《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》優(yōu)秀說(shuō)課稿
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》優(yōu)秀說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》優(yōu)秀說(shuō)課稿1
【教材分析】
動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話(huà)題，課文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，是人教版十一冊第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以?xún)和囊暯怯^(guān)察，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習性。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們全晾上了；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著(zhù)荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來(lái)，課文處處充溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)。
【教學(xué)目標】
根據《課標》要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結合高年段學(xué)生特征，我預設了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標：
1、知識能力目標：讀讀記記“儲備、不甘落后、千方百計、”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程方法目標：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng )設一些情境，在情境中體會(huì )重點(diǎn)詞句的含義。
3、情感態(tài)度目標：引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
品讀動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的重點(diǎn)詞句，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和我們對松鼠的喜愛(ài)。
【設計特色】
閱讀是個(gè)性化的行為。指導學(xué)生通過(guò)學(xué)習，重點(diǎn)體會(huì )人物與動(dòng)物之間的情感，強化感悟，以讀為本，相機點(diǎn)撥，帶領(lǐng)學(xué)生去讀去思考去吸取，力圖讓學(xué)生體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。在課堂上，我著(zhù)力帶領(lǐng)學(xué)生認真研讀課文中描寫(xiě)松鼠和我們一家人相處中，一些重點(diǎn)的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等句子，體會(huì )松鼠的可愛(ài)，我們一家人對松鼠的喜愛(ài)，以及這之間表現出來(lái)的人與動(dòng)物的和諧與美好。為了更好的落實(shí)本課的教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)活動(dòng)：
1、理解課題，整體感知。
為了使學(xué)生更好的理解課文內容，把握課文的重點(diǎn)，樹(shù)立大的語(yǔ)文觀(guān)念。我以課題的理解為教學(xué)的切入點(diǎn)，前后三次讀課題，根據學(xué)生對課文的理解由淺入深進(jìn)行教學(xué)。
2、以讀促悟，以讀品文。
“以讀為本”是語(yǔ)文教學(xué)最基本的宗旨。閱讀教學(xué)應立足于培養孩子閱讀文章的興趣，引導孩子品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言，達到自己能讀書(shū)的目的。在教學(xué)中，我力求把語(yǔ)言的學(xué)習、體會(huì )、感悟作為重點(diǎn)，注重學(xué)生的個(gè)人感受。從而達到訓練學(xué)生的語(yǔ)感，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，豐富學(xué)生的表象，來(lái)更深層次的理解課文。另外，也盡力做到讀書(shū)有層次。初讀培養學(xué)生閱讀的速度，提高學(xué)生瀏覽課文的能力。深入讀有感受，邊讀邊畫(huà)認為有趣的句子，目標明確。理解感悟后有感情地讀，扣住重點(diǎn)字詞，通過(guò)語(yǔ)速的快慢、聲音的高低來(lái)表達自己的情感。
3、結合課文，拓展補充
在教學(xué)過(guò)程中，我進(jìn)行了適當的拓展延伸，在第二件事情中，采用想象的手法，讓學(xué)生化身于家里人，充分抒發(fā)情感。再是，課文學(xué)完之后，結合本單元的《回顧·拓展》中的課外書(shū)屋，把書(shū)介紹推薦給學(xué)生，讓學(xué)生帶著(zhù)課上學(xué)到的知識走向廣闊的知識海洋，不僅能鞏固課堂上學(xué)的知道，而且能在廣闊的知識海洋里，學(xué)到更多的知識，形成更多的能力。努力朝使“略讀課”成為課內、課外閱讀的橋梁。力求實(shí)現“得法于課內，得益于課外”的目標。
非常希望，十分渴望自己的語(yǔ)文課，在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心，能讓學(xué)生的心靈開(kāi)花，這樣的話(huà)，我的語(yǔ)文課堂就生機盎然了。然而，自己似乎總顯得眼高手低，預期的和實(shí)際的總存在差距，比如教師的體態(tài)語(yǔ)言還不夠豐富，課堂上讀得還有點(diǎn)少，有些地方的教案牽得牢了寫(xiě)，可以再開(kāi)放大膽些等等，所以，很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會(huì )越多，我成長(cháng)得也許也會(huì )越快。在此，深表感謝！
《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材
《跑進(jìn)家來(lái)的`松鼠》是人教版語(yǔ)文六年級上冊第七單元的一篇略讀課文。文章敘述了一只松鼠跑進(jìn)我們家所做的種種趣事。語(yǔ)言質(zhì)樸簡(jiǎn)潔，思路清晰，感情真摯，字里行間都充溢著(zhù)家人對這只松鼠的喜愛(ài)之情。選編本文目的是在讀懂課文的基礎上，感悟松鼠的可愛(ài)，體會(huì )作者對松鼠的喜愛(ài)，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)法。
結合單元主題，根據文本特點(diǎn)及《課標》要求，我確定了以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)習“儲備、貯存、不甘落后，哭笑不得”等新詞。
2、用較快的速度閱讀課文，理解課文，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和作者一家對松鼠的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
《新課標》對小學(xué)高段的閱讀教學(xué)做了具體的要求：要在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。加之本單元主題是“人與動(dòng)物”，而課文處處洋溢著(zhù)對松鼠的喜愛(ài)，因此我將理解課文，體會(huì )松鼠的可愛(ài)和作者一家對松鼠的喜愛(ài)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感，確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。將領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達喜愛(ài)之情的方法，確定為本節課的教學(xué)重點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，達到教與學(xué)的完美統一。因此，我準備采用的教法是講授法、談話(huà)法、情境創(chuàng )設法、品讀感悟法。講授法便于教師系統地梳理知識，充分發(fā)揮教師的主導作用；談話(huà)法拉近師生之間的距離，調動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，更好地凸顯學(xué)生的主體地位�，F在的學(xué)生很少有親近動(dòng)物的機會(huì )，基于這一點(diǎn)，我巧設情境將學(xué)生帶入作者那溫情的家，帶入那一幅幅令人啼笑皆非的畫(huà)面，感受松鼠的可愛(ài)，家人的寬容，人與動(dòng)物和諧相處的美好。引導學(xué)生在讀中“思考”，在讀中“想象”，在讀中“品悟”。
三、說(shuō)學(xué)法
《新課標》中明確指出學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主體，因此在語(yǔ)文教學(xué)中我努力將學(xué)生置于課堂的中央。貫徹把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”的指導思想，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，具體采用的學(xué)習方法是朗讀法、討論法，圈畫(huà)勾點(diǎn)批注法，讓學(xué)生在閱讀中養成動(dòng)手動(dòng)腦的良好閱讀習慣。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
本節課我的課堂流程是：謎語(yǔ)導入、解題質(zhì)疑——課前檢測，掃清障礙——初讀文本，梳理文意——研讀文本，入境悟情——總結寫(xiě)法——拓展延伸——布置作業(yè)。
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導入，解題質(zhì)疑。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。本環(huán)節旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍，拉近學(xué)生與文本的距離，為后面的學(xué)習奠定基礎。文題即文眼。很多文章的課題可以幫助我們梳理和概括文章的主要內容，有些文章是“未成曲調先有情”。文題往往會(huì )給我們很多信息，是我們學(xué)文的切入點(diǎn)，因此我讓學(xué)生齊讀課題，匯報收獲，體會(huì )用心閱讀的成功感。愛(ài)因斯坦說(shuō)：提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。古語(yǔ)云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之基也。因而我以課題為抓手，引導學(xué)生用心思考、大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)文興趣，了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，教學(xué)生之所需，解學(xué)生之所惑，踐行“以學(xué)定教”的教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
�。ǘ┱n前檢測，掃清障礙
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，字詞教學(xué)便成了語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的板塊，這一環(huán)節精心篩選新詞，指名朗讀，溫馨提示讀寫(xiě)并舉，防微杜漸。掃清學(xué)習障礙，夯實(shí)教學(xué)效果。
�。ㄈ┏踝x文本，梳通文意
我讓學(xué)生快速瀏覽課文，獨立思考：松鼠在我家做了哪些事？自己先用一句話(huà)加以總結，再同桌交流概括小標題。本環(huán)節旨培養學(xué)生快速閱讀、提取有效信息和總結概括的能力，讓學(xué)生對課文有初步感知。
�。ㄋ模┭凶x文本，入境悟情
葉圣陶先生說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)�！缎抡n標》明確指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本三者間對話(huà)的過(guò)程，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此在本環(huán)節我充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導學(xué)生自主閱讀，畫(huà)出讓自己深有感觸的句子（松鼠特點(diǎn)、家人態(tài)度兩大方面），圈出核心詞，簡(jiǎn)單做好批注，讀一讀，在小組內交流感受。這樣巧妙地將自讀提示中的問(wèn)題與學(xué)生的疑惑巧妙融合。在學(xué)生匯報時(shí)，對重點(diǎn)語(yǔ)句適時(shí)地引導學(xué)生利用文白大膽想象，入境悟情，感情朗讀，真正做到“品進(jìn)去讀出來(lái)”。
�。ㄎ澹┛偨Y寫(xiě)法，對比學(xué)習
本環(huán)節旨總結寫(xiě)法，比并引導學(xué)生發(fā)現課文與《松鼠》一文的異同，為后面的“回顧。拓展七”中的“交流平臺”的學(xué)習做好鋪墊，并培養學(xué)生文體意識。
�。┩卣寡由�，布置作業(yè)
出示人與動(dòng)物和諧相處的溫馨圖片，深化感受，升騰情感。推薦閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》，拓寬學(xué)生的閱讀面。
作業(yè)：
1、將本課的生字新詞寫(xiě)會(huì )。夯實(shí)語(yǔ)文基礎知識。
2、模仿課文用具體事例表達情感的方法，寫(xiě)寫(xiě)自己與小動(dòng)物之間的故事。讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用，突現語(yǔ)文的交際功能。
�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設計
板書(shū)展示了課文的核心內容及文章的主旨。力求清晰明了呈現課堂內容，深化課堂所學(xué)。
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