《粉刷匠》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的《粉刷匠》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《粉刷匠》說(shuō)課稿1
各位評委，大家好！
我說(shuō)課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。
一、說(shuō)教材
《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗勞動(dòng)的愉快和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
二、說(shuō)教學(xué)目標
基于以上分析，針對一年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標我是這樣設定的：
1、指導學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì )粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
3、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
在教學(xué)中如何培養學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )為難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)”和““生生互動(dòng)”的教學(xué)手段，并充分利用現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習，從而培養了學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1根據一年級學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)以猜迷語(yǔ)的形式導入新課，我根據學(xué)生的生活經(jīng)驗提出“同學(xué)們，你們在家里幫家人干過(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最光榮。
2、學(xué)唱歌曲，
�、傥疑鷦�(dòng)地范唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲更具快樂(lè )、幽默和詼諧的味道。
�、谟娩撉賻W(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。
3、處理歌曲，抒發(fā)感情。
4、創(chuàng )編動(dòng)作讓學(xué)生主動(dòng)參與表演。
5、學(xué)生完整的演唱歌曲
總之，音樂(lè )課程最基本、最重要的價(jià)值體現為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè )旋律美，富有動(dòng)感的節奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會(huì )粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
我的說(shuō)課完畢，謝謝評委老師！
《粉刷匠》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
歌曲粉刷匠是人民音樂(lè )出版社小學(xué)音樂(lè )第二冊的知識內容，該單元的主題是巧巧手。本歌是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。42拍。F大調，一段體結構。全曲音域僅有五度，由（do re mi fa sol）這五個(gè)唱名組成短小嚴整的四個(gè)樂(lè )句。旋律多使用重復的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。第一、二、四樂(lè )句基本相同，第三樂(lè )句旋律稍有變化，并以（ —）的節奏貫穿全曲，給人以完整統一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，另一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得自己鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。讓學(xué)生在唱歌，歡笑中體驗勞動(dòng)的愉快和樂(lè )觀(guān)向上的精神。
根據新課標要求以及我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情態(tài)度價(jià)值觀(guān)，三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、認知目標
通過(guò)本課的教學(xué)讓學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。
2、能力目標
在演唱，表演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識，表現能力，創(chuàng )新能力。
3、情感目標
能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和用樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待勞動(dòng)，明白“勞動(dòng)最光榮的道理�！边@一環(huán)節是我的教學(xué)難點(diǎn)，但卻不是我的教學(xué)重點(diǎn)，因此占用的時(shí)間并不長(cháng)。我會(huì )把教學(xué)重點(diǎn)放在為《粉刷匠》這首歌詞來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作上，讓學(xué)生表現勞動(dòng)時(shí)愉快心情。
二、說(shuō)教法學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)達到事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。因為我面對的是小學(xué)一年級的學(xué)生，所以我在教法上改變了以往音樂(lè )課從練聲到節奏到視唱再到歌曲的固定模式，根據新課標的宗旨，本著(zhù)全面參與、個(gè)性發(fā)展、合作、創(chuàng )新等教育理念進(jìn)行。我確立了以審美為核心的教學(xué)理念，豐富學(xué)生的審美情感，使其具有一定的審美能力，這一理念要求音樂(lè )教育的全過(guò)程是一個(gè)自覺(jué)的審美過(guò)程，貫穿著(zhù)所有的審美因素。讓學(xué)生在不斷發(fā)展音樂(lè )審美能力的同時(shí)，培養學(xué)生美好的情操和健全的人格，在音樂(lè )教學(xué)中我運用多種方法，豐富學(xué)生的音樂(lè )情感體驗。啟發(fā)學(xué)生的思考創(chuàng )編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要采用以下教法：
1、注重體驗與感悟
緊緊圍繞新課標“以聆聽(tīng)為主”的教學(xué)理念展開(kāi)教學(xué)。在每個(gè)環(huán)節都設計不同的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)任務(wù)去聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與其中，并得到相應的審美體驗，真正做到樂(lè )教于學(xué)。
2、情景教學(xué)：
我利用學(xué)生喜歡的少兒頻道做引子，和學(xué)生一起做《餅干歌》的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。為下一步學(xué)生生動(dòng)演唱歌曲做好了準備。
學(xué)法指導上，我倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，學(xué)生小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè )主動(dòng)學(xué)習歌曲。從而感受到歌曲的生動(dòng)活潑和妙趣橫生。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、教具準備：多媒體課件、電子琴、帽子
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程具體設計如下：
新課標提出以音樂(lè )審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，注重藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )新，提倡學(xué)科綜合等嶄新的音樂(lè )教育理念，給音樂(lè )教學(xué)提出了新任務(wù)與新要求。因此，在教學(xué)時(shí)，我精心設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
1、 組織教學(xué)
聆聽(tīng)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》
上課伊始我對學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們，請你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰(shuí)能和老師一樣？（學(xué)生被老師所感染）太棒了！每一位小朋友都送給老師一個(gè)美麗又燦爛的笑臉。好，請你們現在和老師一起聽(tīng)首非常好聽(tīng)的歌曲。提示：歌曲唱出了小朋友的手都會(huì )做什么事?你會(huì )做什么事？
巧妙地運用談話(huà)聆聽(tīng)音樂(lè )的形式引入主題。
2、 學(xué)唱表演歌曲《粉刷匠》
從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。我向學(xué)生介紹一位叫“彼得”的小朋友，設置問(wèn)題：“小朋友們在音樂(lè )中聽(tīng)出了他小手在干什么？”引出粉刷房屋的人叫—粉刷匠。然后出示幻燈片課題：今天我們學(xué)習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的“彼得”引入課題，可以拉近學(xué)生和歌曲之間的距離，讓學(xué)生有種親切感。
本環(huán)節中，我讓學(xué)生用“刷”練習節奏，在讀出節奏的基礎上，加上歌詞，然后隨錄音唱歌詞，通過(guò)由淺入深，趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、 創(chuàng )編活動(dòng)
可以讓學(xué)生邊跟錄音邊唱，鼓勵他們發(fā)揮豐富的想象力、創(chuàng )造力、自己編動(dòng)作，做一回真正的粉刷匠。還可以給學(xué)生戴上用舊報紙折成的紙帽，打扮成小粉刷匠的形象。使學(xué)生身臨其境感受勞動(dòng)的樂(lè )趣。為下一步歌曲處理打下基礎。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè )，培養了學(xué)生的合作創(chuàng )編意識。
4、歌曲處理
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，讓學(xué)生們結合自己的感受來(lái)思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1） 如果你是粉刷匠，或者幫媽媽做了一點(diǎn)事，得到媽媽的夸獎，你的心情是怎樣的？
�。�2） 看到粉刷好的房屋，你的心情又是怎樣的？
啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲。
5、 拓展延伸，滲透情感教育
通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生回憶以前學(xué)過(guò)有關(guān)勞動(dòng)的歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白“生活中處處都需要勞動(dòng)”、“勞動(dòng)最光榮”的道理。
粉刷匠這一課，通過(guò)創(chuàng )編律動(dòng)讓學(xué)生感受到波蘭風(fēng)格的音樂(lè )旋律美和富有的動(dòng)感節奏美等等。在這些活動(dòng)中，更重要的是學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗、想像和創(chuàng )造而獲得情感審美上的升華，為其熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。
最后，整節課在歡快的《粉刷匠》歌曲聲中愉快結束。
五、說(shuō)板書(shū)
整潔、美觀(guān)的板書(shū)設計起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，下面是我這堂課的板書(shū)設計
粉刷匠
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刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷
《粉刷匠》說(shuō)課稿3
一 、 根據課標要求，結合學(xué)生的實(shí)際本課的設計理念應該是：
通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )表現活動(dòng)培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè )的感知力，體驗音樂(lè )的美感。并在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中培養學(xué)生對藝術(shù)的想象和創(chuàng )造力。
二 、 學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對音樂(lè )的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )。在課堂上能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè )游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng )造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè )器。
三 、 教材分析：
本課在小學(xué)音樂(lè )教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。生動(dòng)形象地表現了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我的勞動(dòng)的精神
四 、 根據本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，有表情地演唱歌曲。
2、通過(guò)為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，逐步培養學(xué)生的參與意識和創(chuàng )造意識。
3、在歌曲《粉刷匠》的學(xué)唱、表演活動(dòng)及歌曲的創(chuàng )編活動(dòng)中，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
4、在演唱表演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識、表現能力、創(chuàng )新能力。
五 、 結合學(xué)生的實(shí)際本課的重難點(diǎn)應是：
教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和以樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對待勞動(dòng)，明白勞動(dòng)最光榮的道理。
難點(diǎn)是：為《粉刷匠》這首歌創(chuàng )編動(dòng)作，來(lái)表現勞動(dòng)的愉快心情六 、 為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：
創(chuàng )設情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽(tīng)唱法。根據學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點(diǎn)。我還采取用了律動(dòng)、游戲互動(dòng)法等教學(xué)手段。七 、 本課的教具是多媒體、電子琴、粉刷匠的帽子、礦泉水瓶下面是本課的教學(xué)過(guò)程分為：
1.情境導入激發(fā)興趣
2.利用教法克服難點(diǎn)
3.準確完整的演唱歌曲
4.拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
共四個(gè)環(huán)節完成本課的教學(xué)。第一環(huán)節：情境導入為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。我選用《勞動(dòng)最光榮》為律動(dòng)音樂(lè )。這首歌曲的選取與本課所學(xué)歌曲有很大的關(guān)聯(lián)，既是讓生潛意識里知道勞動(dòng)最光榮，又為導入新歌做好鋪墊。第二環(huán)節：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)
本環(huán)節也是這節課的重點(diǎn)環(huán)節。結合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。我采取了聽(tīng)唱、律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法來(lái)克服教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如：節奏難點(diǎn)的解決方法：在師生律動(dòng)的基礎上，引出問(wèn)題，平常你在家里都會(huì )幫爸爸媽媽干些什么?讓學(xué)生帶節奏回答。這樣就避免了枯燥無(wú)味的節奏練習，還進(jìn)一步讓生意識到勞動(dòng)最光榮。還設計了刷一刷這個(gè)環(huán)節，讓學(xué)生們帶上小粉刷匠的帽子幫粉刷匠刷房子，既進(jìn)行了節奏練習，又教育學(xué)生要有愛(ài)心，并從中體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )。如：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)的解決方法：我先通過(guò)刷一刷、猜一猜、聽(tīng)一聽(tīng)的環(huán)節中讓生對歌曲的旋律有了較深的印象，再加上這是一首非常簡(jiǎn)短的耳熟能詳的歌曲，采取師生合作的方式。先老師唱一、二句，學(xué)生唱三四句，再反過(guò)來(lái)。這就打破了以往的教唱法，學(xué)生的興致很高，因為他們覺(jué)得可以和老師一起合作，挺新鮮的，也特別認真。在幫助學(xué)生解決難點(diǎn)的過(guò)程中還應該尊重學(xué)生的個(gè)性對表現進(jìn)步的同學(xué)應及時(shí)的給與獎勵。使每一位學(xué)生的音樂(lè )潛力都得到發(fā)展。第三環(huán)節：準確完整的演唱歌曲
演唱歌曲是小學(xué)生最易于接受和參與的表現形式。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)并能自信的演唱歌曲。我適時(shí)的創(chuàng )設與歌曲內容相適應的教學(xué)情境，我設計的是在大家的共同努力下，小粉刷匠的房子刷完了，邀請學(xué)生到小粉刷匠家里去，可是新房子的門(mén)有密碼，游戲《通關(guān)密碼》充分調動(dòng)每一位同學(xué)的積極性。引導學(xué)生主動(dòng)的有感情的演唱并多給學(xué)生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點(diǎn)。完成了教學(xué)目標。第四環(huán)節：拓展延伸培養學(xué)生創(chuàng )造
創(chuàng )編動(dòng)作是教學(xué)中的難點(diǎn)，我以舞會(huì )的形式給每個(gè)小組下達任務(wù)，有樂(lè )隊，歌手，舞蹈演員，引導學(xué)生積極討論共同參與，培養學(xué)生樂(lè )觀(guān)的學(xué)習態(tài)度和友愛(ài)的精神。鍛煉合作與協(xié)調能力，增進(jìn)群體意識，培養團隊精神。
《粉刷匠》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材：
《粉刷匠》是人教版小音第九課。該單元的人文主題是：巧巧手�！斗鬯⒔场肥且皇罪L(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。通過(guò)由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，生動(dòng)形象地表現了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。根據本教材的編寫(xiě)意圖，我想在教學(xué)中一方面要體現"勞動(dòng)最光榮"這一人文主題思想，同時(shí)，還要引導學(xué)生感受外國歌曲中勞動(dòng)類(lèi)歌曲的情趣。通過(guò)唱歌、表演和即興創(chuàng )編，體驗外國民族音樂(lè )風(fēng)格，從而促進(jìn)學(xué)生人文素養的形成和發(fā)展。
根據新課標思想和我對教材的理解，結合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個(gè)：
1、認知目標：理解歌曲《粉刷匠》的內容，能準確、有表情地演唱《粉刷匠》這首歌。
2、能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學(xué)生的合作意識、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力。能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽(tīng)音模唱旋律，并了解其組成音。
3、情感目標：引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹(shù)立"愛(ài)勞動(dòng)"的意識。
二、說(shuō)教學(xué)方法：
為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)。一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣；二是要創(chuàng )設情景，讓學(xué)生自主參與、自主探索、獨立獲取知識。教學(xué)中，我采用演示和討論等教法，以視覺(jué)帶動(dòng)聽(tīng)覺(jué)。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，啟發(fā)引導學(xué)生思考、創(chuàng )編，同時(shí)用活潑有趣的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達到培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)：學(xué)生律動(dòng)《我有小手》。師生問(wèn)好。
2、游戲導入、師生律動(dòng)。
�。�1）猜謎語(yǔ)。我用"猜謎語(yǔ)"的形式導入新課：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？猜猜看：“兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！”是什么？
�。�2）猜猜看。師把和勞動(dòng)有關(guān)的具體事情：如掃地、洗衣服、拖地等寫(xiě)在紙條上，通過(guò)摸紙條學(xué)生的動(dòng)作表演，讓大家一起猜一猜他在做什么。然后發(fā)散到生活中，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小手還會(huì )做什么？
�。�3）即興律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。讓咱們跟音樂(lè )，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
3、合作學(xué)習、培養能力。
這一環(huán)節從聽(tīng)錄音范唱《粉刷匠》入手。教師介紹一位叫"彼得"的小朋友，設置問(wèn)題："他的小手在干什么？"，引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，師板書(shū)課題：今天學(xué)習的歌曲為《粉刷匠》。從虛擬的"彼得"引入課題，拉近學(xué)生和歌之間的距離，有種親切感。在"交友"中導入新課。
�。�1）圖形譜
a、探討聲音
b、跟著(zhù)老師的手勢做聲音節奏練習
c、跟著(zhù)教師的畫(huà)筆做聲音節奏練習
d、學(xué)生再次根據節奏，用“刷”練習節奏。
e、師逐句帶讀歌詞。
�。�2）師唱譜，生唱詞。
�。�3）生獨立演唱
�。�4）教師唱譜，生找歌曲組成音
�。�5）生聽(tīng)音唱譜
�。�6）跟琴獨立演唱曲譜
�。�7）學(xué)生跟伴奏獨立演唱（錄音）
本環(huán)節中，教師在學(xué)生讀出節奏的基礎上，加上歌詞。通過(guò)由淺入深、趣味演示的方法，解決了練習歌曲節奏和讀歌詞的枯燥性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習興趣。
4、活動(dòng)"巧巧手折一折"。
5、歌曲的處理。
有感情的歌聲，永遠是音樂(lè )教學(xué)工作者追求的最美境界。為此，在歌曲處理中，我采用了談話(huà)法，啟發(fā)學(xué)生們結合自己的感受思考：
a、如果你是那位粉刷匠，你看到自己鼻子上有油漆，你心情怎樣？
b、看到粉刷好的房屋，你的心情怎么樣？從而完成對歌曲的創(chuàng )編，即在每個(gè)樂(lè )句的最后加入襯詞。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到了勞動(dòng)時(shí)的辛勞與快樂(lè )，并能通過(guò)多種演唱形式抒發(fā)自己愉快的心情，也培養了學(xué)生的合作、創(chuàng )造意識。
6、拓展延伸，滲透情感教育。
通過(guò)談話(huà)，讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)過(guò)的勞動(dòng)歌曲，并齊唱這些歌曲，從而明白"生活中處處都需要勞動(dòng)"、"勞動(dòng)創(chuàng )造了生活"、"勞動(dòng)最光榮"的道理。
《粉刷匠》說(shuō)課稿5
說(shuō)設計意圖：
“粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見(jiàn)，幼兒園、建筑工地、大街上經(jīng)常能看到粉刷匠在工作。隨著(zhù)人們生活水平的提高，對墻面的粉刷越來(lái)越講究個(gè)性化，利用涂料的色彩進(jìn)行大膽裝飾，色彩獨特，很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所觀(guān)察到的事物入手，結合孩子的興趣點(diǎn)，設計本次活動(dòng)。通過(guò)孩子的前期觀(guān)察和討論，以及初次創(chuàng )作，將“粉刷”這種自發(fā)的興趣內化成幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受生活中的美，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情趣，鼓勵幼兒用合作的方式進(jìn)行藝術(shù)表達，體驗藝術(shù)創(chuàng )造活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
說(shuō)活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習用毛刷作為繪畫(huà)工具進(jìn)行涂色練習。
2、體驗用毛刷繪畫(huà)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、促進(jìn)幼兒手臂大肌肉群的發(fā)展。
說(shuō)活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前藝術(shù)準備：已欣賞過(guò)歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》，活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)親子制作的“房子”（用鞋盒等廢舊紙盒制作）
2、本節活動(dòng)材料的準備：毛刷、紅、黃、藍三種顏料、磁帶
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、教師播放《小小粉刷匠》作為音樂(lè )背景，引起幼兒刷色的興趣。引導幼兒回憶：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？
2、教師出示作畫(huà)工具，引導幼兒先讓刷子在小桶里洗個(gè)澡，然后在邊上靠一靠，最后用兒歌的形式幫助幼兒掌握刷子刷色的要領(lǐng)：小刷子，別著(zhù)急，我來(lái)給你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，寶寶樂(lè )得笑哈哈。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導：提醒幼兒顏料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。
說(shuō)活動(dòng)小結：
小小粉刷匠們真能干，一會(huì )兒就把房子變得這么漂亮了，請小小粉刷匠給自己一些掌聲吧！
說(shuō)活動(dòng)后反思：
1、活動(dòng)中幼兒始終是以“粉刷匠”的身份來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。孩子喜歡游戲，孩子尤其喜歡角色游戲，因此教師讓孩子成為“粉刷匠”，讓他們的繪畫(huà)活動(dòng)變成“粉刷匠在工作”，大大激發(fā)了幼兒的興趣。
2、在教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中，我在講要求的時(shí)候沒(méi)有講清楚不可以刷房頂，導致有個(gè)別的幼兒在刷房頂。但對托班的幼兒來(lái)說(shuō)，他們的興趣很濃厚，我們原先讓幼兒都在紙上做畫(huà)，第一次讓他們通過(guò)刷房子更對涂涂畫(huà)畫(huà)感興趣。
《粉刷匠》說(shuō)課稿6
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì )粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。
3、通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作和表演，培養學(xué)生的參與意識、創(chuàng )造意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
【教學(xué)難點(diǎn)】通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛(ài)，感受勞動(dòng)的快樂(lè )。
【教學(xué)準備】鋼琴、多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)：
（一）猜謎語(yǔ)導入：
師：小朋友們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好不好？
師：小耳朵請聽(tīng)：兩棵樹(shù)、十個(gè)杈，不長(cháng)葉、不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。（打身體的一部分，學(xué)生猜謎）
師：真聰明！每個(gè)人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過(guò)些什么呢？（出示圖片）
老師覺(jué)得只有愛(ài)勞動(dòng)的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個(gè)外國小朋友，他非常能干也非常愛(ài)勞動(dòng)，他除了會(huì )做大家做的事情以外，還會(huì )做一樣特殊的事情，大家想知道他會(huì )做什么嗎？
師：下面讓我們一起來(lái)看一看吧！看看這個(gè)小朋友在做什么事情？（出示圖片）
師：今天我們要學(xué)習的歌曲就是介紹這個(gè)小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）
師：大家想聽(tīng)嗎？播放歌曲《粉刷匠》
（二）學(xué)唱歌曲：
1．簡(jiǎn)單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡(jiǎn)單而且易唱易記。一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀(guān)賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。
2.出示課件歌詞部分
師：今天啊這個(gè)小粉刷匠要來(lái)我們的課堂做客，他說(shuō)第一次和大家見(jiàn)面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個(gè)非常深刻的印象，所以設計了一個(gè)很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）
師：你們真熱情，那么，讓我們一起來(lái)看看他是怎么介紹自己的吧�。ǔ鍪靖柙~）
�。�1）朗讀歌詞：
A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：
(a)簡(jiǎn)單介紹2/4拍的強弱規律。老師按節奏范念歌詞
(b)生一起按節奏朗讀歌詞。
B、初步感受音樂(lè )《粉刷匠》。
師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）
C、學(xué)唱旋律
(a)學(xué)生跟著(zhù)老師的琴聲唱旋律。
(b)學(xué)生跟著(zhù)老師的琴聲用“l(fā)a”唱旋律。
師：同學(xué)們太厲害了，聽(tīng)的`真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽(tīng)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧，我來(lái)彈琴，你們用“La”來(lái)唱旋律！演唱之前先聽(tīng)老師唱一遍。(1)師示范用“l(fā)a”唱旋律(2)生跟師用“l(fā)a”唱旋律(3)生用“l(fā)a”唱旋律D、師生接龍唱
師：下面我們來(lái)合作一下，玩個(gè)接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E.學(xué)唱歌詞
師：說(shuō)到這老師有個(gè)小問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的��？（高興）
師：對，他的心情是很高興、很開(kāi)心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開(kāi)心、高興的�，F在我們把粉刷匠這種高興的、開(kāi)心的心情融入歌曲，一起跟著(zhù)鋼琴來(lái)一遍。
(a)生跟鋼琴有感情的唱
(b)生分組唱，看哪組唱得最棒
(c)學(xué)生再次跟著(zhù)鋼琴有感情地演唱
師：歌曲我們學(xué)好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？
3、創(chuàng )編動(dòng)作表演歌曲
A、學(xué)生思考表演動(dòng)作。
B、生表演動(dòng)作。
C、學(xué)生跟老師表演
D、生跟音樂(lè )邊唱邊表演
E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。
F、全體學(xué)生跟音樂(lè )邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。
二、課堂練習
師組織學(xué)生唱歌曲
三、課堂總結
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過(guò)學(xué)習讓我們懂得了勞動(dòng)能夠創(chuàng )造美，老師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習，都變成一雙雙靈巧的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更加美麗！
四、作業(yè)布置
回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們在勞動(dòng)的時(shí)候感受勞動(dòng)帶給他們的快樂(lè )。
《粉刷匠》說(shuō)課稿7
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩暮�(jiǎn)析
本課內容是全日制培智學(xué)校教科書(shū)（試用本）音樂(lè )第五冊第四課內容：1、唱唱：《粉刷匠》；2、練練：認認、拍拍和《粉刷匠》的歌表演；3、聽(tīng)聽(tīng)：《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
�。ǘ⿲W(xué)生分析
我校啟智部三年級學(xué)生已有一、二年級的音樂(lè )基礎，學(xué)生的節奏感、動(dòng)作協(xié)調性都比較好、也比較好動(dòng)，吐字也比較清晰，對唱歌跳舞很感興趣；有個(gè)別學(xué)生反應比較慢動(dòng)作協(xié)調性比較差。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標分析
〈一〉知識與技能
1、學(xué)會(huì )用輕松愉快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、認識拍號。
3、欣賞歌曲《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
〈二〉過(guò)程與方法
1、用傳統的跟學(xué)法、小步子多重復地讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)會(huì )邊歌曲邊表演動(dòng)作。在歌表演中充分滿(mǎn)足學(xué)生的表演欲，并能達到提高學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調能力，音樂(lè )的感受能力。
2、通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習的效果。
〈三〉情感與態(tài)度
1、通過(guò)設疑、故事的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、通過(guò)一邊唱歌一邊跳舞的盡情表演讓學(xué)生張揚個(gè)性，提高教學(xué)效果。
3、引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，領(lǐng)“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹(shù)“愛(ài)勞動(dòng)”的意識。
(四)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
〈一〉重點(diǎn)：學(xué)會(huì )《粉刷匠》的舞蹈動(dòng)作。
〈二〉難點(diǎn)：學(xué)會(huì )一邊唱歌曲《粉刷匠》一邊跳舞。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
科學(xué)合理并適合學(xué)生實(shí)際接收能力的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一�；诖�，我采用的教法是聽(tīng)賞法、多媒體輔助教學(xué)法、引導法、講授法、以舊引新、引用知識的遷移，小步子多重復地教授學(xué)生學(xué)習邊歌邊舞。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
用傳統的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)會(huì )歌曲的演唱和歌曲的表演動(dòng)作。具體的學(xué)法是集體合作、小組合作、即興表演，跟隨音樂(lè )主動(dòng)學(xué)習等等。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)：
1、排隊邊聽(tīng)《粉刷匠》邊按節奏拍手進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習。
4、鞏固復習。
�。ㄍㄟ^(guò)排隊邊聽(tīng)《粉刷匠》邊按節奏拍手進(jìn)教室讓學(xué)生在無(wú)意中聆聽(tīng)《粉刷匠》感受《粉刷匠》，給后面的課堂教學(xué)留下鋪墊，提高學(xué)生對歌舞學(xué)習的興趣。發(fā)聲練習讓學(xué)生的喉嚨得到熱身，為后面的學(xué)習做準備。鞏固復習讓學(xué)生對演唱歌曲《粉刷匠》和拍號的認識得到復習、鞏固。）
�。ǘ┩ㄟ^(guò)提問(wèn)、復習故事、提問(wèn)的形式導入、老師師范歌舞。
1、提問(wèn)：小朋友還記得上節課老師講過(guò)的粉刷匠的故事嗎？
2、復習故事：粉刷匠的新房子��！他覺(jué)得不夠漂亮，于是他就自己找來(lái)梯子、油漆，帶上帽子、拿著(zhù)刷子，不怕臟不怕累，一邊唱歌一邊刷墻，他愉快地把房子刷得更漂亮了。
3、同學(xué)們一定很想知道粉刷匠是怎樣一邊唱歌一邊刷房子的吧？現在老師扮演粉刷匠一邊唱歌一邊刷房子給小朋友們看，大家要認真看哦！在故事和提問(wèn)中導入新課。老師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊跳邊唱一次《粉刷匠》。讓學(xué)生對將要學(xué)習的內容有個(gè)完整的概念；并通過(guò)老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習的熱情和對學(xué)習新內容的期待。
�。ㄍㄟ^(guò)提問(wèn)、復習故事、提問(wèn)的形式導入和師用抒情優(yōu)美的動(dòng)作和輕松愉快的聲音示范邊唱邊跳《粉刷匠》，讓學(xué)生對將要學(xué)習的內容有個(gè)完整的概念；并通過(guò)老師抒情優(yōu)美、輕松愉快的表演讓學(xué)生提高學(xué)習的熱情和學(xué)習新內容的期待。）
�。ㄈ⿲W(xué)習唱歌和跳舞
全體學(xué)生跟著(zhù)老師一小節一小節地邊唱邊學(xué)習歌表演。用傳統的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)會(huì )邊歌曲邊表演動(dòng)作。根據學(xué)生在課堂上的接受情況來(lái)分組：接受能力強的學(xué)生分為一組，讓他們互相監督自己練習；接受能力弱的學(xué)生分為一組，老師進(jìn)行個(gè)別教育。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教的作用。
�。ㄓ脗鹘y的跟學(xué)法讓學(xué)生直觀(guān)地學(xué)會(huì )邊歌曲邊表演動(dòng)作。通過(guò)分組教學(xué)得到因材施教和學(xué)生自主學(xué)習的效果。）
�。ㄋ模⿴熒黄疬叧吿�(dòng)表演。
�。ㄍㄟ^(guò)盡情的表演讓學(xué)生張揚個(gè)性，滿(mǎn)足孩子的表演欲望。）
�。ㄎ澹┱n后作業(yè)：課后練習邊唱《粉刷匠》邊跳舞。
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習的內容得到鞏固。）
�。┱n堂延伸和總結
小粉刷匠熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕臟不拍累，小朋友們向他學(xué)習，在學(xué)校要主動(dòng)打掃衛生，在家要積極做自己力所能及的家務(wù)活，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
�。ㄑ由煺n堂內容，提高教學(xué)效果。）
總之，在這些活動(dòng)中，更重要的是我們的學(xué)生能通過(guò)自身的感受、體驗而獲得情感審美上的升華，提高他們的動(dòng)作協(xié)調性，為熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好基礎。
《粉刷匠》說(shuō)課稿8
教學(xué)目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì )歌曲后，感受音樂(lè )并表現的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過(guò)各種形式來(lái)表現歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂(lè )學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂(lè )的心情和對歌詞的理解。
教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎導入
�。�1）兩棵樹(shù)、十個(gè)叉、不開(kāi)花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手
�。�2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì )做什么？
�。�3）師：掃地、寫(xiě)字、刷牙……都離不開(kāi)我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè )，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！
�。�4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級模仿秀）
a、游戲要求：請同學(xué)邊聽(tīng)節奏邊觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。
b、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細觀(guān)察老師拍節奏的動(dòng)作以及拍節奏時(shí)的強弱規律。
�。�5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學(xué)看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
�。�6）、看來(lái)我們同學(xué)的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學(xué)生合拍）
二、學(xué)習歌曲：
1、導入：同學(xué)們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進(jìn)行伴奏。
2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）
4、說(shuō)一說(shuō)：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫——-粉刷匠，今天學(xué)習的歌曲為《粉刷匠》
5、復聽(tīng)歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè )�！靶∨笥言诜鬯⒎孔�，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”
6、跟琴演唱歌曲
7、歌曲處理：
1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。
2）聽(tīng)了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來(lái)看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽(tīng)聽(tīng)你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。
3）你們唱得真美！我們現在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來(lái)唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。）
4）你們唱得真好聽(tīng)，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自?xún)刃牡难莩�，那我們的表情自然就�?huì )在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。
7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學(xué)們，讓我們開(kāi)始粉刷吧�。ń處煵シ鸥枨冻�，和同學(xué)一起邊唱邊表演）
三、小結：
你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業(yè)有千萬(wàn)種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì )的進(jìn)步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動(dòng)才會(huì )換來(lái)幸福的生活。
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