《第八次》說(shuō)課稿

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編幫大家整理的《第八次》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　說(shuō)教材：

　　本次教學(xué)選擇的是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來(lái)看到蜘蛛結網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過(guò)第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個(gè)自然段，按事情發(fā)展順序可分為三段。第一段（第一、二自然段），寫(xiě)布魯斯王子率領(lǐng)軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段（第三、四自然段），寫(xiě)布魯斯看見(jiàn)蜘蛛在風(fēng)中結網(wǎng)，直到第八次才成功，受到啟發(fā)和鼓舞。第三段（第五自然段），寫(xiě)布魯斯王子重新招集軍隊、組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。其中第二段是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　課文所敘述的故事離學(xué)生的現實(shí)生活較遠，所以本課的教學(xué)，一方面抓住重點(diǎn)段（第二段）的學(xué)習，讓學(xué)生在反復誦讀中，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì )感悟蜘蛛結網(wǎng)的艱辛、執著(zhù)，引導學(xué)生領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。另一方面，結合課文內容，創(chuàng )設一個(gè)個(gè)適合學(xué)生想象、體驗的學(xué)習情境，讓學(xué)生走進(jìn)文中主人公布魯斯的內心世界，體會(huì )布魯斯成功的原因，從而受到思想的啟迪。

　　說(shuō)教學(xué)目標：

　　1、感悟課文，體會(huì )布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、能通過(guò)朗讀，感悟課文，并能說(shuō)說(shuō)自己的想法

　　本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是感悟課文，體會(huì )布魯斯堅持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

　　說(shuō)教法學(xué)法：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng )設情景，抓住文本空白讓學(xué)生進(jìn)行情感體驗和角色體驗，使學(xué)生能更好的走入文本，走入人物內心世界，促使學(xué)生對課文的內容有更深入的理解。

　　2、合理運用多媒體課件，將多媒體的形象直觀(guān)與文本相互對應，使學(xué)生對課文內容的理解更為淺顯易懂。

　　3、本課教學(xué)以讀為主，抓住重點(diǎn)詞句指導學(xué)生朗讀，引導他們在讀中學(xué)，讀中悟。部分段落采用表演促讀的形式，引導學(xué)生更好的走入文本，走入人物的內心世界，體會(huì )當時(shí)心境，從而達到更好的朗讀效果。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中采用“自主、合作”的學(xué)習方式。

　　說(shuō)設計思路：

　　一、復習

　　通過(guò)復習，抓住關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生回憶復述第一自然段的內容，這樣既檢驗了學(xué)生對詞語(yǔ)運用的能力，又自然的走入文本，為下面的學(xué)習作一個(gè)鋪墊。

　　二、創(chuàng )設情景，使學(xué)生與文本有心靈的碰撞

　　我在本課的教學(xué)中，首先，讓學(xué)生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來(lái)思考、來(lái)動(dòng)作。從而讓學(xué)生來(lái)領(lǐng)悟體會(huì )當時(shí)布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心。

　　接著(zhù)在學(xué)習課文的重點(diǎn)段第二段時(shí)，我覺(jué)得牽動(dòng)全文的是“感動(dòng)”這個(gè)詞語(yǔ)，真正引起布魯斯感動(dòng)的是蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程，所以我把蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程作為重點(diǎn)教學(xué)內容。這一部分的教學(xué)，主要以觀(guān)看課件演示、朗讀、表演等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng )設情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗他們的喜怒哀樂(lè )，學(xué)生在情境中體會(huì )的情感一定會(huì )真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè )于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。

　　三、抓住文本空白，進(jìn)行角色體驗

　　在學(xué)習課文的最后一自然段時(shí)，結合課后練習題，先讓學(xué)生想象布魯斯王子是怎樣動(dòng)員那些幾乎失去信心的士兵來(lái)參加第八次抵抗，接著(zhù)小組討論，最后再進(jìn)行表演，充分抓住文本“空白”進(jìn)行角色體驗。

　　四、體現“自主、合作”的學(xué)習方式

　　在教學(xué)中力求體現“自主、合作的`學(xué)習方式�！痹诮虒W(xué)中我設計了讓學(xué)生小組互相討論、商量、協(xié)作的方法。

　　五、聯(lián)系生活，升華主題

　　讓語(yǔ)文服務(wù)學(xué)生的生活，這不只是教學(xué)一篇課文，而要讓學(xué)生深深感受蜘蛛、布魯斯百折不撓、堅持不懈的精神，培養學(xué)生正確面對失敗的態(tài)度，從而對他們今后的生活產(chǎn)生積極的影響。在最后這一環(huán)節的設計中我運用名言來(lái)對這篇課文的主題作總結和提煉。學(xué)生通過(guò)名言更加深刻地理解了課文內容，課文的內容也促進(jìn)了學(xué)生對名言的感悟，并讓學(xué)生學(xué)既鞏固了“內涵”又拓展了“外延”。

　　總體來(lái)說(shuō)，在本堂課的教學(xué)中，我還充分利用電教手段，創(chuàng )設情景，使學(xué)生置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生們能在樂(lè )中求學(xué)。幫助他們理解課文的內容。

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