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西師大版語(yǔ)文一年級下冊 熱鬧的菜地說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的西師大版語(yǔ)文一年級下冊 熱鬧的菜地說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
各位領(lǐng)導 、老師們：
你們好！今天我要進(jìn)行說(shuō)課的內容是
一、說(shuō)教材的地位和作用
《熱鬧的菜地》是義務(wù)教育課程標準西師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊中的第25課。本課的設計以“蔬菜”作為一個(gè)切入點(diǎn)，通過(guò)兒歌的形式讓學(xué)生們了解了部分常見(jiàn)蔬菜的特點(diǎn)，內容生動(dòng)，反映了兒童的生活樂(lè )趣，貼近兒童的生活，易于引起孩子們的共鳴，使孩子們在潛移默化的過(guò)程中感受生活的樂(lè )趣，同時(shí)培養兒童積極的生活態(tài)度。課文里的插圖非常的豐富多彩，內容也易于理解，是訓練孩子背誦的好材料。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)一年級小學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)一年級的新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：認識11個(gè)生字，會(huì )字課后的8個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：了解部分蔬菜的特點(diǎn)；通過(guò)朗讀兒歌，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的情趣美，培養學(xué)生的語(yǔ)感，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本節內容設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、說(shuō)教法學(xué)法
新課程一直倡導著(zhù)新的教學(xué)模式，新的教法學(xué)法。本課的設計強調活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過(guò)程，師生雙方在活動(dòng)中相互交流，溝通、啟發(fā)、補充。
語(yǔ)文課程標準要求：學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節課的教學(xué)內容，結合一年級學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、創(chuàng )設情境法、評價(jià)激勵法等教學(xué)方法，配合現代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè )于學(xué)，勤于思考。
1、朗讀感悟法：結合本課的語(yǔ)言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過(guò)自讀自悟讓學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語(yǔ)言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開(kāi)啟學(xué)生想象的閘門(mén)。
3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現代化的教學(xué)手段，利用圖畫(huà)、語(yǔ)言、音樂(lè )來(lái)再現、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語(yǔ)言，享受審美情趣。
4、評價(jià)激勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，開(kāi)放的閱讀思維空間，只要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。
除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)言，在品味語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，在內容體會(huì )中掌握方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、談話(huà)引入，導入新課
“好的開(kāi)端是成功的一半�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在上課一開(kāi)始我就嘗試著(zhù)用輕松愉快的語(yǔ)氣跟學(xué)生們交流“小朋友們你們喜歡吃蔬菜嗎？”這個(gè)話(huà)題很貼近孩子們的生活，很容易答出來(lái)，并且一下子就進(jìn)入了這節課的主題。隨后，我又創(chuàng )設情境，帶領(lǐng)小朋友們去菜園里拜訪(fǎng)已經(jīng)長(cháng)大的蔬菜寶寶，課堂氣氛很活躍，學(xué)生以濃厚的興趣進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節。
2、認識蔬菜，認讀生字
在這一環(huán)節，教師首先用色彩豐富的圖片引導學(xué)生去認識蔬菜，并把課文中出現的蔬菜的相應圖畫(huà)粘貼在黑板上，形象又直觀(guān)。通過(guò)學(xué)生反饋，教師將相應的蔬菜名稱(chēng)板書(shū)到圖畫(huà)下面，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中跟著(zhù)書(shū)空，起到了很好的識字效果。緊接著(zhù)教師范讀詞語(yǔ)，學(xué)生通過(guò)練習朗讀，認識了本課的部分生字。還有部分沒(méi)有認讀的生字，就過(guò)渡到了下個(gè)環(huán)節——初讀課文，認讀其他生字。
3、初讀課文，認讀其他生字
首先學(xué)生先自讀課文，感知課文大意，主動(dòng)找出剩余的生字。然后教師范讀課文，學(xué)生在有了前面自讀課文找出生字的基礎上就已經(jīng)有了目標，會(huì )自動(dòng)的一邊聽(tīng)一邊注意生字的發(fā)音。緊接著(zhù)，學(xué)生反饋找生字情況，教師給予一定的評價(jià)。最后教師通過(guò)組織多種多樣的認字活動(dòng)來(lái)鞏固本課的生字認讀，學(xué)生在幾個(gè)小環(huán)節下來(lái)，已經(jīng)達到了預期的認讀目標。這樣，學(xué)生自然而然的就可以讀通課文了。
4、結合掛圖，了解各種蔬菜的特點(diǎn)
學(xué)生們在讀通課文、感知大意的基礎上，就應該適當的了解一下相關(guān)蔬菜的特點(diǎn)了。教師課件展示文中介紹的相關(guān)蔬菜的細節圖，引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這些蔬菜長(cháng)什么樣？通過(guò)指名反饋，教師結合細節圖引導感知。同時(shí)，在感知的過(guò)程中，不斷地朗讀相關(guān)句子，達到了事半功倍的效果。了解了所有蔬菜的特點(diǎn)之后就相機加上一個(gè)課后練習：照樣子填一填，涂一涂，讀一讀。小學(xué)生喜歡涂畫(huà)，這樣子興趣就更盎然了。最后在完成練習的基礎上，教師更不忘加上適當的表?yè)P激勵，學(xué)生學(xué)習的信心就更足了。
5、再讀兒歌，鞏固生詞
通過(guò)前面的學(xué)習，基本上完成了本課時(shí)的教學(xué)目標。教師適當的小結：小朋友們，這些蔬菜各有各的樣，各有各的特點(diǎn)，多可愛(ài)呀！今天我們學(xué)習了八種蔬菜的特點(diǎn)，認識了11個(gè)生字，趕緊讀一讀課文，鞏固鞏固學(xué)到的新知識吧！幫助學(xué)生梳理課堂知識，系統的回憶了一下學(xué)習的內容，更有助于接下來(lái)的自主學(xué)習。通過(guò)反復的多形式的朗讀，學(xué)生們把兒歌讀得更好了。
6、布置任務(wù)
到了課堂的最后，教室布置了下課后的任務(wù)：“下節課，大家帶一樣你喜歡的蔬菜來(lái)課堂�！边@是為了下節課的教學(xué)設計而準備的一項內容。同時(shí)，學(xué)生們對這樣的課下任務(wù)也會(huì )比較感興趣，有利于帶動(dòng)學(xué)生們的好奇心，增加了對下節課到來(lái)的好感。
六、說(shuō)安排作業(yè)，復習強化
一課的結束并不意味著(zhù)學(xué)習活動(dòng)的完結，而應該以此為一個(gè)新的起點(diǎn)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的熱情。
我在課后作業(yè)里布置了三道題，分別從拼讀、組詞、畫(huà)畫(huà)三個(gè)層次來(lái)鞏固訓練學(xué)生掌握的知識和能力。
七、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)潔的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )。
結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據小學(xué)一年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
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