人教版數學(xué)六年級上冊 百分數的意義和讀寫(xiě)說(shuō)課稿
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的人教版數學(xué)六年級上冊 百分數的意義和讀寫(xiě)說(shuō)課稿，歡迎閱讀與收藏。
今天我所講的《百分數的意義和讀寫(xiě)》一課，是人教版義務(wù)教育教科書(shū)六年級上冊第六單元的內容。這部分內容是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數，特別是分數的意義和應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。百分數的意義和讀寫(xiě)是學(xué)習百分數與分數、小數互化和用百分數解決問(wèn)題的基礎，百分數的意義是分數意義的延伸，有助于學(xué)生更好地理解生活中的利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中最重要的基礎知識之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際呈現了程序格式化進(jìn)度、服裝面料和里料的成分、汽車(chē)銷(xiāo)售情況的百分數，再結合實(shí)例理解百分數的意義，最后教學(xué)百分數的讀寫(xiě)，這樣的內容編排，不僅注重了知識的遷移，體現了與生活實(shí)際的聯(lián)系，還有利于加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
百分數對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，在知識準備上，他們已經(jīng)學(xué)習了分數的意義，這為學(xué)生在理解分數的基礎上，完成對百分數意義的自我建構打下了基礎；在生活經(jīng)驗上，他們有的可能已經(jīng)認識了百分數，并且能夠正確地讀出百分數，但還不能從數學(xué)的角度準確理解百分數的意義；在學(xué)習能力上，他們具備了一定的自主看書(shū)學(xué)習能力、根據具體問(wèn)題主動(dòng)預習能力以及合作交流的能力，因此教學(xué)中如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，及時(shí)引導學(xué)生理解百分數和分數的聯(lián)系與區別，讓學(xué)生完成百分數意義的建構，顯得尤為重要�；谝陨蠈滩牡姆治龊蛯W(xué)生情況的考慮，我將本節課的教學(xué)目標定位如下：
知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分數的過(guò)程，理解百分數的意義，會(huì )正確讀寫(xiě)百分數。
過(guò)程與方法：結合觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷百分數建構過(guò)程，在探索過(guò)程中豐富學(xué)生的活動(dòng)體驗。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生在具體情境中理解百分數，體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習的價(jià)值，獲得積極的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分數的意義
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別
在此基礎上將學(xué)生的學(xué)習目標定位于：
1、我能理解百分數的意義，會(huì )正確地讀寫(xiě)百分數。
2、我能辨析百分數和分數的聯(lián)系和區別，能用百分數描述和解釋生活中的現象，體會(huì )百分數在實(shí)際生活中應用的廣泛性和優(yōu)越性。
教法學(xué)法：
本節課本著(zhù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，采用“五步三查”課堂教學(xué)模式，借助導學(xué)案，通過(guò)“三學(xué)一練一測”，即：三學(xué)：獨學(xué)自探、合學(xué)互探、展學(xué)提升；一練：隨機練習；一測：當堂檢測，引導學(xué)生采用獨立探索，合作交流、自主展示相結合的學(xué)習方法，親身經(jīng)歷“認識——完善——理解——應用”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能。（這里我要特別說(shuō)明的是：本節課我雖然采用了高效課堂的教學(xué)流程，但并沒(méi)有完全的放手，而是在各個(gè)環(huán)節都進(jìn)行了適當的點(diǎn)撥，在放手中又適時(shí)地扶一把、推一下，使學(xué)生能在導學(xué)案的引領(lǐng)下更有效的展開(kāi)自主學(xué)習，從而節省教學(xué)時(shí)間，完成既定的教學(xué)任務(wù)。另外為了有效解決課內40分鐘完不成既定教學(xué)任務(wù)這一矛盾，我有意將獨學(xué)自探環(huán)節的內容作為預習作業(yè)，讓學(xué)生在前一天回家獨立完成，之所以這樣做還有另外的兩個(gè)原因就是：四年級一年我曾以這個(gè)班為實(shí)驗班級，進(jìn)行了個(gè)人市級實(shí)驗課題《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有效預習策略的研究》的實(shí)驗研究，學(xué)生們已經(jīng)初步形成了良好的預習習慣，這種提綱式預習作業(yè)對他們來(lái)說(shuō)完成起來(lái)難度不大，另一方面將獨學(xué)自探環(huán)節作為課前預習，也能使課堂上學(xué)生有更充足的時(shí)間進(jìn)行合作學(xué)習，展示提升及鞏固練習，不知道這些算不算是本節課的瑕疵。）
教學(xué)流程：
第一環(huán)節：課前預習，獨學(xué)自探
按照教師出示的導學(xué)問(wèn)題，學(xué)生自己研讀教材內容，進(jìn)行獨立思考，理清知識體系，弄清百分數的意義、讀法和寫(xiě)法以及百分數與分數的聯(lián)系和區別等問(wèn)題，完成隨堂筆記。這里還創(chuàng )設了讓學(xué)生比較誰(shuí)的投籃命中率高一些這樣一個(gè)拓展問(wèn)題，力求讓學(xué)生體會(huì )百分數更易于比較這一優(yōu)越性，從而讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠吃得飽，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要（拓展問(wèn)題僅供有能力的同學(xué)去探究思考，不作為小組展示內容）。這一環(huán)節安排在講授新課的前一天，作為預習作業(yè)布置給學(xué)生。在新課開(kāi)始前教師對學(xué)生的預習完成情況進(jìn)行初步的檢查，并給予評價(jià)。
第二環(huán)節：分享信息，引入新課
陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”。小學(xué)生學(xué)習的數學(xué)應是生活中的數學(xué)。所以課前布置了讓學(xué)生在生活中找一個(gè)實(shí)際應用的百分數的作業(yè)，開(kāi)課伊始先讓學(xué)生展示搜集到的百分數，然后教師通過(guò)課件展示自己搜集到的百分數，引導學(xué)生初步感受百分數在生活中的廣泛應用，激起學(xué)生深入學(xué)習新知識的欲望，從而引出新課。
第三環(huán)節：分步引導，自主學(xué)習
第一步：合學(xué)互探
首先小對子間互相檢查學(xué)習筆記，用紅筆修正補充，并根據完成情況作出等級評價(jià)；然后各個(gè)小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下，針對有爭議的問(wèn)題進(jìn)行深入交流、進(jìn)一步修改隨堂筆記，準備預展。
第二步：展學(xué)提升
各個(gè)小組通過(guò)抽簽明確各自的任務(wù)（其中每一個(gè)展示單元由一個(gè)小組展示，一個(gè)小組補充），教師在各組匯報過(guò)程中進(jìn)行隨機的點(diǎn)撥指導。如：強調“%”書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意斜線(xiàn)兩側的`兩個(gè)小圓圈要寫(xiě)得小一些，以免和數字混淆，被誤認為零；對學(xué)生填寫(xiě)的百分數與分數異同的表格進(jìn)行指導。在學(xué)生完成展示任務(wù)后，找同學(xué)講解拓展問(wèn)題，并通過(guò)課件幫助學(xué)生更加形象、直觀(guān)的了解將命中率化成百分數更易于比較誰(shuí)的投籃命中率高，體會(huì )百分數的優(yōu)越性。
這里我想著(zhù)重說(shuō)明的是：這節課上我嘗試著(zhù)將教材中“你知道嗎？”的內容引入課堂教學(xué)，在學(xué)生探究完百分數的讀寫(xiě)之后，讓學(xué)生閱讀這一材料，既能鞏固所學(xué)知識，體會(huì )百分數的廣泛應用，又可以擴大學(xué)生的知識面，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育。數學(xué)教材中的“你知道嗎？”穿插于全套教材，內容豐富，極具典型性和概括性，無(wú)論是從拓展學(xué)生的視野，進(jìn)行學(xué)科間的橫向聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生知識的生活化，還是從中對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的發(fā)展等方面來(lái)看都能起到十分重要的作用。但在實(shí)際的教學(xué)中，因為這個(gè)版塊是作為一個(gè)非正式的教學(xué)內容呈現的，教學(xué)目標是隱性的，所以很多教師對這一版塊的內容并沒(méi)有足夠重視，基本上是視而不見(jiàn)，或者只是簡(jiǎn)單的說(shuō)一句：“課后自己讀一讀”。今天這節課我將這一內容作為一個(gè)探究的小問(wèn)題來(lái)處理，方法也未必就恰當，但我也是只想做一個(gè)小的嘗試，也想用這種方式來(lái)“拋磚引玉”。
第四環(huán)節：同類(lèi)演練，達標檢測
第一步：隨機練習
首先通過(guò)完成書(shū)上的讀、寫(xiě)百分數的練習，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，然后讓學(xué)生說(shuō)出所給信息中百分數的意義，并談感受，對學(xué)生進(jìn)行“節約用水，保護水資源”的教育；又通過(guò)看圖說(shuō)百分數這樣一道開(kāi)放式練習，進(jìn)一步檢查學(xué)生們對百分數知識的掌握情況。
第二步：當堂檢測
有效的練習設計可以使學(xué)生達到鞏固重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的目的，所以在隨機練習的基礎上，設計了當堂檢測試題。學(xué)生獨立完成當堂檢測練習后，由老師批閱組長(cháng)的練習，組長(cháng)批本組組員的練習，并為有錯誤的同學(xué)講清錯因，實(shí)現“兵教兵，兵強兵”的目的。并設計了趣味練習，讓學(xué)生根據成語(yǔ)寫(xiě)百分數，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時(shí)，也體現了學(xué)科之間的有機整合。
第五環(huán)節：總結評價(jià)，反思提升
首先讓學(xué)生交流這節課的學(xué)習收獲，再次鞏固所學(xué)知識；并讓學(xué)生用百分數說(shuō)一說(shuō)對老師的課堂評價(jià)和自己在課堂上的表現，并根據課堂上所記錄的分數，評選出本節課的最佳小組。最后通過(guò)兩句名言結束本節課的教學(xué)。
教學(xué)始終都是一種遺憾的藝術(shù)，雖然我竭盡所能，但由于能力有限，所以本節課無(wú)論是在導學(xué)案的設計，還是在教學(xué)流程的把握方面都還有許多的不妥之處，希望各位領(lǐng)導、老師們多提寶貴意見(jiàn)，以幫助我不斷改進(jìn)，不斷提高，謝謝。
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