精選說(shuō)課稿模板集錦5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的說(shuō)課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
說(shuō)課稿 篇1
教材分析：
我講的這課是北師版三年級上冊《去游樂(lè )撤，本節課的內容是在學(xué)習了兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的基礎上學(xué)習的新知識．導入新課是舊中引新。講授新課時(shí)，在教師引導下，使學(xué)生一步一步地加深對兩、三位數乘一位數不進(jìn)位的計算方法的認識和理解，從而輕松地獲得了新知識．通過(guò)練習，使學(xué)生能正確地進(jìn)行計算，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)習興趣，提高了計算能力，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、探索并掌握兩、三位數乘一位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、結合具體的情境，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識和能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、經(jīng)歷算法探究過(guò)程，體驗乘法計算過(guò)程和方法。
2、運用遷移、類(lèi)比和推理，解決實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生探索能力，積極參與知識的形成過(guò)程。
2、結合教學(xué)，培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)、仔細檢查的良好習慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數（進(jìn)位）的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)方法：
根據教材內容及本班學(xué)生特點(diǎn)，堅持新課程改革的以“學(xué)生為主題、教師為輔”這一基本原則，以教師引導、學(xué)生自學(xué)為主，小組探討學(xué)習的方法解決本課內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
二、學(xué)習新課
1、老師提出問(wèn)題
16個(gè)人坐太空船需要多少錢(qián)？，應該怎樣列式？
請學(xué)生獨立思考、在練習本上寫(xiě)出算式．
再說(shuō)一說(shuō)怎樣列算式，為什么，教師板書(shū)
2、得數是多少？你是怎樣想的？學(xué)生討論并說(shuō)一說(shuō)計算方法�？偨Y方法，學(xué)生體驗算法多樣化，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)那種方法更好。引導學(xué)生觀(guān)察強調說(shuō)明用一個(gè)豎式計算比較簡(jiǎn)便．
3、學(xué)生提出問(wèn)題，其余學(xué)生練習
4、小結學(xué)習內容，板書(shū)課題
小組討論用豎式計算兩、三位數乘一位數進(jìn)位的計算方法及注意事項
三、鞏固反饋做試一試
第1題由學(xué)生板演完成，其余同學(xué)寫(xiě)在練習本上
第2題先找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再板演完成，其余同學(xué)寫(xiě)在練習本上，完成后進(jìn)行集體訂正．
四、小結學(xué)生說(shuō)收獲，教師總結，布置作業(yè)，下課。
說(shuō)課稿 篇2
一、教學(xué)內容分析
《露在外面的面》是第二單元長(cháng)方體（一）中繼《長(cháng)方體的認識》《展開(kāi)與折疊》《長(cháng)方體的表面積》之后的第四節，它是在學(xué)生學(xué)習了長(cháng)方體正方體特征、觀(guān)察物體的方法、正方體表面積計算及找規律等內容之后進(jìn)行的，旨在讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、分析等活動(dòng)中，有序地觀(guān)察露在外面的面的數量，會(huì )求露在外面的面的面積，并經(jīng)歷探索規律的過(guò)程，同時(shí)滲透相關(guān)的數學(xué)思想方法
二、學(xué)生分析
學(xué)生已經(jīng)探索并理解長(cháng)方體、正方體的表面積及其計算方法，并能準確計算。
三、教學(xué)目標
1、經(jīng)歷探索的過(guò)程，在操作、觀(guān)察、分析等活動(dòng)中，綜合運用有關(guān)知識解決露在外面的面的數量問(wèn)題，并會(huì )求露在外面的面的面積。
2、能有序、多角度地觀(guān)察，并發(fā)現規律。
3、在操作與交流中，體會(huì )歸納、替換的思想方法，發(fā)展空間觀(guān)念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
會(huì )求露在外面的面的面積，能有序、多角度地觀(guān)察，并發(fā)現規律。
五、教具準備
正方體紙盒，課件
六、教學(xué)活動(dòng)流程
一、復習揭題
一、回顧舊知。
�。◣熓帜媒叹撸呵�，我們的老朋友長(cháng)方體和正方體又來(lái)光顧我們課堂了，請你簡(jiǎn)單介紹一下長(cháng)方體和正方體的特征？
�。鶄�(gè)面，八個(gè)頂點(diǎn)….）
師：還記得長(cháng)方體和正方體表面積師怎么計算的嗎？請完成下面兩道題目。（課件出示復習題）
二、導入新知。
師：剛才在計算表面積時(shí)，求的都是六個(gè)面的總面積，而在實(shí)際生活堆放物體的時(shí)候，有些面是看不到的，今天我們一起來(lái)研究露在外面的面。（出示課題）家電商場(chǎng)的倉庫就存放了一批電視機，我們一起到哪里去看看。
二、新授
三、觀(guān)察思考，靈活解決。
�。ㄕn件展示，放在墻角的電視機包裝箱圖片。）
師：同學(xué)們請看，一個(gè)正方體的電視機包裝箱放在墻角，有幾個(gè)面露在外面呢？分別是哪幾個(gè)呢？
師：露在外面的面的面積是多少呢？
師：同學(xué)們繼續看，這有幾個(gè)正方體的電視機包裝箱？（四個(gè)）它有幾個(gè)面是露在外面的？你是怎么想的？可以跟你身邊的伙伴交流一下。
講解不同方法數出露在外面的面。
師：現在我們一起來(lái)比較一下這兩種方法，它們有什么不同？
師小結：第一種方法是逐一觀(guān)察每一個(gè)正方體，把他們露出來(lái)的面的數量分別數出來(lái)，然后再相加；第二種方法分別從不同的方向數出露在外面的面的個(gè)數，然后相加。不論用哪種方法，只要按照一定的順序去觀(guān)察，就不會(huì )重復，也不會(huì )遺漏。
師：我們通過(guò)不同的方法數出來(lái)露在外面的面一共有9個(gè)，下面請同學(xué)們計算出露在外面的面的面積是多少？
四、延伸探究，拓展思維。
師：將四個(gè)正方體包裝箱一起放在墻角，除了我們看到的這種擺法外，還可以怎么擺？請你拿出準備好的正方體盒子，動(dòng)手擺一擺，再數一數露在外面的面有多少個(gè)，看你能有什么發(fā)現？
師：將四個(gè)正方體盒子擺在墻角，有很多種不同的擺放方法，老師搜集了幾種，同學(xué)們請看
�。ㄖ鹨恢v解露在外面的面）
師：看看這些立體圖形和他們露在外面的面的面數，你有什么發(fā)現？
師：都是用4個(gè)正方體來(lái)擺，但由于擺放的方法不同，露在外面的面的面數也不同，即使露在外面的面的面數相同，擺放方式也可能不同。
小結：今天老師和同學(xué)們共同探討研究了露在外面的面，學(xué)會(huì )了用不同的方法有條理有順序的數出露在外面的面，避免遺漏或是重復，下面我們繼續來(lái)探究露在外面的面。
五、直觀(guān)演示，探索規律。
出示題目：
師：將一個(gè)正方體擺放在桌面上，有多少面露在外面呢？
教具演示，揭示答案。
師：兩個(gè)并列擺放呢？
教具演示，揭示答案
師：三個(gè)擺成一排呢？
演示并揭示答案
師：同學(xué)們，發(fā)現什么規律了嗎？
師：每增加一個(gè)正方體，露在外面的面就增加3個(gè)。我們一起來(lái)深入探討一下，正面和背面始終不變，一個(gè)正方形露在外面的5個(gè)面可以理解為正面和背面的2個(gè)加上上面左面右面的3個(gè)，兩個(gè)正方體擺成一排就加上3，再多一個(gè)正方體再加上3
師：下面請同學(xué)們完成這道題目，請同學(xué)們先想一想再做一做。
師：如果將小正方體豎著(zhù)擺放，又會(huì )出現什么規律呢？請同學(xué)們完成下表：
師演示并講解
師：你發(fā)現什么規律了嗎？6個(gè)正方體這樣擺放有多少面露在外面呢？
六、歸納總結。
師小結：今天老師和同學(xué)們共同探討研究了露在外面的面，學(xué)會(huì )了用不同的方法有條理有順序的數出露在外面的面，對于有規則擺放的正方體，我們又探索了其中隱含的規律，通過(guò)巧妙的計算得出露在外面的面數。下面，利用今天所學(xué)，完成以下題目。
七、實(shí)踐應用。
三、練習（略）
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
今天我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育課程數學(xué)實(shí)驗教課書(shū)二年級上冊第四單元第一節內容乘法的初步認識，也就是課本47頁(yè)到48頁(yè)的內容。
本節是乘法教學(xué)的第一節課，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習乘法口訣的基礎。 教材首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂(lè )園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現的數量，并且每一組的數量是相同的,拉近了生活與數學(xué)的聯(lián)系。
二、教學(xué)目標
我依據《新課程標準》的要求，從知識、能力、情感態(tài)度三個(gè)方面制訂以下幾個(gè)教學(xué)目標：
1、初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。
2、認識乘號，會(huì )讀、寫(xiě)乘法算式。
3、經(jīng)歷知識形成的全過(guò)程，體驗探究的樂(lè )趣，培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、分析、推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據要求正確寫(xiě)出乘法算式；
教學(xué)難點(diǎn)：1、理解乘號前、后兩個(gè)數所表示的不同意義。
2、把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。
三、說(shuō)教法、學(xué)法。
根據二年級學(xué)生的年齡、心理、認知規律特點(diǎn)，采用靈活多樣、新穎有趣的方法進(jìn)行教學(xué)。結合學(xué)生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng )設情境、引導探究式的方法。同時(shí)注重運用引導法、觀(guān)察法等進(jìn)行教學(xué)。
四、學(xué)法選用：
結合本節教材和二年級學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我準備讓學(xué)生采用“觀(guān)察”、“自主探究”的學(xué)習方法。
教具：多媒體課件。
五、教學(xué)程序：
在教學(xué)過(guò)程中我遵循兒童認知規律，體現新課標精神，按照直觀(guān)感知—表象認識—概念形成—拓展運用的規律組織教學(xué)。因此我安排了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
�。ǘ┙涣魈剿�，解決問(wèn)題
�。ㄈ╈柟虘�，內化提高
�。ㄋ模┗仡櫿�，反思提升
新課程標準明確指出：要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程。所以在第一環(huán)節用3分鐘，直接出示游樂(lè )園的情境圖，讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，為學(xué)習新知做好準備。我打算用20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生探究乘法產(chǎn)生的過(guò)程。學(xué)生理解了乘法含義后，安排形式多樣，靈活有趣的練習那么第三環(huán)節估計要用15分鐘。剩下大約5分鐘時(shí)間讓學(xué)生自己總結對乘法的認識。下面我詳細說(shuō)一下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
低年級學(xué)生對童話(huà)故事非常感興趣，因此一上課我將創(chuàng )設這樣情景：出示課本情境圖，讓學(xué)生看看游樂(lè )園都有哪些項目？然后用觀(guān)察 —— 提問(wèn)題——列算式的方法解決小飛機里一共有多少人，小火車(chē)里一共有多少人，過(guò)山車(chē)里一共有多少人。通過(guò)數一數活動(dòng)和列加法算式解決問(wèn)題，從中積累相同數相加的感性認識，為學(xué)習乘法作知識遷移。然后讓學(xué)生觀(guān)察、比較這些算式有什么特點(diǎn)，整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生親身感受到的，并不是老師在傳授知識，而是我們自己的需要。當學(xué)生對幾個(gè)幾有一個(gè)清晰的認識時(shí)，下面讓學(xué)生用算式把幾個(gè)幾相加表示出來(lái)，剛開(kāi)始可以說(shuō)一些短的如：5個(gè)3相加、4個(gè)6和7個(gè)2相加讓學(xué)生輕松完成，知道求幾個(gè)相同加數相加的和除了用加法計算，也可以用另一種運算表示。這樣就自然地引出乘法。板書(shū)課題：乘法的初步認識。乘法的知識并不是教師硬塞給學(xué)生的，而是學(xué)生在體驗了簡(jiǎn)化加法，才呈現出來(lái)的。教學(xué)不是在告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在不斷思考、探索和創(chuàng )新中得到新發(fā)現、獲得新知識，感受成功體驗的過(guò)程。
乘法和我們的加法算式一樣，也有一個(gè)運算符號叫乘號。告訴學(xué)生×叫乘 號，后讓學(xué)生觀(guān)察乘號像什么，可能學(xué)生會(huì )說(shuō)像錯號，像漢語(yǔ)拼音里的x。想力豐富的孩子會(huì )說(shuō)把加號變斜就是乘法。這樣讓學(xué)生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。學(xué)生在上面知道求幾個(gè)幾相加是多少用乘法表示比較方便，如何表示呢？教師講解7個(gè)2相加，相同加數是2，在乘號的前面寫(xiě)2，相同加數的個(gè)數是7，在乘號的后面寫(xiě)7,7個(gè)2想加得14，然后老師教學(xué)乘法算式的讀寫(xiě)法。7個(gè)2相加等于14，所以2×7=14，也可以寫(xiě)成乘法算7×2=14。讓學(xué)生試著(zhù)讀出乘法算式。葉圣陶先生曾說(shuō)：“當老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時(shí)準備放手”。學(xué)生對乘法算式有初步的認識后，可以讓學(xué)生嘗試把3+3+3+3+3=15和6+6+6+6=24讓學(xué)改寫(xiě)成乘法算式，最后進(jìn)行反饋矯正。接下來(lái)出示旋轉木馬圖，解決“旋轉木馬上一共有多少人？”學(xué)生觀(guān)察并列算式：3+3+3+2=11，教師提問(wèn)：這個(gè)算式你們?yōu)槭裁床粚?xiě)成乘法呢？那什么樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式呢？（引導學(xué)生說(shuō)出：求幾個(gè)相同加數的和的算式才能）
到此第二環(huán)節結束，下面進(jìn)入第三環(huán)節的教學(xué)：鞏固練習，開(kāi)智培能。
為了及時(shí)鞏固所學(xué)知識，我安排了四個(gè)層次的練習。第一關(guān)看誰(shuí)讀得最響亮，采用個(gè)別讀、集體讀練習，盡可能給每個(gè)學(xué)生展示的機會(huì )，使學(xué)生熟練掌握乘法算式的讀法。后面三關(guān)讓學(xué)生知道求幾個(gè)相同加數的和可以用乘法計算。
為了加深學(xué)生對乘法理解，我將設計了第四環(huán)節的教學(xué)：及時(shí)總結，深化新知。這節課你學(xué)到了哪些知識？教師不要急于把自己的觀(guān)點(diǎn)灌輸給學(xué)生，而讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達出他對乘法的認識，也許語(yǔ)言不是那么準確，表達不是太確切，只要孩子能正確說(shuō)出他對乘法的理解，教師都要給予肯定。我的教學(xué)過(guò)程已全步結束，下面說(shuō)一下板書(shū)設計。
六、板書(shū)設計
簡(jiǎn)潔而又提綱領(lǐng)的板書(shū)不僅是本節教學(xué)內容的精縮，而且也會(huì )使學(xué)生對本節課學(xué)習內容一目了然，因此，在板書(shū)設計上我頗費了一番心思。我把課題寫(xiě)在主板書(shū)的最上面，它告訴了孩子們本節課的中心內容，下面是連加算式跟乘法算式對照，不僅美觀(guān)，而且有層次的呈現了知識產(chǎn)生的'過(guò)程。這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔、清楚、明了。
七、“誘思探究教學(xué)論”在本節中的具體體現：
本節課，我運用“誘思探究教學(xué)論”和新課程理念設計教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，始終堅持以學(xué)生為主體去組織教學(xué)。課一開(kāi)始，我創(chuàng )設森林運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式的情景，引起學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究乘法產(chǎn)生的過(guò)程中，親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過(guò)程。并讓學(xué)生觀(guān)察游樂(lè )園的圖片，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)雙基得到落實(shí)，能力得到發(fā)展。通過(guò)學(xué)習學(xué)生不僅獲得成功的愉悅、探索的快樂(lè )，又感受到數學(xué)的妙趣、知識的價(jià)值。
說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評委、老師：
大家好！
我說(shuō)課的內容是：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材語(yǔ)文七年級上冊第三單元13課《山中訪(fǎng)友》。
一、 教材分析
《山中訪(fǎng)友》是一篇構思新奇、富有想像力，充滿(mǎn)童心和好奇心的散文。作者帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情“走進(jìn)山林”探訪(fǎng)“山中眾朋友”與朋友們互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話(huà)世界，表達了作者對大自然的喜愛(ài)之情。
二、學(xué)生分析
七年級學(xué)生好奇心強并充滿(mǎn)了無(wú)限的幻想，對這樣一篇童話(huà)色彩濃重的散文，一定會(huì )特別感興趣，通過(guò)閱讀期待引導他們感悟，發(fā)現大自然的美并與作者產(chǎn)生共鳴同樣受到美的熏陶。
三、 教學(xué)目標
依據新課程標準：課堂教學(xué)應體現學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目的，因此我特設計如下教學(xué)目標。
知識目標：有感情的朗讀課文，把握作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成是“山中訪(fǎng)友”所傳達的思想感情。
能力目標：
1、鑒賞本文新奇豐富的想像美。
2、學(xué)習本文栩栩如生的景物描寫(xiě)，透過(guò)語(yǔ)言文字，感悟課文充滿(mǎn)詩(shī)意的圖畫(huà)。
德育目標：體味作者所表達的對大自然熱愛(ài)之情，培養健康高尚的審美情操。
四、 教學(xué)重難點(diǎn)的確立
依據學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特點(diǎn)以及本課教學(xué)目標的設計，我確立的教學(xué)重點(diǎn)是：理清思路，品味賞析栩栩如生的景色描寫(xiě)進(jìn)而受到美的熏陶。難點(diǎn)：引導學(xué)生揣測寫(xiě)作意圖，體會(huì )文章的寫(xiě)作技巧。
五、 教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機及課文朗讀帶、投影儀、照片
六、 教學(xué)過(guò)程
本文是一篇極具情趣，頗有童話(huà)色彩的寫(xiě)景散文，針對初一學(xué)生的認知規律及心理特點(diǎn)，擬將本課設計成環(huán)環(huán)新奇，步步有趣的自讀課。讓學(xué)生以文本為基礎，讀課文，品語(yǔ)言，繪畫(huà)面，入意境，悟文情，從而達到既培養解讀、鑒賞能力又提升人與自然應和諧交融的生態(tài)倫理價(jià)值觀(guān)。下面我就具體地把在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)設計說(shuō)明一下。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設新奇有趣的情境，激發(fā)學(xué)生熱情，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性。
把收集到幾幅學(xué)生在自然風(fēng)光前拍的照片用投影儀打出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)出照片拍攝美的原因，讓學(xué)生在學(xué)習課文前先積奠人與自然交融所產(chǎn)生的和諧美的感情，初步蒙發(fā)人在自然中的意識，這樣很自然的就導入本課。
�。ǘ┰趯胝n文后，初讀課文掃除字詞障礙，初步感知課文
由于初一學(xué)生入學(xué)僅有兩個(gè)月，教師還應注意培養學(xué)生好的閱讀習慣，所以須在閱讀課文的同時(shí)幫助學(xué)生掃除字詞障礙，這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的：采用你喜歡的方式讀課文，但老師建議你們1、要左手翻書(shū)右手鉤畫(huà)。2、用“—”畫(huà)出你不認識字詞。3、用“口”畫(huà)出景物的名字，用“Ο”畫(huà)出你認為最妙的詞，用“≈”畫(huà)出你喜歡的句子，然后教師巡視、釋疑、解難，把集中出現的生字詞在黑板上集中講解，學(xué)生初讀結束。接下來(lái)聽(tīng)課文錄音，這時(shí)我又設計幾個(gè)問(wèn)題：我是什么時(shí)間去訪(fǎng)友的？訪(fǎng)問(wèn)了哪些朋友？問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生較容易指出“在好天氣里獨自步行帶著(zhù)好心情去的（對于好心情教師要適時(shí)點(diǎn)出哼、踏等詞的好處），具體朋友學(xué)生說(shuō)，老師板書(shū)。
�。ㄈ┰诔醪礁兄n文大意后，接下來(lái)的環(huán)節是品味課文寫(xiě)景語(yǔ)言的比喻之美，人稱(chēng)之美，這是本節教學(xué)重點(diǎn)。為解決重點(diǎn)問(wèn)題設計如下環(huán)節，采用合作、探究學(xué)習方式放手讓學(xué)生自己解決。
�。�1） 找學(xué)生有感情的朗讀課文，學(xué)生可做適當的評價(jià)。
�。�2） 指導學(xué)生分組，每組找出自己喜歡的段落中精美的詞句，精讀品析。
�。�3）小組代表談自己最欣賞的詞句，并說(shuō)出它的好處，然后用這幅畫(huà)好在的句式起個(gè)好聽(tīng)的名字，每小組選一個(gè)人做匯報的記錄。
�。�4）教師抓住學(xué)生回答后的關(guān)鍵之處板書(shū)，如將寫(xiě)物擬人化的稱(chēng)呼，弟弟、大嫂、爺爺、姐姐……學(xué)生說(shuō)出比喻句的喻體等等。
這樣在學(xué)生品析及教師板書(shū)里學(xué)生自己就可以總結出本文寫(xiě)景的重點(diǎn)有兩個(gè)，一個(gè)是擬人化人稱(chēng)的使用，拉近人與自然的關(guān)系，使自然景物變得栩栩如生，另一個(gè)是使用比喻句使文章生機盎然充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
�。ㄋ模┥A主題，拓展延伸
一節課能否成為一節好課，除了引導學(xué)生“畫(huà)龍”之外，關(guān)鍵還在教師的“點(diǎn)睛之筆”，這個(gè)點(diǎn)睛之筆指的就是使本節課的教學(xué)重點(diǎn)得到突出，使難點(diǎn)得以突破，為了這個(gè)目標，我又作了如下設計：
1、你認為朋友的含義是什么？學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多種，但教師應抓住平等、互助，追問(wèn)學(xué)生，作者為什么稱(chēng)自然景物為朋友？他想表達什么樣的情感？
2、你與作者有同樣的想法嗎？就把它寫(xiě)下來(lái)，這時(shí)教師用多媒體課件顯示自然風(fēng)光的圖片，讓學(xué)生四人一組合作寫(xiě)成一段景物描寫(xiě)用擬化人稱(chēng)呼與比喻修辭來(lái)寫(xiě)，抒發(fā)對自然的熱愛(ài)之情。小組選代表讀，大家互評。
這個(gè)環(huán)節既引導學(xué)生了解作者寫(xiě)作意圖，又有拓展延伸的訓練，既有思想的升華又有課本知識的實(shí)際應用，使教學(xué)目標在教學(xué)實(shí)施中相融、相依，使課堂環(huán)節環(huán)環(huán)緊扣。
最后教師讓學(xué)生在寫(xiě)作方法及思想方面談收獲。這樣在學(xué)生頭腦中就會(huì )留下深刻印象，使本文教學(xué)不流于形式。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)的布置
本文既然講的是我們和大自然是朋友，那么我們能不能站在大自然的角度和人類(lèi)對話(huà)呢？把它寫(xiě)下來(lái)。
這個(gè)作業(yè)的布置，體現了課程標準提出的關(guān)于教學(xué)內容的認識要有“寬泛”的精神。
�。┌鍟�(shū)設計
山中訪(fǎng)友
李漢榮
古橋——老朋友 樹(shù)——知已
山泉——姐姐 溪流——妹妹
童話(huà)般的世界 白云——大嫂
瀑布——大哥 懸崖——爺爺
云雀——弟弟 螞蟻——小弟弟
總之對于本節課我的設計意圖是力求使課堂做到自主化、活動(dòng)化，使學(xué)生在愉快、寬松的學(xué)習活動(dòng)中獲取知識，培養他們熱愛(ài)大自然的審美情趣。我的說(shuō)課到此結束，請各位評委老師多提寶貴意見(jiàn)。
說(shuō)課稿 篇5
開(kāi)場(chǎng)白
各位評委老師下午好，我今天說(shuō)課的課題是 《審美自律》 。下面我將從說(shuō)教材，說(shuō)目標，說(shuō)教法和學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，設計板書(shū)等五個(gè)方面來(lái)闡述說(shuō)明我的教學(xué)構思和設計。
說(shuō)教材
《審美自律》 這一課時(shí)選自湘版美術(shù)教材選修模塊《美術(shù)鑒賞》第 二 單元第 五 課，該單元主要講述了 美術(shù)發(fā)展的歷程 ，本課的教學(xué)理解“獨立審美”這一美術(shù)發(fā)展趨勢產(chǎn)生的原因；結合一些具體作品理解藝術(shù)家是如何打破流行的繪畫(huà)程式，追求個(gè)性化的表現與自我表達的。理解在中國書(shū)法領(lǐng)域個(gè)性與情緒的因素對書(shū)法創(chuàng )作的影響；理解中國文人畫(huà)的藝術(shù)觀(guān)念與藝術(shù)特點(diǎn)。了解19世紀歐洲繪畫(huà)領(lǐng)域的重要變革。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．美術(shù)作品中的純形式因素；
2．美術(shù)風(fēng)格發(fā)展過(guò)程中的繼承和創(chuàng )新。
根據教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)容量和課時(shí)安排的需要，我將采用 兩 個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，第1課時(shí)分析中國美術(shù)的發(fā)展情況，第2課時(shí)分析外國美術(shù)的發(fā)展情況，以下我將向各位評委老師闡述說(shuō)明第 一 課時(shí)的教學(xué)設計。
說(shuō)目標
教學(xué)目標
1．了解“審美自律”的內涵，即美術(shù)風(fēng)格發(fā)展的邏輯和藝術(shù)家對個(gè)人風(fēng)格和形式美的追求；
2．了解中國書(shū)法和文人畫(huà)的一些主要觀(guān)念和發(fā)展線(xiàn)索；
3．了解新古典主義、浪漫主義和印象派的主要觀(guān)念和風(fēng)格。
說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)設計具備可操作性，能達到教學(xué)的實(shí)效性，有效促進(jìn)教與學(xué)的完美統一�；诖�，我準備采用的教學(xué)方法是 展示法，講授法，對話(huà)法，設問(wèn)法等 。
學(xué)法上，我的知道思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式，具體的學(xué)法有 資料收集，閱讀法，討論交流法等，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣愛(ài)好，同時(shí)為以后高中的美術(shù)欣賞課做好鋪墊。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1．導入：欣賞王羲之的《蘭亭序》。
�。ń處熀�(jiǎn)單介紹作品的背景和藝術(shù)特色。最好能介紹一下這篇文章的具體內容，這樣更能體會(huì )作品所表達的情感。教材給出的圖片比較清楚，如果仔細看，其中的字都能辨認。）
2．完成第一個(gè)“思考與交流”：教師總結：這是大書(shū)法家王羲之在他著(zhù)名的書(shū)法作品《蘭亭序》中所寫(xiě)的一些“之”字。不過(guò)他可不是刻意寫(xiě)出來(lái)的，為什么呢？請同學(xué)們閱讀教材第37頁(yè)第二段的內容。
◆注意：教師可以提出要求：
�、倌芊裾业矫總�(gè)“之”字的原始位置。
�、谌绻堰@些字在作品中的位置交換一下，會(huì )不會(huì )影響全篇的效果？
3．學(xué)生思考并回答。
4．教師總結。指出，這篇作品是即興寫(xiě)下來(lái)的，當時(shí)的情緒和感受自然而然地流露在其中；正因為如此，它是不可重復的。它的創(chuàng )作僅僅是為了把自己當時(shí)的感受表現出來(lái)，是一種相對純粹的自我?jiàn)蕵?lè )和情感抒發(fā)，沒(méi)有外在的目的。
5．教師展示作品：郭熙的《早春圖》和米友仁的《瀟湘奇觀(guān)圖》。請同學(xué)們閱讀教材第38頁(yè)，并依據教材中的分析對這兩幅作品進(jìn)行比較。
◆注意：教師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中要適當加以引導，從作者身份、服務(wù)對象、創(chuàng )作目的、繪畫(huà)形式、創(chuàng )新之處等進(jìn)行比較。
6．學(xué)生思考并回答。
7．教師總結，并點(diǎn)明教學(xué)主題“審美自律”。完成第38頁(yè)的“思考與交流”。
8．學(xué)生閱讀并研究教材：學(xué)生閱讀并分析第39頁(yè)元、明、清時(shí)期的美術(shù)現象。
◆注意：教師在學(xué)生閱讀過(guò)程中要引導學(xué)生從幾個(gè)方面來(lái)認識：
�、僮髌返念}材與內容。
�、诒憩F方式。
�、圻@些因素與藝術(shù)家的人品以及內心感受之間的關(guān)系。
�、軐γ赖恼J識。
�、輨�(chuàng )作主體意識（即個(gè)性化的增強）帶來(lái)繪畫(huà)領(lǐng)域中的什么變化。
9．學(xué)生分析，教師總結。并且對文人畫(huà)進(jìn)行介紹、總結。
10．教師與學(xué)生一起賞析一些文人畫(huà)作品，按照“意象美術(shù)”的欣賞方法來(lái)進(jìn)行欣賞。著(zhù)重要理解藝術(shù)家為什么創(chuàng )造這些形象，是表白心跡，還是超脫世俗，還是反叛社會(huì )等等。
11．課上或建議學(xué)生在課下完成“活動(dòng)建議一”。
第一個(gè)活動(dòng)主要是讓學(xué)生理解中國美術(shù)作品中形式和風(fēng)格的繼承和變化。這個(gè)活動(dòng)可以和第38頁(yè)的“思考與交流”結合起來(lái)進(jìn)行。該“思考與交流”中用來(lái)分析各個(gè)時(shí)期山水畫(huà)空間表現方式的示意圖來(lái)自方聞的《心印》一書(shū)，有條件的話(huà)，教師可以找來(lái)幫助消化教材內容。根據該書(shū)三種空間表現方式的劃分標準，米友仁的《瀟湘奇觀(guān)圖》應該屬于第二個(gè)階段。但這種劃分不一定非常準確，帶有較強的主觀(guān)性。另外要注意的是，這種分析僅僅是作品欣賞和比較的一個(gè)方面，不能因此而忽略了筆墨技法上更加明顯的差異。
板書(shū)設計
為了讓學(xué)生清晰明了地掌握本課所學(xué)知識，我把黑板劃分為三個(gè)部分，一部分板書(shū)課題和主要知識點(diǎn)，一部分板書(shū)關(guān)鍵詞，一部分準備張貼一些美術(shù)作品和學(xué)生課前收集的一些資料。
結束語(yǔ)
以上，從教材，目標，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計等五個(gè)環(huán)節，我就湘版美術(shù)教材之美術(shù)鑒賞第 二 單元第 五 課《審美自律》的說(shuō)課至此結束，請各位評委老師批評指正，謝謝。
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