【必備】說(shuō)課稿模板錦集六篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編幫大家整理的說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設計意圖：
曾聽(tīng)到我班一位家長(cháng)憂(yōu)慮的說(shuō)：“怎么得了，現在壞人真猖狂，到處拐賣(mài)孩子。我家小孩小，不可能天天陪伴著(zhù)呀�！奔议L(cháng)的話(huà)引起了我的思索。是啊，幼兒年齡小，無(wú)辨別是非好壞能力，無(wú)防范意識，很容易上當。針對這個(gè)事實(shí)，我決定培養幼兒初淺的自我保護能力，于是，生成了此次故事活動(dòng)。為什么要選擇《小兔乖乖》這個(gè)故事呢？因為它淺顯的內容，貼近孩子的生活，易于幼兒接受和理解，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是：“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡�。因此，本次活動(dòng)的目標是：培養目標①在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉、理解故事內容。②學(xué)習聽(tīng)同伴講話(huà)，并大膽地回答問(wèn)題。③初步拓展幼兒的思維能力。滲透目標：引導幼兒提高警惕，不上當。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
生成課程的教育觀(guān)指出：“調動(dòng)幼兒積極性，要創(chuàng )設一個(gè)輕松，能使幼兒接納的良好環(huán)境�！睘榇�，我為活動(dòng)作了以下準備：投影儀、課件、禮物
四、說(shuō)教法與學(xué)法：
生成課程要求教師是活動(dòng)的參與者、組織者，孩子是探索者、知識的建構者。以前我們談到“自主探索”，總是下意識地與操作性強的科學(xué)活動(dòng)聯(lián)系在一起。其實(shí)我認為，思維上的探索比行動(dòng)更可貴、更重要。本次活動(dòng)中，我著(zhù)重引導幼兒積極主動(dòng)地思維，并嘗試引入教研活動(dòng)中的一些理念與方法，即“以人為本”�；顒�(dòng)中，教師引導幼兒自由討論，適當啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒理清想出的辦法；活動(dòng)后，在幼兒園選擇活動(dòng)區進(jìn)行表演，在家與父母進(jìn)行談話(huà)交流等延伸活動(dòng)。
五、說(shuō)活動(dòng)程序：
開(kāi)始部分：觀(guān)察、激發(fā)興趣—讓幼兒觀(guān)看畫(huà)面。通過(guò)觀(guān)看畫(huà)面使他們對故事有個(gè)初淺認識，了解故事中有哪些動(dòng)物。
基本部分：
1、啟發(fā)提問(wèn)—①教師講述故事。通過(guò)教師形象生動(dòng)地講述，讓幼兒知道故事的名稱(chēng)，記住主要情節，理解內容。
�、谕暾蕾p。通過(guò)課件讓幼兒進(jìn)行欣賞，學(xué)習簡(jiǎn)單的模仿說(shuō)話(huà)，加深印象，發(fā)展美感。
2、經(jīng)驗交流—參與式討論。①如果你是聰明的小兔子，還會(huì )想出其他什么辦法趕走壞蛋。②當你一個(gè)人在家有壞人來(lái)時(shí)你會(huì )怎么辦？
結束部分：分享—我們?yōu)樾⊥米酉肓诉@么多好辦法，他給我們送了好吃的點(diǎn)心，我們到外面邊曬太陽(yáng)邊分享點(diǎn)心好嗎？帶孩子出活動(dòng)室結束活動(dòng)。
六、說(shuō)延伸活動(dòng)：
《綱要》指出：社會(huì )學(xué)習是一個(gè)漫長(cháng)的積累過(guò)程，要幼兒園、家庭和社會(huì )密切合作，協(xié)調一致。因此，延伸活動(dòng)①孩子在幼兒園表演區進(jìn)行表演。②在家知道父母的電話(huà)號碼。③成人教會(huì )幼兒在日常生活中的一些防范意識。
說(shuō)課稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
您們好！
今天我說(shuō)課的內容是教科版《品德與社會(huì )》小學(xué)二年級下冊第五單元的第二個(gè)活動(dòng)主題“努力才會(huì )有收獲”，我將從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)這堂課。
一、立足課標說(shuō)教材
《努力才會(huì )有收獲》這個(gè)教學(xué)主題選自教科版《品德與社會(huì )》二年級下冊第五單元的內容。這個(gè)以“愉快的收獲”為主題的單元，重點(diǎn)培養學(xué)生自我認識，自我評價(jià)的能力。通過(guò)引導學(xué)生從幾個(gè)方面認識自己的成長(cháng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )全面評價(jià)自己。同時(shí)培養學(xué)生感激生命的情感，學(xué)會(huì )感激所有給自己幫助的人。本單元包含了“我在長(cháng)大”“努力才會(huì )有收獲”和“豐收會(huì )”三個(gè)活動(dòng)主題，引導學(xué)生體會(huì )收獲帶來(lái)的巨大快樂(lè )，激發(fā)兒童努力實(shí)現自己的生活目標。
《品德與社會(huì )》是促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合性課程，幫助學(xué)生參與社會(huì )，學(xué)習做人是課程的核心。教學(xué)中以?xún)和矏?ài)的故事為主線(xiàn)，反映了兒童的需要，使他們能從自己的世界出發(fā)，學(xué)會(huì )用眼睛觀(guān)察社會(huì )，用心靈感受社會(huì )，使兒童有愛(ài)心和責任心，并養成良好的行為習慣。
結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情“三個(gè)維度，我將本課活動(dòng)目標確定如下：
1、在老師的幫助下總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。
2、明白“一分耕耘，一分收獲”的道理，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng )造美好的明天。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在老師的幫助下總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息，并以此激勵自己不斷努力，去創(chuàng )造美好的明天。
活動(dòng)準備：
教師：課件、成長(cháng)樹(shù)和愿望樹(shù)（圖）、蘋(píng)果形卡片；
學(xué)生：準備一張自己喜歡的形狀設計卡片。
二、根據學(xué)情說(shuō)教法
1、小學(xué)生以形象思維為主，直觀(guān)形象的事物更能激發(fā)他們的好奇心。因此，教學(xué)中我將合理利用動(dòng)畫(huà)片、故事、音樂(lè )等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拉近學(xué)生與文本之間的距離。
2、創(chuàng )設有效的課堂情景促進(jìn)學(xué)生的情感體驗。課堂活動(dòng)中，通過(guò)做貼圖等游戲形式，讓學(xué)生切身體驗只有付出勞動(dòng)，才會(huì )有收獲。
3、采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習方式讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習，使他們各抒己見(jiàn)，集思廣益。
三、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)流程
本著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主體，“教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )”的教學(xué)理念。結合文本的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我將本課的教學(xué)設計為以下幾個(gè)環(huán)節：
（一）創(chuàng )設情境，初步明理
根據學(xué)生的年齡特征，如果單純的說(shuō)教，學(xué)生一定會(huì )感到枯燥，對“努力才會(huì )有收獲”的道理理解不深刻，所以這個(gè)環(huán)節我設計了許多有關(guān)與“努力才會(huì )有收獲”的故事，使學(xué)生從生動(dòng)的形象，典型的故事中體會(huì )到這一深刻的道理。通過(guò)這樣的環(huán)節，這個(gè)道理不再是一句空洞的話(huà)，而是一個(gè)個(gè)鮮明的形象，有助于學(xué)生將形象認識轉移為自已的情感認識。
第一個(gè)是《小白兔和小灰兔》的故事。通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)播放，讓學(xué)生更為專(zhuān)注地投入故事情節中，結合這一故事引導學(xué)生討論交流以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、同學(xué)們，你們想想，小白兔會(huì )收獲到什么呢？
2、小白兔和小灰兔一起種的蘿卜，為什么小灰兔收獲了一堆蘿卜，而小白兔卻沒(méi)有什么收獲呢？
3、聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么收獲？
待學(xué)生你一言我一語(yǔ)地交流自己的想法之后小結：瞧，你們自己多棒��！通過(guò)你們的努力，很好地回答了這個(gè)問(wèn)題。其實(shí)，我們無(wú)論做什么事情，都需要努力。只有努力，才會(huì )有收獲。這就是“一分耕耘，一分收獲” 。
第二個(gè)是歌謠《小蜜蜂》。結合歌謠學(xué)生討論并說(shuō)出從這首歌謠中，你知道什么？或想到什么？ 比較一下，小灰兔和小蜜蜂有什么共同之處？
第三講述一個(gè)發(fā)生在我們身邊的故事。課件出示《成功背后》
看完短片后，學(xué)生討論：小東報名參加了學(xué)校的講故事比賽，他是怎么做的，結果又怎么樣呢？
討論完后，相信學(xué)生有了前一階段的感性認識，這時(shí)很容易總結出其中蘊含的深刻道理。最后教師有必要畫(huà)龍點(diǎn)睛地總結：
“是啊，小東在比賽前放棄了玩的時(shí)間，不斷修改著(zhù)故事稿子，他刻苦地努力，不斷地付出。他的收獲是汗水澆出的花朵，是努力付出的回報。我們只有像他一樣，從點(diǎn)滴的小事做起，克服行動(dòng)中的困難，才能享受到努力之后的成功喜悅�！背鍪菊n題：努力才會(huì )有收獲
（二）、暢談成功，深化認識
從上一環(huán)節的活動(dòng)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一系列的以“努力才會(huì )有收獲”的生動(dòng)事例，本環(huán)節，就是讓學(xué)生從外因引射出自已內心的情感。以貼蘋(píng)果的方式，讓學(xué)生從表象上感受自已的點(diǎn)滴成功。加深“努力才會(huì )有收獲”的情感認識。
1、老師手中將準備的五組不同的拼圖，每小組一份，在三分鐘時(shí)間看哪個(gè)小組的同學(xué)完成的又對又快。比賽開(kāi)始教師要以激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的比賽欲望，并告訴學(xué)生要給獲勝小組獎勵“成功果”，貼在“成長(cháng)樹(shù)”上。比賽結束后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在拼拼圖的時(shí)候是怎么做的？
2、給更多的小組的孩子提供交流的機會(huì )，暢談自己成功經(jīng)歷，誰(shuí)說(shuō)出了經(jīng)歷就獎勵給誰(shuí)“成功果”作為鼓勵，讓他貼在“成長(cháng)樹(shù)”上。交流前，教室用親切的語(yǔ)言啟發(fā)孩子們：“老師知道咱們班的其他同學(xué)也跟獲勝小組的同學(xué)一樣，有過(guò)許多成功的經(jīng)歷，現在就讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，回想一下，你做什么事獲得了成功，又是怎樣成功的？現在同學(xué)們小組討論，把你成功的經(jīng)歷說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。
本環(huán)節結束之際，師生合作小結：這就是我們成長(cháng)道路上結出的一個(gè)個(gè)“成功果”，每一個(gè)果子都告訴我們——（努力才會(huì )有收獲。）
（三）、制訂計劃，鞏固延伸
為了讓孩子們曉之以理，付之于行，在這一個(gè)環(huán)節，我安排了這樣兩個(gè)問(wèn)題：
1、下學(xué)期，我們就上三年級了，你想進(jìn)步更大一些，收獲更多一些嗎？
2、下學(xué)期，你有什么新的打算。請你將你的打算與小組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生小組討論后將自己的打算寫(xiě)在“打算卡”上，并提示學(xué)生要注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)對你新的打算的評價(jià)，并請小伙伴幫助監督你。接下來(lái)我們將一起進(jìn)入名人引路廳，出示名言：
�。�1）一分耕耘，一分收獲。
�。�2）沒(méi)有春天的播種，哪有秋天的收獲。
這些名人名言看似小，但作用卻不容忽視，從小的方面講，積累寫(xiě)作素材。從大的方面講，啟迪學(xué)生認知社會(huì )，建立自己的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)。讓這些名言伴隨著(zhù)小朋友們實(shí)現自己的計劃，擁有更大的收獲。老師希望你們在今后的學(xué)習和生活中，做一個(gè)強者。只要你們付出努力，相信明天的你會(huì )更棒。讓我們大聲對自己說(shuō)：“明天的我會(huì )更棒！”
本節課就在學(xué)生的大聲對自己說(shuō)“明天的我會(huì )更棒”中結束，既能激發(fā)學(xué)生的奮斗意識，又能給學(xué)生留有回味的余地，從而把堂課推向高潮。
四、實(shí)事求是說(shuō)板書(shū)
努力才會(huì )有收獲
↗ ↖
一分耕耘 ↓ 一分收獲
↓
明天的我會(huì )更棒
這堂課的板書(shū)從文字上看簡(jiǎn)潔明了，緊扣主題；從形式上看回環(huán)交融，寓含文意；從媒體運用的角度看，與課件演示相輔相成，相得益彰！ 我的說(shuō)課到此結束，請各位評委、各位同仁提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家！
說(shuō)課稿 篇3
各位評委、老師：
你們好!今天我要為大家講的課題是—《男生女生》。我將從教材、學(xué)情、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程這五個(gè)環(huán)節來(lái)進(jìn)行分析。
首先，是我對本課時(shí)的教材進(jìn)行的一些分析：
一、說(shuō)教材
1、教材所處的地位和作用：
《男生女生》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)人教版思想品德八年級上冊的第二單元第三課的第二框題。本框包括兩個(gè)目：“讓我們蕩起雙槳”和“把握青春，把握情感”。第一個(gè)目(“讓我們蕩起雙槳”)從男女生來(lái)往的一樣通常方面來(lái)談，包羅兩層。第一層是從男女生各自的上風(fēng)、差別、互助中歸納綜合出異性同硯間積極來(lái)往的意義，既是增長(cháng)性別意識，也是美滿(mǎn)本性、促進(jìn)來(lái)往本領(lǐng)的進(jìn)步。第二層是從詳細來(lái)往情境中探究男女生之間怎樣舉行正常、康健的來(lái)往，并歸納綜合出一些異性來(lái)往的根來(lái)源根基則。第二個(gè)目(“掌握芳華，掌握情緒”)從男女生來(lái)往的特別方面來(lái)談，包羅三層。第一層是談怎樣準確了解異性同硯之間的情緒、來(lái)往與情誼;第二層通過(guò)情境和案例探究怎樣在異性情緒來(lái)往中做出賣(mài)力任的選擇，并學(xué)習鑒別這些情緒;第三層是談在與異性來(lái)往中學(xué)會(huì )怎樣掩護本身，以促進(jìn)康健的男女生來(lái)往。本課籌劃擺設的講授時(shí)數為一課時(shí)。
2、教學(xué)目標：
根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構、心理特征，我制定了如下教學(xué)目標：
(1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：正視與異性同學(xué)之間的關(guān)系，尊重異性同學(xué);正確認識并接受青春期出現的對異性愛(ài)慕的情感，愿意反思并正確把握情感問(wèn)題;
(2)知識目標：知道男女同學(xué)之間怎樣進(jìn)行正常，健康的交往;把握男女同學(xué)之間的情感，知道自我保護的重要性。
(3)能力目標：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運用理智調控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。
3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的依據：
教學(xué)重點(diǎn)：“男女同學(xué)交往的重要意義”。其理論依據是：進(jìn)入青春發(fā)育期的中學(xué)生已有很強的性別意識，討論男女生的性別差異，不能僅僅停留在不一樣上，而是要引起學(xué)生的性別意識，注意到男女生交往和一般同學(xué)交往是不一樣的。更為重要的是，正是因為彼此不一樣，才顯出異性間積極交往對自身成長(cháng)的價(jià)值。
由于身體發(fā)育的結果，八年級學(xué)生面對自己與異性的這些變化產(chǎn)生了興奮、好奇，對異性產(chǎn)生了朦朧感的情緒體驗，兩性都分別意識到了自己想注意對方，但表面上有不敢多做表露和接觸，惟恐遭外界的壓力，所以，我把本課時(shí)的難點(diǎn)定為：“如何把握青春，把握情感”倡導男生女生建立正常的友誼。
二、說(shuō)學(xué)情：
從年齡特點(diǎn)來(lái)看，八年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現，我便采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法,去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。生理上，學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P，尤其是針對我校部分班級出現的“早戀”現象，所以在教學(xué)中我抓住學(xué)生這些特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓他們親自參與活動(dòng)，探究活動(dòng)，使學(xué)生們受到了良好的教育。
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達到本節課設定的教學(xué)目標，我再從教法上談?wù)勎业脑O計：
三、說(shuō)教法：
(一)教學(xué)工具：多媒體設備。
(二)教學(xué)手段：為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用了“問(wèn)題式教學(xué)法，活動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)，情景式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。
為了順利達到教學(xué)效果，我再來(lái)談?wù)勎以O計的學(xué)法指導：
四、說(shuō)學(xué)法：
我注意在教學(xué)過(guò)程中積極培養學(xué)生學(xué)習本科目的學(xué)習興趣和動(dòng)機。同時(shí)，為了培養學(xué)生的集體意識和合作能力，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我是這樣指導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的：
(1)合作學(xué)習：在教授“男女生各有優(yōu)勢”知識點(diǎn)時(shí)，我設計活動(dòng)，讓男女生進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)的優(yōu)勢多，并且還可以了解異性同學(xué)的優(yōu)勢。
(2)探究學(xué)習：在教授“男女生怎樣正常，健康交往”時(shí)，引導學(xué)生采用“小組合作探究式”的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的集體意識和合作能力，參與課堂教學(xué)的現場(chǎng)討論活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習、探究愿望，積極主動(dòng)地在愉快的氣氛中去接受所學(xué)的知識。
(3)體驗學(xué)習：在教授“把握青春，把握情感”時(shí)，我讓學(xué)生現場(chǎng)嘗試青蘋(píng)果，讓學(xué)生親身體驗過(guò)早戀愛(ài)的苦果。
最后，我來(lái)談?wù)劷虒W(xué)過(guò)程：
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據教學(xué)程序，我設計的教學(xué)活動(dòng)流程如下：
【一】活躍氣氛，導入新課(約3分鐘)
(活動(dòng)：“猜一猜”)
課件演示：教師課前搜集的一組男女生不同時(shí)期的照片，讓他們猜一猜哪些是男生，哪些是女生，從而引導學(xué)生明白——男女有別。
設計意圖：通過(guò)一組活潑可愛(ài)的相片，學(xué)生在積極競猜中激發(fā)了學(xué)習的興趣和探究的欲望。
【二】互動(dòng)交流，學(xué)習新課：(約37分鐘)
(1)合作學(xué)習，突出重點(diǎn)。(約10分鐘)
課件演示：活動(dòng)一：“男生，女生優(yōu)勢PK大賽”
1.以競賽的形式，時(shí)間限制在兩分鐘之內，讓男女生列舉各自的優(yōu)勢，把描述性別優(yōu)勢的關(guān)鍵詞寫(xiě)在黑板上。
2.見(jiàn)課本P36頁(yè)，討論并確定男女生各應承擔什么任務(wù)并說(shuō)明理由。
3.談?wù)勀銓Α澳信钆�，干活不累”這句話(huà)的理解。
4.教師小結引導學(xué)生把握本課重點(diǎn)：男女同學(xué)交往的重要意義。(見(jiàn)P37頁(yè))
設計意圖：通過(guò)PK大賽，同學(xué)們既了解性別差異，增強性別意識，也增進(jìn)男女生的交往，培養了與異性同學(xué)積極交往的態(tài)度，使本課的教學(xué)重點(diǎn)在愉快中被學(xué)生接納了。
(2)分組探究，過(guò)渡銜接。(約15分鐘)
課件演示：(活動(dòng)二：分組探究：“男女生怎樣正常交往”
活動(dòng)內容;通過(guò)P37頁(yè)四個(gè)情景辨析，將學(xué)生分為四個(gè)小組，學(xué)習如何進(jìn)行正常的“健康的男女生交往”。
1.我們班有這種現象嗎?
2.你喜歡和哪幅圖中的男(女)同學(xué)做朋友?
3.圖中交往情景中不恰當的交往之處，并討論正確的交往方式。
(分小組討論后請代表總結發(fā)言)
4.教師引導概括出男女交往的基本原則、注意事項。(見(jiàn)P38頁(yè))
設計意圖：通過(guò)對課本案例的探究，學(xué)生們更深切地體會(huì )到發(fā)生在自己身邊的情況，自然而然就懂得了如何有分寸地與身邊的異性同學(xué)交往。
(3)親身體驗，挑戰難點(diǎn)。(約12分鐘)
課件演示：活動(dòng)三：“小敏的煩惱”
活動(dòng)內容：把P39頁(yè)的兩個(gè)案例，串聯(lián)成一個(gè)故事，讓學(xué)生們討論“小敏這樣正常嗎?他們這段感情可以進(jìn)一步發(fā)展嗎?”
他們的情感可以進(jìn)一步發(fā)展嗎?
生理和心理上還不成熟
時(shí)間和精力上沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力
經(jīng)濟上不能獨立，沒(méi)有能力承擔相應的責任
學(xué)習上會(huì )影響到我們的學(xué)業(yè)
老師、父母的態(tài)度反對
同學(xué)評價(jià)不佳
活動(dòng)四：“嘗一嘗”
活動(dòng)內容：請部分同學(xué)嘗一嘗老師為大家準備的青蘋(píng)果，并說(shuō)一說(shuō)是什么滋味兒。
教師趁機小結：蘋(píng)果本來(lái)是又香又甜的，過(guò)早地品嘗就會(huì )是這種味道。有些事情也是這樣，如過(guò)早戀愛(ài)。世間萬(wàn)物各有時(shí)節，過(guò)早的成熟，會(huì )過(guò)早的凋謝。我們既然是在春天，就不要去作秋天的事。
設計意圖：一個(gè)沒(méi)有結局的故事和一次苦澀的嘗試，學(xué)生們在親身參與和體驗中深深地把握了本課的教學(xué)難點(diǎn)。
【三】表白心聲，結束新課。(約4分鐘)
活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)：你最欣賞的男生，你最欣賞的女生。
老師總結：同硯們，與異性同硯來(lái)往是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，必要我們慎重看待，理智處置處罰。末了，讓我們蕩起情誼的雙槳，共度芳華長(cháng)河，一起欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，竣事新課。
計劃意圖：通過(guò)學(xué)生們的心田獨白，旨在教育學(xué)生與異性間的情誼是必不行少的，也讓各人在回首中重溫了整堂講授。
說(shuō)課稿 篇4
一、教材內容
《故鄉的蘆葦》是教科版小學(xué)語(yǔ)文五年級上冊以“熱愛(ài)家鄉”為主題的第六單元的第一篇主題課文。本單元的文章注重語(yǔ)言美和情感美，四篇文章一脈相承，讓學(xué)生在感受語(yǔ)言文字魅力的同時(shí)，對家鄉熱愛(ài)的情感會(huì )隨著(zhù)課文的學(xué)習一步步加深和升華。本文是一篇追憶家鄉的文章，通過(guò)對故鄉蘆葦的回憶，傾訴了對家鄉的懷念與熱愛(ài)之情。
文章內容大致上分為兩層。第一層“寫(xiě)物”，描寫(xiě)了故鄉樸實(shí)無(wú)華的蘆葦多而美。進(jìn)而，文章從“故鄉的蘆葦”這個(gè)“點(diǎn)”上引入第二層——“憶趣”，通過(guò)回憶用蘆葉吹歌，折蘆葉船，在蘆葦叢中捉紡織娘等往事，最后總結蘆葦成了故鄉的象征。抒發(fā)對兒時(shí)生活的追憶之情以及對自己家鄉的懷念之情�！皯浫ぁ笔莾热莸摹吧罨笔俏恼碌闹黧w內容。它有利于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情，其優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，培養語(yǔ)感的好材料。
二、教學(xué)思路
教學(xué)中“要帶學(xué)生在文章中走一個(gè)來(lái)回”，既要在多形式、多層次的朗讀中讓學(xué)生感受如詩(shī)如歌的語(yǔ)言，受到情感的熏陶，又要引導學(xué)生體會(huì )寫(xiě)法，在品詞析句中揣摩作者的表達方法。
三、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┟雷x悟情法
正確、流利、有感情的朗讀課文既是學(xué)習的重要目標，又是理解內容、體會(huì )情感、培養語(yǔ)感、積累語(yǔ)言的重要途徑。因此有層次的讀、有目的地讀、多形式的讀，關(guān)系到學(xué)生讀的興趣和質(zhì)量。在“讀懂課文”環(huán)節教師以對課文有了初步的認識，但對于這種認識較為模糊和膚淺，需要通過(guò)多種形式的美讀來(lái)深切的感受，美讀是快樂(lè )的讀書(shū)體驗。
1、激發(fā)興趣讀
通過(guò)自由讀、表演讀、合作讀等形式調動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，注重讀書(shū)興趣的培養。即因為課文優(yōu)美語(yǔ)言、意境等產(chǎn)生的愉悅感。
2、情景營(yíng)造讀
思鄉是人類(lèi)永恒、美好的主題，但對于小學(xué)生而言因為缺乏實(shí)際的生活體驗而感到模糊，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生入情入境，進(jìn)而引發(fā)、強化讀課文所產(chǎn)生的情感。我選的歌曲有《故鄉的云》《柔弱彩虹》等輕音樂(lè )。
3、多樣美讀
引導學(xué)生在背景音樂(lè )下，展開(kāi)豐富的想象，將文字變成畫(huà)面，想象著(zhù)美麗的景色、快樂(lè )的經(jīng)歷，揣著(zhù)美好的情感而讀。
�。ǘ┢纷x悟寫(xiě)法
領(lǐng)悟作者是如何布局謀篇、用詞造句來(lái)表達、抒發(fā)自己對故鄉的熱愛(ài)，對故鄉的懷念和熱愛(ài)，是體會(huì )寫(xiě)法的關(guān)鍵�！凹热蛔髡咦�?lèi)?ài)蘆葦，為什么卻不惜筆墨的寫(xiě)其他的美景呢？寫(xiě)小河、野花、油菜花和棉花的部分可否刪除嗎？”這是對謀篇的引導。
關(guān)于詞句注重引導學(xué)生品味鑒賞課文優(yōu)美的句子、傳神的用詞。主要運用：
�。�1）引導學(xué)生發(fā)散性思維。如“這段話(huà)突出蘆葦的什么特點(diǎn)？從哪看出來(lái)的？”
�。�2）句式對比。如“4---7自然段改為“生我養我的故鄉啊，你給我留下多少夢(mèng)幻般的、繽紛的記憶——那小河、那野花、那油菜花、那棉花……好不好？”
�。�3）發(fā)掘空白。例“三個(gè)趣事都以省略號結束，可不可以換成句號呢？
四、說(shuō)教學(xué)程序
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、（出示蘆葦圖片）同學(xué)們，你們看這就是蘆葦，你們對這種植物有哪些了解？（學(xué)生根據課前預習可從生長(cháng)環(huán)境、特征、作用等方面進(jìn)行介紹）
2、在大家眼中平淡無(wú)奇的蘆葦，卻給那里生活過(guò)的孩子們留下了甜美的回憶，現在，就讓我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進(jìn)故鄉的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美好。
3、板書(shū)課題，齊讀。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文，注意讀準字音，尤其是含有本課生字的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把句子讀通順。
2、出示含有生字的詞語(yǔ)，指名領(lǐng)讀。
燦若群星熠熠生輝芬芳飄拂飄逸哨子帆葉
魂牽夢(mèng)繞紡織娘一畦畦純真觸須羽翼
�。�1）“一畦畦”是一個(gè)數量詞，你能找個(gè)詞來(lái)替換它嗎？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么樣的嗎？（引導學(xué)生結合文本，進(jìn)行合理想象）
�。�2）“魂牽夢(mèng)繞”“熠熠生輝”“燦若群星”這些詞你是怎么理解的？
3、指名分自然段朗讀課文，邊聽(tīng)邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內容？（指名回答）
三、學(xué)習對家鄉夢(mèng)幻般的回憶部分（2－7自然段）
�。ㄒ唬┕枢l有哪些夢(mèng)幻般的、繽紛的記憶，讓離開(kāi)家鄉二十幾年的我常常懷念？自由朗讀課文，尋找答案。
1、根據學(xué)生回答出示文字片：
“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；
那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；
那望去像鋪滿(mǎn)碎金似的一畦畦油菜花；
那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花……”
2、這個(gè)排比句的結尾用了省略號，大家想象一下，在文中省略的可能還有哪些童年的記憶？
�。ǘ┲笇Ю首x。
1、這一段話(huà)應當懷著(zhù)一種怎樣的情感來(lái)朗讀呢？（指導學(xué)生讀出對故鄉的眷戀，對童年生活的追憶和向往）
2、指名朗讀，生生互評。
說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材:
品德與社會(huì )課是一種開(kāi)放的期待著(zhù)教師自己去完成的教材。本課是《品德與社會(huì )》上冊第二單元《我們一起長(cháng)大》中《夸夸我的同學(xué)》的一個(gè)話(huà)題。本主題活動(dòng)內容緊承上一主題，從“我”引向他人，引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，由衷地贊賞他人，吸取他人的長(cháng)處，并從中感受到愉悅。通過(guò)本課教學(xué)，幫助學(xué)生體會(huì )每個(gè)人都有自身的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )真誠地欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，并虛心學(xué)習，有助于學(xué)生自己建立良好的人際關(guān)系。有助于幫助其他同學(xué)建立自信心，也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)愉悅的體驗。教材提供了比較典型的實(shí)例來(lái)突出教學(xué)目標，課文圖文并茂，所取例子非常貼近學(xué)生的生活，但是教材所提供的是學(xué)生生活情景的某幾個(gè)范例，是虛擬的情境。在學(xué)生們的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的。因此本課題的教學(xué)必須還原學(xué)生的生活，從學(xué)生身邊的實(shí)事入手，讓他們從自己和伙伴的事例中吸取經(jīng)驗和教訓，這樣才能真正入情、入腦，進(jìn)行自我教育。
教學(xué)目標：
1、充分感受同學(xué)間的友愛(ài)，真誠待人，尊重他人，爭做一個(gè)受歡迎的人。
2、善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )欣賞別人。
3、從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
4、在生活中養成虛心學(xué)習別人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )欣賞，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)。從欣賞、尊重別人和被他人欣賞、尊重中，感受到愉悅。
2、體會(huì )真誠相待、相互理解的可貴。心中有他人，爭做一個(gè)受歡迎的人。
教學(xué)準備：
1、教師準備課件、大拇指圖標、調查表等。
2、學(xué)生收集自己所崇拜人的資料。
二、說(shuō)學(xué)情：
現在獨生子女家庭已經(jīng)成為社會(huì )主流，他們自小是家中的小太陽(yáng)，過(guò)分的寵愛(ài)使他們不懂的客觀(guān)地看待自己和他人，看問(wèn)題、想事情，往往以自我為中心�！翱淇湮业耐瑢W(xué)”之一主題的目的是讓孩子學(xué)會(huì )觀(guān)察、發(fā)現他人身上的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，并以恰當的方式表達自己的贊美之情。學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自己的不足。
三、說(shuō)教法和學(xué)法：
品德與生活課的主要任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng )設適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結合實(shí)際培養兒童的品德和習慣，在設計教學(xué)時(shí)，我以“生活——課堂——生活”為主線(xiàn)，關(guān)注兒童的現實(shí)生活，采取互動(dòng)式教學(xué)策略，創(chuàng )設情境，使課堂回歸學(xué)生的實(shí)際生活。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、情趣導入
同學(xué)們，能夠成為我們三年級的品德老師，我感到很榮幸。為什么呢？因為張老師覺(jué)得咱們班每一位同學(xué)都是那么可愛(ài)。我們的小班長(cháng)學(xué)習認真，樂(lè )于助人，工作認真負責，很少出差錯，是老師的小幫手；--上課認真，積極舉手發(fā)言，坐姿非常端正，還有……要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的這些話(huà)是——（跨同學(xué)。對這節課我們一起來(lái)——板書(shū)課題）
二、導航燈
1、該怎么夸呢？有些同學(xué)還不太明白。讓我們一起看看小精靈是如何夸獎同學(xué)的？（放課件，內容為實(shí)拍錄像）
說(shuō)說(shuō)小精靈是如何夸獎同學(xué)的？對你有什么啟示？（用具體事例，真誠）
小精靈真聰明，它是個(gè)很細心的人能夠積極發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵別人，它很會(huì )夸獎同學(xué)。這讓老師想起了羅丹說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛來(lái)說(shuō)，缺少的不是美，而是發(fā)現�！保ò鍟�(shū)：細心觀(guān)察）咱們班同學(xué)特別聰明，我想你們一定會(huì )比小精靈做得更好。
活動(dòng)一 猜猜他是誰(shuí)【設計意圖：通過(guò)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)讓學(xué)生找表現突出的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，從而掌握找優(yōu)點(diǎn)的方法，為下個(gè)活動(dòng)做好鋪墊�！�
活動(dòng)二 優(yōu)點(diǎn)擂臺賽【設計意圖：借助同座互相找優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生知道自己優(yōu)點(diǎn)，從而獲得肯定和自信。學(xué)生的情緒被全部調動(dòng)起來(lái)了，他們努力尋找對方的優(yōu)點(diǎn)。在找優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中自己的情感獲得升華，學(xué)會(huì )了贊美別人】
活動(dòng)三 快樂(lè )傳遞【設計意圖：通過(guò)互送優(yōu)點(diǎn)卡，升華學(xué)生的積極情感，通過(guò)贊美增進(jìn)情感的交流�！�
五、說(shuō)預期效果：
品德與社會(huì )課是一種開(kāi)放的期待著(zhù)教師自己去完成的教材。本課是《品德與社會(huì )》上冊第二單元《我們一起長(cháng)大》中《夸夸我的同學(xué)》的一個(gè)話(huà)題。本主題活動(dòng)內容緊承上一主題，從“我”引向他人，引導學(xué)生發(fā)現同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，由衷地贊賞他人，吸取他人的長(cháng)處，并從中感受到愉悅。通過(guò)本課教學(xué)，幫助學(xué)生體會(huì )每個(gè)人都有自身的'優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )真誠地欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，并虛心學(xué)習，有助于學(xué)生自己建立良好的人際關(guān)系。有助于幫助其他同學(xué)建立自信心，也會(huì )給學(xué)生帶來(lái)愉悅的體驗。教材提供了比較典型的實(shí)例來(lái)突出教學(xué)目標，課文圖文并茂，所取例子非常貼近學(xué)生的生活，但是教材所提供的是學(xué)生生活情景的某幾個(gè)范例，是虛擬的情境。在學(xué)生們的生活中，與小伙伴相處的事例是豐富多樣的。因此本課題的教學(xué)必須還原學(xué)生的生活，從學(xué)生身邊的實(shí)事入手，讓他們從自己和伙伴的事例中吸取經(jīng)驗和教訓，這樣才能真正入情、入腦，進(jìn)行自我教育。
在本節設計中，主要以課本為依據，依托學(xué)生的生活，力求創(chuàng )造一個(gè)生活化的課堂，讓“教者輕松，學(xué)者愉快”，盡可能地做到無(wú)痕活動(dòng)，使課堂有目標有吸力。
1、在活動(dòng)中體驗，在感受中提高。
《品德與社會(huì )》作為一門(mén)獨立的綜合性活動(dòng)型課程，強調選擇兒童熟悉的、感興趣的、有教育價(jià)值的內容作為活動(dòng)設計的內容，它可以超越教材，超越課堂，向學(xué)生真實(shí)的生活延伸。因為本課的教學(xué)內容源于兒童生活，貼近兒童的生活，所以在課堂中彼此之間就會(huì )產(chǎn)生情感的觸動(dòng)。課堂上，學(xué)生是那么真誠地夸獎同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，真實(shí)、坦誠地展露自己的內心感受。我作為執教者在傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)既肯定了學(xué)生的獨特感受，還抓住了一些細節、閃光之處、斟酌之處引導學(xué)生深入思考，加以凝練，總結提升，激發(fā)學(xué)生和同學(xué)相處時(shí)的積極情感。特別是在讓學(xué)生下座位夸同學(xué)時(shí)，學(xué)生用自己喜歡的方式表達對同學(xué)的贊賞之情時(shí)，把學(xué)生情感推向高潮。
在整個(gè)活動(dòng)中，我結合學(xué)生生活實(shí)際，設置情境，把學(xué)生引到各個(gè)情境中去體驗感受得到夸獎的喜悅，感受伙伴之間友情的樂(lè )趣。意大利教育家蒙臺梭利在19世紀提出了“實(shí)踐是孩子最好的老師”這種觀(guān)點(diǎn)。她形象地解釋?zhuān)阂患�，我�?tīng)到了隨后就忘了；看到了，也就記住了；做了，很自然地就理解了。對學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身體驗的才能刻骨銘心，終身難忘。教學(xué)中，讓學(xué)生在各種各樣的活動(dòng)中獲得真切的體驗。就在這樣的體驗中，學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與他人有了心靈的共鳴。
2、讓課堂互動(dòng)起來(lái)，創(chuàng )設生活化的平等課堂
作為老師的我們應該充分信任學(xué)生的能力，尊重他們作為成長(cháng)主體的地位。當我設計這節課時(shí)，我盡量讓他們自己在活動(dòng)中都感到快樂(lè )和成就感。這節課，我將簡(jiǎn)單的教學(xué)轉化成輕松的聊天，創(chuàng )設老師與孩子之間平等、和諧的對話(huà)關(guān)系，拉近了教師與學(xué)生關(guān)系，在開(kāi)心聊天的過(guò)程中，潛移默化了新知識，自然而然地形成自己的觀(guān)點(diǎn)，一切都顯得非常自然。
在課的開(kāi)始，我根據學(xué)生的能力不同，以及課前調查項目的難易程度設計了收集作業(yè)，這正好符合不同能力層次學(xué)生的要求，使每個(gè)孩子都可以在解決問(wèn)題中獲得成功的感受。我還專(zhuān)門(mén)設計了生活測試目標，盡可能地讓學(xué)生結合自己生活實(shí)際，發(fā)表不同的見(jiàn)解。這樣既考察了學(xué)生課前調查的效果，同時(shí)又讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行了競爭，每個(gè)學(xué)習小組的成員都參與到了活動(dòng)里。之后，我設計課堂現場(chǎng)小調查，充分地發(fā)揮了學(xué)習小組合作學(xué)習的能力，使老師可以在短時(shí)間內了解到學(xué)生的喜好。在教學(xué)的最后，我依舊以生活聊天的方式讓學(xué)生解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，老師與孩子盡可能地拉近距離，使課堂生活化，學(xué)生在輕松中完成了學(xué)習任務(wù)。
3、盡可能開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，豐富充實(shí)課堂
一堂課要想更充實(shí)，知識更豐富，作為老師就必須盡可能地多開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。新課程教學(xué)不拘泥于課本，教師可以改變教材的呈現形式，補充教材資源，也可以開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，對教材進(jìn)行重新設計。只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會(huì )編者的意圖。教師要充分利用教材，創(chuàng )造地運用教材資源，給學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心和求知欲，使之積極參與學(xué)習活動(dòng)。其中學(xué)生的自主學(xué)習、課堂教學(xué)媒體包括設計的活動(dòng)都會(huì )成為教師的教學(xué)資源，在點(diǎn)滴中進(jìn)行滲透。另外，現代化技術(shù)教育的手段也為課堂增添了新的活力，如:優(yōu)秀學(xué)生的影像資料、小組合作中那優(yōu)美的音樂(lè )等等。當然，在本課的設計中，還存在著(zhù)很多問(wèn)題，老師如何培養學(xué)生的習慣等問(wèn)題都是值得我繼續思考的。
說(shuō)課稿 篇6
一、 教材分析
本課題以本次教學(xué)內容為目標，200米環(huán)形跑，前后拋實(shí)心球，模仿動(dòng)物跳，游戲（丟手絹）而創(chuàng )設出課題“滿(mǎn)園春色”，以學(xué)生為主體，教師為導向，共同來(lái)輔助學(xué)習，教學(xué)內容，各個(gè)環(huán)節都以愉快、輕松學(xué)習為主題，來(lái)培養學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，讓他們“樂(lè )中練，動(dòng)中練，玩中練”為目標來(lái)實(shí)施教學(xué)任務(wù)。
1、 創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境
本課依照新課程標準要求，努力改革體育教學(xué)方式，采用情境教學(xué)模式，用游戲形式通過(guò)跑、拋、跳、玩等活動(dòng)貫穿教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)環(huán)節與游戲活動(dòng)融合為一體。本課采用了音樂(lè )伴奏、模仿練習，講解示范等手段充分調動(dòng)學(xué)生活躍，歡快的課堂氣氛，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到體育活動(dòng)的樂(lè )趣，讓他們沉浸在良性的環(huán)境中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習。
2、 組織結構嚴密，教與學(xué)融合得體
本課力求于活躍課堂氛圍，讓學(xué)生自始至終快樂(lè )、輕松地得到學(xué)中玩，玩中學(xué)效果，特意創(chuàng )設了情境式教學(xué)手段，運用了一些讓小孩子喜歡的學(xué)動(dòng)物模樣項目，以用語(yǔ)玩游戲活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自主想象，玩耍一些相關(guān)的其他動(dòng)物走、跳、爬動(dòng)作，這樣更為學(xué)生提供了發(fā)展個(gè)人能力的空間。在“導”與“學(xué)”的雙重作用下，學(xué)生能初步感受到從“感知——運用”過(guò)程的愉快情緒，也更能盡情地發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從而達到教學(xué)目標的實(shí)施。
二、 教學(xué)目標
培養學(xué)生跑、拋、跳的協(xié)調能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習情趣。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩的特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)與樂(lè )的融合）
三、 教學(xué)重點(diǎn)
初步學(xué)會(huì )拋實(shí)心球的動(dòng)作
�。ǖ湍昙墝W(xué)生初次練習，有一定難度，這對于學(xué)會(huì )今后的投擲奠定了基礎）
四、 教學(xué)難點(diǎn)
前后拋實(shí)心球的正確動(dòng)作
�。ㄐ『⒆映醮谓佑|拋球，甚至用雙手前后拋，掌握正確的動(dòng)作較困難，因此重在輔導，對學(xué)生要求不必過(guò)高）
五、 課前準備
畫(huà)好200米環(huán)形跑道一道，實(shí)心球四只，音樂(lè )帶一盒，放錄機一臺，手帕等。
六、 教學(xué)過(guò)程
1、 集隊、隊列訓練，準備運動(dòng)（5分鐘）
�。ㄖv解活動(dòng)內容，強調課堂紀律，活動(dòng)規則，放松學(xué)生身體肌肉，以免活動(dòng)中出現意外損傷）
2、 傳授新知識
�。�1） 200米環(huán)形跑（5分鐘）
A、 分成3—4小組，由體育委員帶頭，每一小組領(lǐng)隊接隊進(jìn)行跑步。
B、 強調跑中的注意事項：
注意跑的正確姿勢，手臂左右擺動(dòng)，雙腳要抬高，腳尖著(zhù)地，身體略向前傾斜，間隔距離適中，做到不講話(huà)，不推他人等。
�。ǖ湍昙墝W(xué)生，體能訓練強度不必過(guò)大，只要熱身，活躍筋骨就行）
�。�2） 前后、拋實(shí)心球（15分鐘）
A、 教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，兩腳左右開(kāi)立，兩腿略蹲，上體稍前傾，兩臂伸直，兩手持球，然后兩腿用力蹬伸，上體抬起，兩臂兩力由下向前上方拋出。
B、 向后拋球，動(dòng)作跟向前拋球，動(dòng)作相反。
�。ㄖ�(zhù)重強調安全問(wèn)題，小孩子很容易向后拋時(shí)，會(huì )出現拋于過(guò)高，視力線(xiàn)影響而造成拋出后落于自己頭部，此活動(dòng)項目因學(xué)生初學(xué)，訓練強度可適當大些，可要求不易過(guò)高）
�。�3） 模仿動(dòng)物跳步（10分鐘）
A、仿兔跳（蹦跳步）
正步位半蹲，兩臂肩側屈，兩手握拳，拳心向前，食指、中指伸直，豎于頭兩側。
B、仿青蛙跳（蹦跳步）
大八字步位，兩臂肩側屈，肘部抬平，小臂垂直，五指張開(kāi)于頭兩側，1—2，
3—4，蹦跳一次停一拍，5—8，蹦跳三次停一拍。
�。�4） 玩游戲（丟手絹）（4分鐘）
可組成一個(gè)或幾個(gè)小組進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)，小朋友們和老師一起邊拍打雙手，邊齊唱活動(dòng)歌。
�。榱思ぐl(fā)學(xué)生活動(dòng)氛圍，還配用了音樂(lè )，讓他們盡情唱起來(lái)、跳起來(lái)），這樣也就是本節課所預定的教育目標得到了升華）
�。�5） 集隊小結（1分鐘）
七、 自我評價(jià)
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生活躍、歡快、情趣濃厚，師生教學(xué)融合。
本節課著(zhù)力根據新課標要求，適應低年級學(xué)生身心發(fā)展的各方面因素，采用了主題教學(xué)和情景教學(xué)方法，來(lái)完成了所預期的教學(xué)目標，讓學(xué)生的學(xué)與教師的導融合于一體，從中樹(shù)立了學(xué)生為主體，培養學(xué)生群體，互動(dòng)意識，從而增進(jìn)了學(xué)生健康為主要目的，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展為宗旨的教學(xué)指導思想。
不足點(diǎn)：教學(xué)結構過(guò)于緊密，學(xué)生自主發(fā)揮的空間不足。
預計平均心率135次/分，運動(dòng)密度35%。
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