小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿
作為一名教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿1
一、教材簡(jiǎn)介
《我和動(dòng)物交朋友》式義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)品德與生活二年級下冊第二單元的第三個(gè)主題。主要是說(shuō)動(dòng)物和我們人類(lèi)共同生活在美麗的地球村。我們要學(xué)會(huì )和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己。從愛(ài)護動(dòng)物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。
二、教學(xué)目標
1、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。
2、喜歡喝動(dòng)物交朋友，能善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行是錯誤的。
3、培養保護珍惜動(dòng)物的意識。
三、教法學(xué)法
我采用的教法：
1、故事激趣法
故事最易引起兒童的光注。以故事情節或主人翁的形象去感染、教育兒童，更易激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、多媒體輔助教學(xué)法
針對小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多媒體輔助教學(xué)，旨在創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境，調動(dòng)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的情感，使他們投入一定得情境中。
3、鼓勵欣賞法
教師及時(shí)的點(diǎn)評，甚至學(xué)生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞為主，主要是激勵學(xué)生充分地展示才能，滿(mǎn)足他們希望得到贊許，體會(huì )成功的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的表達*，增強與人交流的信心。
學(xué)法
1、資料調查整理法
在成人的指導下，通過(guò)圖書(shū)、報紙、電視、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集資料。然后根據學(xué)習內容的要求，確定搜集的目標和范圍，將得到的資料要求進(jìn)行整理。
2、現場(chǎng)調查法
有條件的學(xué)生可以在專(zhuān)人的帶領(lǐng)下，到農場(chǎng)或野生動(dòng)物園觀(guān)察或管理人員交流，使兒童對所關(guān)注的問(wèn)題能通過(guò)親身體驗，獲得直觀(guān)的印象和更加深入的了解。
四、課前準備
1、學(xué)生自己帶飼養的小動(dòng)物。
2、畫(huà)畫(huà)喜歡的小動(dòng)物。
五、教學(xué)設計與依據
本課分兩課時(shí)完成。
第一課時(shí)教學(xué)內容：搜集、調查、整理動(dòng)物資料，了解幾種珍惜動(dòng)物，講講我和動(dòng)物的故事。
第二課時(shí)教學(xué)內容：知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，知道動(dòng)物對我們人類(lèi)的重要性，交流自己喜歡的動(dòng)物，并愿意善待動(dòng)物。
下面主要說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設計，在第一課時(shí)學(xué)習的基礎上，分五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)
�。ㄒ唬┕适录と�，揭示課題
首先我問(wèn)：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)頸鹿嗎？下面老師就給大家講講長(cháng)頸鹿的故事。然后邊出示圖片邊講故事。接著(zhù)再問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(這一設計主要是根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，以直關(guān)的圖像、形象的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，給學(xué)生學(xué)習以明確的導向、定位。)
根據學(xué)生的回答，出示課題。
二、學(xué)習新知，導行明理
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)：動(dòng)物，人類(lèi)的朋友
師：我們和動(dòng)物是好朋友。我們來(lái)看看我們的好朋友能幫別人做哪些事？依次出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生邊看邊討論。
根據學(xué)生的回答，教師相機板書(shū)：提供食品、交通工具、保護莊稼、表演節目。
接下來(lái)讓學(xué)生觀(guān)看錄像。（動(dòng)物和人類(lèi)和諧相處，互相幫助的影視片斷）
看完后讓學(xué)生談感受。師根據學(xué)生回答，相機板書(shū)：幫助人類(lèi)
再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物能幫助人類(lèi)做哪些事？從而完成第一個(gè)教學(xué)目標：了解動(dòng)物對人類(lèi)的重要性，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友。
師：通過(guò)剛才的了解，我們知道動(dòng)物都是我們人類(lèi)的好朋友。那么對待好朋友我們應該怎么做呢？老師請大家看看下面的這些圖，圖上的這些小朋友做的對不對？
出示41頁(yè)的三副圖，讓學(xué)生討論，然后說(shuō)說(shuō)自己的看法。從而完成第二個(gè)教學(xué)目標，要善待動(dòng)物，知道戲弄動(dòng)物的行為是錯誤的。
接著(zhù)老師給學(xué)生推薦一本好書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》。
�。ǘ┗顒�(dòng)：我喜歡的動(dòng)物
師：小朋友，我們有沒(méi)有養過(guò)小動(dòng)物呢？今天，你們吧小動(dòng)物帶來(lái)了嗎？有的小朋友還畫(huà)了畫(huà)呢！是吧！
讓學(xué)生先在小組內介紹自己的小動(dòng)物，然后指明上臺介紹自己的小動(dòng)物，其他學(xué)生有不明的地方可以隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)完成：喜歡和動(dòng)物交朋友的教學(xué)目標。
�。ㄟ@一環(huán)節的設計，旨在讓學(xué)生調動(dòng)已有的知識經(jīng)驗，和自己的生活密切聯(lián)系，親身體驗到養小動(dòng)物給自己帶來(lái)的快樂(lè )）
�。ㄈ┗顒�(dòng)：動(dòng)物展覽
師：小朋友們這樣喜歡動(dòng)物，我們就來(lái)辦個(gè)動(dòng)物展覽！
請畫(huà)畫(huà)的小朋友把畫(huà)貼在黑板上，成立“動(dòng)物圖畫(huà)展”。請帶動(dòng)物的小朋友把小動(dòng)物擺在講臺的一角，成立“動(dòng)物角”。
�。ū净顒�(dòng)旨在把課堂氣氛推向高潮，讓學(xué)生在動(dòng)手貼、擺的過(guò)程中再次感受到動(dòng)物給我們帶來(lái)的快樂(lè )）
�。ㄋ模┛偨Y升華
師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要以和平友好的態(tài)度對待它們，這樣我們生活的世界才會(huì )更加美好。
�。ńY尾，驕傲是趁熱打鐵，讓學(xué)生學(xué)會(huì )和動(dòng)物和諧相處，懂得關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心人類(lèi)自己）
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1、在完成集體任務(wù)承擔責任中，建立真正的責任意識，表現對集體的熱愛(ài)。
2、通過(guò)清掃教室，使教室變得整潔，使學(xué)生在為班集體服務(wù)的同時(shí)，提高實(shí)踐能力。
3、懂得做值日是為集體服務(wù)，是每個(gè)同學(xué)應盡的職責。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
認真做好值日，既是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
課前準備：
1、：讓我們的教室清潔又美麗：教師準備一張紅旗榜，一個(gè)班級保潔公約。
2、每個(gè)小組設計一個(gè)小組標志牌。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入教學(xué)。（聯(lián)系實(shí)際學(xué)習榜樣）
1、同學(xué)們，請大家認真觀(guān)察一下我們班的教室，看看今天我們的教室哪里干凈？哪里不太干凈，還需要再整潔？是誰(shuí)把教室打掃得這么整潔？
2、平日里，你是怎樣做值日的？我們哪個(gè)組的同學(xué)做值日最認真，做得？小組交流，選出我們班的優(yōu)秀值日生
3、選出的優(yōu)秀值日生，介紹自己是怎樣認真做值日的�？梢砸贿吔榻B一邊進(jìn)行情境模擬。
二、教學(xué)新課。（討論交流，開(kāi)展評比）
1、在平時(shí)做值日時(shí)，有沒(méi)有出現過(guò)這些情況，遇到這種情況，你會(huì )怎么做？
�。ㄤ浵瘢悍艑W(xué)了，同學(xué)們準備做值日）
�。�1）組長(cháng)說(shuō)：“張某，你來(lái)掃地�！睆埬秤檬置�(zhù)頭想：我喜歡擦桌子，可是組長(cháng)讓我掃地？做值日的過(guò)程中
�。�2）一個(gè)小朋友灑完水，想：我的任務(wù)完成了，我？做完值日，其他小朋友都走了，只剩下最后兩個(gè)小朋友了
�。�3）一個(gè)小朋友在招呼另一個(gè)小朋友出去玩，可這時(shí)發(fā)現教室的窗戶(hù)沒(méi)有關(guān)，這個(gè)小朋友說(shuō)：“窗戶(hù)還沒(méi)有關(guān)，我？”
�。�4）小組討論交流，匯報
2、班里衛生靠大家，我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)值日做得好。我們給他們插面紅旗。教師出示事先準備好的“紅旗榜”請各組組長(cháng)把自己組事先設計好的小組標志牌貼上去�？纯茨膫�(gè)小組紅旗多。
3、在日常生活中，我們不僅要做好值日，更重要的是做好值日后，保持教室內的整潔，你怎樣保持室內整潔？小組討論，交流。
4、總結匯報，注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）手工課后，地面有紙怎么辦？
�。�2）用轉筆刀削鉛筆，鉛筆屑怎么辦？
�。�3）午餐后，餐盤(pán)怎么辦？
�。�4）桌椅亂了怎么辦？
�。�5）用完教室里的掃除工具怎么辦？
5、大家的事情大家做，干干凈凈真高興。為了能使我們每天都在一個(gè)舒適干凈的環(huán)境中學(xué)習，讓我們一起來(lái)制定一個(gè)“班級保潔公約”。小組討論，分組制定
6、把各小組制定的公約集中、整理，形成班內的“保潔公約”，共同保持教室清潔。
三、總結
教師講述：在值日勞動(dòng)中，雖然我們自己受了一點(diǎn)累，卻換來(lái)了教室的整潔，使同學(xué)們有一個(gè)干凈的學(xué)習環(huán)境，所以我們每天的勞動(dòng)，不僅為大家，也為自己，為集體帶來(lái)了好處。我們應該感到高興。為了使我們的教室更美，我們想一想，怎樣把教室裝扮得更美？同學(xué)們自由組合結成小組，討論一下，把自己組的建議寫(xiě)下來(lái)，并且準備一些裝扮教室的材料、物品。教后感：
在“裝扮我們美麗的家──教室”這活動(dòng)中，我隨時(shí)注意觀(guān)察孩子們的勞動(dòng)表現，并及時(shí)加以表?yè)P和鼓勵，特別是那些平時(shí)不喜歡參與勞動(dòng)的學(xué)生，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我就及時(shí)地肯定和鼓勵。在這個(gè)活動(dòng)中，我還注意了學(xué)生團結精神的培養，合作精神的發(fā)揮；并鼓勵孩子們盡自己的努力發(fā)揮自己的聰明才智，出主意，想辦法，把教室打扮得漂漂亮亮，收拾得清潔整齊，讓他們真正感覺(jué)到集體的事大家做，而且都愿做、敢做、能做！促使他們在集體活動(dòng)中進(jìn)步成長(cháng)。我隨時(shí)注意在活動(dòng)中教育孩子，現身說(shuō)法，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓孩子真正地在活動(dòng)中學(xué)到東西，在活動(dòng)中改正缺點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，在活動(dòng)中互相學(xué)習，真正地做到在活動(dòng)中成長(cháng)。
“我是小小保潔員”這個(gè)環(huán)節是我在實(shí)際的教學(xué)中根據具體的情況做出的調整。本來(lái)，“小小保潔員”是安排在“裝扮我們的教室”的前面，但我想，如果將這一環(huán)節放到裝扮我們的教室后面說(shuō)服力會(huì )更大一些。因為，在裝扮我們的教室以后，教室肯定會(huì )比較亂，肯定會(huì )有需要大家整理的地方，在這種情況之下，我們再來(lái)現場(chǎng)講解，體會(huì )小小保潔員的作用，意義會(huì )更有說(shuō)服力。我將這個(gè)環(huán)節放到這里，是希望同學(xué)們能在一定的環(huán)境中自己去體會(huì )，自己去感悟，讓學(xué)生在教師的引導下自覺(jué)學(xué)習，自主成長(cháng)。果然，這樣的效果比干癟的說(shuō)教要有效得多！同時(shí)，我在這個(gè)活動(dòng)中非常注意引導孩子們去感受自己動(dòng)手的樂(lè )趣、收獲以及給班級帶來(lái)的變化等等方面的引導。還注意對平時(shí)的衛生習慣加以教育和引導！
學(xué)生在上完這一環(huán)節以后，真的變了很多。從后來(lái)他們的講究衛生，注意班級的環(huán)境保潔等方面都可以看出這樣的轉變。這說(shuō)明，我的調整和教學(xué)是有一定實(shí)效的。
活動(dòng)，是孩子的成長(cháng)舞臺！這是我上了這次課以后的的、最深的感受。通過(guò)這次課，我真的覺(jué)得，只要我們真正的了解了學(xué)生，真正的愿意將課堂還給學(xué)生，真正的能將學(xué)習的主動(dòng)性交給學(xué)生，只要我們敢于這樣做，并能想出有效的調動(dòng)他們的方法，孩子們是不會(huì )讓我們失望的！甚至他們會(huì )讓我們感動(dòng)！在這次的課中，學(xué)生們本來(lái)就喜歡活動(dòng)，再加上又是自己動(dòng)手打扮自己的教室，他們更是熱情高漲，所以，在這節課中，學(xué)生們都能很好地管理自己，都能很好地完成老師交給的各項任務(wù)，并能創(chuàng )造性的發(fā)揮，他們真的從這節活動(dòng)課上學(xué)到了不少的東西！我也通過(guò)《品德與生活》更加清楚地知道了孩子們需要什么樣的課堂！
通過(guò)創(chuàng )設活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng )造更為廣闊的自主學(xué)習和時(shí)間空間，讓學(xué)生在體驗、探究與合作的活動(dòng)過(guò)程中，在老師的引導下自覺(jué)的成長(cháng)！
總而言之，讓我們多為孩子們準備一點(diǎn)活動(dòng)吧！讓我們多為他們提供一點(diǎn)舞臺吧！因為──活動(dòng)，是孩子的成長(cháng)舞臺！
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿3
《秋天的保健》是浙教版二年級上冊第三單元第二課的內容,這個(gè)單元主要以秋天的景色，果實(shí)，秋天的疾病，以此讓學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，融合了熱愛(ài)環(huán)境，熱愛(ài)糧食，熱愛(ài)自己，熱愛(ài)大自然的教育，較好地體現了課程的綜合性。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我把本課的教學(xué)目標制定為。：
讓學(xué)生了解秋天的保健常識，培養學(xué)生健康生活的意識。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導自己的生活，養成健康的生活習慣
進(jìn)一步培養獲取信息，自主探究，合作學(xué)習等方面的能力。
根據這樣的教學(xué)目標我就設計了三個(gè)版塊的內容：一，認識秋天的天氣特點(diǎn);二，秋天的麻煩，讓學(xué)生認識秋天的疾病及原因;三，秋天的保健，怎樣讓自己更健康。
我在設計上主要體現以下意圖：
課堂教學(xué)源于生活
品德與生活課程強調"關(guān)注兒童的現實(shí)生活",我們的課堂就應該落實(shí)這一理念。秋天是一個(gè)傳染病高發(fā)的季節，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在秋天生過(guò)哪些疾病，說(shuō)說(shuō)生病時(shí)的難受的感覺(jué)，再讓學(xué)生學(xué)習秋天的保健知識。這樣源于生活的課堂教學(xué)，能縮短學(xué)生與學(xué)習內容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感，較好地激發(fā)其學(xué)習的興趣。
在生活中指導生活
品德與生活應當源于生活，但絕不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教學(xué)意義在于"高于生活".因此，本課教學(xué)設計從"認識秋天的特點(diǎn)","秋天的麻煩"過(guò)渡到"秋天的保健"逐層深入，實(shí)現了質(zhì)的飛躍。學(xué)生從課前調查以及課內醫生的介紹，老師的指導，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識。這就是"在生活中指導兒童生活",一定會(huì )給兒童今后的生活帶來(lái)幫助。
用"綜合"的理念設計課堂活動(dòng)
品德與生活是綜合課程，就要運用多種教與學(xué)的方法，以"綜合"的理念來(lái)設計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂的準備活動(dòng)中讓學(xué)生向社區或家長(cháng)了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食，起居，運動(dòng)方面的知識，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識，又培養了學(xué)生搜集信息的能力。而在課堂教學(xué)中，"認識秋天"這一環(huán)節中采用優(yōu)美的圖片，在《秋日私語(yǔ)》鋼琴曲的烘托下，能很快集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)環(huán)境的情感。"秋天的麻煩"里出示一些疾病的照片非常直觀(guān)，能喚起學(xué)生的記憶，"秋天的保健"這一環(huán)節中，設計了兩個(gè)活動(dòng)"秋天保健知識大比拼活動(dòng)",把小朋友分為"運動(dòng)組","水果組","蔬菜組","起居組"四個(gè)組，分別用實(shí)物呈現，圖片展示，兒歌吟誦，自由講述，現場(chǎng)采訪(fǎng)等形式讓學(xué)生而"其他食品組"則以多媒體的形式呈現在學(xué)生面前，將原本枯燥說(shuō)教的知識以清晰，明了的形式呈現在兒童面前，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習活動(dòng)，培養了自主探究，合作學(xué)習的能力。在其中的拍手游戲中，在《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè )聲中，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時(shí)，又同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行養成良好生活習慣的教育。"送健康大禮"這一教學(xué)環(huán)節，設計了"演一演，唱一唱，選一選，辨一辨"這四個(gè)活動(dòng)，促使學(xué)生調動(dòng)多種感官，積極思考，全體參與。在"演一演"這一活動(dòng)后，讓他們說(shuō)說(shuō)"看了這個(gè)活動(dòng)后的想法",對學(xué)生又進(jìn)行了良好行為習慣的教育�？傊�，在這堂課中，我沒(méi)有純粹地進(jìn)行思想教育，或者簡(jiǎn)單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來(lái)，而注重了知識性，人文性與思想性的統一，恰當地把握了課程核心，培養了學(xué)生多方面的能力，實(shí)現了各領(lǐng)域教育要求和價(jià)值的有機融合。
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察動(dòng)植物的變化，認識并了解春天的特征。
2、情感與態(tài)度目標：學(xué)生充分感受春天的美好，產(chǎn)生喜歡自然、親近自然的愿望。
3、行為與習慣目標：培養學(xué)生對自然現象探究的興趣，養成觀(guān)察、比較、記錄、收集整理等學(xué)習習慣。
4、過(guò)程與方法目標：體驗“聽(tīng)春天”、“找春天”、“贊春天”等探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用看、聽(tīng)、說(shuō)、畫(huà)等不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《春天的腳步》：通過(guò)郊外春游踏青去感受春天的美好，學(xué)會(huì )欣賞春天的景色，激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天、愛(ài)家鄉的情感。充滿(mǎn)生機的大好春色，又能抒發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情懷，從而去感受自然的美。
三、教學(xué)準備
學(xué)生準備：觀(guān)察自然的.變化，積累有關(guān)春天的生活經(jīng)驗。準備彩紙、剪刀、彩筆等學(xué)具。
教師準備：有關(guān)春天的歌曲、春天的圖片等。
四、課時(shí)安排
三課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)春天，你好
1、師：同學(xué)們你們還記得我們的好朋友“春姑娘”嗎？她已經(jīng)悄悄向我們走來(lái)了，你們聽(tīng)！她的腳步近了。（這時(shí)用課件播放小河流水的聲音。）
同學(xué)們，你們聽(tīng)到了嗎？剛才那是什么聲音呀？
生：小河流水的聲音
生：小河水的冰化掉了，現在已經(jīng)是春天了！
2、師：同學(xué)們，大家快來(lái)想一想，還有什么聲音可以告訴春天來(lái)了？（學(xué)生分小組討論，如春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥(niǎo)唧唧喳喳，泉水丁丁冬冬等）
3、師：同學(xué)們，大家來(lái)看看書(shū)上哪些畫(huà)面表示春天來(lái)了？
生：燕子從南方飛回來(lái)了。
生：柳樹(shù)發(fā)芽了。
生：小草綠了。生：桃化和各種野花開(kāi)了。
生：少先隊員在隊旗的引領(lǐng)下走向田野。
生：遠處的山綠了。
師：同學(xué)們觀(guān)察的很仔細，到處能找到春天的足跡，那么，我們用什么來(lái)贊美春天呢？
生：用歌曲。
生：用古詩(shī)。
生：用故事……
師：好，同學(xué)們以小組為單位，用不同的形式來(lái)贊美春天吧！
學(xué)生分組發(fā)言，歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快樂(lè )》古詩(shī)《春曉》《詠柳》等。
六、板書(shū)設計：認識春天
設計意圖：這一課主要通過(guò)觀(guān)察來(lái)展開(kāi)教學(xué)內容，使學(xué)生融入到情境當中，愿意把他知道的、聽(tīng)到的、想到的、甚至猜到的告訴給大家，調動(dòng)了學(xué)生的已有經(jīng)驗和聽(tīng)覺(jué)感官，“春姑娘”與學(xué)生親近了，同時(shí)也是拉近了學(xué)生與生活的距離，使教學(xué)內容真正走進(jìn)學(xué)生的生活。
第二課時(shí)找春天
一、師：同學(xué)們，美麗的春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)大地，在這美麗的季節，大家想出去看一看春天到底是什么樣子？同學(xué)們你們看到春天、找到春天了嗎？我們一起出去找春天好嗎？
提出活動(dòng)要求：
�。�1）進(jìn)出教室要守秩序，要謙讓?zhuān)w委負責整理隊伍。
�。�2）找到一個(gè)春天里的動(dòng)植物，想象它在春天里會(huì )說(shuō)出哪些心理話(huà)？
教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，去尋找春天的足跡。
二、共同沐浴在春天的陽(yáng)光里，聞一聞春天的味道，摸一摸春天的柔嫩，調整視覺(jué)的焦距，微觀(guān)的看世界：小花小草，小蟲(chóng)小鳥(niǎo)，一花一世界，一葉一如來(lái)。到大自然才真切的感受到春天的腳步已悄悄的走來(lái)，春天的大自然里還有許多朋友正注視著(zhù)我們呢！
生：我看到小樹(shù)發(fā)芽了！
生：我看到柳樹(shù)上長(cháng)出了那么多小嫩芽！
生：我看到池塘里的冰融化啦！
生：我看到果園里的桃花開(kāi)放了！
生：我看到樹(shù)上的小鳥(niǎo)唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌！我還看到小草鉆出嫩芽了………
生：我看到操場(chǎng)上的小朋友多了！
生：我看到一只蝴蝶！我還看到一些不知名的小蟲(chóng)！
生：我聞到小草的清香了！
回到教室后，學(xué)生們以小組為單位以競賽的方式進(jìn)行匯報，教師隨機引導，適時(shí)板書(shū)寫(xiě)出同學(xué)們找春天時(shí)所運用的方法
三、板書(shū)：找春天從校園里，從果園里，從公園，從田野里……從大自然里
設計意圖：這一環(huán)節，將學(xué)生的認知經(jīng)驗與課堂知識相結合，拓展了學(xué)生的最近發(fā)展區，為教學(xué)目標的實(shí)現作了充分的準備。教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的主體地位的彰顯，品德教育的過(guò)程實(shí)際已經(jīng)變成了學(xué)生自我教育的過(guò)程（這也是人文教育的重要方法）。這一環(huán)節充分的調動(dòng)學(xué)生的觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)等神經(jīng)，用孩子們的童真去看春天、聞春天、摸春天、找春天，和春天里的動(dòng)植物交朋友，讓學(xué)生真正的融入到大自然中，親近大自然。
第三課時(shí)踏青去
一、討論會(huì )讓學(xué)生討論“去哪里踏青”“怎樣踏青”“踏青時(shí)應該注意什么”等問(wèn)題。接著(zhù)馬上督促學(xué)生以小組為單位把討論的結果介紹給大家。
二、春游計劃評比
小組編制春游計劃書(shū)，在班內交流、評比，評出最實(shí)用的、富有創(chuàng )意的春游計劃。小組修改自己的計劃方案。
三、我的收獲把春游中看到的、聽(tīng)到的、感受到的記下來(lái)或畫(huà)下來(lái)，在班內交流，與大家共享春游的樂(lè )趣。
四、同學(xué)們用自己喜歡的方式（比如：歌曲、詩(shī)詞、一句話(huà)等）來(lái)贊美春天，并把自己的圖畫(huà)粘到黑板上，讓黑板也展現出春天的燦爛與芬芳。
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿5
今天，我要說(shuō)課的內容是人教版品德與生活二年級下冊課文《我們長(cháng)大了》。這篇課文位于本冊的最后一個(gè)單元——我們在成長(cháng)。作為二年級下冊的最后一個(gè)單元，這是對二年級孩子學(xué)習的一個(gè)總結，總結他們的成長(cháng)，更是對他們的期望，期望他們以更自立的狀態(tài)進(jìn)入三年級。
本課是這一單元的第一篇課文。思品新課標指出，“道德存在于兒童的生活中”。本課通過(guò)展示學(xué)生自己的成長(cháng)，能看到自己的成長(cháng)和變化、欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。并且通過(guò)發(fā)現學(xué)生身上的細微變化，讓學(xué)生為自己的成長(cháng)而感到快樂(lè )。讓學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人，做一個(gè)懂事的好孩子。這篇課文能夠讓學(xué)生在成長(cháng)中得到自信，愿意去做懂事的孩子，為學(xué)生安排暑假生活，打下基礎。
二年級下學(xué)期的孩子，還很小，很多事情還比較依賴(lài)父母，不過(guò)，他們已經(jīng)有一些自立、自理的意識，而且渴望得到成長(cháng)。根據本課的要求和二年級下學(xué)期孩子的特點(diǎn)，我制定了本課的教學(xué)目標：
(1)通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡和紀念物，引導孩子發(fā)現自己的成長(cháng)與變化，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面地認識成長(cháng)的含義。
(2)積極參與與體驗活動(dòng)，提高體驗能力、收集資料的能力。
�。�3）激發(fā)孩子欣賞自己的成長(cháng)，學(xué)會(huì )展示自己，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感，樹(shù)立自信心；
針對本課教學(xué)目標，我認為本課教學(xué)的重點(diǎn)是：通過(guò)尋找自己成長(cháng)的足跡和紀念物，結合自己的成長(cháng)過(guò)程，比較全面地認識成長(cháng)的含義，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感。本課的難點(diǎn)是讓孩子從具體事情中懂得熱愛(ài)父母，孝敬父母，懂得關(guān)心別人。
基于以上目標，我將在課堂上采用搜集資料法、討論法、講述法、角色表演法和情景模擬法等教學(xué)方法。
學(xué)生將在調查、討論、說(shuō)話(huà)和寫(xiě)詩(shī)等過(guò)程中，認識成長(cháng)的含義，產(chǎn)生成長(cháng)的喜悅感。
接下來(lái)，我將簡(jiǎn)單闡述我的教學(xué)設計。我這一課分為五個(gè)教學(xué)環(huán)節。
第一個(gè)環(huán)節是游戲導入，體驗成長(cháng)。
第二個(gè)環(huán)節是成長(cháng)包展示，體驗成長(cháng)
第三個(gè)環(huán)節是朗誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì )自立。
第四個(gè)環(huán)節是情景表演，學(xué)會(huì )懂事。
第五個(gè)環(huán)節是制作成長(cháng)樹(shù)。
現在，我將詳細地說(shuō)一說(shuō)我的，每一個(gè)教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入，體驗成長(cháng)
1.猜照片：挑一位班里同學(xué)的照片，讓小朋友們猜猜照片上的人是誰(shuí)？
2.揭示照片主人。圖中的小朋友長(cháng)大了，所以，你認不出來(lái)了。長(cháng)大會(huì )給我們帶來(lái)很大變化。今天我們就一起來(lái)學(xué)習課文《我們長(cháng)大了》。
板書(shū)課題
�。ㄓ螒蚴莾和行У膶W(xué)習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗生活的樂(lè )趣，對學(xué)習知識等是很有用的。一開(kāi)始采用游戲導入，可以提高學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性）
二、成長(cháng)包展示，體驗成長(cháng)
1.不僅照片可以讓人感覺(jué)到我們的變化，還有很多東西可以讓我們感覺(jué)到成長(cháng)的變化�；脽粽故菊n本48、49面。說(shuō)說(shuō)哪些東西可以展示成長(cháng)的變化。
2、那你們有哪些東西也可以展現你長(cháng)大了？請你們拿出自己的成長(cháng)包，和同桌說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�1）幻燈出示要求
�。�2）小組交流
�。�3）學(xué)生代表展示自己的成長(cháng)包。
5、師小結：長(cháng)大不僅是身體上的變化，更是隨著(zhù)你們學(xué)會(huì )了越來(lái)越多的本領(lǐng)，慢慢長(cháng)大。
�。ㄕn前我讓學(xué)生去搜集有關(guān)自己成長(cháng)的東西，可以是照片、作業(yè)、獎狀等，把所有東西放在一起，做成一個(gè)成長(cháng)包。思品新課標指出，教學(xué)活動(dòng)在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內容。讓學(xué)生動(dòng)手搜集資料，可以提高學(xué)生的體驗能力、收集資料的能力。讓他們在自己的搜集東西的過(guò)程中，體會(huì )到成長(cháng)的喜悅。）
三、朗誦詩(shī)歌，學(xué)會(huì )自立：
1、課件展示兒童詩(shī)歌《別說(shuō)我小》。學(xué)生朗讀。
2、鼓勵學(xué)生，編成長(cháng)小詩(shī)
�、僬n件展示老師編寫(xiě)的小詩(shī)
�、谡n件演示，根據學(xué)生發(fā)言編寫(xiě)小詩(shī)
【我選取了兩首十分貼近學(xué)生的心理兒童詩(shī)歌，通過(guò)朗誦詩(shī)歌可以勾起學(xué)生的很多回憶。并且結合前面一系列的展示活動(dòng)，讓學(xué)生現場(chǎng)編寫(xiě)小詩(shī)，讓學(xué)生對自己的成長(cháng)有具體的認識，并為之感到驕傲自豪，樹(shù)立學(xué)生的自信心�！�
四、情景表演，學(xué)會(huì )懂事
1.幻燈出示課本第51面以及要求。請學(xué)生看屏幕:遇到這兩種情況我們應該怎么做呢?請同學(xué)們先在小組內討論,并試著(zhù)演一演,一會(huì )到前面來(lái)表演。
2、我該怎么辦？
從同學(xué)們的表演中，老師知道你們長(cháng)大懂事了,學(xué)會(huì )關(guān)心別人了,生活中還會(huì )遇到許多問(wèn)題，我們該怎么辦呢？
�。�1）在爸爸媽媽工作忙的時(shí)候我們該怎么做?
�。�2）有好吃的東西怎么做?
�。�3）同學(xué)的筆掉在地上摔折了怎么辦?
�。�4）垃圾紙滿(mǎn)了怎么辦?
3、你生活中有什么體現懂事的故事。寫(xiě)在課本上。
4、夸夸班上懂事的孩子
老師知道,我們班還有很多懂事的孩子呢,那就把他們找出來(lái),夸一夸他們吧,想一想,你想夸誰(shuí)?為什么夸他啊?
【讓孩子學(xué)會(huì )做人是課程的核心目標，通過(guò)活動(dòng)讓孩子們知道學(xué)會(huì )關(guān)心他人是長(cháng)大了的一種重要體現。興趣是學(xué)習的老師，情景表演可以讓學(xué)生在表演中體會(huì )關(guān)心他人。讓學(xué)生夸夸班上的同學(xué)，既可以讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，也讓被夸的孩子，感到驕傲】
五、制作成長(cháng)樹(shù)
1、剛才有很多同學(xué)都很棒，都比以前有進(jìn)步，學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)，也學(xué)會(huì )了關(guān)心別人。我要請今天表現特別棒，特別懂事的人，掛上自己成長(cháng)包里，認為最驕傲的一件東西。
2、師小結：我們在成長(cháng)過(guò)程中進(jìn)步了，開(kāi)心了，該感謝誰(shuí)呢？你為什么會(huì )感謝他。
我們的成長(cháng)離不開(kāi)親人的關(guān)心與照顧，離不開(kāi)老師的教導，離不開(kāi)伙伴的陪伴。所以，老師希望你們多學(xué)會(huì )更多本事，懂得關(guān)心別人，做一個(gè)長(cháng)大了的孩子。
�。ㄟ@一環(huán)節，可以讓學(xué)生體會(huì )家長(cháng)對孩子的愛(ài)，從而讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心家人）
教學(xué)無(wú)定法，還請老師在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生的成績(jì)早些提高。
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿6
一教材分析
《做個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)》是《品德與生活》人教版小學(xué)二年級上冊第三單元“我們真棒”的主題之一。如何面對困難解決煩惱是每個(gè)孩子都應該具備的一種能力，可是在實(shí)際的生活中，孩子們卻又不知該如何解決。教材緊密聯(lián)系生活，體現了本課程的課程性質(zhì)即生活性。在各種活動(dòng)中幫助學(xué)生解決生活中遇到的困難與煩惱，增強學(xué)生正確面對和解決自己或別人的煩惱的意識，使學(xué)生把這種樂(lè )于，善于幫助自己和別人找快樂(lè )的良好行為延伸到以后的學(xué)習，生活中去。
二教學(xué)目標
依據《課程標準》中提出要培養具有良好品德和行為習慣，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標的要求，教材的編寫(xiě)特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況。我確立了如下教學(xué)目標：
1情感與態(tài)度：在各種活動(dòng)中，讓學(xué)生感受和體會(huì )到童年生活的快樂(lè )。
2行為與習慣：培養學(xué)生自我消除煩惱和關(guān)心他人的行為習慣。
3知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì )化解煩惱的多種方法。
4過(guò)程與方法：通過(guò)探討“怎樣變煩惱為快樂(lè )”和“怎樣為別人也帶去快樂(lè )”的活動(dòng)，指導學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識，積累經(jīng)驗。
三學(xué)情分析
快樂(lè )是每個(gè)人永恒不變的追求，無(wú)論是誰(shuí)都希望快樂(lè )永遠與自己相伴，但快樂(lè )對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一種心靈的體驗，而僅僅是一種實(shí)際的感受，他們對于快樂(lè )的理解，大都停留在吃，玩這些比較膚淺的層次上，另外這一年齡的學(xué)生已具有初步感知自己和他人煩惱的心理品質(zhì)，具有同情心和追求快樂(lè )的心理。針對這些特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了貼近孩子生活的活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中，在活動(dòng)的參與中，引導學(xué)生休會(huì )更深層次的快樂(lè )，體驗克服困難，關(guān)心他人，從別人的快樂(lè )中感受到不一樣的快樂(lè )，走近學(xué)生的心靈深處提升孩子對于快樂(lè )的理解與體驗。
四教法與學(xué)法
本課以現實(shí)生活為主要源泉，通過(guò)各種課程資源的整合和利用，通過(guò)激趣導入、錄像演示、游戲體驗、音樂(lè )渲染等活動(dòng)化教學(xué)，強調寓教育于活動(dòng)之中，注意了活動(dòng)的層次性、目的性。調動(dòng)每個(gè)學(xué)生內在學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中主動(dòng)地學(xué)習，身心健康、快樂(lè )的成長(cháng)。
五教學(xué)準備
1、制作課件：學(xué)生生活中的快樂(lè )圖片。
學(xué)生在學(xué)習生活中遇到的不快樂(lè )的鏡頭。
2、學(xué)生準備相應的憑借物如照片，獎狀等
3、“煩惱袋”
4、歌曲《幸福拍手歌》
六教學(xué)過(guò)程：
品德與生活課程是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好，樂(lè )于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。因此我力圖在課堂中體現本課程的三個(gè)基本特征：生活性，開(kāi)放性，活動(dòng)性。我設計了如下三個(gè)教學(xué)活動(dòng)：
活動(dòng)(一)快樂(lè )大本營(yíng)
1課件展示一些有趣的圖片，并配有歡快的音樂(lè )。讓學(xué)生觀(guān)看，感受快樂(lè )，將學(xué)生的情感調動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生帶著(zhù)輕松愉快的心情進(jìn)個(gè)新課的學(xué)習。
2送神密朋友-快樂(lè )鳥(niǎo)，揭示課題。
3引導學(xué)生從家長(cháng)，教師，小伙伴及自己的角度回憶，個(gè)別說(shuō)與自由交流相結合讓學(xué)生講述自己曾經(jīng)有過(guò)的快樂(lè )的事。此處的設計讓學(xué)生感受到了身邊的人和事給自己帶來(lái)的快樂(lè )，充分體驗我是一個(gè)快樂(lè )鳥(niǎo)。
活動(dòng)(二)快樂(lè )快快來(lái)
1課件出示幾名學(xué)生說(shuō)自己遇到的煩惱事，小組合作想辦法排解煩惱。
2、傾訴自己的煩惱，投遞到煩惱袋。
3、傳快樂(lè )球活動(dòng)。配有音樂(lè )，當音樂(lè )停止得到快樂(lè )球的同學(xué)就要從煩惱袋中抽取一條寫(xiě)有煩惱事的紙條，并讀出紙條上的內容。同學(xué)們獻計獻策，共同解決。
在這一活動(dòng)中出現的煩惱，學(xué)生所要解決的煩惱都是從學(xué)生生活中提煉出來(lái)的，這樣會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得親切，有話(huà)說(shuō)，能活動(dòng)。通過(guò)孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自己的生活體驗中解決問(wèn)題。這樣學(xué)生在課堂上發(fā)揮的作用更大。小組合作，更增強了學(xué)生的合作意識。讓學(xué)生在游戲中，在活動(dòng)中感受到了幫助他人解決煩惱而給自己帶來(lái)的快樂(lè )，感受到了更深層次的快樂(lè )。
活動(dòng)(三)快樂(lè )金點(diǎn)子
1采用探究研討的方式交流快樂(lè )金點(diǎn)子，尋找正確的變煩惱為快樂(lè )的方法。
2教師送金點(diǎn)子。(詳細的金點(diǎn)子)
這一活動(dòng)的設計使教學(xué)行為成為切實(shí)可行的解決實(shí)際問(wèn)題的社會(huì )行為。
3師生共同唱《幸福拍手歌》，全班互動(dòng)。將快樂(lè )延續。結束本課的學(xué)習。
最后說(shuō)一下我的設計理念。我以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎，結合學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，以及在實(shí)際中存在的問(wèn)題，在活動(dòng)中，充分體現學(xué)生的自主性與主動(dòng)性。力求把教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活經(jīng)驗相結合，在參與合作中體驗分享的快樂(lè )。讓學(xué)生快樂(lè )、自信、健康的茁壯成長(cháng)。
由于新課程強調師生互動(dòng)，課堂上就會(huì )不斷生成新的問(wèn)題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問(wèn)題。我想，我會(huì )在今后的實(shí)踐中不斷的探索!
小學(xué)二年級思想品德說(shuō)課稿7
本單元“你好，祖國媽媽”是品德與生活課程中僅有的一篇以愛(ài)國主義啟蒙教育為主旨的主題單元�！翱蓯�(ài)的祖國”又是這個(gè)板塊的第一個(gè)活動(dòng)主題，在教學(xué)過(guò)程中，我鑒于低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
（一）從學(xué)生熟知的內容引入新課。
“20xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語(yǔ)文課本中出現，而且該篇課文是我國申奧成功之夜的情景，一出示圖片就立即吸引了學(xué)生在腦中重現當時(shí)的情景，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回憶當夜情景。小學(xué)生的興趣，是從對具體的事物的接觸中獲得愉快的感受而直接產(chǎn)生的。為誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營(yíng)造有利氣氛，我在適當的時(shí)候充分利用了教學(xué)掛圖，如：為讓學(xué)生感受當時(shí)申奧成功的氣氛，我出示了國家人民慶功圖等。
（二）源于學(xué)生現實(shí)生活。
波利亞曾說(shuō)“學(xué)習任何知識的最好途徑是由自己去發(fā)現，因為這種發(fā)現，理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質(zhì)和聯(lián)系。課堂教學(xué)要在老師的指導下讓學(xué)生自己去學(xué)�！北菊n主要教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生感受祖國的美麗可愛(ài)、及怎么愛(ài)祖國。其實(shí)這些大道理根據他們的年齡特點(diǎn)還是稍微為難理解的，所以我就引導他們從做學(xué)校的小導游引領(lǐng)老師參觀(guān)校園風(fēng)光到發(fā)現整個(gè)拉堡鎮的可愛(ài)及偉大、延伸到理解整個(gè)中國，感覺(jué)到祖國的可愛(ài)和偉大。關(guān)于怎么愛(ài)祖國的問(wèn)題的教學(xué)，小學(xué)生畢竟不能像偉人那樣為國做出巨大的貢獻，此時(shí)我就充分發(fā)揮討論的作用，利用多種形式討論，如分小組討論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛(ài)、美麗的。他們很積極挖掘身邊資源：如校園的花圃、升旗臺；學(xué)校附近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參與他們的討論，并及時(shí)捕捉他們說(shuō)出的有用的信息，并向其他小組傳播，激起組間竟爭，同時(shí)及時(shí)點(diǎn)撥討論中出現的問(wèn)題。如有個(gè)小組討論到升旗臺旁有很多花點(diǎn)綴很漂亮時(shí)，有個(gè)同學(xué)說(shuō)他們班的清潔區也很漂亮時(shí)，有個(gè)同學(xué)就有不同的看法，覺(jué)得清潔區就那么一兩塊水泥地板，除了地板還是地板，有什么漂亮可言呢。我就適宜地引導他們懂得清潔區清潔干凈也是一種美，并引發(fā)他們思考怎樣做才能使它保持這種美或更美呢？又讓他們懂得講衛生，堅持勞動(dòng)創(chuàng )造美。通過(guò)他們的各抒己見(jiàn)、互相交流，形成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣。
（三）讓學(xué)生寓學(xué)習于實(shí)踐中，充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習。
心理學(xué)研究表明：學(xué)習時(shí)參與的感官越多就越能充分發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調活動(dòng)、思維活動(dòng)的效率就會(huì )越高，學(xué)習效果就更好。所以我充分利用這一規律適當調控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參與學(xué)習，讓學(xué)生在老師的指導下“做中學(xué)”，通過(guò)活動(dòng)，將自己的思想和觀(guān)點(diǎn)與之不斷融合，進(jìn)行積極的自我教育，在活動(dòng)中體驗，在體驗中發(fā)展，更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構建知識能力，形成內化的道德品質(zhì)。在此我設計了“能干的小畫(huà)家”環(huán)節，讓他們開(kāi)動(dòng)腦筋展開(kāi)想象，用一雙小手勾畫(huà)出理想中的家園。課文的最后還設計了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國的可愛(ài)，加深他們對祖國的理解和熱愛(ài)。
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