小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿-《字聯(lián)想》
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿-《字聯(lián)想》，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
《字的聯(lián)想》是朝鮮族義務(wù)教育延邊教育出版社出版的四年級下冊《字的聯(lián)想》。本課由象形字的演變入手，以生動(dòng)活潑的形式介紹了不同的聯(lián)想方式，是關(guān)于美術(shù)字設計基礎的體驗課。這一課與純美術(shù)字教學(xué)有著(zhù)很大的區別，在教學(xué)中教師緊扣的是“聯(lián)想”這兩個(gè)字，突出的是教材學(xué)習的靈活性和趣味性，通過(guò)學(xué)生的聯(lián)想，不但讓學(xué)生掌握變體美術(shù)字的一些設計方法，更重要的是學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，是學(xué)生了解生活與美術(shù)的關(guān)系，更懂得觀(guān)察生活，體會(huì )美術(shù)在生活中的作用。
二、設計理念
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一，應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內容與不同學(xué)生的情意和認知特征相適應。課程內容顯現的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。在美術(shù)教學(xué)中，我結合學(xué)生的生活經(jīng)歷，通過(guò)教師的引領(lǐng)，發(fā)揮學(xué)生作為主體的作用，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，求知欲望和探索精神，激發(fā)他們的想象力，并創(chuàng )造性地作一系列有獨特性的作品。
三、教學(xué)流程
教學(xué)目的：學(xué)習字的.變化，側重學(xué)習字意的理解和變化，啟發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力。初步掌握文字聯(lián)想的設計方法并通過(guò)實(shí)踐加深對文字的理解、感受、體驗用文字進(jìn)行創(chuàng )作的藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與感受字的聯(lián)想的藝術(shù)美感，激發(fā)想象力創(chuàng )作作品。
教學(xué)難點(diǎn)：設計的作品能充分體現與學(xué)生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系，并讓學(xué)生感受到創(chuàng )作的樂(lè )趣和創(chuàng )造力的培養。
教學(xué)策略：實(shí)踐中解決，
一觀(guān)察導入
出示象形字（猜猜是什么字？）
小結：簡(jiǎn)單了解字的由來(lái)。
二導入新課
今天我們就來(lái)學(xué)習，將對字進(jìn)行變化，變成有趣，好玩的變體美術(shù)字。
板書(shū)：《字的聯(lián)想》
三講授新課
出示《花》字進(jìn)行聯(lián)想并了解用途。（課件）
還有哪些字可以進(jìn)行夸張變形裝飾方法呢？
每人獨立完成至少一個(gè)字或詞的變體字。
四學(xué)生進(jìn)行設計
學(xué)生創(chuàng )作，作業(yè)要求：
�。�1）選擇一個(gè)字或另外想一個(gè)自己感興趣的詞。
�。�2）聯(lián)想要豐富，選擇要恰當，方法要巧妙。
教師巡回指導
五展評
你喜歡哪個(gè)字？說(shuō)說(shuō)理由。
《巧手變變變》
六拓展
七板書(shū)設計
學(xué)生作品
字的聯(lián)想
字形
字意
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