初中音樂(lè )說(shuō)課稿《遠方的客人請你留下來(lái)》
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的初中音樂(lè )說(shuō)課稿《遠方的客人請你留下來(lái)》，歡迎大家分享。
一、說(shuō)教材
首先我想先談一談對教材的理解：《遠方的客人請你留下來(lái)》是選自人音版音樂(lè )教材九年級上冊第三單元。這是一節欣賞課，通過(guò)聽(tīng)賞音樂(lè )作品，聽(tīng)辨不同音樂(lè )主題、分析演唱形式的知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì )感受情緒變化，理解樂(lè )曲背后的民族文化內涵。學(xué)生在欣賞音樂(lè )作品的同時(shí)擴充了知識儲備，提高了自身的音樂(lè )審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習的興趣和繼續了解與探究音樂(lè )。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠感受少數民族音樂(lè )文化的美，拓寬音樂(lè )文化視野，弘揚民族音樂(lè )。
二、說(shuō)學(xué)情
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。
初中生的認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿(mǎn)足于音樂(lè )的好聽(tīng)與否，渴望更深一層的了解音樂(lè )的內涵，這時(shí)教師對音樂(lè )元素的講解，音樂(lè )作品的分析就顯得尤為重要。教師可以通過(guò)反復聆聽(tīng)、直觀(guān)演示以及音樂(lè )實(shí)踐，找到切入口，著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè )，開(kāi)闊音樂(lè )視野，并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，這時(shí)期的學(xué)生正值變聲期，教師要講通過(guò)授歌唱知識，提醒學(xué)生注意嗓音的保護。
三、說(shuō)教學(xué)目標
新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、過(guò)程與方法以及知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：完整而充分地聆聽(tīng)歌曲，感受少數民族音樂(lè )文化的美，拓寬音樂(lè )文化視野，弘揚民族音樂(lè )。
過(guò)程與方法：通過(guò)反復聆聽(tīng)以及小組合作探究法，學(xué)生能夠進(jìn)一步提升音樂(lè )欣賞能力，感受作品背后的人文內涵。
知識與技能：能夠聽(tīng)辨不同的音樂(lè )主題，并感受歌曲的情緒變化。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是聽(tīng)辨不同音樂(lè )主題、分析演唱形式，感受情緒變化，完整欣賞歌曲。難點(diǎn)是理解領(lǐng)唱與合唱相結合的演唱方式，并嘗試哼唱歌曲的主旋律，理解樂(lè )曲背后的民族文化內涵。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
教法：講授法、創(chuàng )設情境法、直觀(guān)演示法。
學(xué)法：視聽(tīng)結合法、小組合作探究法。
六、說(shuō)教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：
鋼琴、多媒體
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入，初步感知，探究學(xué)習，擴展延伸，小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：
第一環(huán)節是新課導入環(huán)節。
好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。
上課伊始，我會(huì )用播放圖片的方式為大家展示彝族的服飾和生活的照片，引導學(xué)生思考這是哪個(gè)民族的裝束？我會(huì )引導學(xué)生知道這是彝族。隨后我再為同學(xué)們介紹彝族的基本情況，由此順勢引入本課課題。
這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。
第二環(huán)節是初步感知環(huán)節。
初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )結合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。
在這一環(huán)節，我會(huì )為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《遠方的`客人請你留下來(lái)》，并提問(wèn)同學(xué)們這首歌曲的情緒和速度分別是怎樣的，通過(guò)初聽(tīng)學(xué)生能夠分析出歌曲的情緒是歡快、抒情的；速度是稍快的。隨后我會(huì )追問(wèn)同學(xué)們都聽(tīng)到了那些演唱形式？發(fā)現領(lǐng)唱與合唱相結合的形式，由此再進(jìn)一步感受彝族人民熱烈的心情，輔助學(xué)生從宏觀(guān)角度來(lái)整體的了解歌曲。
通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。
第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節。
新課標指感受與欣賞是音樂(lè )學(xué)習的重要領(lǐng)域，是整個(gè)音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)的基礎，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的有效途徑。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能養成良好的聆聽(tīng)習慣。
我采用生動(dòng)巧妙的啟發(fā)式教學(xué)，請同學(xué)們聆聽(tīng)作品并思考，這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？通過(guò)反復聆聽(tīng)作品，能夠得出樂(lè )曲可以分為兩個(gè)部分。隨后我會(huì )精心誘導，變枯燥為生動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)演示的方法親身實(shí)踐，感受作品的情緒情感，之后學(xué)生在感受作品的情緒的基礎上，通過(guò)對比欣賞的方法探索作品的音樂(lè )本體內容，如第二段音樂(lè )節奏更舒展、音區跨度更大、演唱更加抒情等變化。接下來(lái)請同學(xué)們體會(huì )襯詞的作用是什么？通過(guò)模唱練習，學(xué)生能夠感受到襯詞帶有方言色彩，起到了烘托氣氛、表現情感的作用。在基本欣賞環(huán)節以后，請同學(xué)/樂(lè )曲表達了彝族人民熱情好客、友好，五十六個(gè)民族是一家的深刻情感。
通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養、增進(jìn)身心健康具有重要意義。
第四環(huán)節是拓展延伸環(huán)節。
在完成基本的授課內容以后，適當地拓展課程之外的內容，有助于發(fā)散學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野。在拓展提升環(huán)節，我會(huì )為大家一起聽(tīng)賞《彝族舞曲》，請同學(xué)們通過(guò)小組合作的方式談一談你對彝族音樂(lè )的印象，隨后學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合。
這樣設計，一方面鞏固了學(xué)生對本節課的認識，使知識掌握得更加牢固和；另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂(lè )文化視野，對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節是課堂小結環(huán)節。
好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容，總結音樂(lè )作品所傳達的精神內涵。在作業(yè)的設置上，我會(huì )請同學(xué)們搜集更多有關(guān)彝族生活、習俗方面的人文知識，下節課帶來(lái)與同學(xué)們一起制作一個(gè)“走進(jìn)彝族”的音樂(lè )手抄報。
八、說(shuō)板書(shū)設計
最后，我今天的板書(shū)設計，包括了音樂(lè )本體分析和彝族音樂(lè )特點(diǎn)兩部分內容，板書(shū)采用了提綱的形式來(lái)設計，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。
以上是我今天的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，請老師們批評、指正！謝謝大家！
【初中音樂(lè )說(shuō)課稿《遠方的客人請你留下來(lái)》】相關(guān)文章：
遠方的客人請你留下來(lái)作文10-03
遠方的朋友，請你留下來(lái)說(shuō)課稿11-02
遠方的朋友請你留下來(lái)作文05-30
《為了音樂(lè )，請你留下來(lái)》閱讀答案08-23
關(guān)于《遠方的朋友請你留下來(lái)》教學(xué)設計模板參考11-26
小學(xué)生作文之遠方的客人請您留下來(lái)11-01
以請你留下來(lái)為題的原創(chuàng )詩(shī)歌06-12
雪花,請你留下來(lái)作文450字11-25