雨后說(shuō)課稿一等獎
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的雨后說(shuō)課稿一等獎，希望能夠幫助到大家。
一、說(shuō)教材：
《雨后》是北師大版三年級下冊的一篇主體課文�！队旰蟆肥且黄仲N近學(xué)生生活的詩(shī)歌，活潑又清新。這首詩(shī)生動(dòng)形象的描繪了雨后兒童嬉戲玩耍的景象，展現了兒童的天真之態(tài)、嬉戲之樂(lè )。先總寫(xiě)廣場(chǎng)上赤腳的孩子“快樂(lè )得好像神仙一樣”，然后集中寫(xiě)兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè )。
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，認識、書(shū)寫(xiě)本課的生字，培養學(xué)生的識字能力，還要讓學(xué)生感悟詩(shī)的意境，體會(huì )夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。
本課安排兩課時(shí)：第一課時(shí)：識字，理解課文，指導朗讀。第二課時(shí)安排：背誦課文，寫(xiě)字教學(xué)。
二、說(shuō)教法：
在教學(xué)中我主要采用了以下幾種教學(xué)方法
聯(lián)系生活法：學(xué)生是活生生的人，他的生活經(jīng)驗是最感性的學(xué)習材料�！队旰蟆愤@首詩(shī)寫(xiě)的就是孩子們的生活，因此要在孩子們的.生活中讓孩子們來(lái)體驗夏天雨后的快樂(lè )。在教學(xué)中是這樣安排的，在導入時(shí)讓學(xué)生回憶自己在雨后都玩過(guò)哪些游戲？感覺(jué)怎么樣？（讓學(xué)生了解自己的生活體驗）在教學(xué)詩(shī)歌后，讓學(xué)生閉上眼睛想象《雨后》孩子嬉戲游玩的情景。最后讓孩子有機會(huì )也體驗一下雨后游戲的樂(lè )趣。
情感體驗法：雨后游玩的體驗很多孩子有曾經(jīng)有過(guò)，因此在教學(xué)中教師要注意引導學(xué)生體驗雨后嬉戲游玩的快樂(lè )，在教學(xué)中不僅在導入時(shí)有體現，在教學(xué)過(guò)程中也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷。最后讓學(xué)生想象也是一種情感體驗。
指導朗讀法：讓學(xué)生在讀中理解、讀中體會(huì )小朋友在雨后游戲玩的快樂(lè )；體會(huì )小哥哥摔跤后臉上的興奮。體會(huì )小妹妹為什么也想摔那么痛快的一跤。既培養了學(xué)生的朗讀能力，又能讓學(xué)生體驗生活帶來(lái)的樂(lè )趣。
故事表演法：表演是學(xué)生喜歡的一種活動(dòng)，而《雨后》詩(shī)中小哥哥踩水、摔跤；小妹妹的樣子都是小朋友們常見(jiàn)到的情境，讓孩子們表演一下，他們會(huì )更能體驗小哥哥摔的這一跤讓他的臉上發(fā)射出興奮和驕傲的，能體驗一下為什么小妹妹也想摔這么痛快的一跤。
三、說(shuō)學(xué)法：
在本節課教學(xué)中我主要讓學(xué)生采取了以下幾種學(xué)習法
課前預習、觀(guān)察法：預習是一種很好的學(xué)習習慣，而《雨后》這篇詩(shī)歌是小朋友們日常生活中的一個(gè)場(chǎng)景，他們很容易就能理解，因此我讓孩子們課前預習，并讓他們觀(guān)察一下校園里孩子在雨后是怎么玩的，這不僅能培養孩子的觀(guān)察能力和預習習慣，還能讓孩子在有生活體驗的基礎上學(xué)習課文。
想象法：在學(xué)完課文后，由教師朗讀其中的句子，讓學(xué)生閉上眼睛想象自己就在廣場(chǎng)上嬉戲游玩的場(chǎng)景，能增進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛(ài)以及對課文的理解。
表演體驗法：本課的內容生動(dòng)有趣，富于表現，讓孩子們表演小哥踩水的動(dòng)作，摔跤時(shí)的表情，以及小妹妹的動(dòng)作，孩子們會(huì )更加容易體驗小哥哥和小妹妹在雨后游玩的快樂(lè )的。
朗讀會(huì )文法：“書(shū)讀百遍，其義自現”說(shuō)的就是要讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)讀，去體會(huì )理解感受。從而培養了學(xué)生的自學(xué)能力、朗讀能力、理解課文的能力，課文中讓學(xué)生用快樂(lè )的語(yǔ)氣朗讀有助于學(xué)生理解課文。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：你們喜歡雨嗎？下雨的時(shí)候你們碰到過(guò)什么有趣的事了嗎？雨停了之后你們又會(huì )做些什么事呢？你們觀(guān)察過(guò)樹(shù)嗎？草嗎？他們是怎么樣的呢？
�。ㄗ寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣）
師：看得出來(lái)，你們玩得很開(kāi)心，冰心奶奶她就是看到小朋友們在雨后玩得這么開(kāi)心，覺(jué)得很有趣，于是她就將她看到的情景寫(xiě)成了一首詩(shī)《雨后》，這就是我們今天要學(xué)習的詩(shī)了，
�。ò鍟�(shū)：〈雨后〉）
二、初讀課文，檢查識字情況
1、師：你們想知道冰心奶奶看到了什么樣的情景嗎？那就請你們自己把這首詩(shī)讀一遍吧，讀的時(shí)候請注意把字音讀準了好嗎？
2、學(xué)生讀課文活動(dòng)。
3、師：我知道我們班的很多小朋友在課前就已經(jīng)預習了這一課的生字，那你們預習得怎么樣呢？我們來(lái)檢查檢查吧。
檢查識字情況（注意其中的幾個(gè)難記的字）看字卡讀、組詞、造句（驕傲）
二、細讀體驗，深入領(lǐng)悟
1、師：你們學(xué)得真不錯，那下面請我們用默讀的形式將課文再讀一遍好嗎？邊默讀邊想：冰心奶奶看到了什么，或者聽(tīng)到了什么？你從哪些句子知道的。
學(xué)生默讀課文，再指名說(shuō)說(shuō)冰心奶奶看到了什么或聽(tīng)到了什么？
2、師：這么多美的情景，你喜歡哪個(gè)小節描寫(xiě)的情景呢，就把它多讀幾遍好嗎？等一下，把它讀給其他小朋友聽(tīng)吧，要求讀自己喜歡的小節，邊讀邊想為什么喜歡那一小節，它描寫(xiě)了怎樣的景象呢？你覺(jué)得應該怎么讀？
3、細讀各小節
第一小節：
讓喜歡這一段的學(xué)生來(lái)讀一讀，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
師：雨后的景色怎么樣？書(shū)上是怎么描寫(xiě)的，在平常的生活中，你還看過(guò)雨后的哪些美景呢？
師：“廣場(chǎng)上來(lái)了一群赤腳的孩子” “赤腳”是怎么樣的？你猜他們來(lái)廣場(chǎng)上做什么？（可引導學(xué)生看圖）
“快樂(lè )得好像神仙一樣”還能怎么說(shuō)？讓學(xué)生換一種說(shuō)法。
這一小節應該怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)讀讀？指名讀后并評價(jià)
第二、三、四小節
A、詩(shī)歌中描寫(xiě)了誰(shuí)？
“小哥哥使勁地踩著(zhù)水，把水花兒濺起多高”說(shuō)明小哥哥什么？
“使勁”一詞表現了小哥哥什么樣的想法？
�。B透理解“踩、濺”兩個(gè)字的理解，踩字讓學(xué)生做動(dòng)作，而濺字與方言聯(lián)系理解）
師：小哥哥說(shuō)：糟糕……糟糕是在擔心什么？
小哥哥摔倒后心情怎么樣？你怎么看出來(lái)的？
你覺(jué)得小哥哥是怎么樣的一個(gè)人？
B、小妹妹長(cháng)得怎么樣呢？
雨后玩水只是男孩子的事嗎？（不是的）
[滲透識字：撅（觀(guān)察一下誰(shuí)也撅著(zhù)小辮子）、唇（指指自己唇）的理解]
“泥褲子”是誰(shuí)呢？哪些句子是描寫(xiě)小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的呢？
小妹妹的心里是怎么想的？你覺(jué)得應該怎么讀“心里卻希望自己，也摔這么痛快的一跤”
C、他們的心情怎么樣？你覺(jué)得我們應該怎樣讀呢？
4、那我們一起帶著(zhù)愉快的心情，用歡快的語(yǔ)調來(lái)把整首詩(shī)讀一讀好嗎？（齊讀整首詩(shī)）
5、閉上眼睛，想象自己也在廣場(chǎng)上踩水的情景。
四、拓展思維：
小朋友們在雨后玩得這么開(kāi)心，享受著(zhù)雨后的快樂(lè )，那你還知道誰(shuí)也在享受著(zhù)雨后的快樂(lè )呢？
五、課外實(shí)踐作業(yè)
如果有水中滑倒摔跤的是你，你的爸爸媽媽會(huì )怎樣做？
回家后有聲有色的把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)，或許他們會(huì )有一些讓你意想不到的變化。
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