《夜色》說(shuō)課稿（通用17篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《夜色》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
《夜色》說(shuō)課稿 1
各位老師好！今天我說(shuō)課的文章是《夜色》，我將從教材分析、學(xué)情分析、教法的選擇與學(xué)法的指導、教學(xué)過(guò)程設計、板書(shū)設計等六個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)課，下面依次進(jìn)行：
一、教材分析：
�。ㄒ唬﹥热菖c作用：
《夜色》是20xx年部編教材小學(xué)一年級語(yǔ)文下冊第四單元第9課。這是一首充滿(mǎn)童趣的兒歌。寫(xiě)“我”從前膽子很小，怕黑，后來(lái)和爸爸出去散步后發(fā)現夜晚也像白天一樣美好�！拔摇辈辉倥潞�。教材語(yǔ)言活潑，通俗易懂�！兑股凡蹲降胶⒆觽兣潞诘男睦�，以打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著(zhù)孩子們親近自然、熱愛(ài)生活。從文中可感覺(jué)童年的純真，可愛(ài)，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。學(xué)生通過(guò)朗讀，理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)三維目標：
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，因此我設計了以下目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）認識“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“色、看、晚、再、外、爸、笑”等8個(gè)字。學(xué)習2個(gè)新部首：“廠(chǎng)字頭”、“夕字旁”。
�。�2）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、過(guò)程與方法目標：
�。�1）創(chuàng )設輕松和諧的交流氛圍，引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的生活體驗。
�。�2）圖文結合，以讀為主，讀中體會(huì )，引導學(xué)生加強語(yǔ)言積累，豐富情感體驗，鼓勵個(gè)性化的想象。
�。�3）利用輕柔的音樂(lè )、美麗的夜景為學(xué)生搭建一個(gè)豐富的說(shuō)話(huà)平臺，在輕松的氛圍中師生交流感受，走進(jìn)“夜色”。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
�。�1）針對一年級學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
�。�2）進(jìn)一步培養學(xué)生的想象能力、觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：根據這篇課文的內容安排，我設定的教學(xué)重點(diǎn)是正確有感情地朗讀課文，培養良好的心理品質(zhì)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：根據我班學(xué)生的實(shí)際水平，我安排的教學(xué)難點(diǎn)為理解課文，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。ㄋ模┱n時(shí)安排：
2課時(shí)
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
多媒體課件
二、學(xué)情分析：
一年級學(xué)生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。由于學(xué)生所特有的'年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。
從整體上看我們班的學(xué)生都比較活躍，大多數學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，而且學(xué)生的學(xué)習積極性也很容易調動(dòng)。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素，因此上課組織好課堂紀律是保障教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
三、教法的選擇：
基于以上學(xué)情分析，本節課我將采用以下教學(xué)方法：
1、朗讀欣賞法（因為學(xué)生識字、閱讀水平有限，因此在學(xué)生自讀后，教師進(jìn)行范讀或播放錄音，糾正學(xué)生讀音）
2、情境陶冶法（通過(guò)欣賞夜景圖、聯(lián)系實(shí)際夜景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，激發(fā)他們的想象力）
3、游戲法（開(kāi)火車(chē)學(xué)習生字）
四、學(xué)法的指導：
1、朗讀法（借助拼音，讀通、讀順課文，能用不同語(yǔ)氣有感情的朗讀課文）
2、圈點(diǎn)自學(xué)法（預習時(shí)，在課文里圈出會(huì )認與會(huì )寫(xiě)的生字，并認識這些生字）
五、教學(xué)過(guò)程：
為了鞏固上節課的教學(xué)，我將利用2—3分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生讀一讀生字詞。（學(xué)生自己領(lǐng)讀）
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、（出示夜景圖）
師：同學(xué)們，這是什么時(shí)候的景色？（預設：晚上的景色）
師：這片星空美不美？（預設：美）
師：那晚上這么黑，你們害怕嗎？（有害怕和不怕的學(xué)生，適時(shí)表?yè)P不怕黑的勇敢的學(xué)生）
那么，今天我們就來(lái)一起認識一位怕黑的小男孩。
2、板書(shū)課題：《夜色》（學(xué)生齊讀課題）
�。ǘ┱w感知
第一小節：
1、課件出示問(wèn)題：你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。（聽(tīng)錄音）
�。�1）天一黑就不敢往外瞧。
�。�2）可我一看窗外心就亂跳……
學(xué)生讀，邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。（先找兩名學(xué)生讀課文第一小節，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，再齊讀。試培養學(xué)生感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力）
2、過(guò)渡：媽媽是怎么幫我的？（把勇敢的故事講了又講）有作用嗎？（沒(méi)有）
3、思考并回答：你認為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？
第二小節：
1、教師讀，學(xué)生聽(tīng)（用手指跟著(zhù)教師朗讀的進(jìn)度）小朋友這么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我去散步）
2、“偏要”是什么意思？根據這個(gè)意思能不能換一個(gè)意思相同的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。（非要、硬要）學(xué)生讀一讀。（試讀出撒嬌而又無(wú)奈的語(yǔ)氣。）
3、是什么原因使“我”不再膽小，能夠勇敢地面對夜色、欣賞夜色呢？用原文回答（課件配圖出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）
4、指導朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評議。
5、小組合作學(xué)習：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
6、課件播放“美麗的夜景”圖片。
7、師：這里的夜色美不美？“我”沒(méi)有想到，在夜晚也能看見(jiàn)這么美麗的景色，從此（課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……）引導學(xué)生想象意境。
8、想像小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)的情景。（課件出示相關(guān)圖片）這是一幅多么靜謐、安詳的圖畫(huà)��！小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著(zhù)了，好像還做了個(gè)美夢(mèng)呢！
9、讀全文思考：你認為課文中的小朋友現在是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（不怕黑我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)）
10、指導朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評議。
�。ń虒W(xué)過(guò)程設計理念：通過(guò)指導學(xué)生帶著(zhù)不同的感情，以不同的語(yǔ)氣來(lái)進(jìn)行朗讀，加深了學(xué)生對課文內容的理解，通過(guò)出示夜景圖，想象夜景等環(huán)節，讓學(xué)生感受到夜晚的美麗，進(jìn)而培養他們不怕黑的心里品質(zhì)，這也達到了突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。）
�。ㄈ┛偨Y全文
1、總結性提問(wèn)：現在那些怕黑的同學(xué)，你們還覺(jué)得黑夜害怕嗎？
2、教師總結：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用欣賞的眼光去看，它和白天一樣溫馨可愛(ài)。
3、再讀課文：全體同學(xué)再帶著(zhù)感情來(lái)齊讀課文。
六、板書(shū)設計：
在多媒體課件出示相關(guān)內容的同時(shí)，以簡(jiǎn)練明了的幾個(gè)字概括出本文的重要內容，高度提煉出本文主要就是講了一個(gè)小男孩從怕黑到不怕黑的故事，因此板書(shū)設計如下：
夜色
怕黑——→不怕黑
《夜色》說(shuō)課稿 2
一、 說(shuō)教材：
《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱(chēng)，寫(xiě)“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來(lái)“我”和爸爸出去散步，發(fā)現夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個(gè)自然小節。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣。
二、 說(shuō)目標：
教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，根據課堂練習，我設計了以下目標：
1、 認識“膽、敢、外、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”11個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習2個(gè)新部首：“提手旁”、“夕字旁”。
2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、 理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
三、 說(shuō)重點(diǎn)：
識字和正確、流利的朗誦課文。通過(guò)朗誦課文，使學(xué)生正確理解課文內容，培養學(xué)生的勇敢品質(zhì)。
四、 說(shuō)教法：
為了順利地完成教學(xué)目標，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)我采用的教學(xué)方法是“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”。學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、發(fā)散性思維進(jìn)行自主學(xué)習。
五、 說(shuō)流程：
1、孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。新大綱也指出：語(yǔ)文教學(xué)應注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在課堂教學(xué)中我緊抓導入這個(gè)環(huán)節，課前我與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小調查“你晚上怕黑嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣，導入新課。板書(shū)：13《夜色》
2、整體感知，認識生字。 在這個(gè)環(huán)節中，我讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，圈畫(huà)生字詞，自主學(xué)習。然后在全班集體交流識字方法，并通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”、“我送字寶寶到夜空”等游戲鞏固學(xué)生對生字的`認識。最后送生字回課文，再次整體感知課文，并提出要求：你知道了什么？通過(guò)學(xué)生的回答，板書(shū)：害怕——不害怕
3、 細讀課文，體會(huì )內容。 在這個(gè)環(huán)節中，我采用“整體感知，個(gè)個(gè)擊破”的方法讓學(xué)生逐句細讀課文，加上恰當的體態(tài)語(yǔ)正確理解小作者的心理。具體做法如下：
�。�1） 學(xué)生從文中找出小作者害怕的句子，試讀出小作者的害怕。我在這里設置了兩個(gè)提問(wèn)，一個(gè)情景，讓學(xué)生通過(guò)閱讀與生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)。提問(wèn)一，怎樣讓老師知道你的膽子很小很��？提問(wèn)二，怎樣讓大家聽(tīng)出來(lái)媽媽把勇敢的故事講了又講？情景設置：假如這時(shí)你一個(gè)人在一個(gè)黑漆漆的屋子里，你會(huì )害怕嗎？通過(guò)提問(wèn)和情景設置引起學(xué)生共鳴，教師這時(shí)加以范讀和恰當的體態(tài)語(yǔ)給學(xué)生以節奏上的提示。然后通過(guò)個(gè)別讀——學(xué)生自評——自由讀——個(gè)別讀——集體朗誦，最后達到正確流利的朗誦、背誦。
�。�2） 以“黑夜真的就這么可怕嗎？”結束第一自然小結。
�。�3） 讓學(xué)生在歡快的《數星星》音樂(lè )中找答案。 原來(lái)黑夜并不可怕，那么小作者也這樣認為嗎?很自然的進(jìn)入第二小節，學(xué)生自由讀。
�。�4）提問(wèn)：小作者感覺(jué)怎么樣？讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出來(lái)�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑�！边@時(shí)，我在這里設置了兩個(gè)基礎訓練,讓學(xué)生放飛想象的翅膀�！耙雇沓嘶ú葸�有什么也像白天一樣微笑?” 原來(lái)——也像白天一樣微笑。 小作者在這樣美好的夜晚仿佛還看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)，發(fā)散學(xué)生的思維，這是你仿佛也看見(jiàn)了什么也在月光下睡覺(jué)？我也能看見(jiàn)——在月光下睡覺(jué)。
�。�5） 以賽讀的形式朗誦第二小節。
�。�6） 總結性提問(wèn)：現在你還覺(jué)得黑夜可怕嗎？
�。�7） 集體表演兒歌。
�。�8） 教師做課堂總結：其實(shí)黑夜并不可怕，只要我們用平常心看待它，它像白天一樣溫馨可愛(ài)。
《夜色》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、復習鞏固第一課時(shí)所學(xué)的生字新詞。
2、正確，流利，有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞的教學(xué)。
2、閱讀中培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
在閱讀中理解課文，培養學(xué)生具有勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌激趣，導入新課。
1、齊唱歌曲《閃爍的小星》，揭示課題。
2、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀并書(shū)空。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀一讀課文，圈出生字和新詞。
2、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
3、出示生詞，學(xué)生齊讀。讀后選一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話(huà)。
三、朗讀感悟，體會(huì )勇敢。
�。�、聽(tīng)教師范讀課文后，學(xué)生自由讀一遍，說(shuō)說(shuō)，讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
師：讀了這篇課文，你們都讀懂了什么？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，教師板書(shū)：害怕——不害怕）
2、學(xué)習第一節
�。�1）那么誰(shuí)能告訴老師，你是從哪里看出這個(gè)小朋友膽小、怕黑的？用課文里的句子來(lái)回答。
�。�2）“我”為什么會(huì )“心亂跳”呢？這時(shí)“我”心里都想了些什么？指導學(xué)生邊讀邊想象，讀出害怕的語(yǔ)氣。
�。�3）指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。
�。�4）你認為課文中的.小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
3、學(xué)習第二節
�。�1）小朋友這么害怕，他爸爸又是怎么做的。？（學(xué)生回答）“偏要”是什么意思？指名試讀“爸爸晚上偏要拉我出去散步”一句，指導學(xué)生讀出無(wú)可奈何又想撒嬌的語(yǔ)氣。
�。�2）和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現了什么？從課文中找出來(lái)。
在學(xué)生發(fā)言的基礎上，老師小結：原來(lái)晚上也像白天一樣美好、可愛(ài)。指導學(xué)生讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。
�。�3）這個(gè)小朋友和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色呢？（出示夜景圖片，學(xué)生觀(guān)察后根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)）
�。�4）夜晚的景色如此美麗，你們還會(huì )害怕嗎？課文里的小朋友呢？變得怎么樣了？引導朗讀、體會(huì )最后一句的意境。
四、指導背誦，情感熏陶。
《夜色》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
2、針對學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養學(xué)生良好的心理品質(zhì)。3、正確認讀本課十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)六個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們在親近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養良好的心理品質(zhì)。教學(xué)準備：
多媒體課件、實(shí)物投影等
教學(xué)設計：
一、情境導入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎？教師和學(xué)生一起表演一起唱。2、師：你們喜歡這首歌嗎？誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色？老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的？今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的？這節課我們就一起學(xué)習它。板書(shū)課題：《夜色》
二、讀通課文，識記生字
1、師：請同學(xué)們試著(zhù)讀課文把不認識的字圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。（教師巡視，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注）
2、小組內檢查生字，誰(shuí)全認對了，就是“識字大王”。
3、檢查讀文情況。
三、讀讀悟悟
1、教師配樂(lè )范讀，提問(wèn)：聽(tīng)了老師的朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么？
教師隨機板書(shū)：害怕——不害怕。
2、師：你們理解的真好，知道了課文的大概意思后，下一步該怎么辦？教師追問(wèn)：對于這篇課文，你們認為弄懂了什么，就把文章讀明白了？
3、引導學(xué)生進(jìn)行集體交流匯報。通過(guò)再讀文，你讀懂了什么？
教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì )。
4、師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？你們可以根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
5、總結后播放“美麗的'夜景”圖片。
6、教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的景色，從此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。）引導學(xué)生體會(huì )意境。
7、教師指導感情朗讀課文。
四、游戲背誦：1、猜詞游戲。2、背誦課文。
五、作業(yè)：1、美讀課文。2、搜集所學(xué)生字。
學(xué)生和教師一起表演一起唱。
�。ㄒ雇淼木吧�
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?/p>
學(xué)生齊讀課題
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
組長(cháng)利用生字卡片檢查生字的識記情況，對全讀對的同學(xué)獎勵小紅星。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。（可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表）其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
學(xué)生聽(tīng)教師范讀，聽(tīng)后自由談?wù)撟约菏斋@。
要細讀課文，把課文真正弄懂。
學(xué)生根據課文提出問(wèn)題，把握主線(xiàn)：這個(gè)小朋友開(kāi)始時(shí)怎樣怕黑，后來(lái)為什么又不怕了？然后帶著(zhù)問(wèn)題讀文。
�。�1）學(xué)生根據課文內容體會(huì )孩子的膽小。在此基礎上說(shuō)出自己的讀法并練習朗讀。（2）根據課文內容體會(huì )孩子不害怕的原因。
學(xué)生體會(huì )花草微笑的樣子感受景色的美麗。
學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。
學(xué)生欣賞美麗的夜景圖片。
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么？練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
學(xué)生練讀后，各自展示。聽(tīng)者評議。
根據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)意注意較強，設計此環(huán)節可將學(xué)生的注意力集中到課堂上，又可有效的將所學(xué)內容有機的聯(lián)系起來(lái)。
將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然的結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，自然的引出對課文的學(xué)習。
讓學(xué)生用自己喜歡的方法識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣。
把檢字環(huán)節設計為小組內完成，并合理利用評價(jià)機制，這樣可充分調動(dòng)孩子們的識字興趣。使學(xué)習真正成為一件樂(lè )事。
尊重學(xué)生的意愿，使孩子們真正成為學(xué)習的主人。
“你聽(tīng)懂了什么”這一問(wèn)題，體現了教師相信學(xué)生能學(xué)會(huì )的新課程理念。
教師對學(xué)生注重了方法的傳授。努力使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
教師在相信學(xué)生能力的前提下，引導孩子們分析文中內容。通過(guò)教師恰如其分的引導，使他們在讀中感悟，自己成為學(xué)習的主人。
通過(guò)采取結合學(xué)生的生活實(shí)踐談?wù)撘咕芭c播放實(shí)景圖片相結合的方式進(jìn)一步升華課文中所體現的情感，使孩子們親近自然，熱愛(ài)自然。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在學(xué)習活動(dòng)中合理安排游戲，即可調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性又將學(xué)習的知識點(diǎn)加以簡(jiǎn)化。
從小培養學(xué)生們搜集整理知識的良好習慣。
板書(shū)設計：20夜色
《夜色》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標
1、會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，能讀好長(cháng)句子。
3、知道端午節的由來(lái)，理解文中含義。
4、激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)會(huì )認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)知道端午節的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對中國傳統節日的熱愛(ài)。
教學(xué)準備課件生字卡片
課時(shí)安排一課時(shí)
一．復習導入
1、游戲復習詞語(yǔ)（摘蘋(píng)果）。
2、同桌互讀課文，檢查。
二．美文賞析
1、學(xué)習第一自然段，選學(xué)生讀。
2、賞析“盼著(zhù)”。
3、用“盼著(zhù)”說(shuō)一句話(huà)，體會(huì )“外婆盼著(zhù)我們回家的心情”。
4、學(xué)習第2，3自然段，選學(xué)生讀。
5、粽子是怎么做成的，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)？
6、用“一……就……”說(shuō)一句話(huà)。
7、外婆做了哪些花樣的.粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰居？（體會(huì )分享的快樂(lè )）
8、再讀2，3自然段，體會(huì )文中流露出的快樂(lè )與懷念之情。
9、學(xué)習第4自然段，激發(fā)對傳統節日的熱愛(ài)。
三．指導朗讀。
長(cháng)句子的斷句。學(xué)習兒歌：遇到長(cháng)句不要慌。逗號換口氣，句號停一停。
四．課文小結。
這節課有哪些收獲？
作業(yè)設計
1、你喜歡過(guò)那個(gè)節日，為什么？寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)設計
10、端午粽
青青的箬葉白白的糯米
粽子
各式各樣花樣多
熱愛(ài)思念
《夜色》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目的
啟發(fā)學(xué)生回億節日夜晚的景色，抓住有代表性的物象，學(xué)習用色彩畫(huà)表達出自己的感受。
作業(yè)要求
畫(huà)一幅構圖充實(shí)、氣氛熱烈、人物生動(dòng)的“節日之夜”的色彩記憶畫(huà)。
課前準備
一、收集節日之夜的圖片(畫(huà)報或掛歷等)，要有焰火、燈飾、有裝飾的建筑物及節日的人群等形象。
二、學(xué)生自備作業(yè)用品：紙筆、顏料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、講新課：朗讀課文，請學(xué)生回憶對哪一個(gè)節日的夜晚印象最深，它的景色有什么特點(diǎn)?指定學(xué)生回答后，指導學(xué)生觀(guān)賞課本中的照片，理解節日之夜的特色，再掛出備好的節日之夜的圖片，指導學(xué)生觀(guān)看，以加深學(xué)生對節日中具有特色的形象的感受(理解、記憶焰火、燈飾、建筑物的裝飾及人物外形特征)。
二、講解夜景畫(huà)法，并作示范。一般可在暗紫藍色的底紙上畫(huà)夜色景物，或先用蠟筆或油畫(huà)棒畫(huà)出夜色景物，再涂上深色水彩作底色。教師示范畫(huà)法，并指導觀(guān)看課本中
三種形象的畫(huà)法。
三、提出對作業(yè)的兩個(gè)要求：
1．以景物為主表現節日之夜，先安排場(chǎng)景，后加插人物；以人物為主表現節日之夜，先安排人群，再添加背景。
2．構圖要飽滿(mǎn)，近景可以畫(huà)出畫(huà)外(即畫(huà)物象的局部)。應選擇印象深刻的場(chǎng)景或人物活動(dòng)表達自己的感受，作畫(huà)時(shí)要抓住人物的`表情動(dòng)態(tài)、服飾、景物等的形象特征進(jìn)行具體細致的刻畫(huà)，使之生動(dòng)感人(以課本范圖為例)，力求用對比色彩表現出熱烈的氣氛。
四、學(xué)生作業(yè)：完成全畫(huà)的鉛筆草稿，下一節課著(zhù)色完成。
第二課時(shí)
一、選出前課類(lèi)型不同的稿子給予點(diǎn)評，再讓學(xué)生調整、充實(shí)畫(huà)面。
二、講解色彩的運用：以范圖和照片為例，講解在運用色彩時(shí)要注意冷暖和深淺對比，一般用冷色畫(huà)天空，在重色背景襯托下，淺色的燈光容易產(chǎn)生閃爍的效果，人物的色彩也應是深淺冷暖相間、相互烘托。如用水彩作畫(huà)可先畫(huà)深重的天空，再畫(huà)淺色景物。若用油畫(huà)棒作畫(huà)，可先畫(huà)各種景物，最后用水彩的深色大筆涂畫(huà)天空。
三、學(xué)生著(zhù)色，完成作業(yè)。學(xué)生有什么顏料使用什么顏料作畫(huà)，不便強求一律。
四、講評。
《夜色》說(shuō)課稿 7
一、教學(xué)內容
小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊：第9課：夜色
二、教學(xué)目標
�。�1）認識“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺(jué)”10個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“再、事、講、拉、外、此、故、步”8個(gè)字。學(xué)習2個(gè)新的部首：“提手旁”、“夕字旁”。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
�。�3）理解課文內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
三、教學(xué)重難點(diǎn)及突破
�。�1）掌握8個(gè)字的'正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
�。�2）讀懂課文，體會(huì )夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽(tīng)，還要自己去親身體驗發(fā)現。
�。�3）讓學(xué)生觀(guān)察8字的寫(xiě)法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導“再”的筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過(guò)音樂(lè )、圖像等，調動(dòng)各種感官來(lái)體會(huì )夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì )親身體驗與實(shí)踐很重要的道理。
四、課前準備
�。�1）小紅花：貼紙。
�。�2）安排小組座位：評價(jià)紅花表、落實(shí)總結小組長(cháng)。
�。�3）分發(fā)每生米字格寫(xiě)字條。
�。�4）要求會(huì )寫(xiě)的生字：準備好筆畫(huà)寫(xiě)字軟件。
�。�5）課堂組織教學(xué)：①請舉手回答問(wèn)題。②每個(gè)同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。③同學(xué)寫(xiě)字要認真。
《夜色》說(shuō)課稿 8
教材分析
《夜色》是部編教材一年級下冊第四組第9課。本文是敘事性的兒童詩(shī)，作者用富有童趣的語(yǔ)言，以第一人稱(chēng)寫(xiě)出“我”原本膽小，很怕黑，后來(lái)爸爸晚上帶我去散步，“我”發(fā)現夜晚也像白天一樣美好，從此，“我”不再怕黑了。詩(shī)歌告訴我們，克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能感受生活的美好。
教學(xué)目標：
1、認識“膽”“敢”“勇”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“色”“外”等7個(gè)生字；
2、正確、流利地朗讀課文，注意讀好長(cháng)句的停頓，嘗試背誦課文；
3、讀懂課文內容，了解“我”的膽小怕黑及轉變，知道要做一個(gè)勇敢的孩子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文；
2、了解“我”的膽小怕黑及轉變，親近自然，熱愛(ài)生活，培養勇敢的品質(zhì)。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
一、情境導入，揭示課題
1、多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
師：孩子們，今天老師和你們一起欣賞幾幅畫(huà)面，伴隨著(zhù)悠揚的旋律，請仔細地欣賞——
說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚？
2、師過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的?
板書(shū) 夜色 (提醒學(xué)生和老師一起寫(xiě)“色”)
設計意圖：通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面導入，引導學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀詩(shī)歌，認讀生詞
�。ㄒ唬┳詾^要求：1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，把兒歌讀通順、讀正確。
2.把課后生字在文中圈出來(lái)，選擇自己喜歡的方法記住它。
�。ǘ┏鍪疚視�(huì )認生字
膽 敢 往 外 勇 窗 亂 偏 散 原 像 微（帶讀音）
1．分小組讀。
2.我們一起來(lái)玩一個(gè)“小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)”的游戲：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)，好，就從（）這里開(kāi)。
3.這么多生字，你們有什么好方法記住它們，和大家分享一下？（交流識字）
同學(xué)們真是會(huì )學(xué)習的好孩子，你們運用加一加，換偏旁、聯(lián)想等方法記住了生字，我們還可以運用組詞的方法記憶生字，比如：
微 很小很小叫微小
不明顯的.笑叫微笑
輕柔的風(fēng)叫微風(fēng)
師：我們再來(lái)看一看“窗”。（出示圖片，根據字理，囪是窗的本字，古代“囪”“窗”通用，小篆字像天窗形，即在屋上留個(gè)洞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字。）
大家來(lái)看兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。� 出示形近字 ：處---------外）
指導書(shū)寫(xiě)生字“外”：左右結構 第一筆撇落筆在橫中線(xiàn)上，點(diǎn)壓住橫中線(xiàn)，豎要寫(xiě)直，起筆高落筆低，最后一筆點(diǎn)落筆也在橫中線(xiàn)。我們寫(xiě)左右結構的字要觀(guān)察字的寬窄、高低，壓線(xiàn)筆畫(huà)，觀(guān)察仔細了，下筆才能寫(xiě)好。
�。ㄈ┏鍪疚闹性~語(yǔ)（現在把生字寶寶放在詞語(yǔ)中了，誰(shuí)能讀準？）
膽子 勇敢 往外 窗外 亂跳
偏要 散步 原來(lái) 好像 微笑
�。ㄋ模┥~寶寶們告訴老師，想和你們一起玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩(shī)句里去了，看同學(xué)們是不是認識他們。
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)提出明確的自讀要求初讀課文，給學(xué)生充分的讀的時(shí)空，達到讀準字音，把兒歌讀通順、讀正確的學(xué)習目標。引導學(xué)生采用多種識字方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，如：擴展詞匯識字，聯(lián)系生活識字，運用字理識字，出示圖片識字等，讓學(xué)生掌握多樣的識字方法，解決了識字教學(xué)的"枯燥無(wú)味"的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生識記效果的提高，學(xué)生感受到學(xué)習漢字的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。這種設計增強了學(xué)生自主學(xué)習的意識，培養了學(xué)生的自學(xué)能力，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣。
三、細讀課文，體會(huì )課文感情變化
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一節
1 .指名讀第一節，思考：“我”是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里看出這個(gè)小朋友膽小呢？
天一黑就不敢往外瞧。（“瞧”就是看。）
2.小朋友的膽子這么小，媽媽想出了什么辦法？媽媽的方法管用嗎？從哪里看出來(lái)？
出示句子：媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......
“講了又講”說(shuō)明什么?
指導讀長(cháng)句子：媽媽/把/勇敢的故事/講了又講，可我一看窗外/心/就亂跳···
3.出示“一就”進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。（說(shuō)明兩件事是連著(zhù)做的）
4.這個(gè)怕黑的小主人公，天黑下來(lái)了，心情會(huì )怎么？應該怎么讀？
5.根據省略號補充說(shuō)話(huà)：我一看窗外心就亂跳，結合你的生活，想一想，我也許看到了什么？聽(tīng)到了什么？會(huì )怎么想？選擇一句說(shuō)一說(shuō)吧。
生匯報。
補:如果你是個(gè)膽小的孩子，也許會(huì )想到這棵古樹(shù)不是老人，而是個(gè)魔鬼，或許以為是一只巨大的怪獸呢，其實(shí)，在漆黑的夜晚，在暗淡的夜色下，你是很難看清楚物體的本來(lái)面目。即使一個(gè)白天看起來(lái)很好看的東西，在夜晚你可能會(huì )以為它是個(gè)很可怕的東西，因為你還是個(gè)膽子很小的孩子。
請讀出你害怕的感覺(jué)吧！
再讀第一小節。
引讀：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳......
設計意圖:本單元語(yǔ)文學(xué)習的要素有“讀好長(cháng)句子”，學(xué)生在朗讀的時(shí)候，很容易出現一字一頓的現象。在教學(xué)中適時(shí)提出詞語(yǔ)連讀的要求，引導學(xué)生了解句子的意思，在此基礎上準確地停頓，為學(xué)生以后讀好課文的長(cháng)句作鋪墊。此外，說(shuō)話(huà)練習的訓練能讓學(xué)生熟悉詩(shī)歌語(yǔ)言形式，引導學(xué)生結合生活想一想說(shuō)一說(shuō)，有助于學(xué)生切身地感受“我”的膽小，讓童心與童詩(shī)相融。
�。ǘ⿲W(xué)習第二小節
1.師：我從前膽子很小很小，那么，現在呢？還膽小嗎？你從哪里看出來(lái)了？
生：A.勇敢的孩子
B.不再害怕黑夜
2.指名讀第二小節，師評價(jià)。
指名讀第一句。理解“偏要”---就要。
出示句子“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”，讀出驚訝，欣喜。
3．指名讀第二句、讀出節奏，讀出停頓。
從此/再黑再黑的夜晚，我/也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)/怎樣在月光下/睡覺(jué)``````
讀的輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，好像真的看到了小鳥(niǎo)在靜靜的睡覺(jué)，不要打擾他
師范讀，學(xué)生反復讀，體會(huì )停頓
4.師：詩(shī)中的“我”看到了什么？
小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景？根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)一說(shuō)。
出示美麗的夜景圖，補充句子：
從此/再黑再黑的夜晚，我也能（ ）。
師：夜晚也能看見(jiàn)美麗的夜景，從此（再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)`）（生齊讀）
師總結：
黑夜的到來(lái)是晝夜交替的自然規律，白天的美是燦爛的，夜晚的美是甜美的。不管哪一種美，都是大自然送給我們的禮物。希望你們在夜色中發(fā)現更多的美。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》第一學(xué)段閱讀要求中指出“誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)音的優(yōu)美�！备挥型耐さ膬和�(shī)，貼近兒童的情感世界和想象世界。教學(xué)中，我們不僅要借助教材創(chuàng )設情境，引導學(xué)生在朗讀中感受形象，體驗語(yǔ)文閱讀的樂(lè )趣。更要從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，激發(fā)他們的閱讀期待，引導學(xué)生圍繞畫(huà)面內容和文本空白進(jìn)行想象，在內化感悟及積累運用的過(guò)程中使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感共鳴，從而培養學(xué)生的閱讀能力。
四、課后作業(yè)：
夏季的夜空，星星開(kāi)心地眨著(zhù)眼睛，你還看到了什么？請你畫(huà)下來(lái)。
《夜色》說(shuō)課稿 9
�。劢虒W(xué)目標］
知識與技能
1.認識"膽、敢、往"等生字，會(huì )寫(xiě)"色、外、看"等生字。認識新偏旁"廠(chǎng)"。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，做個(gè)勇敢的孩子。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
結合圖文想象感悟。培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：朗讀感悟，體會(huì )"我"的心情變化；培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達標檢測
一、導入新課
1.課件出示夜晚星空的景象。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書(shū)課題：夜色。
3.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）1.你看過(guò)夜晚的星空嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到的景象。
二、讀文識字
1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2.不認識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準拼音。
3.教師出示生字詞卡片，檢查認讀情況。
�。�1）指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）用字組詞說(shuō)話(huà)�？凑l(shuí)說(shuō)的句子精彩。
4.自己再讀課文，數一數課文共分為幾個(gè)小節。（2小節）2.將下列漢字按要求分類(lèi)。
�、倌憿诟尧弁芡�
�、萦垄薮阿咂嗌�
�、嵯瘼馕�
前鼻音：后鼻音：三、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.課文中的'生字你都會(huì )認了嗎？老師出示生字卡片，指名認讀生字。
2.做猜字游戲，加以鞏固。
3.這節課我們不僅要認識這些字，還要會(huì )正確地書(shū)寫(xiě)。
4.課件演示會(huì )寫(xiě)字的筆順動(dòng)畫(huà)。
5.教師指導"晚、再"的結構筆順。
"再"：。注意第四筆是"豎"。
"晚"："日"字旁，共十一畫(huà)，第十畫(huà)為"丿"。3.比一比，選字組詞。
再在
�。ǎ┮�(jiàn)
現（）
外處
到（）
�。ǎ┟嫠�、再讀感悟，體會(huì )"我"的變化
1.出示課文插圖及第1小節。
�。�1）指名讀第1小節。
�。�2）這一小節主要講的是什么？從哪里可以看出"我"膽��？
�。�"不敢""心就亂跳"）
�。�3）出示課文插圖，讓學(xué)生結合第1小節內容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪的是什么。
�。ㄌ煲缓�，小男孩就不敢看窗外。）
�。�4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生結合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）
�。�5）我們一起來(lái)讀一讀第1小節。
過(guò)渡：可是我們已經(jīng)是小學(xué)生了，怕黑可不行。怎么辦呢？請同學(xué)們讀一讀課文的第2小節。
2.出示課文第三幅圖。
�。�1）想一想，爸爸拉"我"去散步時(shí)會(huì )對"我"說(shuō)什么？（師生或生生合作，通過(guò)對話(huà)引導學(xué)生理解"偏要拉我去"的意思）
�。�2）"我"出去散步看到了什么？
�。�3）出示填空練習，引導學(xué)生想象。
在外面"我"看到了，看到了，看到了，還聽(tīng)到了。
3.此時(shí)"我"還害怕嗎？（不怕）為什么？（因為看到美好的景色）
4.再次朗讀全文，體會(huì )"我"從"害怕"到"不怕"的變化。4.從哪里可以看出"我"從前膽子很小很��？在文中畫(huà)出相關(guān)的句子。5.爸爸帶"我"去散步，"我"看到花草，看見(jiàn)小鳥(niǎo)。
�。ㄌ钫n文原句）五、領(lǐng)悟"夜色"
1.教師播放歌曲《小星星》，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌，感悟"夜色"的美。
2.你覺(jué)得夜色怎么樣？（老師根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)，如"美麗、迷人"等，相機出示課文第二幅圖。）
3.我們已經(jīng)學(xué)習了課文，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢？6.讀一讀，記一記。
膽子膽量大膽
勇敢勇氣勇士
原來(lái)草原高原
微笑微小微風(fēng)
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
夜色
"我"從前
膽小散步親自看現在
勇敢不怕黑
�。劢虒W(xué)反思］
在導入的時(shí)候，我充分運用多媒體課件出示夜晚星空景象圖片，引導學(xué)生"說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色是什么樣的"。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。在感悟課文內容時(shí)，我以課文插圖為切入點(diǎn)，通過(guò)引導學(xué)生看圖進(jìn)行直觀(guān)地了解，形成對課文的初步印象。同時(shí)，在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生積累生字、新詞，不僅可以提高學(xué)生識字認字的能力，還能為以后寫(xiě)作文積累詞匯量。最后，我引導通過(guò)聽(tīng)歌曲，感受到夜晚的美麗，懂得黑夜也是一道獨特的風(fēng)景，這樣有利于培養學(xué)生親近自然、熱愛(ài)生活的情感。
《夜色》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
1、能識記12個(gè)生字新詞，認識2個(gè)新偏旁，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能讀好長(cháng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )小作者的心理變化。
3、能用生字進(jìn)行擴詞，提高進(jìn)行詞語(yǔ)積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn) 1、能識記12個(gè)生字新詞，認識2個(gè)新偏旁，會(huì )書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、能讀好長(cháng)句子，正確、通順、流利地朗讀課文，了解課文內容，體會(huì )小作者的心情變化
教學(xué)難點(diǎn) 能了解課文內容，體會(huì )小作者的心情變化。
教具學(xué)具 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程設計
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、出示課題，讀準字音，指導書(shū)寫(xiě)：色。
2、問(wèn)：看到題目，你想到了什么？
3、積累有關(guān)夜色的短語(yǔ)。
二、初讀課文
1、學(xué)生自由大聲朗讀課文，要求讀正確。
2、檢查：帶音節的生字，認識新偏旁。
3、檢查：無(wú)音節的生字，交流記字方法。
4、檢查：課后題的詞語(yǔ)，即擴詞，并選擇造句。
5、檢查：長(cháng)句子的朗讀。例如：
從此，再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
6指導書(shū)寫(xiě)：看、晚、再。
7辨析同音字：在、再。
�。ㄔ冢┘依铿F（在）（再）見(jiàn)（再）一次
現在，我一個(gè)人在家里，無(wú)論再黑，我都不再害怕。
三、再讀課文
1、采用各種形式練習朗讀，要求讀通順。
2、教師范讀，思考：小作者有什么變化呢？
3、交流板書(shū)：膽小、勇敢。
四、布置作業(yè)
用今天學(xué)習的生字進(jìn)行擴詞，跟家人比一比，誰(shuí)擴的詞語(yǔ)多。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、認讀字詞卡片。
2、朗讀課文。
二、體會(huì )膽小
1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫(xiě)了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價(jià)。
4、交流：小作者膽小到什么程度？用句式說(shuō)話(huà)：因為……所以……
5、理解第一行和第四行。并造句：一……就……
6、師生合作讀第一小節。
三、體會(huì )勇敢
1、指名朗讀，思考回答：這一小節主要寫(xiě)了什么？
2、同桌討論：應該用什么樣的'語(yǔ)氣和音量讀？
3、展示朗讀，相機評價(jià)。
4、討論：小作者為什么有這么大的變化？句式練說(shuō)：
白天，他看到花草（），夜里，他看到花草也（）；
白天，他看到小鳥(niǎo)（），夜里，他看到小鳥(niǎo)（）；
白天，他看到（大樹(shù)）（），夜里，他看到（大樹(shù)）（）……
5、師生合作讀第二小節。
四、總結拓展
1、朗讀全文，總結全課。
2、問(wèn)：你有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷或感受？跟同學(xué)們分享一下。
3、指導寫(xiě)字：外、爸、笑。
五、布置作業(yè)
把課文朗讀給家人聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )
板書(shū)設計
9、夜色
膽小--勇敢
《夜色》說(shuō)課稿 11
�。劢虒W(xué)目標］
1.認識“膽、敢、往”等12個(gè)生字和廠(chǎng)字頭1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“色、外、看”等7個(gè)生字。
2.能借助拼音，正確地朗讀課文，讀好長(cháng)句，讀懂句子的意思。
3.初步懂得“克服膽小，做個(gè)勇敢的人，能收獲美好”的道理。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字，讀好長(cháng)句的停頓；正確地朗讀課文。
難點(diǎn)：
了解“我”的轉變過(guò)程，從小就樹(shù)立克服困難的信心和勇氣。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.課件出示夜晚星空的景象，引導學(xué)生交流。
師導入：夜晚的`星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2.板書(shū)課題：夜色。
3.學(xué)寫(xiě)“色”。（結構、偏旁、筆順；下面的“巴”要舒展）
4.齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）
二、讀文識字
1.學(xué)生自由讀課文，畫(huà)出文中的生字詞。
2.不認識的字詞，借助拼音或向同學(xué)請教，讀準拼音，重點(diǎn)強調“膽、敢、往、勇”都是第三聲，“窗”既是翹舌音又是后鼻音，“散”為平舌音。
3.教師出示生字詞卡片，檢查認讀情況。
�。�1）指名認讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
�。�2）用字組詞說(shuō)話(huà)�？凑l(shuí)說(shuō)的句子更精彩。
4.自己再讀課文，數一數課文共分為幾個(gè)小節。（2小節）
三、感知課文內容
1.認真讀課文，找出從前的“我”和后來(lái)的“我”分別是怎樣的。
2.出示課文插圖及第1小節。
�。�1）指導朗讀第1小節，提出“詞語(yǔ)連讀”的要求，引導學(xué)生在了解句子意思的基礎上準確停頓。
如，“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧�！�
�。�2）那時(shí)候的“我”膽子很小，從哪里可以看出來(lái)？
�。�3）看圖片，結合第1小節內容說(shuō)一說(shuō)圖中描繪了什么。
�。�4）你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？引導學(xué)生積極發(fā)言。（教師分享“勇敢”的故事）
�。�5）帶感情讀第1小節，教師指導節奏。
四、學(xué)寫(xiě)生字“外”“看”
1.出示生字，觀(guān)察占格。（“外”的“卜”部要長(cháng)而寬）
2.教師講解，范寫(xiě)生字。
3.學(xué)生書(shū)空，描紅練習。
4.教師指導。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
字詞認讀比賽。二、朗讀課文，學(xué)習第2小節
1.指導朗讀第2節，重點(diǎn)指導長(cháng)句子的停頓。如，“爸爸/晚上/偏要拉我去散步，原來(lái)花草/都像白天一樣/微笑�！�
2.想想“偏要”是什么意思。誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話(huà)？（指名說(shuō)）
3.“我”和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現了什么？引導學(xué)生進(jìn)行交流匯報。（原來(lái)花草都像白天一樣微笑。）
4.后來(lái)的“我”還膽小嗎？為什么？
5.體會(huì )“我”由“害怕”到“不害怕”的過(guò)程及變化。4.你晚上會(huì )和爸爸媽媽去散步嗎？你看到過(guò)哪些景色呢？說(shuō)一說(shuō)。
三、帶感情朗讀課文
1.體會(huì )害怕時(shí)是怎樣的，來(lái)朗讀第1小節。
2.看到夜色下的美景，不再害怕的感受，來(lái)朗讀第2小節。
3.小組比賽讀。
四、復習生字，指導書(shū)寫(xiě)
1.課文中的生字你都會(huì )認了嗎？教師出示生字卡片，指名認讀生字。
2.課件演示會(huì )寫(xiě)字的筆順動(dòng)畫(huà)。
3.教師指導“再、晚”的結構筆順。
再：筆順是。注意第四筆是豎。
晚：“日”字旁，共十一畫(huà)，第十畫(huà)為豎撇。
五、領(lǐng)悟“夜色”
1.教師播放歌曲《小星星》，引導學(xué)生通過(guò)聽(tīng)兒歌，感悟“夜色”的美。
2.你覺(jué)得夜色怎么樣？（教師根據學(xué)生說(shuō)的來(lái)板書(shū)，如“美麗、迷人”等，相機出示課文第二幅圖。）
3.我們已經(jīng)學(xué)習了課文，誰(shuí)能帶領(lǐng)大家來(lái)讀一讀呢？
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
9夜色
“我”從前
膽小散步親自看現在
勇敢不怕黑
《夜色》說(shuō)課稿 12
教學(xué)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認識生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習“提手旁”“夕字旁”。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詩(shī)歌內容，培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
2、認識生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習“提手旁”“夕字旁”。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣
1、板書(shū)課題，引導學(xué)生質(zhì)疑
2、對學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評價(jià)。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對黑夜的恐怖感作為重點(diǎn))
二、初讀感知，整體把握
1、首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準字音。
2、再讀詩(shī)歌，要讀得流利、有感情。
3、檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識記。
4、分組朗讀，相機指導。
三、品讀感悟，深入理解
(一)指導學(xué)習第一節
1、讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情?
2、讀一讀，練一練：請同桌為自己提意見(jiàn)。
3、讀一讀，展一展：請全班同學(xué)評點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)。
(教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導學(xué)生掌握朗讀的方法)
4、議一議：你認為文中的`小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
5、反復朗讀，嘗試背誦。
(二)指導學(xué)習第二節
1、數一數：這一小節有幾句話(huà)?
2、“偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎?
3、“我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗?
4、“我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思?
5、你認為課文中的小朋友現在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么?
6、想象體驗;
7、嘗試背誦。
四、指導小結
說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。
五、指導練習
課后練習2
六、指導學(xué)習、書(shū)寫(xiě)生字
板書(shū)設計：
夜色
從前：天一黑就不敢往外瞧
晚上：花草像白天一樣
從此：勇敢
《夜色》說(shuō)課稿 13
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀兒童詩(shī)歌和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教學(xué)設計旨在通過(guò)誦讀詩(shī)歌感受小朋友從害怕夜晚到不害怕夜晚的心理變化過(guò)程，體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。鼓勵學(xué)生運用多種方法學(xué)習生字，增強識字興趣，讓識字、寫(xiě)字、讀課文變得和諧統一。
課前準備
1．制作多媒體課件。(教師)
2．預習生字，做字卡。(學(xué)生)
課時(shí)安排 1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入，揭示課題
1．多媒體課件播放視頻，感受夜色的神秘與美麗。
(1)師生共同欣賞視頻，伴隨著(zhù)悠揚的旋律，多媒體課件展示夜晚迷人的景色。
(2)導問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你看到了一個(gè)什么樣的夜晚。
(3)教師追問(wèn)：在這樣漆黑的夜晚，你們害怕嗎？
(4)學(xué)生依據平時(shí)的生活體驗，談一談對夜晚的感受。
預設①：我特別害怕夜晚，因為夜晚非常黑，看不清任何物體，只能看到一團黑影。
預設②：我不害怕夜晚，反而非常喜歡夜晚美麗的景色。
2．走入情境，揭示課題。
過(guò)渡：美麗的夜晚讓人陶醉，迷人的景色讓人充滿(mǎn)遐想，今天我們就一起走進(jìn)《夜色》，看一看課文里的小朋友眼中的夜色是什么樣的。
設計意圖：通過(guò)情境導入，引導學(xué)生走進(jìn)夜晚，感受夜色的神秘與美好，說(shuō)出自己對夜晚的感受，將學(xué)生的生活體驗和課文內容自然地結合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生帶著(zhù)神秘與興趣學(xué)習。
二、初讀詩(shī)歌，認讀生詞
1．自由朗讀詩(shī)歌。
(1)教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。
(2)學(xué)生按照要求自由朗讀詩(shī)歌，教師巡視指導，及時(shí)糾正字音。
(3)小組內比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，糾正字音。
(4)指名分別朗讀兩小節，把句子讀通順。
2．學(xué)生自學(xué)生字。
(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。
(2)借助拼音，反復拼讀圈畫(huà)的生字。認識新偏旁“廠(chǎng)”。
(3)同桌相互檢查，當小老師糾正對方讀得不準確的字音。
3．教師組織學(xué)生匯報識字情況。
(1)多媒體課件出示生詞：膽子、勇敢、往來(lái)、外面、窗戶(hù)、忙亂、偏見(jiàn)、散步、原來(lái)、好像、微笑。
(2)開(kāi)火車(chē)認讀生詞，教師適時(shí)糾正字音。
教學(xué)反思
利用多媒體課件，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與感悟教學(xué)。通過(guò)出示《靜夜思》背景插圖，優(yōu)美的配樂(lè )，李白的圖像，以及理解“霜”這個(gè)詞的圖片等，能夠很好地帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)的意境，開(kāi)啟學(xué)生想象的大門(mén)，走進(jìn)詩(shī)人思鄉的情懷中。
(3)游戲環(huán)節――小火車(chē)過(guò)站臺，每過(guò)一個(gè)站臺出示一個(gè)本課生字，請同學(xué)當小老師領(lǐng)讀生字。
(4)說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住這些生字的，交流記憶方法。
設計意圖：本環(huán)節通過(guò)初讀課文，感受詩(shī)歌大意的同時(shí)認讀生字。教師提出自讀要求，讀準字音，讀通順每一句話(huà)，增強學(xué)生自主學(xué)習的意識，提高了學(xué)生獨立閱讀的能力。在朗讀中識字、認字，通過(guò)圈畫(huà)生字、拼讀生字等多種方法識字，培養學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習漢字的積極性。
三、誦讀詩(shī)歌，體會(huì )詩(shī)歌情感變化
1．逐段朗讀，感受“我”的心情變化。
(1)在第一小節中，找出描寫(xiě)“我”害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：我從前膽子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。媽媽把勇敢的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳……
(2)指導朗讀第一小節：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就亂跳�！弊x這兩句時(shí)，音調放低些，讀出害怕的語(yǔ)氣。
(3)指名學(xué)生朗讀第一小節，學(xué)生朗讀時(shí)教師適時(shí)指導。
(4)全班齊讀，讀出小朋友對夜晚害怕的心情。
(5)第二小節中，找出描寫(xiě)“我”從害怕夜晚到變得不害怕夜晚的句子，讀一讀。
預設：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來(lái)花草都像白天一樣微笑。從此再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……
(6)指導朗讀第二小節：“爸爸晚上偏要拉我去散步”這一句話(huà)本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要讀出無(wú)可奈何又撒嬌的語(yǔ)氣，“偏要”一詞要讀得重一些�！霸瓉�(lái)花草都像白天一樣微笑”，當“我”出去時(shí)，“我”發(fā)現原來(lái)外面和“我”想象的不同，外面的夜晚沒(méi)有想象中的可怕，反而景色迷人，這句話(huà)讀出既驚訝又欣賞的`語(yǔ)氣�！拔乙材芸匆�(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)”，這句話(huà)讀得輕一點(diǎn)兒、慢一些，仿佛真的有小鳥(niǎo)在月光下睡覺(jué)。
(7)指名學(xué)生朗讀匯報，注意伴隨著(zhù)小朋友心情的變化，朗讀語(yǔ)氣也要發(fā)生變化。
(8)朗讀比賽，讀中體會(huì )小朋友從害怕夜色到喜歡夜色的心理變化。
設計意圖：本環(huán)節設計以讀為主，學(xué)生通過(guò)自由朗讀、匯報朗讀、多種形式來(lái)誦讀課文，仿佛看到了夜色神秘而又迷人的景色，體會(huì )小朋友從害怕到不害怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的呈現特點(diǎn)，又降低了讀課文的難度。
四、集中識字，指導書(shū)寫(xiě)
1．過(guò)渡：通過(guò)誦讀詩(shī)歌，我們體會(huì )到了小朋友的心理變化過(guò)程，這些語(yǔ)言當中還藏著(zhù)一些有趣的生字寶寶，讓我們一起來(lái)學(xué)習。
2．指導書(shū)寫(xiě)生字――看、笑、外、晚、再。
(1)學(xué)習生字――看。
�、僖龑W(xué)生在第一小節中找出生字“看”，并讀出這句話(huà)。
�、谥笇W(xué)生學(xué)習“看”：把手放在眼睛上就是“看”，運用字形記憶法識記生字。
�、圩x出詩(shī)歌中帶有“看”字的這句話(huà)，體會(huì )小朋友害怕夜晚的心理。
(2)學(xué)習生字――笑。
�、俳處熢诤诎逖菔�，學(xué)生書(shū)空，學(xué)寫(xiě)生字――笑。
�、趲熒�(dòng)，做一做微笑的動(dòng)作，體會(huì )微笑時(shí)人們的心情。
(3)學(xué)習生字――外。
�、儆^(guān)察生字結構，學(xué)生匯報識記方法。
(夕＋卜＝外)
�、诮處熢诤诎迳蠒�(shū)寫(xiě)漢字，學(xué)生書(shū)空。
�、圩⒁狻安贰钡膶�(xiě)法，先寫(xiě)垂露豎，再寫(xiě)點(diǎn)。
(4)學(xué)習生字――晚、再。
�、儆^(guān)察生字結構，學(xué)習書(shū)寫(xiě)。
�、趲熒餐瑫�(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。
3．比較識字法：書(shū)寫(xiě)帶有“巴”的生字――“色”“爸”。
(1)觀(guān)察生字“色”“爸”的相同之處和不同之處。
�、傧嗤荷舷陆Y構，下面都是“巴”字。
�、诓煌簳�(shū)寫(xiě)“色”字，上面稍小一些。書(shū)寫(xiě)“爸”字，上面稍大一些。
(2)比賽書(shū)寫(xiě)漢字，小組派代表在黑板上書(shū)寫(xiě)漢字，比一比哪個(gè)小組寫(xiě)得美觀(guān)、大方。
設計意圖：通過(guò)多種方法識字教學(xué)與生活實(shí)際相結合，引導學(xué)生了解生字的含義，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生掌握字音，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，識字與生活相結合，不僅僅記住字形，還理解生字的意義。
五、總結全文，再次感受夜色
1．教師總結：這節課我們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，感受小朋友對夜晚從害怕到不害怕的心理變化，體會(huì )了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，還認識了許多有趣的生字，讓我們再讀一讀詩(shī)歌，體會(huì )夜晚美麗迷人的景色。
2．播放音樂(lè )，學(xué)生配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
設計意圖：通過(guò)總結，梳理本課學(xué)習內容，學(xué)生帶著(zhù)對夜色美好的情感誦讀詩(shī)歌。再次體會(huì )詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美、情感美的特點(diǎn)。
板書(shū)設計
夜色
害怕――不害怕
從前膽子很小――現在喜歡夜晚
教學(xué)反思
《夜色》是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，本文以小朋友對夜色的情感變化貫穿全文。教學(xué)這篇課文時(shí)，教師以學(xué)生為主體，依據學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生創(chuàng )設豐富的情境，把學(xué)生帶入美麗的夜晚，感受深夜時(shí)，孩子們的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中體會(huì )詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言。對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)短的詩(shī)歌可以更好地培養學(xué)生的朗讀能力，在朗讀訓練中與識字教學(xué)相結合，在讀中識字，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，提高了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。
《夜色》說(shuō)課稿 14
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認識12個(gè)生字和1個(gè)偏旁，寫(xiě)好7個(gè)生字。
2、借助拼音正確地朗讀課文，讀好長(cháng)句的停頓，讀懂句子的意思。
過(guò)程與方法：
結合圖文想象感悟。培養學(xué)生獨立識字、合作識字的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
感受童年的純真和無(wú)知，體會(huì )成長(cháng)的快樂(lè )。培養學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識12個(gè)生字，寫(xiě)好7個(gè)生字。讀好長(cháng)句的停頓，讀懂句子的意思。
【教學(xué)難點(diǎn)】
讀好長(cháng)句的停頓，讀懂句子的`意思。
【教法學(xué)法】
講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準備】
課件，學(xué)生預習課文
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、課件出示夜晚星空的景象。
師導入：夜晚的星空多么美呀，可是有個(gè)小朋友卻害怕夜晚，不敢往外瞧。他是誰(shuí)呢？我們一起去文中看一看吧。
2、板書(shū)課題：夜色
3、齊讀課題。說(shuō)一說(shuō)你眼中的夜色是什么樣的。（學(xué)生自由說(shuō)）
二、認識生字，初讀課文
1、自由讀課文。
2、找出生字，讀一讀，認一認。
3、出示詞語(yǔ)。
膽子 勇敢 原來(lái) 從此 睡覺(jué) 散步
4、分段指名讀課文。
三、理解課文
1、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2、自由讀課文。
3、理解
�。�1）我膽子小。
�。�2）媽媽給我講勇敢的故事，我還是怕黑。
4、指導有感情地朗讀課文。
四、總結
1、課文主要講了一件什么事情？
2、有感情朗讀全文。
《夜色》說(shuō)課稿 15
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、情景導入
師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習一篇新課文。在學(xué)之前，讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎(引導學(xué)生邊表演邊唱)[調節學(xué)生的情緒，調動(dòng)上課的積極性]
師：你們喜歡這首歌嗎誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色嗎(夜晚)你能說(shuō)說(shuō)你看到的夜晚是什么樣子的嗎(學(xué)生描述)
師：今天，有一位小朋友想和我們談?wù)勛约貉壑械囊股�。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的這節課我們就一起學(xué)習它。
板書(shū)課題：夜色(先指兩名學(xué)生讀課題，然后齊讀)
二、初讀課文、認讀生字
1.師：同學(xué)們遇到不認識的字，你們怎么辦?選擇你自己喜歡的方法記住它。
學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。
教師巡視指導，對平時(shí)識字能力差的孩子尤其關(guān)注。
2.師：一個(gè)人學(xué)習快樂(lè )嗎?你們愿意以小組的形式學(xué)習嗎?
3.小組內利用生字卡片檢查生字，認識多的給予小紅花獎勵。
4、(設計意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字，培養學(xué)生的自學(xué)能力，合作意識，鞏固漢語(yǔ)拼音并合理利用評價(jià)機制，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)和識字習慣，使識字成為一件快樂(lè )的事。)
5.檢查讀文情況。
以小組為單位選擇自己喜歡的形式匯報讀文情況。(可小組齊讀，也可個(gè)別學(xué)生代表)其他學(xué)生聽(tīng)后評議。
(設計意圖：尊重學(xué)生的'意愿，使孩子們真正成為學(xué)習的主人。)
借助漢語(yǔ)拼音認讀課文之后，出示去掉拼音的課文，要求認讀。
三、再讀課文，理解感悟
1.教師范讀課文，學(xué)生思考：你們都聽(tīng)懂了什么[指導學(xué)生先理解詩(shī)的大意，對課文形成一個(gè)整體印象]
2.教師根據學(xué)生的回答總結，歸納，板書(shū)：害怕——不害怕。
3.學(xué)習第一節
A.師：你們理解的真好!誰(shuí)能告訴老師你們是從哪里看出來(lái)小朋友怕黑的用課文中的句子來(lái)回答。
B.師："我"為什么會(huì )"心亂跳"呢這時(shí)"我"心里都想了些什么(指導學(xué)生練習朗讀，放低音調，讀出害怕的心情。)
C.指名朗讀，學(xué)生評價(jià)。[試培養學(xué)生具有感受，理解，欣賞和評價(jià)的能力]
4.學(xué)習第二節
A.師：小朋友這么害怕，他的爸爸又是怎么做的
B.師："偏要"是什么意思
C.師：誰(shuí)能讀讀這句話(huà)(引導學(xué)生讀出無(wú)可奈何而又撒嬌的語(yǔ)氣)
D.師：和爸爸一起出去散步，小朋友發(fā)現了什么請你找出課文中相關(guān)的句子，用曲線(xiàn)標出來(lái)。
E.師：你平�？吹降幕ú莺每磫崴麄兪鞘裁礃拥腫試培養學(xué)生具有聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文的能力]
F.師;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步時(shí)還能看到什么景色嗎
G.師：夜晚的景色如此美麗，你們還害怕嗎[把課文里的知識轉化為學(xué)生的能力]
學(xué)生體會(huì )后展開(kāi)想象，自己在漆黑的夜晚可能會(huì )看到什么?練習用書(shū)上的句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)一步體會(huì )夜晚的美麗。
《夜色》說(shuō)課稿 16
教學(xué)要求
1. 用自己喜歡的方式學(xué)習生字新詞。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 能根據批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì )作者對香港夜色的贊美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 聯(lián)系上下文或學(xué)生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
2. 能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
學(xué)會(huì )本課生字新詞。
重點(diǎn)難點(diǎn)
聯(lián)系上下文或學(xué)生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。
教具準備
本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)引入（10）
1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調動(dòng)學(xué)生的情感。
2.啟發(fā)談話(huà)：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）
學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。
二、初讀課文，了解大意（10）
1.請學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的'符號標出不認識的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認識和理解詞語(yǔ)。
2.檢查學(xué)習情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。
3.熟讀課文，集體正音，感知課文內容。
三、鞏固認字，指導書(shū)寫(xiě)（15）
1.請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。
2.交流寫(xiě)字的體會(huì )，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導。
3.學(xué)生練習寫(xiě)生字，教師巡視指導。
四、課堂小結（5）
五、布置作業(yè)（5）
1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1. 復習上節課學(xué)習的內容。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 細讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì )作者對香港夜色的贊美之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。
教具準備
有關(guān)香港夜景的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習（8）
1.認讀生字、新詞：規范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導學(xué)生互評。
2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評。
二、細讀課文，感受語(yǔ)言（7）
1.細讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。
三、賞析課文，想象美景（15）
1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落�？梢栽诳瞻滋幣x。
�、懦鍪镜谝欢魏妥詈笠欢�，并朗讀。
�、葡愀蹮艋鹫孢@樣嗎？我們要認真讀一讀。
2.請同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）
�、判蕾p港島夜色。
勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎上，相機指導朗讀，直至體會(huì )到那番情景。
�、菩蕾p港灣夜景。
請同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？
這一部分的教學(xué)根據學(xué)生的回答隨機進(jìn)行�？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。
�、浅鍪靖蹗u、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現了文中哪些內容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內容。這樣圖文結合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。
四、課堂小結（5）
五、布置作業(yè)（5）
有感情地朗讀背誦課文。
板書(shū)設計
總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一
途中——錯落有致的燈光星火
香港夜色 分述：
瞭望如——燈火輝煌
總結：贊嘆香港夜色美
《夜色》說(shuō)課稿 17
教材分析：
這篇課文以?xún)?yōu)美的文筆描寫(xiě)了香港島高低錯落、閃爍漂浮的景色和港灣里燈光流淌、色行變幻、形態(tài)多樣的迷人景色。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解香港夜色的特點(diǎn)。
2、感受香港夜色的美麗，體會(huì )作者對香港夜色的贊美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受香港夜色的美麗，體會(huì )作者對香港夜色的贊美。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解香港夜色的特點(diǎn)。
教學(xué)教具：
小黑板、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
1、在祖國的南大門(mén)，有一個(gè)美麗的小島，她宛如一顆璀璨的明珠，鑲嵌在祖國的'南海之濱，這就是香港。香港的夜晚，燈火輝煌，如同白晝，燈光里的維多利亞如同銀河落九天，今天我們就一起走進(jìn)香港，欣賞美不勝收的香江燈火。（板書(shū)課題：13 香港夜色）
2、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感知
1、自由讀課文，小黑板出示要求： 讀準字音，讀通句子，遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文或者借助工具書(shū)解決。
2、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。
讀準字音： 印象 輝煌 拐彎 錯落有致 摩天大廈 海濱 穿梭 的確
多音字辨識： 摩mó（摩托） 廈shà （大廈） 摩 廈 摩mō（摩挲） 廈xià （廈門(mén)）
理解詞語(yǔ)： 難以忘懷 流連 五光十色 摩天大廈 林立
如筍 選擇一兩個(gè)造句。
三、熟讀課文
1、熟讀課文，把自己喜愛(ài)的句子、段落多讀幾遍，讀出感情。
2、找出你印象深刻的句子讀一讀。
3、知名度、分組讀。
四、運用拓展
1、學(xué)生自編一道題考考同桌。
2、積累好詞好句。
3、介紹世界四大夜景。
【《夜色》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《夜色》說(shuō)課稿07-01
《夜色》說(shuō)課稿08-05
夜色說(shuō)課稿范文11-12
《夜色》說(shuō)課稿（精選10篇）03-27
一年級下冊《夜色》說(shuō)課稿范文03-01
一年級下冊《夜色》說(shuō)課稿范文08-28
《夜色》教案07-19
美麗的夜色04-30
夜色詩(shī)歌09-06
夜色的作文05-01