識灌輸，學(xué)生不感興趣且很難理解，必須理論聯(lián)系實(shí)際，以生活中常見(jiàn)的經(jīng)濟現象說(shuō)明知識點(diǎn)，使知識形象化、生活化，提高學(xué)生學(xué)習興趣。
�、菍W(xué)情分析：
《經(jīng)濟常識》是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的德育課程。但由于目前職校學(xué)生普遍存在對學(xué)習缺乏興趣，自信心不足，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣，再加主觀(guān)上認為政治課是說(shuō)教的，沒(méi)多大用處，所以相當一部分學(xué)生對學(xué)習本課程不夠重視。通過(guò)本課的教學(xué)，引導學(xué)生充分認識掌握必備的經(jīng)濟常識，是為了將來(lái)成為優(yōu)秀的高技能人才必須的基礎。
�、冉虒W(xué)設想構思：
教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導作用與學(xué)生的主體作用，達到知識的鞏固、能力的增強都和諧統一、協(xié)調一致，根據這一教學(xué)原則，本課教學(xué)設計為四個(gè)步驟。
�。ㄒ唬⿵土晫�
政治課的導入，是課堂教學(xué)不可缺少的首要環(huán)節，通過(guò)復習價(jià)值量，社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間等概念導入價(jià)值規律的基本內容，品的價(jià)值量由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定；商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎實(shí)行等價(jià)交換。即價(jià)值量決定價(jià)格高低。
�。ǘ┮詫�(shí)例引入供求影響商品價(jià)格
價(jià)值規律的內容這個(gè)知識點(diǎn)，如果直接講授，學(xué)生會(huì )感到枯燥且難懂。以本地時(shí)令性較強的水果櫻桃初上市，大量上市，罷市的價(jià)格變化引入供求影響商品價(jià)格。
�。ㄈ┓治霭咐�，突破難點(diǎn)，理解價(jià)值規律的表現形式
案例教學(xué)是政治思想課中常用的一種方法，案例往往能濃縮書(shū)本知識，用好了可以起到事半功倍的效果。本節課以練習冊“鋁”的故事，本地某農產(chǎn)品的生產(chǎn)銷(xiāo)售為例進(jìn)行分析，進(jìn)而突破難點(diǎn)。
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以課本第7頁(yè)“互動(dòng)空間”引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題
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