實(shí)用的說(shuō)課稿模板匯編5篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編整理的說(shuō)課稿6篇，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
《二氧化碳的性質(zhì)及用途》是人教版九年級化學(xué)第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》的第一課時(shí)，主要介紹了二氧化碳的性質(zhì)和用途�？諝庵卸趸嫉暮康脑龆嘀苯佑绊懙搅水斀裆鐣�(huì )關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題和能源問(wèn)題；而且本節課也為學(xué)生將來(lái)學(xué)習第七單元課題1《燃燒和滅火》和第十單元《常見(jiàn)的酸和堿》做了鋪墊。所以這節課就顯得比較重要。在教材本身豐富的實(shí)驗探究基礎上，我添加進(jìn)去幾個(gè)利用干冰來(lái)驗證二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗，通過(guò)這些實(shí)驗探究引導學(xué)生總結出二氧化碳的性質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗探究，了解二氧化碳的物理性質(zhì)，掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；
�。�2）通過(guò)合作交流，得出二氧化碳的用途。
2、能力目標
�。�1）通過(guò)二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗探究，培養學(xué)生的科學(xué)探究精神；
�。�2）培養學(xué)生分析問(wèn)題、運用學(xué)過(guò)的知識解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育及安全教育；
�。�2）通過(guò)探究實(shí)驗，培養學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)探究精神。
二、學(xué)情分析
? 學(xué)習本節課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些關(guān)于二氧化碳的知識，具備了一些基本的實(shí)驗操作能力。所以在本節課上，我把主動(dòng)權交給學(xué)生，指導學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗，再結合教師的演示實(shí)驗，引導學(xué)生根據實(shí)驗現象得出實(shí)驗結論。
三、教法分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法
三法：情境引入法 、實(shí)驗探究法、問(wèn)題討論法
四步：創(chuàng )設情境，導入新課→合作探究，形成新知→歸納總結，反思交流
→練習鞏固，應用提高
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
我利用了干冰升華這一性質(zhì)，做了一個(gè)“神奇”的實(shí)驗：干冰吹肥皂泡
�。ǘ┖献魈骄�，形成新知
通過(guò)教師演示實(shí)驗和學(xué)生分組探究相結合，引導學(xué)生總結出二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
1、演示實(shí)驗內容：
實(shí)驗（1）：教師展示一瓶新制的二氧化碳氣體，讓學(xué)生分別從顏色、氣味、狀態(tài)三方面進(jìn)行回答；
實(shí)驗（2）：二氧化碳與水反應使紫色石蕊小花變色實(shí)驗。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察這組實(shí)驗，根據紫色石蕊小花變紅的得出二氧化碳與水反應可以生成碳酸，拓展延伸出日常生活中接觸到的碳酸類(lèi)飲料。
�。�2）學(xué)生分組探究?jì)热荩?/p>
實(shí)驗（1）：向預先準備好的盛滿(mǎn)二氧化碳的塑料瓶?jì)葍A倒水，振蕩；
實(shí)驗（2）：向燃著(zhù)的階梯蠟燭的燒杯中，緩緩倒入二氧化碳氣體；
實(shí)驗（3）：向紫色石蕊試液里通入二氧化碳，然后加熱；
實(shí)驗（4）：向澄清石灰水里通入二氧化碳。
第（1）個(gè)實(shí)驗通過(guò)現象讓學(xué)生感知二氧化碳在水中的溶解性；
第（2）個(gè)實(shí)驗不僅兩次讓學(xué)生感受到二氧化碳的密度大于空氣的密度，還能證明二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒。
第（3）個(gè)實(shí)驗通過(guò)觀(guān)察石蕊的變色，從而體會(huì )間接觀(guān)察法在科學(xué)探究中的重要作用。
第（4）個(gè)實(shí)驗讓學(xué)生理解二氧化碳的鑒別方法，初步認識二氧化碳與堿的反應，為以后學(xué)習堿的知識打下了基礎。
�。ㄈw納總結，反思交流
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗現象經(jīng)過(guò)小組交流合作后得出了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，再依據性質(zhì)決定用途，用途體現性質(zhì)，結合生活經(jīng)驗結合多媒體展示的幾組畫(huà)面和播放視頻讓學(xué)生感知二氧化碳給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的影響，教會(huì )學(xué)生用辯證的眼光去看待身邊的人和事。
�。ㄋ模┚毩曥柟�，應用提高
本著(zhù)學(xué)以致用的原則，設計一系列習題鞏固二氧化碳的性質(zhì)，例如：如何證明干冰就是固態(tài)的二氧化碳；解釋著(zhù)名的“死狗洞”為什么人沒(méi)事，而狗卻死亡；為什么為了讓用石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻壁快點(diǎn)干燥，人們常在室內生個(gè)炭火盆等等問(wèn)題。在鞏固中深化學(xué)生對二氧化碳性質(zhì)和用途的認識，提高學(xué)生應用知識解決問(wèn)題的能力。
五、板書(shū)設計
1、二氧化碳的物理性質(zhì)： 2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)： |
本節教學(xué)中，應用三法：情境引入法 、實(shí)驗探究法、問(wèn)題討論法，按照四步：創(chuàng )設情境，導入新課→合作探究，形成新知→歸納總結，反思交流→練習鞏固，應用提高，面向全體學(xué)生，提高科學(xué)素養，倡導探究式學(xué)習。
六、課后反思
謝謝各位評委，祝生活愉快，工作順利！
說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
【教學(xué)內容】
《觸摸春天》是人教版實(shí)驗教材語(yǔ)文四年級下冊第五組的一篇精讀課文。
【教材簡(jiǎn)析】
這篇課文真切的描寫(xiě)了一個(gè)叫安靜的盲童在春天充滿(mǎn)花香的早晨竟然捉住了一只蝴蝶，并將蝴蝶放飛的故事，表達了盲童熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命的強烈追求。
本課所在的第五組課文都是圍繞“生命”這一專(zhuān)題展開(kāi)的，所選的4篇課文從不同角度反映了對生命的思考，抒寫(xiě)了對人生的感悟。編排這組教材的目的，一是引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對生命的.思考，從而更加珍愛(ài)生命。二是學(xué)習體會(huì )課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法。
【教學(xué)目標】
知識與技能目標：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文;理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理，體會(huì )其表達效果，增加語(yǔ)言積累。
【過(guò)程與方法目標】
引導學(xué)生在熟讀的基礎上，自主發(fā)現含義深刻的句子并進(jìn)行反復研讀、思考，結合上下文和自己的生活實(shí)際體會(huì )語(yǔ)句的含義，在交流中不斷完善、升華自己的認識。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：引導學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，感受作者對生命的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
由于本課的話(huà)題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富，如何深入體會(huì )一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，就成為這課的教學(xué)重點(diǎn)。作者用細膩的眼光通過(guò)盲女的細小動(dòng)作揭示了“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”這樣深刻道理，怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長(cháng)的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。由此可見(jiàn)，兩者相輔相成，互相滲透，因此，我采用多媒體為學(xué)生提供形象生動(dòng)的畫(huà)面，創(chuàng )設情境讓學(xué)生去感悟和課外文本拓展來(lái)突破本課教學(xué)重難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生對盲人的內心世界可能沒(méi)有深刻的體會(huì )，這對理解課文，感受人物內心活動(dòng)有一定障礙。因此，我將在課前安排一次“假如我是一名盲人”的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生閉上眼睛，通過(guò)走路、讀書(shū)、寫(xiě)字等行動(dòng)，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。
三、說(shuō)教法
本課采用創(chuàng )設情景激發(fā)興趣——提出問(wèn)題引發(fā)思考——品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法，使學(xué)生在對語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。
四、說(shuō)學(xué)法
根據以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫(huà)、批注、交流、朗讀、書(shū)寫(xiě)等方法來(lái)學(xué)習課文，畫(huà)出含義深刻的句子，討論交流自己的感受，通過(guò)品味詞句有感情地朗讀，動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受，體現以學(xué)生為學(xué)習主體的原則。
五、說(shuō)教學(xué)準備DVD機、電視機及光盤(pán)
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節教師引導學(xué)生活動(dòng)設計意圖
一、研讀重點(diǎn)段落、體會(huì )、盲童對生活的熱愛(ài)
1、導入新課，打開(kāi)課本，找一找安靜捉住蝴蝶的句子，好好地讀一讀，想一想，句畫(huà)下來(lái)，談?wù)勼w會(huì )。
2、默讀課文第四自然段勾畫(huà)出你認為關(guān)鍵的詞句，好好去體會(huì )安靜是怎么捉到蝴蝶的。
3、有感情地讀一讀這一段話(huà)，并把它背下來(lái)。
4、提問(wèn)：如果你是作者，此時(shí)站在離安靜不遠的地方，靜靜地看著(zhù)這一切，你會(huì )想些什么?
5、過(guò)渡學(xué)習第六自然段，思考：安靜她為什么把蝴蝶給放了。1、讀課文，勾畫(huà)句子。
2、理解第四自然段中含義深刻的句子。
(1)讀句子：安靜的手指悄然全攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡。
(2)給竟然換詞;
(3)理解“消然合攏”想象安靜的內心世界。
(4)理解“奇跡”!
(5)理解“神奇的靈性”
(6)猜測安靜是怎么知道的蝶就在身邊?猜測安靜的心情?
3、生讀書(shū)，背誦第四自然段
4、生匯報
5、生讀第六自然段
(1)自讀、思考
(2)匯報、交流
(3)朗讀感悟安靜的內心。引導學(xué)生抓住課文中含義深刻的句子，以讀悟情，激發(fā)情感，感受到盲女孩安靜豐富多彩的內心世界，體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)。
二、聯(lián)系實(shí)際，感受作者對生活的關(guān)愛(ài)
1、出示句子
“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
(2)提問(wèn)：誰(shuí)到底是誰(shuí)?
(3)追問(wèn)：他們是怎樣在創(chuàng )造自己的繽紛世界呢?
(4)結合實(shí)際生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
1、生匯報交流
2、感情朗讀感悟作者 對生命的關(guān)愛(ài)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)一步感悟生命的美好，以及作者對生命的關(guān)愛(ài)。
三、回歸課題引讀課題、總結課文生深情讀課題回歸課題，升華情感
四、布置作業(yè)
1、把課文中你喜歡的段落摘抄下來(lái)。
2、閱讀《假如給我三天光明》
七、說(shuō)板書(shū)
17觸摸春天
安靜——創(chuàng )造奇跡——熱愛(ài)生活
〔板書(shū)的設計突出教學(xué)重、難點(diǎn)，是教學(xué)內容的高度濃縮，有利于學(xué)生對課文的理解和記憶�！�
說(shuō)課稿 篇3
一、教學(xué)設計意圖
籃球是一項深受廣大群眾喜歡的運動(dòng)項目，四年級的學(xué)生身體素質(zhì)已經(jīng)達到打籃球的要求，他們很喜歡親身參與，同時(shí)也經(jīng)常有機會(huì )欣賞一些精彩的籃球比賽，比如通過(guò)電視觀(guān)看NBA、CBA和奧運會(huì )、世錦賽等，但他們很多不懂規則，所以迫切的需要學(xué)習籃球相關(guān)的理論知識，因此通過(guò)本課《籃球基礎理論》，讓學(xué)生初步了解籃球比賽的定義和一些簡(jiǎn)單規則，以便能在欣賞籃球和親身參與籃球中運用和遵守規則，培養他們對籃球運動(dòng)的興趣，為樹(shù)立終身體育觀(guān)念打下良好的基礎。
二、 教學(xué)目標
認知目標：使學(xué)生了解籃球的作用、起源、場(chǎng)地和比賽方法等理論知識。
情感目標：
1、培養學(xué)生遵守規則的行為習慣；
2、培養學(xué)生對籃球的興趣及樹(shù)立終身體育觀(guān)打下良好的基礎；
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。
三、教學(xué)設計的指導思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標準”為指導思想。
1、以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設計到評價(jià)各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮教師的主導作用的同時(shí)，特別體現學(xué)生的主體地位。激發(fā)每個(gè)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力和團結協(xié)作意識。
2、關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生體驗成功。由于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好等方面有個(gè)別差異，在教學(xué)中結合實(shí)際、由淺入深的內容設計使每個(gè)學(xué)生都能體驗到籃球運動(dòng)的好處和樂(lè )趣。
3、每個(gè)學(xué)生都有自由想象的創(chuàng )造空間，讓其大膽創(chuàng )造、發(fā)揮。教學(xué)中設計了多處空間讓學(xué)生通過(guò)想象創(chuàng )造分析完成。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能，提高課堂的效果。
四、教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，培養學(xué)生的興趣和終身體育觀(guān)”的教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、自主教學(xué)：給學(xué)生以自由、自主的活動(dòng)和想象空間，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生實(shí)踐分析，來(lái)掌握理論知識，提高學(xué)生自己解決問(wèn)題的能力。
3、團體教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過(guò)小團體比賽互相促進(jìn)提高，加強了學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
五、教學(xué)過(guò)程分析和處理
1、通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們的家長(cháng)平時(shí)有看籃球比賽或者自己親身參與籃球運動(dòng)嗎？”引出課題《籃球基礎理論》，課件展示。
2、提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道籃球有哪些好處嗎？”引出“籃球的作用”內容。
3、講解籃球的起源和場(chǎng)地相關(guān)理論。
4、講解籃球的比賽方法：（包括比賽人數、位置、得分、時(shí)間和定義）
�。�1）小組討論籃球比賽的人數，并派代表發(fā)言。師評價(jià)總結。
�。�2）生自由發(fā)言籃球比賽的位置，師評價(jià)總結，講解各位置時(shí)，讓學(xué)生先舉例，師評價(jià)，再播放該位置代表人物的視頻，以利于學(xué)生更深入的了解這些位置。
�。�3）小組討論籃球比賽的得分，并派代表發(fā)言。師評價(jià)總結。
�。�4）生結合實(shí)際，舉手發(fā)言籃球比賽的時(shí)間。師評價(jià)總結。
�。�5）師講解籃球比賽的定義。
說(shuō)課稿 篇4
一、教學(xué)內容的分析
這是一篇描寫(xiě)家鄉特產(chǎn)秋白梨和秋白梨生長(cháng)過(guò)程中美麗景色的文章。課文為我們勾畫(huà)出美麗、動(dòng)人的畫(huà)面，贊美了家鄉的美麗和可愛(ài)。課文共三個(gè)自然段：第一自然段，作者介紹了秋白梨是家鄉的特產(chǎn)。第二自然段主要寫(xiě)秋白梨生長(cháng)過(guò)程中的美麗景色。第三自然段，主要寫(xiě)秋白梨樣子可愛(ài)、味道香甜，惹入喜愛(ài)。
本單元訓練重點(diǎn)是讀懂按時(shí)間先后順序寫(xiě)的一段話(huà)，而課文第二自然段就是按時(shí)間先后順序寫(xiě)，可作為落實(shí)單元訓練點(diǎn)的憑借，《家鄉的秋白梨》是這個(gè)單元的第一篇文章，教學(xué)時(shí)，重在教給閱讀方法。
二、教學(xué)對象分析
關(guān)于熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的課文，學(xué)生已學(xué)過(guò)的有《祖國山水多美麗》、《我的家鄉》及鄉土教材中的有關(guān)課文。按時(shí)間先后順序寫(xiě)的文章，學(xué)生還是初次學(xué)習，所以要求教者能循序漸進(jìn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自己得出閱讀方法。結合這篇課文的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結合訓練，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，按時(shí)間順序寫(xiě)寫(xiě)家鄉某一種水果的生長(cháng)過(guò)程。既落實(shí)本課的語(yǔ)言文字訓練點(diǎn)，又具體地進(jìn)行愛(ài)家鄉的教育，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，可謂一舉多得。
三、教學(xué)目標
明確了本課教材的編排意圖，前后聯(lián)系，了解了課文內容及學(xué)生情況后，確定本課的教學(xué)目標如下：
1．學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字；理解8個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
2．能辨別運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”寫(xiě)的句子的正誤。
3．了解按時(shí)間順序連句成段的敘述方法。
4．能正確、流利地朗讀課文。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：第二段中有關(guān)比喻句和擬人句的理解。
五、教學(xué)方案設計
(一)、教學(xué)方法的選擇：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，根據本課的教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，我采用學(xué)、找、讀、議結合的方法。
(二)、教學(xué)手段的運用：因本文是一篇優(yōu)美的借物抒情、借景抒情的文章，可借助幻燈、錄音等媒體，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興越，提高課堂教學(xué)效率。
六、教學(xué)過(guò)程的安排
課前準備：錄音磁帶、錄音機、幻燈機、幻燈片。
以下就分六個(gè)環(huán)節介紹第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程及為什么這樣教的原因：
第一個(gè)環(huán)節：談話(huà)揭題、激發(fā)興趣。
1．了解學(xué)生已學(xué)過(guò)哪些有關(guān)熱愛(ài)家鄉、贊美家鄉的課文。
2．出示課題、讀題、思考：從課題想想課文主要寫(xiě)什么?
審題，是教學(xué)新課的重要一環(huán)。聯(lián)系學(xué)生已有知識，導入新課，不僅能鞏固舊知，而且大大調動(dòng)學(xué)生學(xué)習新知的積極性。
第二個(gè)環(huán)節：初讀課文，了解大意。
因為一般情況下．學(xué)生閱讀，總是按初步綜合閱讀到深入分析閱讀再引導進(jìn)一步綜合閱讀的過(guò)程去感知教材、理解教材，以至掌握文章的內容，領(lǐng)會(huì )作者的思想感情，但根據小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，初步綜合閱讀階段，并非僅靠一次聽(tīng)錄音就能達到預期的目標。所以我設計了多次的讀及檢查、反饋。
1．聽(tīng)課文錄音、思考：課文主要寫(xiě)什么?檢查反饋。
2．自由朗讀課文，要求讀準生字字音、新詞，給每個(gè)自然段標序號。
檢查反饋：讀生字、新詞等；討論共分幾個(gè)自然段。
3．請幾位同學(xué)讀課文，檢查是否已把課文讀正確、讀流利了。
在這個(gè)環(huán)節中，檢查反饋是必不可少的，通過(guò)回答問(wèn)題，檢測聽(tīng)的效果，達到了解課文大意的目的，通過(guò)抽讀課文，了解學(xué)生掌握生字、新詞的情況。
第三個(gè)環(huán)節：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，學(xué)懂第一自然段。
1．自由讀第二自然段，著(zhù)重思考作者為什么向大家介紹江灣，又特別介紹秋白梨。
2．為“咱”換一個(gè)意思相近的詞，這是運用學(xué)生已掌握的詞語(yǔ)來(lái)理解新詞的自然而簡(jiǎn)便的方法。
3．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們余姚的特產(chǎn)?通過(guò)說(shuō)說(shuō)家鄉的特產(chǎn)，不僅使學(xué)生理解了“特產(chǎn)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，更對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)家鄉的教育。
第四個(gè)環(huán)節：抓住重點(diǎn)，運用學(xué)學(xué)、找找、讀議結合的方法學(xué)習第2自然段，解決本課重點(diǎn)：讀懂按時(shí)間順序寫(xiě)的一段話(huà)。
1．學(xué)學(xué)出示學(xué)習提示，明確什么樣的段叫按時(shí)間順序寫(xiě)的段，這樣的段落有什么特點(diǎn)。
2．找找。默讀課文，找出按時(shí)間順序寫(xiě)的段落，并說(shuō)明理由。(用～～劃出有關(guān)詞語(yǔ))
3．讀議結合
閱讀能力首先體現在對詞和句的理解上，低年級閱讀教學(xué)應以詞、句為重點(diǎn)，才能使學(xué)生順利地理解課文。教學(xué)時(shí)，將詞、句的理解和朗讀有機結合起來(lái)是行之有效的方法。
春天：
(1)、讀讀寫(xiě)春天景色的句子。
(2)、比較句子，哪一句好，為什么?春天，梨花開(kāi)了。
春天，滿(mǎn)山的梨花一片雪白，遠遠望去就像一片銀海。
(3)看幻燈理解“銀�！�。(通過(guò)直觀(guān)形象的手段理解詞語(yǔ))
(4)指導有感情地朗讀。
初夏：
(1)讀讀寫(xiě)初夏景色的句子。
(2)議議什么像小姑娘，想想為什么可以把果實(shí)比作害羞的小姑娘。
(3)看投影，體會(huì )“害羞”。
(4)朗讀訓練。
秋高氣爽：
(1)讀讀寫(xiě)秋天景色的句子。
(2)議議哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出梨已成熟。
(3)看投影，體會(huì )“黃中透白，點(diǎn)頭微笑”。
(4)朗讀訓練。
在這個(gè)環(huán)節中，我運用比較句子，形象直觀(guān)(看投影)的方法突破難點(diǎn)。整個(gè)環(huán)節中，要體現由扶到放。
第五個(gè)環(huán)節：自由讀1、2段，然后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)懂了什么?
第六個(gè)環(huán)節：抓住難點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導。
板書(shū)的設計極為重要，既要概括全文，又要簡(jiǎn)潔扼要，使人看來(lái)一目了然。
說(shuō)課稿 篇5
我說(shuō)課的題目是贛美版義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《美術(shù)》六年級12冊第2課《綠色山莊》
教材分析
綠色山莊追求人與自然的融合,表達人與自然和諧相處,合理利用天然資源的建筑理念.為降低設計繪制難度,教材出現了大量房屋、門(mén)窗、樹(shù)木的草圖，且分步驟顯示繪制效果圖的過(guò)程，先用鉛筆設計草圖，最后添加淡彩，完成效果圖。
學(xué)情分析
1．通過(guò)本課的學(xué)習可有效提高學(xué)生的欣賞與分析的能力，了解現代科技與高技術(shù)節能環(huán)保等方面的知識。
2．該班學(xué)生美術(shù)基礎一般，特別是色彩方面較弱，在欣賞與分析作品方面也還很弱。
3．在學(xué)習的過(guò)程中學(xué)生最大的障礙就是不知如何分析作品。
教學(xué)目標
1通過(guò)較典型別墅欣賞，讓學(xué)生初步了解綠色設計理。
2觀(guān)察房屋結構，以及屋頂、墻壁、門(mén)窗特點(diǎn)與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，大膽設想，將這些不同的個(gè)件組合。設計理想的綠色山莊。
3第一課時(shí)運用鉛筆設計效果草圖，鍛煉造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握設計山莊的方法和采用繪畫(huà)的形式進(jìn)行草圖設計。
難點(diǎn)：了解設計理念，注意環(huán)保節能，設計山莊需要充分利用自然資源又要注意保護生態(tài)和自然環(huán)境。
教學(xué)過(guò)程
一．導入談話(huà)。
關(guān)于綠色，低碳理念。同學(xué)們有什么想法？
學(xué)生討論，師適時(shí)引導談話(huà)。
二．欣賞分析。
1、多媒體出示各種風(fēng)格別墅作品，學(xué)生欣賞，教師介紹，著(zhù)重介紹中國風(fēng)格作品。學(xué)生述說(shuō)感受(綠色設計理念方面)
2、引導學(xué)生觀(guān)察房屋結構，讓學(xué)生分析房頂、門(mén)窗、墻體造型等特點(diǎn)。
3、教師示范范畫(huà)，邊講解建筑大小、畫(huà)面層次、疏密的處理。在房屋設計上注意各種圖形的并列、平移、重疊、遮擋、對稱(chēng)等關(guān)系。
三．指導學(xué)生想象創(chuàng )作。
1引導學(xué)生根據想象場(chǎng)地設計，盡量不破壞原有自然風(fēng)貌。
2進(jìn)行建筑景觀(guān)詳細設計。房屋、門(mén)窗、亭臺加入中國元素。
3設計自然資源合理使用，如太陽(yáng)能、風(fēng)電、水車(chē)等。
4作畫(huà)步驟、要點(diǎn)的指導。
5師巡視指導，學(xué)生獨立完成鉛筆淡彩效果圖。
四.點(diǎn)評作品。
板書(shū)設計（需要一直留在黑板上主板書(shū)）
綠色山莊
設計山莊要注意：充分利用自然資源但需注意保護自然資源和生態(tài)平衡。
繪畫(huà)時(shí)：房屋、門(mén)窗、亭臺可加入中國元素
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