《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇），歡迎大家分享。
《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇）1
說(shuō)教材：
百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，是小學(xué)階段重要的知識基礎，本節課包括百分數的意義及讀寫(xiě)兩部分內容。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、分數概念的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教材對百分數的學(xué)習，十分關(guān)注與現實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現實(shí)情境中抽象出百分數的過(guò)程，突出百分數作為模型的作用。
說(shuō)學(xué)情：
《標準》指出：數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認識水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標簽、飲料瓶等生活物品中存在著(zhù)許多的百分數，報刊、電視中也經(jīng)常出現百分數，這些都是學(xué)生學(xué)習百分數的生活基礎。
小數、分數的認識，特別是對于通分知識的掌握，為本節課的學(xué)習，奠定了良好的知識基礎。
經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過(guò)探究學(xué)習，小組合作學(xué)習等方式解決學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，這就為本節課學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)奠定了基礎。
說(shuō)教學(xué)目標：
1、實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
2、通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，使學(xué)生會(huì )解釋百分數的實(shí)際含義。
3、使學(xué)生理解百分數可以表示部分與整體的關(guān)系或兩個(gè)數量之間的比較關(guān)系，培養學(xué)生抽象、歸納、比較、分析的能力
4、在具體的情境中，解釋百分數的意義，體會(huì )百分數與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應用意識，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。
說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分數的意義
難點(diǎn)：正確理解分數和百分數的聯(lián)系和區別。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引出課題
1、情境
�。�1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片
�。�2）出示相關(guān)信息
曲婉婷是一位創(chuàng )作型才女，她的歌90%以上都是自己寫(xiě)的。
20xx年以來(lái)，在張杰開(kāi)的8場(chǎng)演唱會(huì )中，上座率都達到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇）2
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《百分數的意義和寫(xiě)法》是青島版小學(xué)數學(xué)第十一冊第八單元百分數中較為重要的教學(xué)內容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的概念和應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數的意義和寫(xiě)法，是這部分內容的基礎，學(xué)生只有理解了百分數的意義，才能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題。
2、學(xué)生分析對于百分數，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：使學(xué)生理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，能利用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )交流討論。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：結合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系。
4、重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分數的意義。難點(diǎn)：百分數與分數的區別和聯(lián)系。
二、說(shuō)教法
《數學(xué)課程標準》強調從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使他們在自主探索的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識、數學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。本節課我在教學(xué)中主要體現以下的教學(xué)方法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導入新課，為學(xué)生發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、探索數學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。新課開(kāi)始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分數，再讓學(xué)生試著(zhù)找出日常生活見(jiàn)到的百分數，使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導學(xué)生積極思維，體現學(xué)生的主體作用。這節課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現規律，進(jìn)而概括百分數的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分數的讀、寫(xiě)法，發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分數與百分數的區別，進(jìn)一步深化百分數的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨立學(xué)習、合作交流，逐步理解百分數的意義，培養學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生運用知識的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng )新能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程
針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標和重難點(diǎn)的把握，我設計了以下由三個(gè)環(huán)節構成的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出示近視率的統計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么信息，引導學(xué)生發(fā)現其中的百分數。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現的百分數，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題并板書(shū)。
第二個(gè)環(huán)節：自主探究，合作交流。在這個(gè)環(huán)節，我設計了三個(gè)層次的學(xué)習活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生逐步展開(kāi)對百分數意義的探究。
活動(dòng)一，概括百分數的意義。
首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分數的表示什么意思。引導他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個(gè)數是另一數的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分數在生活里的實(shí)際用處，百分數的使用有什么好處�！具@一活動(dòng)的設計，聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感知百分數的意義，同時(shí)明確百分數的好處，便于比較�！�
活動(dòng)二：自主學(xué)習百分數的讀、寫(xiě)法。
分三個(gè)層次學(xué)習：首先，讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分數的讀寫(xiě)法。然后，匯報百分數的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導百分號的寫(xiě)法，做示范。第三，匯報百分數的讀法，學(xué)生容易把分母是100的'分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，這里可出示不同的百分數讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )。[通過(guò)自學(xué)、探究、討論，掌握百分數的讀、寫(xiě)法，充分體現學(xué)生的主體作用。]
活動(dòng)三：自主探究百分數與分數的區別與聯(lián)系。
課件出示一組含有分數的關(guān)于奧運會(huì )籌備情況的數學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分數可以改成百分數，哪些不能。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數和分數有什么區別和聯(lián)系，并小結。
[百分數與分數有什么區別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設計了這一組數學(xué)信息，利用對比的方法來(lái)輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。我力爭為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習的氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會(huì )，有利于在實(shí)踐中獲得感性認識內化為表象，形
成思維。]
{在第二個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數知識，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過(guò)程中，既理解和掌握了數學(xué)知識和技能，又獲得了廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。}
第三個(gè)環(huán)節：鞏固基礎，拓展提高。我設計了三個(gè)層次的活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分數的意義和讀寫(xiě)法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設計師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。
活動(dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調查、水資源狀況等方面的含有百分數的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
[在這個(gè)環(huán)節，練習題的設計上體現了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節課所學(xué)的基礎知識，又拓展了運用百分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。]
《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇）3
一、教材分析
《百分數的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第五單元的內容。本單元包括百分數的意義和讀寫(xiě)、百分數與分數、小數的互化、用百分數解決問(wèn)題三個(gè)內容。
今天我說(shuō)課的內容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分數的意義和百分數的讀寫(xiě)兩部分內容，教材一開(kāi)始就出現四幅與百分數有關(guān)的生活情境圖，目的是引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認識百分數，理解百分數意義，感受百分數在生活實(shí)際中的應用價(jià)值。接著(zhù)讓學(xué)生結合已有的或自己收集的百分數，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分數的意義，最后安排了百分數的讀寫(xiě)。本節教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數和分數的意義及其應用的基礎上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問(wèn)題的基礎。因此，這部分內容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在五年級已系統學(xué)習了與分數有關(guān)的知識，知道分數表示的意義，會(huì )用分數解決實(shí)際問(wèn)題，具備了探索百分數的知識和技能。在生活中，學(xué)生對百分數已有一定的經(jīng)驗積累，如衣服的標簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節課的學(xué)習應有效的喚醒學(xué)生已有的分數知識，幫助學(xué)生由感性認識逐步上升到理性認識，正確理解百分數的意義。
三、教學(xué)目標
基于以上對教材和學(xué)生的分析，結合課標的要求，我制定了如下三維目標：
�。�1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分數的過(guò)程，體會(huì )引入百分數的必要性，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
�。�2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習方法，理解分數與百分數的聯(lián)系與區別。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)對數學(xué)的興趣和應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)是理解百分數的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準備：教師準備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分數。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
接著(zhù)我來(lái)談?wù)劚竟澱n的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者”這一理念。通過(guò)創(chuàng )設情境引入，讓學(xué)生根據課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題整體感知教材內容，通過(guò)自學(xué)初步感知百分數的意義，喚醒原有的知識結構，再通過(guò)大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對百分數的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨立思考的、開(kāi)放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導上主要采用自主學(xué)習、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)知識生成的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合本課的教學(xué)目標，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境質(zhì)疑自探
1、情境引入
學(xué)生們對于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運動(dòng)員，來(lái)質(zhì)疑：誰(shuí)的投籃水平高？
師：生活中你見(jiàn)到過(guò)百分數嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)，看來(lái)生活中的百分數應用非常廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習與百分數有關(guān)的知識，揭示課題。
2、根據課題，引導學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習哪些與百分數有關(guān)的知識？
【設計意圖：創(chuàng )設情境引入新課，讓學(xué)生參與經(jīng)歷數學(xué)知識的呈現過(guò)程，了解新知產(chǎn)生的背景，既有利于學(xué)生掌握和理解知識，又有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)百分數，可以喚醒學(xué)生頭腦中積累的百分數知識，激發(fā)學(xué)生探索的欲望。緊接著(zhù)讓學(xué)生根據課題提出問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標，既達到了以問(wèn)促學(xué)的目的，又培養了學(xué)生的問(wèn)題意識�！�
�。ǘ�、自主學(xué)習小組討論
1、帶著(zhù)問(wèn)題自學(xué)課本P77—78的內容：
�。�1）什么是百分數？并結合主題圖說(shuō)說(shuō)百分數的具體含義。
�。�2）怎樣寫(xiě)百分數，要注意什么問(wèn)題？
�。�3）百分數與分數的有什么區別與聯(lián)系？
2、小組討論,初步理解百分數的意義。
�。�1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
�。�2）交流不明白的地方，請其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流精講點(diǎn)撥
1、百分數的意義：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫百分數？然后結合情境圖說(shuō)說(shuō)百分數的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分數寫(xiě)到黑板上，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)百分數時(shí)要注意什么問(wèn)題？并選一個(gè)百分數說(shuō)說(shuō)它表示的含義。
3、百分數與分數的區別
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫(xiě)法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長(cháng)17/100米，可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(cháng)17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說(shuō)“用去了它的17%”？
引導學(xué)生思考：分數不僅能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數量。百分數只能表示一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾，表示兩個(gè)數之間的倍比關(guān)系，因此百分數也叫做百分比。
辨析：分母是100的分數就是百分數，這句話(huà)對不對？
【設計意圖：《數學(xué)課程標準》指出：除接受學(xué)習外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在探究分數的意義之前，先讓學(xué)生自主學(xué)習，合作交流，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生交流展示的基礎上，老師找準知識的生長(cháng)點(diǎn)，適時(shí)點(diǎn)撥，充分體現了學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主體，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者與合作者�！�
《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇）4
一、教材分析
本節課的教學(xué)內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級上冊第五單元《百分數》的第一課時(shí)。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數、特別是分數和比的概念，以及用分數和比解決實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內容又是后續學(xué)習用百分數解決問(wèn)題，更好地理解折扣、利率、稅率、統計與概率等實(shí)際問(wèn)題的基礎。百分數在生活中有著(zhù)廣泛的應用，所以本節內容是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的基礎資源。生活中學(xué)生通過(guò)各種渠道已接觸過(guò)很多的百分數，并且學(xué)生有學(xué)習分數和比的知識基礎，以及利用分數和比的知識解決問(wèn)題的經(jīng)驗，這一切都是學(xué)生學(xué)習本課時(shí)非常寶貴的基礎資源。
2、學(xué)生可能會(huì )遇到的困難。對百分數意義的表述、關(guān)于百分數與分數的區別以及百分數的正確寫(xiě)法這些問(wèn)題都是我在教學(xué)中要充分注意的。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能目標：讓學(xué)生理解百分數的意義，學(xué)會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、抽象概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數意義的探究過(guò)程，學(xué)會(huì )自主學(xué)習、合作交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：使學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，并結合具體實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和讀、寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的區別。
四、學(xué)習準備
學(xué)具準備：收集生活中的百分數。
教具準備：課件
五、教法學(xué)法
本節課我堅持“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，讓學(xué)生在看書(shū)、討論的基礎上，在教師的啟發(fā)引導下，通過(guò)觀(guān)察、比較、聯(lián)想、概括等活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程，從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。教學(xué)中做到三個(gè)注重：一是注重學(xué)生自主建構；二是注重小組合作和集體交流；三是注重學(xué)習方法的指導。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新知
1、師生談話(huà)：課前老師讓大家收集生活中的百分數，都找到了嗎?說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到的?
師：老師從我們的班級中也收集了一些信息，找找看其中有沒(méi)有百分數。
�。ㄕn件出示）：
�。�1）我們班男生人數占59，女生人數占49。
�。�2）全班同學(xué)的平均身高是147.76厘米，平均體重是40920千克。
�。�3）喜歡樂(lè )器的同學(xué)約占全班人數的37%，喜歡繪畫(huà)的約占24.1%，喜歡舞蹈的約占20.4%，喜歡體育的約占18.5%。
2、揭示課題
師指出：像37%、24.1%、20.4%、18.5%這樣的數叫做百分數。今天我們就一起來(lái)認識百分數。（板書(shū)課題）
3、確立研究目標
關(guān)于百分數你想了解哪些知識？
【設計意圖：從貼近學(xué)生生活的班級信息入手引出百分數，目的是使學(xué)生直接感受到數學(xué)來(lái)源于生活，就在我們身邊。讓學(xué)生自己確立研究目標，是幫助學(xué)生從內心體會(huì )到我是學(xué)習的主人，要學(xué)我的數學(xué)。另外提供的信息中特別涉及到不同的分數和百分數，是為后面探究埋下伏筆�！�
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習，探究新知
這個(gè)環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，我設計了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生展開(kāi)對新知的探究。
活動(dòng)一：學(xué)生獨立學(xué)習，自主建構。
課件出示方法提示：
1、找出書(shū)中小學(xué)生、初中生近視率的例子，任選一個(gè)想一想：在這個(gè)例子中，有幾個(gè)量，分別是什么，這個(gè)百分數表示什么意思。
2、照著(zhù)例子說(shuō)一說(shuō)自己找到的、班級信息中的百分數表示什么含義。
3、舉例說(shuō)明如何讀寫(xiě)百分數。
4、試比較百分數與分數、比的異同。
5、根據班級信息比較班內喜歡哪項活動(dòng)的人數最多，喜歡哪項活動(dòng)的人數最少。
【設計意圖：培養學(xué)生的自學(xué)能力是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的需要。本活動(dòng)就是充分讓學(xué)生主動(dòng)、獨立地學(xué)習，讓全員參與學(xué)習過(guò)程。但自主并不意味著(zhù)教師的放手，我設計了方法提示來(lái)幫助理清知識的脈絡(luò )，體現教師的主導作用�！�
活動(dòng)二：班內展示交流。
學(xué)生依照研究目標逐個(gè)匯報，教師作為參與者與學(xué)生一起傾聽(tīng)、評價(jià)，肯定正確，糾正錯誤，補充遺漏，強調重點(diǎn)。例如：
1、百分數的意義。
要求學(xué)生舉例說(shuō)明百分數表示的含義，重在感受百分數表示的是兩個(gè)量之間的關(guān)系。并從具體事例中抽象概括出百分數的意義。
2、百分數的讀寫(xiě)。
明確百分數的讀寫(xiě)方法，特別是百分數的書(shū)寫(xiě)順序。
3、與分數的不同。
除了讀法、寫(xiě)法表面形式的不同外，結合實(shí)例對比，著(zhù)重理解意義上的不同。
4、百分數的好處。
體驗到百分數分母相同，易于比較的優(yōu)越性。
【設計意圖：班內交流是一個(gè)較大范圍的交流，匯聚了更多人的智慧。它將個(gè)人的內部建構匯成了群體資源作為共享，讓每個(gè)學(xué)生從不同的角度，以不同的思維態(tài)勢獲得對問(wèn)題較全面的認識�！�
�。ㄈ╈柟叹毩�，應用新知
1、看信息，說(shuō)意義，談想法。
�。�1）勤勞智慧的中國人用占世界7%的耕地養活了占世界22％的人口。
�。�2）在某市學(xué)校附近小攤中，合格的食品僅占30%。
2、寫(xiě)出成語(yǔ)中的百分數。
百里挑一、一箭雙雕、百發(fā)百中、十拿九穩
【設計意圖：新課標指出通過(guò)數學(xué)活動(dòng)使學(xué)生形成豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，這同樣是學(xué)生學(xué)習生存發(fā)展的重要基礎�；诖死砟钗以O計了知識性練習與思想教育融為一體的第1題。第2題，看成語(yǔ)寫(xiě)百分數，不僅增加練習的興趣，落實(shí)的訓練目標，也與語(yǔ)文學(xué)科相互滲透，增添了本節課的文化氛圍�！�
�。ㄋ模┗仡櫡此�，總結提升
1、這一節課你有什么收獲？
2、你是如何取得這些收獲的？
最后教師送大家一句名言，與大家共勉。
《百分數的意義》說(shuō)課稿（通用5篇）5
一、指導思想與設計理念
新的課程標準提出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！�
根據這一理念，結合本節教材內容，我從學(xué)生已有的經(jīng)驗水平出發(fā)，充分利用學(xué)生自主搜集的數學(xué)資料和信息，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“數學(xué)就在我身邊”的學(xué)習情境，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中進(jìn)行有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
二、教學(xué)背景分析：
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
百分數對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在日常生活中多少已有過(guò)接觸，比如：出勤率、投籃命中率、酒精濃度、含糖量等等。所以對于百分數學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)地進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習本節課內容之前，已經(jīng)對分數的意義有了一定的理解，在教學(xué)中及時(shí)引導學(xué)生理解百分數與分數的聯(lián)系與區別，會(huì )較好地幫助學(xué)生理解百分數的意義。
�。ǘ�、教材分析：
百分數是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數，小數、分數以及“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這一內容是學(xué)習百分數與分數，小數互化和用百分數知識解決問(wèn)題的基礎，是小學(xué)數學(xué)中重要的基礎知識之一。在本課內容中，教材十分重視對百分數意義的理解，設計了“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”、“練一練”等活動(dòng)。在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng )造，結合實(shí)際設計了通過(guò)交流學(xué)生在生活中收集到的百分數引入，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì )“數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活”。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
新課標的要求是“人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必須的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結合本節教材內容，根據學(xué)生的知識現狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在現實(shí)的情境中，初步理解百分數的意義，會(huì )正確地讀、寫(xiě)百分數。
2.使學(xué)生經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，體會(huì )百分數與分數、比的聯(lián)系和區別，體驗數學(xué)知識的內在聯(lián)系,會(huì )用百分數分析，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的遷移能力，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
3.使學(xué)生在用百分數描述和解釋生活現象的過(guò)程，體會(huì )百分數的現實(shí)意義，體驗數學(xué)的價(jià)值,增強自主探索與合作交流的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )百分數與分數的聯(lián)系和區別。
四、教法學(xué)法：
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數學(xué)是一門(mén)培養人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。通過(guò)認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結合小學(xué)六年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設有數學(xué)思想的情境，體現數學(xué)價(jià)值
本節課的引入選擇學(xué)生最為熟悉的生活小常識——籃球隊選拔隊員，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，引出百分數的意義。在交流同學(xué)們收集生活的百分數時(shí)，充分感知生活與數學(xué)的密切相關(guān)。
2、拓展學(xué)習空間，體現教育的廣泛性
課前要求學(xué)生查找生活中有關(guān)“百分數”的資料，引發(fā)學(xué)習興趣，擴大數學(xué)素材的信息量。課中設計生活中的百分數，讓學(xué)生“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”將生活中鮮活的題材使數學(xué)小課堂延伸到社會(huì )的大課堂，將學(xué)生的學(xué)習范圍延伸到他們力所能及的社會(huì )生活中，教育與生活與數學(xué)學(xué)習融為一體。
3、重視數學(xué)知識身后的現實(shí)意義，發(fā)展學(xué)生的積極情感
出示有關(guān)百分數的信息，讓學(xué)生關(guān)注數學(xué)應用，關(guān)注數學(xué)與生活的聯(lián)系，并結合實(shí)例培養學(xué)生情感。課尾設計的“送上一句話(huà)(成功=1%的靈感+99%的汗水)，與學(xué)生共勉的情境，以產(chǎn)生課堂總結的韻味，增強學(xué)生學(xué)習信心。
�。ǘ⿲W(xué)法：
現代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學(xué)生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學(xué)法的指導。
1、注重數學(xué)學(xué)習的情感化
改變學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學(xué)生大膽表達自已內心的想法，營(yíng)造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑，樂(lè )于交流合作。在學(xué)習活動(dòng)中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)化
生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)應該是活動(dòng)的，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習活動(dòng)形式之一。把數學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結合，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情趣，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。
3、注重數學(xué)學(xué)習的自主化
把主動(dòng)權交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)，自主探索，合作交流等有效的學(xué)習方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，學(xué)生學(xué)得積極，教師教得輕松活潑。這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與新知的認知過(guò)程。
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