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說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-05 10:30:19 說(shuō)課稿 我要投稿

有關(guān)說(shuō)課稿范文錦集四篇

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份說(shuō)課稿,寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的說(shuō)課稿5篇,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)說(shuō)課稿范文錦集四篇

說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析

  本節對學(xué)生進(jìn)行的是道德教育。是在學(xué)生學(xué)了責任的含義、產(chǎn)生及身份不同責任不同等內容的基礎上,來(lái)學(xué)習分析承擔責任的代價(jià)與回報,不承擔責任的后果。為下一節學(xué)習打下基礎。本節具有承上啟下的重要作用。

  現實(shí)生活中影響學(xué)生承擔責任的原因很多,歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)原因:一是受社會(huì )上拜金主義影響一切向“錢(qián)”看,使學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)變得模糊,更談不上責任感。二是離異單親、貧困、暴富等特殊家庭比例的增多。這些不利的家庭環(huán)境的影響,給學(xué)生帶來(lái)了多種多樣的心里沖突和精神危機,使他們喪失了應有的責任心。三是受獨生子女家庭教育中不利因素的影響。他們的獨立能力太差,責任意識欠缺。因此,就需要幫助學(xué)生認識承擔責任的必要性,承擔責任的代價(jià)與回報就是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)對身邊大量承擔責任事例的討論與分析突破教學(xué)難點(diǎn)。

  二、 學(xué)生狀況分析

  現在的中學(xué)生獨生子女較多,大多數在家嬌生慣養,他們獨立能力太差,責任意識欠缺。對學(xué)生進(jìn)行責任教育是非常必要的。

  三、 教學(xué)設想

  在教學(xué)中采取小組合作探究法、問(wèn)題分析法、情景教學(xué)法等教學(xué)方法。由于初中生認識水平有限,社會(huì )實(shí)踐少,運用能力較差,因此通過(guò)情景教學(xué)法,引導學(xué)生用書(shū)本知識分析社會(huì )熱點(diǎn)現象使教學(xué)適應目前社會(huì )的變化。情景教學(xué)法還能提高學(xué)生學(xué)習的興趣,使枯燥的理論變得豐富多彩。同時(shí),個(gè)人的力量畢竟是有限的,只有集思廣益才能達到事半功倍的效果。因此創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的情景,通過(guò)討論或辯論的方法大家一起合作解決生活中遇到的各種問(wèn)題。

  四、教學(xué)目標:

  1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

  在責任面前學(xué)會(huì )正確地選擇,增強責任意識;對自己的責任有明確地認識,勇于承擔責任,努力做一個(gè)負責任的公民。

  2、能力目標

  提高負責任的能力,明確自己應承擔的責任,為自己負責,為別人負責,為社會(huì )負責;進(jìn)一步提升學(xué)生的責任意識,提高感悟認識能力,能夠辯證地看待責任,積極地面對責任。

  3、知識目標

  明確承擔責任的代價(jià)和意義,知道承擔責任需要我們付出一定的代價(jià),同時(shí)也會(huì )給自己、給他人、給社會(huì )帶來(lái)許多好處。

  知道不承擔責任對個(gè)人,對他人,對社會(huì )的危害。 。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導入:

  由平時(shí)的作業(yè)完成情況調查很自然地引出責任,過(guò)渡自然,學(xué)生容易接受

  (二)共同探討:承擔責任的意義與代價(jià)

  (本環(huán)節主要采用“情景教學(xué)法+問(wèn)題分析法”來(lái)進(jìn)行新授知識的教學(xué))

  活動(dòng)一內容:視頻播放《一節課》。

  學(xué)生分組討論:1、為什么李明老是完成不了作業(yè)?

  2、為什么張華努力學(xué)習,還競選班長(cháng)?

  3、李明不完成作業(yè),結果如何?

  設計的意圖:視頻播放引起學(xué)生的興趣,可以通過(guò)觀(guān)看視頻,使學(xué)生充分意識到承擔責任是需要付出代價(jià)的,但同時(shí)也可以給自己帶來(lái)好處,不承擔責任是要付出一定的后果,學(xué)生通過(guò)討,知道承擔責任不僅要付出一定的代價(jià),而且會(huì )獲得一定的回報。在此,可以讓同學(xué)們列舉一些英雄人物的光輝事跡,由此產(chǎn)生的意義。起到對知識和情感的提升作用,進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育。中間穿插最美教師“張麗莉”的英雄事跡,使學(xué)生的情感得到共鳴,另外再通過(guò)視頻《陜西延安“8.26”特大交通事故8人被刑拘》,使學(xué)生更加明白不承擔責任的后果有時(shí)是非常巨大的。

  六、課堂小結

  設計的目的:從負責任的意義及代價(jià)到不負責任的后果的比較中再來(lái)認識,我們應該怎樣選擇?得出行為啟示:“一個(gè)人應對自己的行為負責,對社會(huì )負責,努力做一個(gè)負責任的公民!睔w結到本課的落腳點(diǎn),實(shí)現教育目的。

  七、板書(shū)設計:

  板書(shū)設計運用直觀(guān)式,這樣看起來(lái)條理清晰,思路明確,重難點(diǎn)突出,學(xué)生容易知道本課的基本知識,便于今后復習、掌握。

說(shuō)課稿 篇2

  我準備以學(xué)生發(fā)展為本的思想,對本課時(shí)教學(xué)進(jìn)行系統設計,重視教學(xué)過(guò)程,努力把教學(xué)內容、設計理論和對學(xué)生認知水平的定位融為一體,發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,相信學(xué)生,解放學(xué)生,創(chuàng )造條件,提供機會(huì ),讓學(xué)生自主地學(xué)習,真正成為學(xué)習的主人,獲得最好的發(fā)展。教學(xué)設計的內容是靈活多變的,教師在課堂上要隨機應變,可視課堂教學(xué)情況的變化而做出修正。

  一、激情導入新課

  教師注意激發(fā)學(xué)生情感,感染學(xué)生,以情入課,調動(dòng)他們的學(xué)習興趣。用親切的語(yǔ)氣和學(xué)生進(jìn)行交談:世界上許多發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于疑問(wèn),意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽俐略的偉大成就,就是從敢于提出疑問(wèn)開(kāi)始的。有哪位同學(xué)知道有關(guān)伽俐略的故事?請學(xué)生交流。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。導入語(yǔ):本節課我們來(lái)學(xué)習伽俐略年輕時(shí)代的一個(gè)故事。板書(shū)課題:兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地。

  二、檢查預習,質(zhì)疑問(wèn)難

  1、分自然段讀課文,比一比誰(shuí)讀得正確流利。

  以課文為出發(fā)點(diǎn),整體感知課文內容。教師可用啟發(fā)性語(yǔ)言鼓勵學(xué)生,如:這位同學(xué)讀得好極了!誰(shuí)能和他讀得一樣好?你的聲音真好聽(tīng)!培養學(xué)生讀書(shū)興趣。

  2、自由讀課文,用鉛筆標記出不明白的地方,學(xué)生嘗試獨立閱讀理解。

  3、質(zhì)疑問(wèn)難,集體討論。學(xué)生自由發(fā)言。

  學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要敢于嘗試,敢于提出疑問(wèn),敢于對問(wèn)題嘗試解決。這既是學(xué)生應具有的品質(zhì),又是學(xué)生應具有的能力。學(xué)生要提高就需要學(xué)習,學(xué)會(huì )質(zhì)疑,學(xué)會(huì )創(chuàng )造,而這個(gè)創(chuàng )造學(xué)習的過(guò)程恰恰是一個(gè)不斷嘗試的過(guò)程。教師要引導學(xué)生質(zhì)疑,思考,探索,讓學(xué)生的創(chuàng )新意識得到培養。不管學(xué)生提什么問(wèn)題,也不管學(xué)生想回答誰(shuí)提的問(wèn)題,只要愿意回答,也不需要舉手,直接站起來(lái)說(shuō)就行。教師都要注意引導學(xué)生,保護學(xué)生的積極性。學(xué)生提出的有的問(wèn)題可以直接解決,如理解字詞方面;有些問(wèn)題要在講讀課文過(guò)程中解決。如:

 。1)伽俐略提出疑問(wèn)的根據是什么?

 。2)伽俐略是怎樣想人們證明亞里士多德的那句話(huà)是錯的?這件事說(shuō)明了什么?

 。3)原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家,說(shuō)的話(huà)也不是全都對的。這個(gè)句子是什么意思?

  還有的問(wèn)題當堂解決不了,如:亞里士多德是怎樣的人?對于這樣的問(wèn)題,學(xué)生之間進(jìn)行討論交流。還可以讓學(xué)生利用課外時(shí)間查工具書(shū)或上網(wǎng)查詢(xún),或向親朋好友咨詢(xún),學(xué)生從這里學(xué)到一個(gè)學(xué)習方法:課內沒(méi)有的知識要到課外去找,主動(dòng)去解決問(wèn)題。

  三、抓住重點(diǎn)詞句,理解課文內容

  根據學(xué)生提出的疑問(wèn),多媒體出示重點(diǎn)句:

  他想:如果這句話(huà)是正確的,那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起,落得慢的就會(huì )拖住落得快的,落下的速度應當比10磅重的鐵球慢;但是,如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體,就有11磅重,落下的速度應當比10磅重的鐵球快,這樣從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)結論,這怎么解釋呢?

  1、提問(wèn):讀了這幾句話(huà)后,你有什么感想?學(xué)生以小組形式,討論交流。教師參與討論。再集體討論交流。指導朗讀。

  這種多向動(dòng)態(tài)的學(xué)習方式,學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習,培養學(xué)生的探究能力,讓學(xué)生學(xué)到真正有用的知識。教師對學(xué)生的學(xué)習要精心組織指導,講究指導的內容、時(shí)機和方式。集體討論時(shí),教師板書(shū):如果那么兩個(gè)不同的結論怎么解釋?zhuān)?/p>

  2、伽俐略用什么方法向人們證明亞里士多德的這句話(huà)是錯的?人們在他實(shí)驗前有什么表現?

  找出有關(guān)語(yǔ)句。學(xué)生自學(xué),小組內解決問(wèn)題。教師盡量少講,甚至不講,哪怕學(xué)生表達得不很準確。也不要再去從頭到位的講,只做引導啟發(fā)即可。教師要給學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)權,使學(xué)生始終處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài),給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  3、實(shí)驗時(shí)的情景怎樣呢?自己找出有關(guān)內容。

  請學(xué)生模仿伽俐略上講臺表演。學(xué)生手拿鐵球,踩在板凳上大聲朗誦:伽俐略在斜塔頂上出現了。他右手拿著(zhù)一個(gè)10磅重的鐵球,左手拿著(zhù)一個(gè)1磅重的鐵球。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手,從空中落下來(lái)。同時(shí)按照要求去做,全體學(xué)生也會(huì )看到兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地。這時(shí),課堂氣氛必然會(huì )活躍起來(lái)。教師相機引導:人們除了歡呼以外,會(huì )說(shuō)些什么?學(xué)生展開(kāi)想象。

  這樣打開(kāi)學(xué)生的思維,讓課堂成為他們想象的場(chǎng)所,教師注意引導和鼓勵,使課堂氣氛再一次活躍起來(lái),讓所有學(xué)生在課堂上激情四溢。創(chuàng )設良好的課堂情境,有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維,促進(jìn)師生之間、生生之間的合作發(fā)展。

  4、多媒體出示句子:原來(lái)像亞里士多德這樣的'大哲學(xué)家,說(shuō)的話(huà)也不是全都對的。

  思考:你從這句話(huà)中受到了什么啟發(fā)?學(xué)生討論。

  正是教師正確的指導,激發(fā)了學(xué)生求知的欲望,學(xué)生從學(xué)習過(guò)程中,獲得的知識和能力,遠遠勝過(guò)了教師課堂上的千言萬(wàn)語(yǔ)。對學(xué)生來(lái)說(shuō),收獲盡在過(guò)程中。

說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材:

  我選擇的活動(dòng)是《麻雀媽媽》,它是屬于社會(huì )領(lǐng)域范疇,幼兒社會(huì )教育是指以發(fā)展幼兒的社會(huì )性為目標,以增進(jìn)幼兒的社會(huì )認知,激發(fā)幼兒的社會(huì )情感,培養幼兒的社會(huì )行為為主要內容的教育。再從中班幼兒社會(huì )教育的目標看:使幼兒初步了解自己的與他人的情緒,初步學(xué)會(huì )同情和關(guān)心他人。我選擇這一活動(dòng)主要是考慮現在獨生子女普遍缺乏同情心和關(guān)心他人的情感意識,在他們的生活中,只有父母和長(cháng)輩對他們的關(guān)心和照顧,他們很少會(huì )想到要去關(guān)心和愛(ài)自己的父母。所以我以此作為活動(dòng)設計的依據,想通過(guò)本次活動(dòng),讓幼兒初步了解父母是如何關(guān)心,照顧自己的基礎上,激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

  活動(dòng)目標:

  1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦,我們要愛(ài)爸爸媽媽。

  2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):讓幼兒初步了解父母的基礎上,激發(fā)幼兒愛(ài)父母的感情。

  二、說(shuō)教法:

  為了增強本次活動(dòng)的效果。提高幼兒學(xué)習興趣,活動(dòng)第一環(huán)節,我以木偶熊貓記者的情境表演引出課題,使幼兒迅速地集中起來(lái)、并將問(wèn)題自然地呈現在幼兒面前,使幼兒主動(dòng)討論的積極性,為第二個(gè)環(huán)節作鋪墊,然后在第二個(gè)環(huán)節中我設計幼兒拿出照片互相說(shuō)一說(shuō)在你小時(shí)侯父母是如何關(guān)心,照顧自己的。讓每個(gè)幼兒有大膽講述的機會(huì ),這里我考慮讓每個(gè)幼兒都真正參與到討論,而不局限于部分幼兒參與,這一環(huán)節主要是為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn),實(shí)現本次活動(dòng)的目標,因為社會(huì )情感是社會(huì )發(fā)展的動(dòng)力因素,只有讓幼兒有一定的社會(huì )認知,幼兒的社會(huì )情感就能深化,有了社會(huì )情感,社會(huì )認知才能轉化為社會(huì )行為,那么這種行為需要在日常的各項活動(dòng)中逐步加入深化。最后我還是一熊貓記者的身份結束游戲。

  三、說(shuō)幼兒學(xué)法:

  在本次活動(dòng)中,幼兒主要以形象直觀(guān)的演示教具,淺顯易懂的兒歌形式,通過(guò)移情法讓幼兒結合自己的親身經(jīng)驗進(jìn)行講述。在講述中,使幼兒逐步了解父母對自己的關(guān)心和照顧,激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

  教案:麻雀媽媽

  活動(dòng)目標:

  1、使幼兒初步懂得爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦,我們要愛(ài)爸爸媽媽。

  2、激發(fā)幼兒愛(ài)父母的情感。

  活動(dòng)準備:木偶熊貓一個(gè),麻雀媽媽?zhuān)變鹤约盒r(shí)侯的照片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以熊貓記者的采訪(fǎng)形式引出課題。

 。1)出示熊貓木偶,把幼兒帶入情景之中。

  小朋友們好!我是熊貓記者,今天我要到森林里去采訪(fǎng)。咦!我怎么聽(tīng)到有哭聲呀?

 。2)請幼兒看“麻雀媽媽”熊貓記者問(wèn):“麻雀媽媽。你為什么怎么傷心呀?”唉!我真的很傷心,你聽(tīng)我慢慢地說(shuō)吧(麻雀媽媽念兒歌)

  二、以熊貓記者的口吻。調動(dòng)幼兒討論的積極性。

  提問(wèn):(1)小朋友,你們說(shuō)說(shuō)麻雀媽媽為什么傷心?

 。2)麻雀媽媽為了小麻雀的成長(cháng)做了哪些事?

 。3)小麻雀長(cháng)大以后又是怎樣對待媽媽的?

 。4)教師與幼兒共同小結。麻雀媽媽為了小麻雀的成長(cháng)很辛苦?墒,小麻雀長(cháng)大后卻再也不回來(lái)看媽媽?zhuān)÷槿高@樣是不對的。

  那么,我們小朋友小的時(shí)候也像小麻雀一樣,自己不會(huì )吃飯,不會(huì )穿衣,不會(huì )走路,那么你們是怎樣長(cháng)大的?

  三、激發(fā)幼兒關(guān)心媽媽的情感。

 。1)引導幼兒看照片,互相述說(shuō)父母是如何關(guān)心、照顧自己的?

 。2)爸爸媽媽這樣關(guān)心我們,我們長(cháng)大后應該怎樣對待爸爸媽媽呢?

  四、以熊貓記者的口吻小結。

  小朋友討論得太好了,我也懂得了爸爸媽媽為了我們的成長(cháng)很辛苦,我也要愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)乙欢ㄒ业叫÷槿,把小朋友的?huà)告訴它,等它改正了以后,我再把這個(gè)好消息告訴小朋友,好嗎?再見(jiàn)。

  附兒歌:麻雀媽媽

  小麻雀,叫喳喳。

  媽媽叼蟲(chóng)喂養大。

  等到翅膀一長(cháng)硬。

  撲棱撲棱全飛了。

  媽媽偷偷流眼淚。

  誰(shuí)也不來(lái)看望它。

說(shuō)課稿 篇4

  尊敬的各位評委老師 下午好! 我今天說(shuō)課的題目是網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)

  一、本課的指導思想:依據新課標的要求,以促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標,以“健康第一”為指導思想。在授課過(guò)程中,遵循“以學(xué)生為主體,教師為主導”的教學(xué)原則,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外,還創(chuàng )設開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養。同時(shí)也注重培養學(xué)生的組織能力、創(chuàng )新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結互助的集體主義思想。

  二、教材分析:本次課的教材主要內容是《 網(wǎng)球發(fā)球技術(shù) 》選自初中《網(wǎng)球》七—九年全一冊教材內容。(教材特點(diǎn)) 它既能發(fā)展學(xué)生的 運動(dòng) 能力,又有良好的綜合健身作用,能夠培養學(xué)生的團結協(xié)作、積極進(jìn)取和拼搏精神。所以這一運動(dòng),特別受學(xué)生歡迎。 三、學(xué)情分析 本課教學(xué)對象是農村初中三年級學(xué)生,他們的年齡為15歲誰(shuí)左右,正處于青春初期,朝氣蓬勃、富于想象和挑戰,好勝心強,愛(ài)表現自己,因此對本科表消除較強的求知欲。但由于他們的神經(jīng)系統興奮占優(yōu)勢,并極易擴散,所以注意力集中時(shí)間不長(cháng)。改版學(xué)生的各方面素質(zhì)比較好,同學(xué)間的團結互助,班集體初步形成,有一定的凝聚力和合作意識,平時(shí)、好動(dòng),心理素質(zhì)較好。但存在體質(zhì)普遍較弱,運動(dòng)技術(shù)較差現象。 根據上面的分析,特制定如下教學(xué)目標

  1、 認知目標:學(xué)生基本了解網(wǎng)球發(fā)球的步驟和基本動(dòng)作,培養良好的個(gè)人素養。

  2、技能目標:讓學(xué)生能初步掌握發(fā)球的基本動(dòng)作。

  3、情感目標:激發(fā)和培養學(xué)生對網(wǎng)球運動(dòng)的興趣,從而能夠繼續參加鍛煉。 本次課的重點(diǎn):引拍擊球的動(dòng)作銜接 難點(diǎn):掌握拋球穩定,抓住擊球時(shí)機最高點(diǎn)擊球

  四、教法學(xué)法的運用

  教法:1、啟發(fā)式教學(xué)法:通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,啟發(fā)學(xué)生積極思考、創(chuàng )新能力。

  2、講解示范法:通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解,是學(xué)生獲得正確的額動(dòng)作概念,以?xún)?yōu)美的動(dòng)作示范,有利于學(xué)生模仿正確的動(dòng)作技術(shù)。

  3、糾正錯誤法:由于學(xué)生間的個(gè)體差異,完成練習的情況各有不同,通過(guò)糾正獲得正確的

  動(dòng)作,提高學(xué)生的學(xué)習信心。

  學(xué)法:采用示范教學(xué),配合師生互動(dòng)演示,這樣能能夠體現內容的直觀(guān)性,學(xué)生領(lǐng)會(huì )意圖快,容易接受。

  2、分組練習和自主學(xué)習相結合,通過(guò)多次反復的聯(lián)系,達到熟練程度。 3、組織小組間比賽。增強競爭性和娛樂(lè )性氣氛。

  學(xué)法指導:本課我認為要教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法。本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習的學(xué)習方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活躍課堂氣氛,通過(guò)學(xué)生自主去嘗試,互相對比,師生討論,探究、觀(guān)摩等方式培養學(xué)生的思考能力,觀(guān)察能力和實(shí)踐能力。面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運動(dòng)中得到鍛煉,獲得快樂(lè )。

  五、教學(xué)過(guò)程:根據認知事物的規律和人體生理機能變化的規律將本課分為四部分 (一)開(kāi)始部分分為來(lái)兩個(gè)內容:安排時(shí)間12分。一是常規內容。二是準備部分,包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習興趣,把網(wǎng)球活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維,激發(fā)學(xué)習動(dòng)機。二是使學(xué)生的生理機能活動(dòng)能力從相對較低水平逐漸調動(dòng)起來(lái),為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好生理和心理上的準備,并預防和減少運動(dòng)損傷的發(fā)生。 (二)基本部分:安排時(shí)間30分,第一個(gè)內容是學(xué)生探究階段,時(shí)間安排14分。為了學(xué)生自主解決這節課內容的重難點(diǎn),使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察、學(xué)習。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。 第二個(gè)內容是學(xué)習《網(wǎng)球發(fā)球技術(shù)》時(shí)間安排16分 教師完整動(dòng)作示范,精煉講解動(dòng)作要領(lǐng) 師生分析、互評、歸納總結動(dòng)作要領(lǐng) 指導糾正動(dòng)作

 。ㄈ┳詈蠼Y束部分配用輕音樂(lè )進(jìn)行放松,時(shí)間安排5分。組織:學(xué)生站成四列橫隊。教師提示放松部位,頸、肩、腰、臂等部位放松。要求學(xué)生在放松時(shí)做到輕松、快樂(lè ),使學(xué)生的生理、心理都得到放松,進(jìn)行美的教育同時(shí),又一次體驗上體育課的樂(lè )趣。之后,作課堂小結,指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,達到鼓勵學(xué)生和繼續提高的目的。然后布置器材回收,培養學(xué)生勞動(dòng)觀(guān)念和愛(ài)護集體財產(chǎn)的習慣。最后師生道別,再次拉近師生距離,養成文明禮貌習慣。 六、預計效果:學(xué)生能在教室指導下認真參與各個(gè)練習,課堂氣氛活躍,師生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正確動(dòng)作要領(lǐng)。預計課的練習密度為35%左右,最高心率為15—160次/分,平均心率達120—130次/分。課堂效果較好。 七、器材:網(wǎng)球60個(gè)、拍子20

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