中班美術(shù)活動(dòng)：《我的花兒寶寶》說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的中班美術(shù)活動(dòng)：《我的花兒寶寶》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
今天我說(shuō)的是一節中班的美術(shù)活動(dòng)《我的花兒寶寶》，這是我自己設計的一節活動(dòng)，預設的活動(dòng)對象是我們中五班的幼兒。
為什么我選擇了這個(gè)課題呢？因為有一次，我和班上的小朋友們一起散步的時(shí)候，我發(fā)現了兩個(gè)現象：一是，小朋友們看到花兒以后，都情不自禁地贊嘆：“花兒好美呀！”的確，春天到了，幼兒園里到處都是花兒的蹤影，其中也包括了小朋友們自己的種植園，小朋友們充分表現出對花兒的喜愛(ài)和向往。二是，幼兒除了用“美“這個(gè)詞形容之外，再沒(méi)有別的描述，也就是幼兒沒(méi)有發(fā)現花兒美的細節。因此，我就從幼兒的興趣和需要出發(fā)，以我們小朋友種植園里的花為媒介，設計了這節美術(shù)活動(dòng)《我的花寶寶》�；▋菏切∨笥褌冏约悍N出來(lái)的，這樣更加能激發(fā)幼兒喜愛(ài)花兒的情感。
《綱要》中指出：幼兒要能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，而花兒可以說(shuō)是美的代名詞。我希望通過(guò)這節活動(dòng)引導幼兒去發(fā)現周?chē)澜缰械拿篮�，表現生活中美好的事物，大膽地表現自己的情感和體驗。
一、根據我班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗基礎，我預設了以下三個(gè)目標
1、從顏色、造型等方面欣賞多種花朵，感受花朵的美麗。
2、積極參與活動(dòng)，嘗試用多種方式表現花朵。
3、激發(fā)種植成功的自豪感。
目標一和二是這節活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，目標三，激發(fā)種植成功的自豪感，是伴隨活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節的進(jìn)行，慢慢滲透，從而逐漸達到的一個(gè)目標。
二、為活動(dòng)順利地開(kāi)展，需要做好以下準備
1、幼兒近期有參觀(guān)過(guò)種植園。這個(gè)對我班幼兒來(lái)說(shuō)，不需要特別的準備，因為我們平時(shí)就會(huì )定期去種植園里觀(guān)察。
2、課件：各種花朵圖片。我選擇了四種花兒，都是種植園里的，分別是豌豆花、蠶豆花、青菜花、油菜花。圖片中都是花朵的特寫(xiě)，讓小朋友們可以更加專(zhuān)注地觀(guān)察、欣賞花兒，圖片的放大效果，能讓幼兒觀(guān)察得更仔細。
幼兒繪畫(huà)材料：幾種花兒的不同的藝術(shù)表現方式所需的材料。我根據各種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的方式。方式分別是什么，我將在后面進(jìn)行詳細地介紹。
三、下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我預設的活動(dòng)環(huán)節
1、回憶我們種植園里的動(dòng)態(tài)，激發(fā)興趣
我將通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)完成：
第一個(gè)問(wèn)題，我們在種植園里種了些什么？誰(shuí)能一次全部說(shuō)出來(lái)。
第二個(gè)問(wèn)題，種子種下后，發(fā)生了些什么？
第三個(gè)問(wèn)題，最近，種植園里又有了新變化，你發(fā)現了嗎？
我班幼兒對種了些什么，和發(fā)生了什么變化，都非常熟悉，于是我就要求幼兒一次全部說(shuō)出來(lái)，從而在最短的時(shí)間內調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗，避免消極等待，提高活動(dòng)的效率。幼兒在回憶的過(guò)程中可以感受到，原來(lái)花兒是這么來(lái)的呀。接著(zhù)通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題“種植園里有了什么新變化？”把幼兒的注意力和興趣點(diǎn)集中到這節活動(dòng)的主角上來(lái)。
2、欣賞我們種出來(lái)的花朵，感受美麗
我先發(fā)出邀請：我們小朋友們的植物寶寶開(kāi)花啦！老師給它們拍了照片，你們想看嗎？
然后依次出示四種植物的花朵特寫(xiě)，分別請幼兒說(shuō)一說(shuō)：這是誰(shuí)的花朵？這個(gè)過(guò)程是比較快的，但在這個(gè)過(guò)程中，幼兒會(huì )一邊感受到撲眼而來(lái)的美麗花朵，一邊發(fā)現，這些美麗的花兒竟然是我們自己種出來(lái)的，幼兒會(huì )非常地自豪，興趣也會(huì )更加地濃厚。
最后四種花朵一齊出示：你最喜歡哪一種花朵？為什么？你喜歡它的哪里？預設的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，幼兒可以自由地描述自己觀(guān)察到的每一個(gè)細節。但這里對老師卻有很大的考驗，因為老師必須對幼兒的回答作出合適地反應，我預設的和期待的反應是老師能根據幼兒回答的內容繼續進(jìn)行追問(wèn)。
追問(wèn)，顧名思義就是追根究底地問(wèn)，是教師對幼兒答問(wèn)結果中表現出來(lái)的問(wèn)題的一種有效處理方式，是對幼兒回答的進(jìn)一步提問(wèn)。適時(shí)追問(wèn)可以對主體學(xué)習過(guò)程進(jìn)行有效控制，優(yōu)化教學(xué)。那老師什么情況下要追問(wèn)呢？當幼兒的回答缺少深度時(shí)追問(wèn)，挖掘深度，當幼兒的見(jiàn)解不同時(shí)進(jìn)行追問(wèn)，引導航向，當幼兒表述不清時(shí)追問(wèn)，幫助幼兒理清思路。
如幼兒說(shuō)：“我喜歡豌豆花，因為顏色很漂亮！”幼兒說(shuō)到這兒，可能就沒(méi)詞了，老師可以繼續追問(wèn)：“那它是什么顏色呢？這個(gè)部位和這個(gè)部位的顏色一樣嗎？你覺(jué)得這樣搭配怎么樣？”又如幼兒說(shuō)：“我喜歡豌豆花，因為它的樣子很好看！”老師可以這樣追問(wèn)：“那它是什么樣子的呢？你覺(jué)得它的造型像什么……等等。通過(guò)追問(wèn)，幼兒對花兒的觀(guān)察更仔細，對花兒的認識更深刻，并從中學(xué)到了顏色搭配，造型、以及想象等美術(shù)方面的知識，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣。老師的反應緊緊圍繞幼兒的回答，思維跟著(zhù)幼兒走，體現了幼兒的主體地位，老師逐漸深入的引導，發(fā)揮了老師的主導作用。
3、創(chuàng )作心中最美的花朵，大膽嘗試
這里我根據四種花兒的特點(diǎn)，分別選擇了幾種不同的'藝術(shù)表現方式。豌豆花，蠶豆花：提供需要的兩種顏料，幼兒用毛筆添畫(huà)。青菜花：提供黃色顏料用手指點(diǎn)畫(huà)，蘿卜花：撕紙貼畫(huà)。
《綱要》中指出：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養。同時(shí)，提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造。因此，我就設計了幾種不同的形式，我提供背景圖，讓幼兒自主地選擇其中的一種或幾種進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng)，自由地嘗試和表現。
《綱要》中指出：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現的同時(shí)，幫助他們提高表現的技能和能力。所以，基本的技術(shù)指導還是有必要的。因為我班幼兒之前有過(guò)撕紙貼畫(huà)、和用手指點(diǎn)畫(huà)的經(jīng)驗，但是使用毛筆創(chuàng )作的練習較少。因此在這節活動(dòng)中，我將著(zhù)重指導豌豆花和蠶豆花的創(chuàng )作，提高幼兒這方面的能力。
4、欣賞幼兒的作品，體驗成功
肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )，這一點(diǎn)很重要，因此我會(huì )為幼兒創(chuàng )設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
四、延伸活動(dòng)：欣賞幼兒園里其他的花朵，并進(jìn)行一系列相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng )作。
這是一個(gè)讓幼兒把在這節活動(dòng)中習得的一些經(jīng)驗進(jìn)行遷移的過(guò)程。經(jīng)驗遷移是當前幼教領(lǐng)域經(jīng)常提到的一個(gè)概念,它對幼兒的學(xué)習和發(fā)展非常重要。遷移就是指“一種學(xué)習對另一種學(xué)習的影響”，是指個(gè)體通過(guò)回憶、提取自身的已有經(jīng)驗,從而獲得新學(xué)習的過(guò)程。幼兒在這節活動(dòng)中學(xué)會(huì )了欣賞花兒的顏色、
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