小白船說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的小白船說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小白船說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
這首歌曲
根據教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特征和心理特征，本課的教學(xué)目標我是這樣來(lái)設置的：
一節課能否成功，我覺(jué)得重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破，是非常重要的。本課的教學(xué)重點(diǎn)是——，教學(xué)難點(diǎn)是——。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。根據本課內容，在教學(xué)目標的實(shí)施過(guò)程中，充分運用教師語(yǔ)言的誘導和多媒體畫(huà)面的結合，創(chuàng )設音樂(lè )情境，創(chuàng )造音樂(lè )學(xué)習的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造熱情。采用啟發(fā)、談話(huà)、討論等方法，遵循循序漸進(jìn)和因材施教原則，調動(dòng)全體學(xué)生積極參與，主動(dòng)感知。通過(guò)感受、想象、創(chuàng )造，培養學(xué)生的音樂(lè )表現力和音樂(lè )創(chuàng )造能力。
為了更好地達到教學(xué)目標：
我在教學(xué)流程的設計上做到層層推進(jìn)，循序漸進(jìn)，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，并努力做到組織教學(xué)的語(yǔ)言精練并富有魅力，提問(wèn)富有啟發(fā)性，描述富有情趣性，過(guò)程富有連貫性，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)富有規范性。
三、說(shuō)教學(xué)程序
結合在教學(xué)中必須遵循的由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，我為本課教學(xué)設計了以下幾個(gè)
環(huán)節：環(huán)節一、組織教學(xué)、調節情緒;環(huán)節二、節奏游戲、激發(fā)興趣;環(huán)節三、接受新知、層層深入;環(huán)節四、創(chuàng )造表現、體驗成功。下面我具體來(lái)說(shuō)說(shuō)各個(gè)環(huán)節的設計：
環(huán)節一、組織教學(xué)、調節情緒
俗話(huà)說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的注意力馬上集中到音樂(lè )課上，我用一個(gè)故事導入：
“有一位同學(xué)天真可愛(ài)，活潑聰明。有一天晚上，他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里出現了一幅美麗神奇的圖畫(huà)，一只精致的小船帶著(zhù)他飄呀，飄呀……他來(lái)到神奇奧秘的天空，看到充滿(mǎn)生機活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起來(lái)。同學(xué)們，你們想聽(tīng)嗎?”學(xué)生最?lèi)?ài)聽(tīng)故事，這里用講故事形式導入，能營(yíng)造了輕松的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了師生的距離，奏響了一課的序曲!
環(huán)節二、接受新知、層層深入
第二個(gè)環(huán)節，我是分5個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)的：
第一步、聆聽(tīng)體驗。
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè )教學(xué)應該在反復聆聽(tīng)的基礎上，感受和表現音樂(lè )。因此，我設計了多種活動(dòng)，引導學(xué)生從不同的角度聆聽(tīng)歌曲，做到有層次、有梯度的聆聽(tīng)。首先通過(guò)教師聲情并茂地范唱，使學(xué)生完整地感受歌曲的內容與意境。老師在課堂上的范唱是十分重要的，它的效果遠比錄音范唱好，因為這是與學(xué)生面對面的交流，十分直觀(guān)、親切，使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)得到最直接的享受。我先是有感情地范唱歌曲。聽(tīng)后教師提問(wèn)思考：歌曲里的小船指的什么?在哪里飄蕩?船上有什么?歌曲情緒是怎樣的?
接著(zhù)教師請同學(xué)們再次欣賞歌曲，隨音樂(lè )在心中默默跟唱，一同感受歌曲的情緒。(播放《小白船》MTV)
通過(guò)兩次不同形式范唱，學(xué)生對歌曲有了更深的感受和了解，避免了體驗形式單一的單調性，并為新歌的教學(xué)打下基礎。
第二步、歌曲學(xué)唱。為了讓學(xué)生更好的感受歌曲的音高，我重點(diǎn)讓學(xué)生感受音樂(lè )的旋律。我把音的高低通過(guò)圖形譜其實(shí)就是歌曲的旋律線(xiàn)，形象地展現在學(xué)生面前，先讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )用手畫(huà)出旋律線(xiàn)、看著(zhù)旋律線(xiàn)來(lái)哼唱、再模唱，找一找難唱的地方來(lái)唱。起伏的歌詞暗示著(zhù)旋律的高低、走向，這樣做大大的提高了學(xué)生對音準的把握能力，無(wú)形中解決了本課識譜的問(wèn)題。這也是符合新課標的精神，學(xué)生要適當、適度、逐句、逐段的進(jìn)行識譜。先請學(xué)生想想應該用怎樣的聲音、怎樣的心情來(lái)朗讀歌詞。充滿(mǎn)感情的朗讀歌詞是加深學(xué)生對歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過(guò)讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對歌曲的理解。然后找出難點(diǎn)由學(xué)生做小老師教唱。掌握一字多音或一音多字唱法。通過(guò)一系列活動(dòng)，歌曲的學(xué)習自然也就水到渠成了。
第四步、鞏固歌曲。在鞏固歌曲時(shí)我采用多種形式讓學(xué)生練習唱歌，同桌互相湊到耳邊輕輕唱、師生接龍唱、唱給好朋友聽(tīng)一聽(tīng)、推薦好朋友上來(lái)唱一唱，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能，達到正確地有表情的演唱。
第五步，歌曲處理。讓學(xué)生根據自己對歌曲的理解發(fā)表各自的處理意見(jiàn)，選擇幾種不同的處理方式進(jìn)行試唱，讓學(xué)生在演唱中進(jìn)行比較，最后確定處理方案。這樣有助于他們逐步掌握歌唱的基本情緒，從而提高歌唱的表現能力。
環(huán)節四、創(chuàng )造表現、體驗成功
在學(xué)生能熟練演唱的基礎上，我提出讓學(xué)生選擇合適的伴奏音型用打擊樂(lè )器或者身體語(yǔ)言為歌曲伴奏，還可以讓學(xué)生邊唱邊即興表演。通過(guò)唱一唱、拍一拍、奏一奏、舞一舞，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與音樂(lè )體驗和表現，加深了對這一音樂(lè )作品的感受，獲得審美體驗。
這里我啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的各種方式來(lái)表現歌曲，可以是身體語(yǔ)言、也可以是打擊樂(lè )器。師生一起跟著(zhù)錄音表演，教室里師生是又唱又跳又奏，學(xué)生的思維被激活了，將課堂氣氛推向了高潮。
總之，本方案的設計，力求體現以人為本的`思想，著(zhù)眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)充分的音樂(lè )實(shí)踐培養學(xué)生的能力，提高音樂(lè )素養。從目標的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定、乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng )造性。當然，我的設想還存在很多不足之處，在此還請各位領(lǐng)導和老師提出寶貴意見(jiàn)，謝謝!
小白船說(shuō)課稿 篇2
今天，聽(tīng)了五年級的一節音樂(lè )課——《小白船》。我將從學(xué)生的說(shuō)、教師的教、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評課。
一、學(xué)生的學(xué)
《課程標準》指出：義務(wù)教育階段的音樂(lè )課，應當面向全體學(xué)生，是每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè )潛能得到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。
這節課一開(kāi)始的課前活動(dòng)“用你喜歡的節奏讀一讀兒歌”，從學(xué)生參與表現看，學(xué)生的注意力一下集中到了音樂(lè )課上，所謂“課伊始趣亦生”；接著(zhù)在聆聽(tīng)歌曲、讀歌曲節奏、學(xué)唱歌曲、編創(chuàng )活動(dòng)中，學(xué)生聽(tīng)得認真，發(fā)言積極，自主學(xué)唱歌曲有方法，創(chuàng )編活動(dòng)有特色。并且學(xué)生參與面廣、參與熱情高、參與有效果、展示有成果。整節課把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性有機結合，學(xué)生都動(dòng)了起來(lái)。整節課堂是充滿(mǎn)活力的課堂。
二、教師的教
本節課，緊緊圍繞“先學(xué)后教，問(wèn)題評價(jià)”的教學(xué)模式展開(kāi)教學(xué)。老師在熟悉音樂(lè )教材中，創(chuàng )造性地編排教材，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，制定好切實(shí)可行的教學(xué)目標和教學(xué)步驟，創(chuàng )造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂(lè )活動(dòng)。
教學(xué)中，老師把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注意挖掘教材的旋律美、節奏美。在教師先在循序漸進(jìn)的引導中，通過(guò)看圖片《月亮船》、讀節奏，讓學(xué)生充分地感受了歌曲節奏感、旋律美，引導學(xué)生從音樂(lè )旋律中充分感受歌曲；接著(zhù)老師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)聆聽(tīng)歌曲，自主感受后在交流討論、評價(jià)中進(jìn)一步體會(huì )歌曲情境。學(xué)唱歌曲時(shí)，教師抓住歌曲重點(diǎn)和難點(diǎn)，化繁就簡(jiǎn)，學(xué)生會(huì )的不教，自己能解決的不教，在學(xué)生學(xué)唱二聲部有困難時(shí)，及時(shí)給予示范、指導、糾正。有效課堂教學(xué)“六不六要”得到了體現和落實(shí)。編創(chuàng )活動(dòng)環(huán)節，教師讓學(xué)生分組合作創(chuàng )編，選擇自己喜歡的方式表演歌曲，既關(guān)注學(xué)生的全體參與，又尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。整節課，教師動(dòng)情的演唱，生動(dòng)、有趣的講解，準確的引領(lǐng)示范，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的情緒，以達到培養學(xué)生樹(shù)立正確審美趣味，積極進(jìn)行審美體驗，提高學(xué)生音樂(lè )鑒賞力發(fā)揮了主導作用。本節課，無(wú)論老師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂(lè )活動(dòng)情境中合作，共同完成本課的學(xué)習。
三、教學(xué)效果
本節課，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與率達90%以上。三個(gè)教學(xué)目標均完成。
四、意見(jiàn)和建議：
1、本節課信息技術(shù)和課程資源利用不夠充分，只有簡(jiǎn)單幾張幻燈片和光盤(pán)錄音交替使用。根據小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，強有力的視聽(tīng)沖擊會(huì )更加激起他們的參與熱情，如果ppt課件畫(huà)面更生動(dòng)、充滿(mǎn)夢(mèng)幻色彩，效果會(huì )更好。
2、現在提倡“三靠近”，要求音樂(lè )課的課堂樂(lè )器要充分利用起來(lái)。本節課創(chuàng )編環(huán)節四名學(xué)生用了三種打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。是不是可以有更多學(xué)生拿起更多的打擊樂(lè )器參與到為歌曲伴奏中來(lái)。
3、在學(xué)生展示成果時(shí)，教師可以參與到活動(dòng)中，師生合演，師生距離拉近，關(guān)系顯得更融洽，課堂氣氛更和諧。
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