《鎮定女主人》說(shuō)課稿

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的《鎮定女主人》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。

　　說(shuō)教材

　　《鎮定的女主人》是xx市二期小學(xué)語(yǔ)文新教材三年級第一學(xué)期第六單元中的一篇課文，記敘了一位女主人在請客時(shí)，一條眼鏡蛇盤(pán)在她的腳上，女主人臨危不懼、機智果敢地讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺上的事。課文共7節，可分為兩部分。課文第1、2小節介紹了女主人在危急時(shí)刻，讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺上的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了詳盡的描述，女主人先是吩咐保姆，引開(kāi)毒蛇，接著(zhù)有說(shuō)有笑，穩住客人，從而化解了一場(chǎng)危機，保護了自己和客人。第3節到第七節敘述了女主人和客人的對話(huà)，女主人對剛才的事情做出了詳細的解釋。這兩部分緊密相聯(lián)，整篇文章情節緊張、生動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的佳作。此外，本單元的總體目標要求學(xué)生在知識技能上初步掌握理解詞語(yǔ)的方法，具備一定在文中理解詞語(yǔ)的能力；在情感體驗方面初步了解智慧的重要性，懂得遇事要沉著(zhù)冷靜，善于思考。

　　而《鎮定的女主人》這篇課文可以說(shuō)是第六單元中，比較重要的一篇課文，因為單元目標中的兩條主線(xiàn)，都能在這篇課文的教學(xué)中得以實(shí)現。

　　說(shuō)學(xué)情

　　學(xué)生進(jìn)入三年級，要開(kāi)始逐步在閱讀課文的過(guò)程中加強對語(yǔ)言表達的關(guān)注、思維的訓練以及朗讀的訓練，而不是僅僅停留在識字上。生字的學(xué)習主要是以自主識字為主。教師要指導學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者所創(chuàng )設的情境。而在這一點(diǎn)上，教師要設定能引領(lǐng)全文的問(wèn)題，或部分關(guān)鍵詞句。

　　說(shuō)目標

　　根據教材內容以及學(xué)生的現有學(xué)習水平，我制定了教學(xué)目標旨在教學(xué)過(guò)程中培養學(xué)生朗讀、說(shuō)話(huà)、思維等能力，以形成一定的閱讀能力。根據我對教材和學(xué)情的分析，制定了以下教學(xué)目標：

　　1、認識4個(gè)生字：姆、吩、煞、蛇；聯(lián)系上下文理解“鎮定”；查字典理解“吩咐”、“臉色煞白”。

　　2、正確流利地朗讀課文。

　　3、能聯(lián)系上下文想像女主人吩咐保姆的話(huà)并讀出語(yǔ)氣。

　　4、能從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中，懂得在危急時(shí)刻要沉著(zhù)、冷靜、用智慧解決問(wèn)題。以上制定的教學(xué)目標并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，又是層層深入的。理解詞語(yǔ)的意思只是表面的；通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐的手段，如朗讀、說(shuō)話(huà)等，感受詞語(yǔ)的內涵是內在的；聯(lián)系上下文揭示出文章里面的深意才是核心的。

　　說(shuō)過(guò)程：

　　一、理解“鎮定”，揭示課題；

　　從“鎮定”入手，先讀準其音，再理解其義。鎮定的意思就是指遇到緊急情況不慌不亂。從而揭示出今天這篇課文就為我們介紹了一位鎮定的女主人。同時(shí)教學(xué)中把鎮定在字典中的意思，在板書(shū)上化作兩個(gè)板塊。一是緊急情況，二是不慌不亂，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里整體把握課文內容，這樣可以使開(kāi)場(chǎng)簡(jiǎn)潔明了，節省了教學(xué)時(shí)間。

　　二、初讀課文，感受情況緊急和女主人的鎮定。

　　引導學(xué)生自由讀文，思考文中的女主人遇到了怎樣緊急的情況。適時(shí)地補充關(guān)于眼鏡蛇的資料，讓學(xué)生對眼鏡蛇的毒性有所了解，再引導他們想像自己遇到眼鏡蛇時(shí)的反應。通過(guò)創(chuàng )設情境，引生入境，拉近學(xué)生與文本的距離，為下面引導學(xué)生充分感知女主人的“鎮定”做好鋪墊。在引導學(xué)生感受情況的緊急時(shí)，結合課文內容，抓住空白點(diǎn)，引導學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩女主人此刻的心里活動(dòng)，并指導學(xué)生運用關(guān)聯(lián)詞和“騷動(dòng)”、“驚動(dòng)”、“抖動(dòng)”三個(gè)容易混淆的詞語(yǔ)，將她的心理活動(dòng)說(shuō)清楚，體會(huì )當時(shí)情況的緊急，將語(yǔ)言訓練和理解內容緊緊地結合起來(lái)。

　　三、學(xué)習課文，體會(huì )女主人鎮定的具體表現。

　　課文第1、2小節將女主人在危急時(shí)刻，讓保姆用熱牛奶把眼鏡蛇引到陽(yáng)臺上的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了詳盡的描述，女主人先是吩咐保姆，引開(kāi)毒蛇，接著(zhù)有說(shuō)有笑，穩住客人，從而化解了一場(chǎng)危機，保護了自己和客人。女主人所做的看似簡(jiǎn)單，卻包含著(zhù)智慧，體現著(zhù)她的鎮定自若、機智果敢。這部分在課文中所占的篇幅不多，但卻是重點(diǎn)，而她這么做的原因則包含在她與客人的對話(huà)之中，這部分與后文緊密聯(lián)系著(zhù)，在教學(xué)中要體現這種聯(lián)系。在教學(xué)中，我引導學(xué)生通過(guò)研讀這一部分，讓學(xué)生初步感知女主人化解這場(chǎng)危機所做的。然后重點(diǎn)抓住“吩咐”一詞展開(kāi)教學(xué)，理解吩咐的意思，引導學(xué)生聯(lián)系后面的課文，體會(huì )女主人吩咐保姆的具體內容，并有條理地說(shuō)出來(lái)，再通過(guò)朗讀來(lái)加深理解，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法；再抓住“有說(shuō)有笑”進(jìn)一步地引導學(xué)生體會(huì )女主人的鎮定。

　　四、贊揚女主人，總結延伸，利用板書(shū)，指導學(xué)生復述課文。

　　在前面教學(xué)的基礎上結合課文內容，設計贊揚女主人的說(shuō)話(huà)練習，總結延伸，不但是對課文的又一次回顧，又進(jìn)一步使女主人的品質(zhì)鮮明的凸顯出來(lái)。在理解課文的基礎上，借助板書(shū)復述故事。不但充分發(fā)揮了板書(shū)的作用，而且訓練了學(xué)生概括故事主要內容的能力。體現了語(yǔ)文教學(xué)從整體到部分再回到整體的教學(xué)原則。

　　說(shuō)反思：

　　以往閱讀教學(xué)費時(shí)多效率低，突出的問(wèn)題是不能讓學(xué)生經(jīng)歷閱讀過(guò)程。在閱讀教學(xué)過(guò)程中，往往是教師的理解代替了學(xué)生的“讀懂”過(guò)程，成了教師把自己閱讀活動(dòng)的結果機械地傳授給學(xué)生，變成學(xué)生思想的過(guò)程。本課教學(xué)中，我通過(guò)讓學(xué)生在“讀——思——說(shuō)”的活動(dòng)過(guò)程中，引導學(xué)生在閱讀中抓住關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生自主感悟學(xué)會(huì )了讀書(shū)，讓學(xué)生親歷“感知、理解、運用”的.學(xué)習過(guò)程，提高了語(yǔ)文素養。

　　一、在閱讀中理解關(guān)鍵詞句，引導學(xué)生自主感悟“字不離詞，詞不離句，句不離章�！�

　　閱讀教學(xué)中，在學(xué)生讀準字音，認清字形的基礎上指導學(xué)生正確理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，可加深對語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生深入理解課文內容，達到讀懂課文的目的。這篇課文的難點(diǎn)是要能從女主人把盤(pán)在腳上的蛇引出門(mén)外的故事中，體會(huì )她的鎮定，從而懂得在危急時(shí)刻要沉著(zhù)、冷靜、用智慧解決問(wèn)題。從“鎮定”入手，先讀準其音，再理解其義�！版偠ā钡囊馑季褪侵赣龅骄o急情況不慌不亂。從而揭示出今天這篇課文就為我們介紹了一位鎮定的女主人。這樣的設計使我在最短的時(shí)間里引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文。

　　同時(shí)根據鎮定的意思，引出課文學(xué)習的兩條線(xiàn)索：

　　一是女主人遇到了怎樣的緊急情況，二是她是怎樣表現得不慌不亂的。朗讀訓練要精選練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，重錘出擊。在指導朗讀女主人吩咐保姆的這段話(huà)時(shí)，我緊緊抓住了“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，先要求學(xué)生讀準“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，隨后查字典理解“吩咐”的意思以達到初步了解詞意的目的，接著(zhù)請學(xué)生默讀課文的3——6小節，討論女主人當時(shí)究竟吩咐保姆干什么？這一問(wèn)題的答案在仔細讀文后很容易找到，但對“吩咐”一詞的理解并未到此結束，我又進(jìn)一步深入地引導學(xué)生仔細讀讀女主人說(shuō)的話(huà)，想想在當時(shí)緊急的情況下，哪些內容是必須要吩咐保姆的，通過(guò)這一辨析，他們感悟到由于當時(shí)情況緊急，女主人的話(huà)必須言簡(jiǎn)意賅，一要明確地講明發(fā)生了什么事情，二要明確地告訴保姆該做些什么事情；最后引導學(xué)生想像她說(shuō)話(huà)時(shí)的神情并訓練朗讀。在整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有煩瑣的分析講解，而是緊扣“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，指導學(xué)生由淺入深地逐步理解，從字音到詞義到體悟人物的個(gè)性品質(zhì)，以讀為主線(xiàn)，引導他們展開(kāi)想像，練習說(shuō)話(huà)，訓練相結合學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　朗讀訓練要精選練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，重錘出擊。在指導朗讀女主人吩咐保姆的這段話(huà)時(shí)，我緊緊抓住了“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，先要求學(xué)生讀準“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，隨后查字典理解“吩咐”的意思以達到初步了解詞意的目的，接著(zhù)請學(xué)生默讀課文的3——6小節，討論女主人當時(shí)究竟吩咐保姆干什么？這一問(wèn)題的答案在仔細讀文后很容易找到，但對“吩咐”一詞的理解并未到此結束，我又進(jìn)一步深入地引導學(xué)生仔細讀讀女主人說(shuō)的話(huà)，想想在當時(shí)緊急的情況下，哪些內容是必須要吩咐保姆的，通過(guò)這一辨析，他們感悟到由于當時(shí)情況緊急，女主人的話(huà)必須言簡(jiǎn)意賅，一要明確地講明發(fā)生了什么事情，二要明確地告訴保姆該做些什么事情；最后引導學(xué)生想像她說(shuō)話(huà)時(shí)的神情并訓練朗讀。在整個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有煩瑣的分析講解，而是緊扣“吩咐”這個(gè)詞語(yǔ)，指導學(xué)生由淺入深地逐步理解，從字音到詞義到體悟人物的個(gè)性品質(zhì)，以讀為主線(xiàn)，引導他們展開(kāi)想像，練習說(shuō)話(huà)，訓練相結合學(xué)生的語(yǔ)文能力。

　　二、充分發(fā)揮板書(shū)的作用，體現文章、學(xué)法和教法三條線(xiàn)索的融合一個(gè)好的板書(shū)，也是一個(gè)優(yōu)秀的微型教案。

　　它是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要手段之一，它能把作者的寫(xiě)作思路和教師的教學(xué)思想清晰地展示在學(xué)生眼前，幫助學(xué)生理清課文思路，了解課文內容，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生理解課文的內容和形式。在這節課上我先通過(guò)對“鎮定”一詞的理解，為課文拉出了兩條線(xiàn)索：當時(shí)有什么危急情況，女主人是如何冷靜、不慌張的？危急的情況這一線(xiàn)索：按照課文的順序，先是知道有一條眼鏡蛇盤(pán)在她的腳上，知道眼鏡蛇的毒性后，想象到我們常人遇到這種險情后，通常會(huì )有什么舉動(dòng)；隨后在相對應的位置上板書(shū)女主人的表現“吩咐保姆，引開(kāi)眼鏡蛇；有說(shuō)有笑，穩住客人”如此簡(jiǎn)潔、清晰，確實(shí)在本堂課起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之功。如此同時(shí)我抓住板書(shū)，有效地進(jìn)行字詞的教學(xué)，如板書(shū)“鎮定”一詞時(shí)，我邊寫(xiě)邊提醒大家“鎮定”的“鎮”左邊是個(gè)“真”，里面有三橫；又如板書(shū)“慌張”一詞時(shí)，又告訴學(xué)生“慌”的右邊不要多加“一點(diǎn)”。

　　老師的板書(shū)是對學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導和示范的極好機會(huì )，現身的示范，有“潤物細無(wú)聲”之感。

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