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部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《漏》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《漏》，歡迎大家分享。
部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《漏》 1
一、教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治�。
《漏》是一個(gè)民間故事。民間故事是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)過(guò)程中創(chuàng )造并口耳相傳的一種文體，既具有趣味性，而且在一定程度上反映了勞動(dòng)人民的生活狀況，同時(shí)富含哲理，給人啟發(fā)。本課語(yǔ)言口語(yǔ)化，幽默詼諧。故事情節引人入勝，要讓學(xué)生充分體會(huì )到故事的趣味性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標。
1.認識“婆、脊”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)生字。
2.流利的朗讀課文，理解課文內容。
3.了解故事的特點(diǎn)，體會(huì )民間故事的魅力，并用自己的話(huà)復述課文。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解課文內容，找出故事中具有吸引力的情節。
難點(diǎn)：了解故事的特點(diǎn)，能用自己的語(yǔ)言把故事復述出來(lái)。
二、說(shuō)教法。
根據設定的教學(xué)目標，這節課我采用的教學(xué)方法有：
1.分角色朗讀法。
這篇課文篇幅比較長(cháng)，故事角色比較多，讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀的方式，感受故事的趣味性。并在朗讀過(guò)程中熟悉課文的主要內容，了解這篇故事的大意。
2.發(fā)現點(diǎn)拔教學(xué)法。
《漏》這篇課文結合了語(yǔ)言描寫(xiě)和心理描寫(xiě)，語(yǔ)言幽默。學(xué)生通過(guò)自己朗讀能了解課文的主要內容，但是準確把握課文的主旨比較難。要在學(xué)生充分了解課文主要內容的基礎上予以點(diǎn)撥，讓學(xué)生了解課文的主旨大意。
三、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)生在充分預習、熟悉課文的基礎上，必須掌握以下學(xué)法：
自主學(xué)習法
要求學(xué)生課前要做好預習，了解課文內容，對不認識的生字學(xué)會(huì )自己查字典，對不熟悉的詞語(yǔ)自己標記出來(lái)，在課堂上提出來(lái)集體討論。對課后習題在預習中要有自己的思考。
朗讀法
這篇課文語(yǔ)言幽默詼諧。要讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀了解故事的主要內容，體會(huì )故事的主旨，并在弄通故事大意的基礎上能用自己的話(huà)復述故事。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課的教學(xué)課時(shí)是二課時(shí)，要結合課前的預習和課后習題，緊扣教材，結合教學(xué)目標，合理安排教學(xué)流程，以達成教學(xué)目標。
�。ㄒ唬┎贾妙A習，課前交流：
1.利用工具書(shū)，把不認識的字詞注上音并識記字形、字義。
2.劃出自己喜歡的語(yǔ)句和不懂的地方，對不懂的地方自己先并思考為什么。
�。ǘ┍竟澱n的教學(xué)內容主要由七個(gè)部分組成：
第一課時(shí)
第一部分：導入新課。課件提出問(wèn)題，一只老虎和一個(gè)賊遇到一起會(huì )發(fā)生什么精彩的故事呢？激發(fā)學(xué)生的上課興趣，引出課題。
第二部分：引導學(xué)生自己總結歸納生字、詞語(yǔ)。
生字：漏 喂 胖 驢 賊 狼 莫 厲 抱 架 粘 膠 偏
詞語(yǔ)：漏雨 喂養 胖驢 山賊 狼叫 莫非 厲害 抱住 骨架
粘膠 偏偏
第三部分：整體誦讀，了解文章的結構。學(xué)生自由朗讀，讓學(xué)生在朗讀的`過(guò)程中了解課文的主要內容，初步領(lǐng)會(huì )到課文的大意。
第四部分：學(xué)習課文文段內容，歸納總結主旨大意。
第二課時(shí)
第五部分：學(xué)習課文用語(yǔ)的特點(diǎn)。本課是一篇民間故事，用語(yǔ)口語(yǔ)化，讀起來(lái)具有親切感，要讓學(xué)生體會(huì )這種語(yǔ)言的特點(diǎn)，感受民間故事的魅力。
第六部分：拓展延伸。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)完這篇課文之后覺(jué)得哪些內容有意思，并完成課后習題，用自己的話(huà)復述故事。
第七部分：總結。再次梳理文章結構，歸納課文的主要內容，提煉課文的主旨。
五、說(shuō)課小結。
本課是一個(gè)幽默詼諧的民間故事，非常具有趣味性。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解故事的趣味性，體會(huì )民間故事的特點(diǎn)。那么在教學(xué)過(guò)程中一是要讓學(xué)生通過(guò)自己朗讀，感受課文語(yǔ)言的特點(diǎn)，二是讓學(xué)生能借助示意圖用自己的語(yǔ)言復述故事。
部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《漏》 2
說(shuō)目標：
1、認識“婆、脊”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“漏、喂”等5個(gè)生字。
2、分角色朗讀第一至十二自然段，體會(huì )老虎和賊的心理活動(dòng)，感受故事的趣味。
3、借助提示，復述部分故事內容。
說(shuō)重難點(diǎn)：
體會(huì )老虎和賊的心理活動(dòng)，并復述故事。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、初讀交流，以學(xué)定教
1.同學(xué)們，你們喜歡讀故事嗎？今天老師和大家一起學(xué)習一篇民間故事，然后隱身四大民間故事，課件出示。
2．出示課題。老師要跟大家一起學(xué)一篇有趣的故事——《漏》，這個(gè)故事的題目很特別，只有一個(gè)字，但是這篇故事卻很長(cháng)，需要我們慢慢讀。
二、重點(diǎn)品讀，隨文得法
1．針對題目猜測
漏指的是什么？老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是指——；老虎和賊認為“漏”是——
2.出示：老爺爺說(shuō)：“好像聽(tīng)到什么聲音？”
老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏”
讀好對話(huà)，從老婆婆的話(huà)里，你讀出了什么？
3．老虎和賊聽(tīng)了老婆婆的話(huà)之后，發(fā)生了那些有意思的事呢？選擇你喜歡的部分，和同學(xué)分角色朗讀，體會(huì )故事的趣味。
4．匯報交流：
�。ㄒ唬┢贰芭隆�
賊蹲在屋頂上想：走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)。就是沒(méi)聽(tīng)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？
老虎趴在驢圈里想：翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)。就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？
�。�1）生生分角色讀，師生分角色讀。
�。�2）情景補白：你看看，賊和老虎本事好大，賊走南闖北什么都聽(tīng)過(guò)，老虎翻山越嶺，什么都見(jiàn)過(guò)，他們卻不知道漏是什么，你覺(jué)得在老虎和賊眼里這厲害的“漏”是什么樣的？有什么樣的`眼睛、什么樣的牙齒……
�。ǘ┢贰疤印�
�。�1）出示：“老虎馱著(zhù)賊，賊騎著(zhù)老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了�！彼鼈�?yōu)槭裁催@么遠拼命的。
�。�2）出示：老虎想：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命�！辟\也想“漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命�！�
�。�3）分角色讀，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )對“漏”本領(lǐng)高的恐慌、急于逃命的想法。
�。�4）看圖想象情景：
它們就這樣一直跑到了歪脖樹(shù)，誰(shuí)來(lái)講講這幅圖（“砰”一聲，老虎撞到樹(shù)上；“嗵”一聲，賊跳上樹(shù)，還掉了一只鞋子。）這一幅呢？（好險吶）
出示：老虎一邊往前跑一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”賊一邊往上爬一邊想：“終于甩掉‘漏’了！”
�。ㄈ┢贰坝觥�
�。�1）、出示：“賊又冷又餓，抬頭看見(jiàn)奏來(lái)一個(gè)黑乎乎的東西，心想：……”
“老虎正走著(zhù)，見(jiàn)天上掉下來(lái)個(gè)黑乎乎的東西，響聲又么大，心想：……
分角色讀，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì )心力交瘁下極度恐慌的老虎和賊。
�。�2）看圖想結果。
你們把自己當成老虎和賊……大喊一聲“漏��！”然后都嚇昏了過(guò)去。
跑？
5.再談“漏”。
感受老爺爺和老婆婆說(shuō)漏，是怕屋頂漏雨，結果“歪打正著(zhù)”；老虎和賊聽(tīng)到‘漏’，嚇得到處跑，這叫“作賊心虛”，整整一個(gè)晚上，小毛驢都在驢圈里安安穩穩地待著(zhù)，這樣“安然無(wú)恙”
6.復述：讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景，誰(shuí)能根據老師的提示，試著(zhù)講講這個(gè)故事，可以加上自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情的等等（部分或全篇）。
三、拓展閱讀，實(shí)現整合
自主閱讀《金頭發(fā)》整理出故事情節示意圖，并根據示意圖試著(zhù)講故事。
四、鞏固延伸，學(xué)以致用
1．自讀《北斗七星》，整理出故事情節示意圖并根據提示復述故事。
2．閱讀更多有趣的故事。
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教學(xué)目標
知識與能力
1．會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“莫非、厲害、粘膠”等詞語(yǔ)。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法
1．分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性。
2．抓住對故事角色聽(tīng)到“漏”的行為動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì )角色的心理活動(dòng)，同時(shí)理清故事的順序。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統文化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性
教學(xué)難點(diǎn)
感受民間故事的魅力，熱愛(ài)傳統文化。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭示課題
民間故事是從遠古時(shí)代起就在人們口頭流傳的，一種以奇異的語(yǔ)言和象征的形式講述人與人之間的種種關(guān)系，題材廣泛而又充滿(mǎn)幻想的敘事體故事。它們往往包含著(zhù)非自然的、異想天開(kāi)的成分。今天要學(xué)習的課文《漏》就是根據民間故事改編的，現在，就讓我們走進(jìn)課文去體會(huì )民間故事的魅力吧！
二、字詞學(xué)習，基礎積累
1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導生字中的平舌音“賊”，翹舌音“粘”和邊音“驢”的讀音。
2．學(xué)生在文中圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。
3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。
�。�1）教讀生字并組詞造句。學(xué)習“漏”時(shí)，可以用同音字對比的方法；學(xué)習“胖、喂、驢、莫、厲、抱、架、粘、膠、偏”時(shí)，可以用形近字對比的'方法。
形近字歌示例：
胖：男孩叫小胖，鍛煉減脂肪。飲食戒油膩，增肌身體棒。
厲：厲行節儉，歷盡磨難。時(shí)時(shí)砥礪，鼓勵共勉。
偏：為寫(xiě)詩(shī)篇，山川走遍。用心編寫(xiě)，不怕偏見(jiàn)。
同音字歌示例：
漏：屋子十分簡(jiǎn)陋，屋頂還把水漏。得獎來(lái)將臉露，努力金石可鏤。
�。�2）對要求會(huì )寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
書(shū)寫(xiě)指導：
“漏”的右部上面寬窄適宜，下面“雨”方正。
“喂”左窄右寬。
“驢”左部“馬”橫變提，“戶(hù)”撇伸長(cháng)。
“賊”的“貝”左豎不宜長(cháng)，橫折高于左豎。
“狼”左窄右寬，“良”橫折略向內收，捺要舒展。
“厲”的“廠(chǎng)“里面的”萬(wàn)“稍露。
“膠”的“月”撇為豎撇，“交”上小下大。
“偏”的單人旁撇短，豎為垂露豎，“扁”撇伸長(cháng)。
易錯提示：
“胖”右邊只有兩橫，不要多寫(xiě)一橫。
�。�3）歸類(lèi)識字。
歸類(lèi)示例：
畏：喂（喂養）—偎（依偎）—煨（煨湯）
戶(hù)：驢（驢子）—蘆（蘆葦）—護（保護）
戎：賊（盜賊）—絨（絨毛）
良：狼（大灰狼）—糧（糧食）—浪（浪費）
包：抱（擁抱）—飽（吃飽）—苞（花苞）
加：架（打架）—駕（駕車(chē)）—袈（袈裟）
占：粘（粘貼）—沾（沾水）—戰（戰斗）
三、通讀課文，整體感知
1．課文主要寫(xiě)了什么內容？引導學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
明確：寫(xiě)老爺爺和老婆婆養的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準備下手時(shí)卻被老婆婆說(shuō)的“漏”嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對方是“漏”，擺脫對方之后，又雙雙返回，結果被彼此嚇昏了。
2．理清課文的層次結構。
明確：
第一部分（1、2）：賊和老虎惦記著(zhù)小胖驢。
第二部分（3～7）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，讓老虎和賊對“漏”產(chǎn)生了恐懼之情。
第三部分（8～18）：老虎和賊互相以為對方是“漏”，從而發(fā)生了一系列戲劇性的事情。
第四部分（19、20）：小胖驢安然無(wú)事，老婆婆揭示“漏”為何物。
四、課堂小結，效果強化
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道了老虎和賊都惦記著(zhù)小胖驢。那么小胖驢接下來(lái)的命運會(huì )如何呢？如果同學(xué)們擔心這個(gè)問(wèn)題的話(huà)，可以在課下自己把課文的剩余部分讀一讀。
五、練習設計，鞏固提升
請完成本課對應訓練。
部編版三年級下小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿：《漏》 4
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)13個(gè)字。正確讀寫(xiě)本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
2.默讀課文，能說(shuō)出自己覺(jué)得最有意思的內容。
3.分角色朗讀課文，體會(huì )故事的趣味性。
4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復述故事。
過(guò)程與方法:
1.感悟課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，積累好詞佳句。
2.借助示意圖，理清故事的來(lái)龍去脈，復述故事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
1.理解課文內容，領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。
2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解課文內容，體會(huì )故事的趣味性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
借助示意圖復述故事。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.讀寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)。
2.整體感知課文，理清作者思路，粗知課文大意。
3.品讀課文第一部分，弄清故事的起因。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入，揭示課題。
1.出示課文第一幅插圖。
2.你從圖畫(huà)中看到了什么?(一個(gè)老公公和一個(gè)老婆婆正在屋里說(shuō)話(huà)，一頭小驢待在驢圈里。這幅圖描繪的是一個(gè)民間故事，故事非常有意思，你想讀這篇故事嗎)
3.板書(shū)課題，齊讀課題。
設計意圖:
利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、檢查預習，自主識字。
1.指名讀課文，學(xué)生評價(jià)朗讀情況。
2.在小組內匯報交流預習情況。
3.課件出示會(huì )認字。
(1)讀音難點(diǎn):“賊、縱”是平舌音，“顛、旋”是前鼻音。
(2)學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法。
(3)提示:“脊背”的“脊”應讀三聲，“顛”的讀音要注意，是diān，不要讀錯。
4.課件出示“積累詞語(yǔ)”。
(1)“窟窿”的“窿”讀輕聲。
(2)學(xué)生在小組內交流對詞語(yǔ)的理解，教師引導學(xué)生理解“翻山越嶺”“走南闖北”。
5.課件出示一類(lèi)字和會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)。
(1)學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子。
(2)教師提示書(shū)寫(xiě)“喂”“賊”“狼”“抱”。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結構的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結構的字，但這幾個(gè)字左右相當;“莫”是上中下結構;“架”是上下結構，下面的橫要寫(xiě)得長(cháng)一些，能夠托住上面的部分;“厲”是半包圍結構，寫(xiě)的時(shí)候要注意里面是“萬(wàn)”，不是“力”。
(3)學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視。
設計意圖:
學(xué)生運用多種方法識字，教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，引導學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好準備。
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考:課文寫(xiě)了一件什么事?
2.出示課后示意圖，引導學(xué)生整體感知課文內容。
3.明確故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
起因(第1、2自然段)，經(jīng)過(guò)(第3~18自然段)，結果(第19、20自然段)。
4.學(xué)生嘗試用自己的話(huà)概括故事的起因、經(jīng)過(guò)和結果。
設計意圖:
用示意圖引導學(xué)生整體感知課文，理清故事的敘述順序，使學(xué)生對文章有一個(gè)大概的印象，提高學(xué)生概括文章主要內容的能力。
四、讀懂起因，感受有趣。
1.指名讀課文第1、2自然段。
2.畫(huà)出描寫(xiě)小胖驢、老虎和賊的句子，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己體會(huì )到了什么。
3.課件出示小胖驢的圖片和相關(guān)句子。
(1)一個(gè)老公公，一個(gè)老婆婆，還喂著(zhù)一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。(小胖驢非常誘人)
(2)老虎嘴饞，一心想著(zhù)吃這頭小胖驢;賊手癢，一心想著(zhù)偷這頭小胖驢。(老虎和賊都惦記著(zhù)小胖驢)
設計意圖:
欣賞圖片，朗讀句子，感受小胖驢的誘人，弄清老虎和賊的特點(diǎn)，體會(huì )故事的有趣。
五、課堂小結。
小胖驢有黑黑的脊背，白白的胸脯，多么誘人啊，老虎想小胖驢的肉肯定很好吃，賊想小胖驢肯定能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)。那么，老虎和賊是怎么做的呢?下節課我們繼續學(xué)習課文。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.理解課文內容，領(lǐng)悟故事說(shuō)明的道理。
2.借助示意圖，理清故事的來(lái)龍去脈，復述故事。
3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入。
1.出示本課生字、詞語(yǔ)，指名認讀。
2.分段朗讀課文，師生進(jìn)行評價(jià)。
3.回憶故事的起因。
板書(shū):小胖驢老虎賊
設計意圖:
通過(guò)復習上節課的內容，回憶故事的起因，弄清故事中的人物關(guān)系，為理清故事的經(jīng)過(guò)和結果做準備。
二、細讀經(jīng)過(guò)，感受有趣。
1.默讀課文第3~18自然段。
2.想一想故事里的哪些內容你覺(jué)得最有意思。畫(huà)出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
3.交流匯報體會(huì )，學(xué)生讀勾畫(huà)出的句子，并說(shuō)明理由。
(1)寫(xiě)老虎和賊來(lái)偷小胖驢的句子最有意思，一個(gè)“抓”字和一個(gè)“挖”字寫(xiě)出了老虎和賊的急切心情。
(2)老公公和老婆婆說(shuō)話(huà)的時(shí)機真巧，正當老虎鉆進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳的時(shí)候，他們說(shuō)話(huà)了，阻止了一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。
(3)老婆婆說(shuō)的話(huà)真有意思，先說(shuō)什么都不怕，再說(shuō)就怕漏，讓老虎和賊摸不著(zhù)頭腦，都以為“漏”比自己厲害，所以害怕起來(lái)。
(4)描寫(xiě)老虎和賊的心理活動(dòng)的句子真形象。出示句子，學(xué)生讀句子，然后把這兩句話(huà)改為陳述句，理解“莫非”的意思，體會(huì )老虎和賊的心情。
�、倮匣⑴吭隗H圈里想:“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”
�、谫\蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”
(5)描寫(xiě)賊從屋頂跌下來(lái)摔到虎背上的句子很有意思，真是不巧不成書(shū)。
板書(shū):騎虎
(6)描寫(xiě)老虎往外跑的句子真形象，有心理描寫(xiě)還有動(dòng)作描寫(xiě)。
老虎未料到房上會(huì )有東西掉下來(lái)，心想:“壞事，‘漏’捉我來(lái)了!”撒腿就往外跑。
(7)老虎馱著(zhù)賊跑得真快呀，“筋都快斷了”“賊骨頭架都快散了”，真是速度驚人，使盡了平生的氣力。板書(shū):馱賊
(8)描寫(xiě)老虎和賊逃跑時(shí)的心理活動(dòng)的句子真有意思。
�、儋\栽得暈頭轉向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想:“壞事，‘漏’等著(zhù)吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。
�、谇斑呌锌猛岵崩蠘�(shù)，老虎想:“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命�！�
�、圪\也想:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹(shù)跟前，得想法躥上去，好逃命�！�
這幾句話(huà)寫(xiě)出了老虎和賊的心理活動(dòng)，誰(shuí)都以為對方就是“漏”，采用比喻的修辭手法把二者的心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)形象。
(9)描寫(xiě)老虎和賊把對方甩掉的句子真具體。出示歪脖老樹(shù)圖和句子，幫助學(xué)生理解。
到了樹(shù)跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹(shù)上。老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”
(10)讀了老虎和賊在歪脖老樹(shù)跟前相遇的情景，如有身臨其境之感。學(xué)生讀課文第16自然段。
(11)老虎和賊都被嚇得滾下了山坡，撞在了一塊兒，嚇昏了過(guò)去，真可笑啊!
出示課文第二幅插圖，學(xué)生讀課文第18自然段。板書(shū):滾下山坡昏了過(guò)去
4.自由讀課文第3~18自然段，感受故事的趣味性。
5.小結:一個(gè)“漏”字，把走南闖北的賊嚇得腿腳發(fā)軟，把翻山越嶺的'老虎嚇得渾身發(fā)抖。他們使盡平生氣力逃跑，想方設法甩掉“漏”，最后竟然讓“漏”嚇得昏了過(guò)去，這“漏”的本領(lǐng)真大啊!
設計意圖:
通過(guò)感受故事里最有意思的內容和多種形式的閱讀，體會(huì )老婆婆這句話(huà)的重要性及老虎和賊的反應，想象在老虎和賊眼中“漏”的可怕，感悟故事說(shuō)明的道理。
三、品讀結果，感受有趣。
1.齊讀課文最后兩個(gè)自然段。
2.用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)故事的結果。
3.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)題目的意思?(老婆婆說(shuō)的“漏”是漏雨了，老虎和賊以為“漏”是世界上最厲害的東西)
4.讀完這篇故事，你印象最深的是哪個(gè)場(chǎng)景?和同學(xué)分角色朗讀。
設計意圖:
通過(guò)朗讀感受老虎和賊的狼狽、小胖驢的悠閑，理解“漏”的真正含義，感受老虎和賊的可笑。
四、回顧總結，感受有趣。
1.借助課后第三題，學(xué)生練習復述課文。
2.讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理?(我們無(wú)論做什么事都不要道聽(tīng)途說(shuō)，在不明真相的情況下，不應該盲目采取行動(dòng))
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