江河萬(wàn)古流說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的江河萬(wàn)古流說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)大綱
根據音樂(lè )新課程標準倡導的“以人為本”教育思想，在淡化知識、技能的同時(shí)，更加注重學(xué)生的生活態(tài)度，對人和事物的情感意向和價(jià)值取向，以及寬容樂(lè )觀(guān)的個(gè)性和健全的人格。從而以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生對音樂(lè )的體驗與感受，讓每個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中發(fā)展自己的創(chuàng )造性潛能。
二、說(shuō)教材
1、教材內容：
本課選自人民教育出版社出版的音樂(lè )教科書(shū)七年級下冊，根據第四單元“江河萬(wàn)古流”為教學(xué)內容。本單元賞析的音樂(lè )作品為課前音樂(lè )鋼琴協(xié)奏曲《黃河》；歌曲《長(cháng)江之歌》；穿插歌曲《太湖美》
�。�、教材的地位和作用
長(cháng)江黃河是我們的母親河，由學(xué)生熟悉的長(cháng)江黃河的主題切入愛(ài)國愛(ài)家鄉的思想教育，更能喚起學(xué)生的藝術(shù)通感。同時(shí)結合現代媒體手段，把視與聽(tīng)、音與畫(huà)、音樂(lè )的和非音樂(lè )的、直接和和間接的知識點(diǎn)融會(huì )貫通，從而使學(xué)生從音樂(lè )蘊含的思想感情中去理解音樂(lè )作品、感受音樂(lè )魅力，并進(jìn)一步培養和激發(fā)學(xué)生愛(ài)國愛(ài)家鄉的熱情。
�。�、教學(xué)目標：
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】：通過(guò)聆聽(tīng)、演唱等活動(dòng)，感受美麗的祖國江河，特別是——長(cháng)江黃河這兩條中華民族的母親河所展示的民族氣勢，從而以江河為愛(ài)國主義教育的切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對家鄉對祖國的熱愛(ài)之情及民族自豪感。
【過(guò)程與方法】：運用視覺(jué)圖象法、體驗法、對比欣賞法等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生在了解祖國江河的同時(shí)能自主參加各項學(xué)習活動(dòng)，從而使學(xué)生能感知歌曲的情緒、表演形式及不同的音樂(lè )風(fēng)格，進(jìn)而通過(guò)親身體驗，加深對音樂(lè )的認識力和理解力。
【知識與技能】：嘗試從多個(gè)角度來(lái)表現對祖國江河的贊美，讓學(xué)生主動(dòng)參與和為之提供更為自由、廣闊的想象和創(chuàng )造空間，引導學(xué)生大膽地創(chuàng )造與實(shí)踐具體表現在能夠用畫(huà)、文字、歌聲等來(lái)表達內心的感受。
�。�、教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解與江河有關(guān)的音樂(lè )作品，并理解第個(gè)音樂(lè )作品不同的音樂(lè )形象調動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺，積極參與欣賞、模仿和富有創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”“唱”等要素，讓學(xué)生去感知歌曲的情緒、思想感情。通過(guò)小組合作學(xué)習的方法，使學(xué)生自主地得出結論從而來(lái)完成教學(xué)目標。
四、說(shuō)教法
為了使學(xué)生更快更主動(dòng)地達到本課目標，我采用了以下教學(xué)方法：
1、視覺(jué)圖象法：
在樂(lè )曲欣賞的同時(shí)，配以圖片，給學(xué)生視聽(tīng)結合，避免枯燥的說(shuō)教形式，使本來(lái)抽象的內容變得具體形象化，有利于學(xué)生理解和分析主題曲。
2、小組合作法：
為使每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)生的主人，我才用小組討論合作的方法，使每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮自己才能的機會(huì )。
�。�、體驗法：
音樂(lè )審美必須要求體驗到音樂(lè )的意境。在教學(xué)中我還創(chuàng )設情景，讓學(xué)生充分體驗音樂(lè )的魅力。
五、說(shuō)教學(xué)程序
本課以愛(ài)國愛(ài)家鄉從身邊做起為主線(xiàn)，了解和感受歌曲中所蘊含的思想感情，在教學(xué)過(guò)程中，我將采用環(huán)環(huán)相扣的目標教學(xué)模式進(jìn)行。
1、課前音樂(lè )，營(yíng)造特殊音樂(lè )氛圍
聽(tīng)賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，先入為主感受音樂(lè )的氣勢，引發(fā)學(xué)生的無(wú)意注意。
2、多媒體設問(wèn)導入
引發(fā)學(xué)生的探究心理，同時(shí)在討論中形成一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、導學(xué)達標
在這一環(huán)節中，我用感性的到理性的教學(xué)法。
�、篷雎�(tīng)、演唱《長(cháng)江之歌》，了解歌曲所蘊含的思想感情，體會(huì )歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒。
�、浦鸩缴钊�
在學(xué)生對歌曲情緒、思想感情有一定了解的基礎上，用自己的歌聲唱出對長(cháng)江的贊美之情。
�、忍接懷芯�、感悟挖掘
以小組為單位，讓學(xué)生討論交流有關(guān)長(cháng)江的信息知識，然后充分地挖掘長(cháng)江的象征意義。
�、捎蛇h至近，美在身邊
由一首《太湖美》引發(fā)學(xué)生對家鄉的贊美和熱愛(ài)。
�、�、內容引伸
由秀麗的祖國河山、美麗的家鄉山水對比人們對環(huán)境的一系列破壞，激發(fā)學(xué)生熱國愛(ài)家鄉要從身邊做起的呼聲
六、小結
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