有關(guān)《貓》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)《貓》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
有關(guān)《貓》說(shuō)課稿1
《貓》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第八冊第二組共有四篇課文，本組教材包括兩篇精讀課文，兩篇略讀課文。課文內容由“情”編織，既有動(dòng)物之間的感情，又有人與動(dòng)物之間的感情。需要執教者充分利用本組課文內容的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，指導自主學(xué)習。因此，在學(xué)習這組課文時(shí)，要指導學(xué)生繼續運用“從內容中體會(huì )思想”的方法，在整體感知課文的基礎上，讀懂重點(diǎn)句、段理解課文內容，體會(huì )作者所要表達的思想感情。下面我從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書(shū)五方面來(lái)說(shuō)說(shuō)《貓》這一課。
一、說(shuō)教材
《貓》這篇課文是老舍先生寫(xiě)的一篇散文，作者通過(guò)平時(shí)自己的細致觀(guān)察家里的貓，采用直抒胸臆或間接體現的手法，抓住貓長(cháng)大后的古怪性格和小時(shí)候的淘氣，處處留露出對貓的喜愛(ài)之情。本文是這一單元的第二篇講讀課文，針對文章特點(diǎn)、單元訓練重點(diǎn)和課文在單元中的安排。我確定了以下教學(xué)目標：
1、認知目標主要有兩個(gè)：一是通過(guò)閱讀引導學(xué)生理解課文內容；二是了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，學(xué)習作者真實(shí)具體的表達方法，體會(huì )課文蘊含的感情。
2、能力目標主要是：學(xué)習作者細致觀(guān)察，抓住特點(diǎn)的方法，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察小動(dòng)物的興趣。
根據教材編排的特點(diǎn)，我確定本文教學(xué)的重點(diǎn)是：理解作者抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。
難點(diǎn)是：從而學(xué)習作者并養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T；從描寫(xiě)中體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
教具準備：幻燈片、
二、說(shuō)教法
為完成本課的教學(xué)目標：突破重點(diǎn)，擊破難點(diǎn)，宜將情境教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，并輔以重點(diǎn)詞句突破，圖文結合，反復誦讀等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法
加強對學(xué)生的學(xué)習指導和學(xué)法指導，是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。中高年級的學(xué)生已具備了一定的學(xué)習能力，因此，與上述教法相配合，要引導學(xué)生掌握：讀→思→議→讀的學(xué)習方法，通過(guò)讀（范讀、默讀）初步感知課文內容；通過(guò)思，即根據教師提出的問(wèn)題認真思考，從深層次上進(jìn)一步認識課文內容和寫(xiě)作方法；通過(guò)議，進(jìn)行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；再通過(guò)反復誦讀（個(gè)別讀，男女生讀，小組分句，段讀）使感情進(jìn)一步升華，進(jìn)而加深對課文內容的領(lǐng)會(huì )，達到提高興趣的效果。
四、說(shuō)教學(xué)程序
研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎，而合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，我根據本課教材的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際水平，將本課劃分成6個(gè)環(huán)節：
1、導入新課
上一節課我們對這篇課文已經(jīng)有了一定的了解，這節課我們就來(lái)更深一步的學(xué)習這一課。我來(lái)范讀課文，請同學(xué)們注意聽(tīng)老師是怎樣有感情的朗讀課文的，思考文中寫(xiě)了什么時(shí)候得貓？都在那幾個(gè)自然段？這樣做的目的是要學(xué)生復習一下前節課所了解的內容。生答后，要他們自己默讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段都介紹了貓的哪些特點(diǎn)？拿出筆來(lái)畫(huà)出相關(guān)詞句。這個(gè)問(wèn)題可以讓學(xué)生在深一步的理清課文思路，并掌握學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。那么這些特點(diǎn)都圍繞課文開(kāi)頭的哪句話(huà)寫(xiě)的？學(xué)生發(fā)言時(shí)，進(jìn)行板書(shū)。并及時(shí)給予肯定，樹(shù)立他們的自信心。
2、深入理解，感情學(xué)文
每段中都有總述，有分寫(xiě)，分寫(xiě)是圍繞總述來(lái)寫(xiě)的，生動(dòng)且具體。以第一自然段為例看看老舍先生是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
這部分可分為三個(gè)環(huán)節：
�、倌霉P劃出描寫(xiě)這一特點(diǎn)的相關(guān)句子，
�、谟懈星榈睦首x這些句子，師引導。
�、垡龑Ц惺茏髡叩那楦�。
根據教材的訓練重點(diǎn)及學(xué)生存在問(wèn)題，投影思考題：
“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖�！�
“說(shuō)它貪玩吧，可它聽(tīng)到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是那么盡職�！�
讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，有感情的朗讀這兩句話(huà)，體會(huì )感受。
引導生假設如果貓就是你，作者就是你們的爸爸或媽媽?zhuān)隳軓倪@些句子中感受到什么？生答后，小結：在作者心理和筆下，家里這只貓就像個(gè)可愛(ài)又頑皮的孩子，這段文字就像深?lèi)?ài)子女的父母在向別人講述自己的孩子字里行間都透出了喜愛(ài)之情。
3、自主合作，探究性學(xué)習
這部分又分為兩個(gè)環(huán)節：抓住特點(diǎn)，重點(diǎn)深究。
以小組為單位，每組可分一段，自學(xué)后三段，投影思考題：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你們都讀懂了什么？
�。�2）或者說(shuō)你們都喜歡那些句子？
每組派代表答后，再分小組討論，還有那些不明白的地方，提出來(lái)，根據生提的問(wèn)題，投影練習題：比較下面句子，說(shuō)說(shuō)表達效果又和不同，情感有何不同？能舉出一些例子體會(huì )體會(huì )嗎？
�。�1）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
�。�2）在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌子，在稿紙上踩印幾個(gè)小腳印。
我先出示習題，生答時(shí)換成彩圖，讓學(xué)生看著(zhù)彩圖更直接的說(shuō)出第一句其實(shí)是把“腳印”比作了“小梅花”，“梅花”多美呀！盡管小貓踩臟了稿紙，但作者的喜愛(ài)之情仍躍然紙上。第二句直說(shuō)“彩印幾個(gè)腳印”，其中的厭煩之意不難領(lǐng)會(huì )。感情朗讀后，再舉些例子，出示投影彩圖，以小組為單位自己感受其中感情。
4、訓練朗讀
《貓》這篇課文內容淺顯，又充滿(mǎn)生活情趣，放手讓學(xué)生不斷的朗讀，通過(guò)討論交流，理解內容時(shí)，切實(shí)體會(huì )作者是怎樣真實(shí)具體描寫(xiě)貓的'古怪性格和小時(shí)候的淘氣，理解作者對貓的喜愛(ài)。朗讀時(shí)，為了顯示條理清楚，表現貓性格特點(diǎn)的詞要讀的重些，朗讀時(shí)表現貓淘氣的部分，語(yǔ)氣略帶俏皮。
5、總結深化
結束語(yǔ)滲透作者的寫(xiě)作方法，我是這樣設計的：我們在寫(xiě)小動(dòng)物的時(shí)候，一般都是先寫(xiě)外形，再寫(xiě)習性，而這篇文章卻先抓住了貓的性格特點(diǎn)，再具體生動(dòng)地描寫(xiě)的。另外，作者先寫(xiě)長(cháng)大的貓，再回憶小時(shí)候的貓的淘氣，可愛(ài)，就像父母在談自己孩子的事情一樣，使我們從字里行間無(wú)時(shí)不感到貓的古怪可愛(ài)和老舍先生對貓的喜愛(ài)。
6、說(shuō)寫(xiě)結合
要求學(xué)生仿照本課的寫(xiě)作方法介紹自己喜歡的小動(dòng)物嗎？運用本課抓住特點(diǎn)，真實(shí)體的描寫(xiě)的寫(xiě)作方法，介紹自己熟悉的小動(dòng)物，注意要表達出你對它的喜愛(ài)之情。
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
五、說(shuō)板書(shū)
這次的板書(shū)我要求學(xué)生自己填寫(xiě)，已達到創(chuàng )新。通過(guò)板書(shū)，能使學(xué)生直觀(guān)地抓住線(xiàn)索，理清思路，體會(huì )中心，知道選材。因此，我的板書(shū)力求體現這些，以達到事半功倍的效果。
有關(guān)《貓》說(shuō)課稿2
各位老師：
大家好！
我今天的說(shuō)課的課題是《貓》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計六個(gè)方面展開(kāi)我對本課教學(xué)的理解與設計。
一、說(shuō)教材
《貓》是小學(xué)語(yǔ)文人教版四年級上冊第四單元第15課的一篇精讀課文。本單元以“人類(lèi)的伙伴”為主題，每篇課文，都會(huì )讓我們感受到人與動(dòng)物之間那份濃濃的情意�！敦垺肥侵�(zhù)名作家老舍先生寫(xiě)的一篇散文。本文以作者對貓的喜愛(ài)之情為主線(xiàn)，貫穿了貓的古怪性格及滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)形象，栩栩如生，容易給讀者留下深刻印象。
根據新課標要求和四年級學(xué)生的實(shí)際情況，參照單元目標，結合本篇文章的特點(diǎn)，將本課的教學(xué)目標確定為以下幾點(diǎn)：
知識與能力：
了解貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，背誦自己喜歡的段落，積累語(yǔ)言。
過(guò)程與方法：
學(xué)習作者細致觀(guān)察，用具體事實(shí)表現動(dòng)物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法，練習說(shuō)話(huà)，寫(xiě)話(huà)。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
感受老舍先生對貓的喜愛(ài)之情，培養學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀(guān)察事物的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛(ài)，并體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者并養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏暮昧晳T。
教具準備：
多媒體課件
二、說(shuō)教法
俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法”。為取得良好的教學(xué)效果，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法：
1、閱讀指導法：本課教學(xué)中我通過(guò)自由讀、合作讀、指名讀，對學(xué)生進(jìn)行指導，讓學(xué)生的讀步步深入。
2、直觀(guān)教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng )設情境，拉近學(xué)生與課文的距離，理解重點(diǎn)詞句。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是課堂的引領(lǐng)者，為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，本課我將采用以下學(xué)法：
1、朗讀法。讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，通過(guò)創(chuàng )設情境，開(kāi)展多層次，多視角的讀，讓學(xué)生讀中入情入境，讀中培養語(yǔ)感，讀中受到情感熏陶。
2、自主、合作、探究學(xué)習法。讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為達成以上的教學(xué)目標，我采用一下教學(xué)步驟。
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激發(fā)興趣
上課一開(kāi)始，讓同學(xué)們欣賞貓的圖片，看這些貓給你留下了怎樣的印象？并上臺演示各種貓的動(dòng)作及聲音。今天我把老舍爺爺喜歡的貓也帶到了我們的課堂上，這節課就讓我們一起來(lái)和老舍爺爺家的貓交朋友吧。
這樣的導入，會(huì )引起學(xué)生對貓的強烈的探究欲望，激起了同學(xué)們的學(xué)習興趣。
�。ǘz查課前預習及課后復習的情況。通讀課文，想想課文寫(xiě)了有關(guān)“貓”的哪些特點(diǎn)，勾畫(huà)出來(lái)。
五年級的學(xué)生學(xué)習能力已經(jīng)加強，自己有能力獨立進(jìn)行課前預習和課后復習，這樣可以很好地掌握所學(xué)的知識。
�。ㄈ┱w感知，讀中感悟
讓學(xué)生默讀課文，自讀感悟，以小組交流的形式，派出代表，概況一下“老舍爺爺筆下的貓是怎樣的？”
通過(guò)學(xué)生的概括總結出貓的性格主要表現在：性格古怪、滿(mǎn)月可愛(ài)）
【板書(shū)：性格古怪、滿(mǎn)月可愛(ài)】
再來(lái)引導同學(xué)思考：看著(zhù)這些表示性格的詞，你有什么疑問(wèn)嗎？作者討厭貓的古怪性格嗎？為什么？
�。ㄋ模┘毱肪x，撞擊情感。
1、通過(guò)細讀課文的1－3自然段，感受貓的古怪性格的特點(diǎn)作為本課的精講部分。
讓學(xué)生從文中找出表現貓性格古怪的詞語(yǔ)。
并通過(guò)填空練習來(lái)體會(huì )貓性格古怪的特點(diǎn)：貓的性格實(shí)在有些古怪。它既xx，又xx；既xx，又xx；既xx，又xx。
【板書(shū)：既xx，又xx】
歸納起來(lái)有三個(gè)方面：既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職；高興（溫柔可親）和不高興（一聲不出）；既膽小又“勇猛”。
針對本課的教學(xué)重點(diǎn)先通過(guò)朗讀表現貓的性格古怪，在朗讀過(guò)程中能更進(jìn)一步體會(huì )到貓的性格特點(diǎn)，在此基礎上設計如上填空練習，學(xué)生水到渠成的體會(huì )到了貓性格古怪的特點(diǎn)，而且還培養了概括能力。
2、指名讀課文第4自然段，感受小貓的可愛(ài)，重點(diǎn)體會(huì )作者愛(ài)貓之情。
投影出示：小貓滿(mǎn)月的時(shí)候很可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩，可是已經(jīng)學(xué)會(huì )淘氣。
重點(diǎn)體會(huì )這兩句話(huà)有什么不同？為什么說(shuō)小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)呢？怎么理解？
【板書(shū)：更】
在體會(huì )到了老貓的性格古怪之后，引入對小貓可愛(ài)的感受，既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛(ài)研讀的興趣，又能體會(huì )到作者寫(xiě)作時(shí)的用詞之精。同時(shí)也表達了作者對貓的喜愛(ài)之情。
【板書(shū)：喜愛(ài)】
最后再來(lái)讀讀描寫(xiě)小貓可愛(ài)的內容，邊讀邊想象。想象一下小貓淘氣可愛(ài)的樣子，播放課件，進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛(ài)。
�。ㄎ澹┛偨Y談話(huà)，升華主題。
貓，在日常生活中，是一種極其普通的小動(dòng)物。然而，在作者老舍爺爺的筆下卻顯得那么惹人喜愛(ài)。這正說(shuō)明了在我們身邊，處處都有美好的事物，只要我們熱愛(ài)生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣——不但能發(fā)現美，欣賞美，而且能創(chuàng )造美。
�。┩卣咕毠P
請選擇你自己最喜歡的一種小動(dòng)物，用一兩段話(huà)把這種小動(dòng)物的特點(diǎn)記述下來(lái)，與同學(xué)們共分享。
這就要求學(xué)生能夠體會(huì )作者是怎樣仔細觀(guān)察，并把動(dòng)物的特點(diǎn)寫(xiě)具體的，又是怎樣真實(shí)地表達人與動(dòng)物之間的感情的。同時(shí)，這種訓練形式就會(huì )成為學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)，寫(xiě)作創(chuàng )新的新平臺。
有關(guān)《貓》說(shuō)課稿3
尊敬的各位考官：
大家好！
我是語(yǔ)文組x號考生。下面我將與各位分享一下我對課文《貓》的教學(xué)設想。
一、說(shuō)教材
《貓》是人教版四年級上冊第四單元的第三篇課文，這個(gè)單元的課文的描寫(xiě)對象是動(dòng)物，不同的作家為我們刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)不同的栩栩如生的小動(dòng)物，啟發(fā)著(zhù)我們多觀(guān)察周?chē)纳�，多�?ài)護小動(dòng)物。而《貓》是精讀課文當中的一篇，課文主要講作者通過(guò)觀(guān)察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽(tīng)貓的叫聲，細致而生動(dòng)地描述了貓的古怪性格及小貓剛滿(mǎn)月的特點(diǎn)，字里行間流露出作者對貓的喜愛(ài)之情。
二、說(shuō)學(xué)情
四年級的學(xué)生對于生活有自己的思考，喜歡表達，樂(lè )于交流，他們已不是低年級的小學(xué)生，想法開(kāi)始更加獨特，對生活有所體驗和感悟，思想也逐步的走向成熟。在學(xué)習上，他們也有了一定的學(xué)習能力，掌握了一定的語(yǔ)文學(xué)習方法，但是就這篇課文而言，從身邊的小動(dòng)物入手，需要老師從旁指導，豐富學(xué)生的情感體驗，并且在閱讀中提高理解、寫(xiě)作能力等。
三、說(shuō)教學(xué)目標
因此，基于教材和學(xué)情，我從課程標準中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養”的基本理念出發(fā)，設計了以下三個(gè)維度的教學(xué)目標：
1、知識與能力：會(huì )讀乖、憑、職等字，會(huì )寫(xiě)性、格、憑、貪等13個(gè)生字。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)有感情地朗讀以及賞析語(yǔ)句，理解課文內容，體會(huì )貓的古怪、淘氣等特點(diǎn)以及總分式寫(xiě)作手法的妙處，學(xué)習作者用具體事例表現貓的特點(diǎn)的手法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情，培養課外觀(guān)察動(dòng)物的愛(ài)好。
基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標的設立，通過(guò)理解和朗讀重點(diǎn)詞句，了解作者是抓住貓的什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的為我的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習作者真實(shí)、具體的表達方式，體會(huì )課文蘊含的感情為我本堂課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法學(xué)法
為了實(shí)現教學(xué)目標、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教學(xué)中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法、圈點(diǎn)勾畫(huà)品讀法、學(xué)生朗讀扮演法等。
那么接下來(lái)我將著(zhù)重介紹我的教學(xué)過(guò)程，這也是我本次說(shuō)課最為核心的環(huán)節。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
好的導入是課堂成功的關(guān)鍵，基于此我的導入設計為：出示各種貓的掛圖，引導學(xué)生觀(guān)察并描述他們喜歡的貓的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。之后我會(huì )歸納概括貓這種哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)入本堂課的學(xué)習。這樣做，旨在引導學(xué)生注意觀(guān)察周?chē)氖挛�，活躍課堂。
�。ǘ├首x訓練，初步感知
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！币龑W(xué)生多次朗讀，先是老師范讀，再是學(xué)生齊讀，之后是學(xué)生自讀，在朗讀中解決本文的生字詞，為之后的閱讀理解打下良好的基礎。同時(shí)引導學(xué)生整體理解文章的整體內容，加強學(xué)生對文章宏觀(guān)的理解，為此學(xué)生需要思考以下幾個(gè)問(wèn)題：本篇課文寫(xiě)了哪兩個(gè)時(shí)期的貓？這兩個(gè)時(shí)期的貓都有什么核心特點(diǎn)？找到每個(gè)時(shí)期貓特點(diǎn)的總括性話(huà)語(yǔ)。這是一種怎樣的寫(xiě)法？這種寫(xiě)作手法有什么妙處？
�。ㄍㄟ^(guò)一系列問(wèn)題的設置，學(xué)生既能把握文章的整體思路脈絡(luò )以及所講的內容，同時(shí)還可以掌握本文獨特的總分的寫(xiě)作技巧，進(jìn)而在讀中培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。）
�。ㄈ┖献鲗W(xué)習，重點(diǎn)感悟
學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是課堂的組織者和指導者，語(yǔ)文課堂是師生平等對話(huà)的過(guò)程，所以應該充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性開(kāi)展教學(xué)。
在此環(huán)節整體上會(huì )從體會(huì )長(cháng)大后的貓性格的古怪、小時(shí)候的淘氣的性格特點(diǎn)，以及深入體會(huì )作者對貓的情感這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
首先帶領(lǐng)學(xué)生整體品讀1—3段，邊讀邊思考貓的古怪表現在哪三個(gè)方面，并且用關(guān)鍵詞完善提供的句子，比如：“它又xx又xx又xx�！薄八吲d時(shí)會(huì )xx，不高興時(shí)會(huì )xx�！薄八葂x又xx�！�
�。ㄟ@樣既可以鍛煉學(xué)生的信息提取能力、閱讀理解能力，還可以引導學(xué)生造句，培養學(xué)生的表達能力。）
再次逐步學(xué)習1、2、3段，體會(huì )作者用具體的事例、真摯的語(yǔ)言寫(xiě)貓的古怪的特點(diǎn)的手法。
學(xué)生細讀第1段，找到描寫(xiě)貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子，體會(huì )它的這些特點(diǎn)，相機引導學(xué)生理解“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮”“屏息凝視”的含義。體會(huì )“任憑……也”“非……不可”這些詞語(yǔ)的表達效果。思考作者連用語(yǔ)氣詞的作用，進(jìn)而真正體會(huì )作者的寫(xiě)作手法，以及貓性格的古怪，最后指導朗讀。
�。ɡ斫庠~義、體會(huì )詞語(yǔ)的表情達的效果，是學(xué)段教學(xué)目標之一，也是培養理解力的有效途徑，通過(guò)詞句的感知，有助于理解作者所寫(xiě)的內容以及所抒發(fā)的情感，而多次的朗讀可以培養學(xué)生的語(yǔ)感。）
學(xué)生以四人為以小組自學(xué)第2段，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：貓高興時(shí)候的表現是怎樣的？不高興的時(shí)候又是怎樣的？從哪些詞句中體會(huì )到？這次詞句用的有何妙處？尤其是“蹭”“印”用得有何妙處？把“幾多小梅花”換成“幾個(gè)小腳印”好不好？為什么？“無(wú)論……也”有何表達效果？
�。ń虒W(xué)中應該倡導自主合作探究的學(xué)習方式，不斷培養學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力，在此過(guò)程中既可以發(fā)展學(xué)生的思維，還可以鍛煉學(xué)生的表達能力，進(jìn)而使學(xué)生真正成為課堂的主體。）
學(xué)生朗讀第3自然，思考貓膽小又勇敢的表現又是怎樣的，作者既寫(xiě)貓什么也怕，又說(shuō)貓勇猛，這樣寫(xiě)矛盾嗎，為什么。同時(shí)，在此時(shí)引導學(xué)生思考作者為什么可以把貓寫(xiě)得這么具體，再次引導學(xué)生多多觀(guān)察生活、留意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
�。ㄒ詥�(wèn)題的形式引導學(xué)生思維，使教學(xué)更加具有啟發(fā)性。同時(shí)，引導學(xué)生多觀(guān)察生活可以為之后習作練習打下良好的基礎，尤其是在素材積累方面。）
其次，體會(huì )貓小時(shí)候的淘氣。學(xué)生邊讀邊思考貓小時(shí)淘氣的表現又是怎樣的，你喜歡哪些句子，為什么，聯(lián)想這只貓淘氣時(shí)的其他表現是怎樣的。
�。ㄟ@樣既可以充分感受貓的淘氣，同時(shí)可以豐富學(xué)生的想象。）
最后，通讀全文，體會(huì )作者對貓的喜愛(ài)之情。
�。ㄗ⒅貙W(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生成為一個(gè)愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)生活的人。）
�。ㄋ模┩卣寡由�
學(xué)生需要由課本內走都課本之外，以所學(xué)的知識為基礎，進(jìn)一步做到讀寫(xiě)結合，為此開(kāi)展了句子仿寫(xiě)任務(wù)。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
課堂小結是對本堂課所學(xué)知識的鞏固，我會(huì )提問(wèn)學(xué)生本堂課都有哪些收獲，了解學(xué)生對于本堂課所學(xué)知識的掌握程度。
課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯點(diǎn)，是與課堂學(xué)習內容的對話(huà)。我希望通過(guò)作業(yè)的布置，強化學(xué)生對本文的理解，并能夠實(shí)現知識的遷移。
基于此，我設計了開(kāi)放式的作業(yè)：觀(guān)察一種生物，嘗試寫(xiě)成一篇文章。達到“課雖下，味還在，趣仍濃”的目的。
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