【精品】說(shuō)課稿模板4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編精心整理的說(shuō)課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
1、教材分析：《媽媽的賬單》是小學(xué)人教版三年級下冊第五單元的一篇課文。這單元課文的主題是“可貴的親情和友情”。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤(pán)旁得到他想要的報酬時(shí)，他也收到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他羞愧萬(wàn)分地把索取來(lái)的報酬塞回了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)表現得極為感人�？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話(huà)也沒(méi)有，而是按照兒子的要求，把兒子索取的報酬如數放在他的餐盤(pán)旁，同時(shí)給孩子留了一份總額是零，卻滿(mǎn)含母愛(ài)的賬單。這不但是一位慈愛(ài)的母親，更是一位充滿(mǎn)教育機智的母親。學(xué)習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì )課文內容的基礎上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛(ài)的教育。學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段，培養語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展做鋪墊。
2、教學(xué)目標：
結合新課程標準提出的三維目標，我制定了本節課的教學(xué)目標。
�、旁谡_、流利地讀準詞語(yǔ)的基礎上，能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�、埔浴叭宋镓S富的內心世界通過(guò)具體的行為動(dòng)作來(lái)展現，同時(shí)人物的行為動(dòng)作的背后也隱含著(zhù)豐富的心理活動(dòng)”為切入點(diǎn)，體會(huì )人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對孩子的無(wú)私和深切的愛(ài)。
�、峭ㄟ^(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，及對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并能以實(shí)際行動(dòng)報答母親。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：把抓住重點(diǎn)詞句讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情作為本課教學(xué)的重點(diǎn)；把理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。這是因為新課程標準提倡“語(yǔ)文課程應通過(guò)優(yōu)秀文化的熏陶感染，提高學(xué)生的思想道德修養和審美情趣”。
二、說(shuō)教法
閱讀教學(xué)是學(xué)生、文本、教師之間對話(huà)的過(guò)程。要讓這個(gè)對話(huà)的過(guò)程更加流暢、充滿(mǎn)精彩，最重要的一點(diǎn)是找到三者之間的共鳴點(diǎn)。情感的創(chuàng )設可以喚醒學(xué)生的生活體驗，激活生活的記憶是打開(kāi)孩子們心靈大門(mén)的金鑰匙。本課的教學(xué)力圖實(shí)踐這個(gè)理念。通過(guò)多媒體課件創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)教師的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng )設情境，引發(fā)孩子們的心靈觸動(dòng)。通過(guò)進(jìn)行深情并茂地朗讀，打開(kāi)孩子們的`情感大門(mén)，喚起心靈深處的感動(dòng)�？偠灾尯⒆觽冊诮處焺�(chuàng )設的情境中體驗，以期達到情感的共鳴，從而實(shí)現先前設定的教學(xué)目標。
朗讀是語(yǔ)文工具性和人文性最好的結合點(diǎn)。對于一堂課而言，講解是生動(dòng)的，朗讀是靈動(dòng)的；朗讀賦予文本以生命，賦課堂以精彩。所以課堂中的另一個(gè)亮點(diǎn)是采用多種形式的朗讀來(lái)培養學(xué)生的語(yǔ)感。
三、說(shuō)學(xué)法
在重視教學(xué)方法研究的同時(shí)，還要加強對學(xué)生學(xué)法的研究，引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，并注重學(xué)生學(xué)習的成就感。本課以新課程理念為指導以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，更好的讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )學(xué)習的方法，養成學(xué)習習慣。重視學(xué)生的個(gè)體參與，尊重學(xué)生的學(xué)習意愿。為此制定了本課的學(xué)法是：
1、質(zhì)疑探究法�！皩W(xué)起于思，思源于疑�！痹诔踝x課文時(shí)，就讓學(xué)生圍繞賬單進(jìn)行提問(wèn)；在學(xué)習媽媽和小彼得的帳單的內容時(shí)又讓學(xué)生通過(guò)反復讀去發(fā)現賬單背后的秘密，體會(huì )賬單隱藏的深刻含義。這樣的做法不僅讓學(xué)生主動(dòng)探究，而且培養了學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新意識。
2、合作、討論法。小組合作，計算“報酬”。這樣的討論和交流不但能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的積極性，還將培養學(xué)生思維的獨立性，發(fā)揮伙伴的互助作用，鞏固團隊的凝聚作用，實(shí)現共同提高的目的。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
這是一篇略讀課文，課時(shí)安排一課時(shí)。本課共安排了7個(gè)教學(xué)環(huán)節。
�。ㄒ唬�、談話(huà)導入，理解賬單
生活中，你看到過(guò)或使用過(guò)賬單嗎？請你介紹一下。
【設計意圖：由學(xué)生熟悉的生活情景導入，喚起學(xué)生的生活記憶，以激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。同時(shí)起到釋疑的作用，理解何謂“賬單”�！�
�。ǘ�、初讀感知，整體感知
1、學(xué)生自由、大聲地朗讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。想一想，圍繞賬單，你有什么問(wèn)題？
2、交流反饋。師生共同篩選問(wèn)題，并板書(shū)問(wèn)題。
【設計意圖：引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，鼓勵學(xué)生在自讀中自己解疑，既培養了學(xué)生良好的閱讀習慣，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，又有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展�！�
�。ㄈ�、學(xué)習“小彼得的帳單”，讀中釋疑。
1、出示小彼得的帳單，讀一讀，你讀懂了什么？
2、讀課文第1、2自然段：思考彼得為什么給媽媽開(kāi)了這份賬單？
3、讀彼得的帳單，看看彼得向母親索要了哪些報酬？
4、你覺(jué)得要這些報酬合理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。
【設計意圖：組織學(xué)生圍繞賬單及關(guān)鍵語(yǔ)段，邊讀邊品，使學(xué)生獲得自己獨特的體驗，并在交流中提高自己的認識�！�
�。ㄋ模�、品讀“媽媽的賬單”，體會(huì )情感。
1、補充課題。用自己喜歡的方式讀讀這份媽媽的賬單，多讀幾遍，你又能讀懂什么呢？
2、交流體會(huì )。
3、想象說(shuō)話(huà)：媽媽十年來(lái)是怎樣照顧彼得的？
4、小組合作，計算“報酬”。
5、小組匯報交流。
6、小結
7、補充賬單：媽媽是怎樣看待這份賬單的？
8、指導感情朗讀。
【設計意圖：新課程提倡我們創(chuàng )造性地使用教材，運用教材，重在培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，調動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習活動(dòng)，并在此過(guò)程中受到情感的熏陶感染。所以此環(huán)節設計了媽媽十年來(lái)是怎樣照顧小彼得的、補充媽媽的賬單等，其目的就是讓孩子們通過(guò)回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，喚醒那份真摯、偉大的情感，也是學(xué)生與文本進(jìn)行近距離的交流�！�
�。ㄎ澹�、圖文結合，提升情感
1、讀著(zhù)讀著(zhù)，小彼得的心情又有了什么變化呢？細細讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？
2、指名交流：彼得為什么羞愧萬(wàn)分？
3、想象說(shuō)話(huà)：如果你就是小彼得，我就是媽媽。告訴我，你心里在想什么？
4、指導朗讀
5、課文中媽媽一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，僅憑一張總額為零卻載滿(mǎn)母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，主動(dòng)退還了索要的報酬。再讀兩份賬單，有沒(méi)有更深刻的認識？
6、再讀媽媽的賬單。
【設計意圖：在仔細、反復賬單的基礎上，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)去理解媽媽的賬單所包含的濃郁情感，同時(shí)使閱讀訓練和正確理解課文內容有機地結合起來(lái)�！�
�。┍磉_感受，抒發(fā)情感
寫(xiě)下自己心中想說(shuō)的話(huà)
【設計意圖：這個(gè)過(guò)程是抒發(fā)學(xué)生個(gè)人體驗和獨特感受的環(huán)節，通過(guò)自己真摯感情的流露、告白，帶動(dòng)情感的升華�！�
�。ㄆ撸┛偨Y深化，拓展積累。
課堂小結。積累關(guān)于母愛(ài)的名言。
【設計意圖：在拓展性的閱讀積累中，學(xué)生的理解力、領(lǐng)悟力也會(huì )不斷增強，思想情感的生成也能慢慢積淀下來(lái)�！�
說(shuō)課稿 篇2
（一）以趣激疑、引出課題
通過(guò)體育課上報數的形式，感知有些數既是2的倍數，又是3的倍數，初步感知公倍數的存在，引出課題。
（二）創(chuàng )設情境、探索交流
通過(guò)四個(gè)步驟達到探索交流的目的。
1、體驗公倍數和最小公倍數的概念。突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
我首先對教材的情境圖進(jìn)行了加工，從學(xué)生喜愛(ài)佩服的阿凡提幫工人討工資的故事引入，目的是通過(guò)富有生活問(wèn)題的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。通過(guò)自己的思考和生活常識，采用日歷上圈一圈，本子上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)等方法找到阿凡提取錢(qián)的日子，突出教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)探索，匯報，發(fā)現巴依老爺的休息日實(shí)際上就是4的倍數，賬房先生的休息日就是 6的倍數，他們共同的休息日就是4和6的公倍數。因為一個(gè)數的倍數的個(gè)數是無(wú)限的，所以要在集合圈里用省略號表示出來(lái)。除此以外，還可以用線(xiàn)段圖的方式表示。形象直觀(guān)的演示，一方面突出了教學(xué)重點(diǎn)，另一方面也突破了教學(xué)難點(diǎn)。
2、合作交流解決問(wèn)題，加深對公倍數和最小公倍數的理解。
然后，我又把教材中的情境教學(xué)作為動(dòng)手實(shí)踐的內容出示，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，解決實(shí)際問(wèn)題中，進(jìn)一步掌握最小公倍數的方法，同時(shí)體會(huì )公倍數和最小公倍數的關(guān)系。
3、歸納求最小公倍數的方法。
學(xué)生親身經(jīng)歷了探索的過(guò)程，經(jīng)歷獨立思考，動(dòng)手實(shí)踐，合作交流的過(guò)程，感知了公倍數和最小公倍數的意義，歸納總結求最小公倍數的方法。既培養了學(xué)生的抽象概括能力，多角度思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，又培養了學(xué)生學(xué)習的合作意識和交流意識。
4、看書(shū)質(zhì)疑。讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū)，學(xué)會(huì )質(zhì)疑。
（三）解決問(wèn)題、深化理解
首先出示書(shū)P90頁(yè)的做一做，獨立完成并總結規律。使學(xué)生知道倍數關(guān)系和互質(zhì)數關(guān)系的最小公倍數的特點(diǎn)，從而明白實(shí)際情況是解決問(wèn)題的最好依據。
然后是打電話(huà)游戲。
這個(gè)環(huán)節的設計力圖體現“數學(xué)知識的教學(xué)要與學(xué)生現實(shí)密切聯(lián)系”的理念。引導學(xué)生在生活情境中進(jìn)行“再創(chuàng )造”，既有利于學(xué)生憑借生活經(jīng)驗主動(dòng)探索，實(shí)現生活經(jīng)驗數學(xué)化，又有利于讓學(xué)生感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感。
（四）、課堂小結、總結歸納
請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，今天都學(xué)到了什么？談?wù)勥@堂課的感受。
（五）、課后作業(yè)、拓展延伸
運用這單元學(xué)習的知識，也給你的朋友編一個(gè)謎語(yǔ)，讓他們猜猜你們家的電話(huà)號碼。
這個(gè)環(huán)節通過(guò)新知的運用，讓學(xué)生在興趣盎然中放松學(xué)生的心理，鞏固基礎知識，發(fā)展思維，充分體現“玩中學(xué)，做中學(xué)，學(xué)中悟”的理念，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。真正實(shí)現人人參與、人人學(xué)會(huì )。
說(shuō)課稿 篇3
這篇課文是當代詩(shī)人王家新借童年的想望和困惑，用山與海這兩個(gè)有象征意義的藝術(shù)形象告訴人們自己成長(cháng)中的人生感悟，并啟示人們要實(shí)現遠大的理想，必須百折不撓，堅持奮斗，要不停的翻過(guò)無(wú)數座山，要一次次戰勝失敗和苦難，才能達到理想境界。
對剛入中學(xué)的初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)很有吸引力，一方面他們要從小學(xué)生過(guò)渡為中學(xué)生，有很多困難等著(zhù)他們去克服，另一方面詩(shī)的第一節詩(shī)人以一個(gè)孩子的語(yǔ)調來(lái)寫(xiě)，能調動(dòng)他們自己的生活經(jīng)驗。學(xué)生一般能較好地把握詩(shī)中的山與海的象征意義，但對詩(shī)中無(wú)數座山的理解，對實(shí)現理想的長(cháng)期性和艱巨性往往估計不足，需要教師因勢利導，突破難點(diǎn)。
根據詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習目標：
1、朗讀課文，品味語(yǔ)言。
2、聯(lián)系生活，感悟人生。在教學(xué)過(guò)程中突出朗讀訓練，調動(dòng)學(xué)生情感來(lái)理解作品。
具體教學(xué)過(guò)程如下：
一、導入課文
聯(lián)系青島的地域特點(diǎn)，提問(wèn)：如果我們不是生活在青島的海濱，而是生活在蒼茫的大山里，同學(xué)們會(huì )想些什么呢?引發(fā)學(xué)生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心靈的橋梁。
二、出示學(xué)習目標
三、查生字詞預習情況
初一是起始年級，一定培養學(xué)生打好基礎，不能忽視認字、寫(xiě)字的訓練。
四、整體感知課文
教師范讀課文，學(xué)生仿讀并思考：山那邊是什么?山和海的象征意義，表達了詩(shī)人怎樣的感情?全詩(shī)為什么分為兩節?
五、研讀賞析
學(xué)生通過(guò)朗讀，自己主動(dòng)品味揣摩語(yǔ)言，從中發(fā)現問(wèn)題共同探究賞析。
六、體驗反思
請學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給自己的啟示，引導學(xué)生在欣賞文藝作品時(shí)，能走過(guò)文字的橋梁，用自己的心靈與詩(shī)人溝通達到共鳴，從而獲得美的享受，有益的人生啟示，豐富自己的個(gè)性，充實(shí)自己的精神世界。
七、布置作業(yè)
以我終于見(jiàn)到了大海為題，寫(xiě)一段話(huà)，把自己的體會(huì )和收獲表達成文字。
說(shuō)課稿 篇4
說(shuō)課：
我組織的是中班探究活動(dòng)數學(xué)領(lǐng)域中的找長(cháng)方形，主要是讓小朋友們來(lái)認識長(cháng)方形，通過(guò)摸一摸，比一比，擺一擺，找一找，畫(huà)一畫(huà)，變一變，跳一跳等活動(dòng)，來(lái)感知長(cháng)方形的特征，培養小朋友的觀(guān)察能力，比較能力和空間想象能力和動(dòng)手操作、自主學(xué)習合作交流的能力。重點(diǎn)是感知長(cháng)方形的特征，雖然已經(jīng)有了正方形的基礎，但是對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，教學(xué)對邊相等這一特征還是有一定的難度，所以，我把感知長(cháng)方形的特征也定為難點(diǎn)，為了讓幼兒更好的掌握教學(xué)內容，我首先進(jìn)行了物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：
1、神秘袋一個(gè)
2、吸管5厘米，10厘米各2根，讓小朋友來(lái)擺長(cháng)方形
3、正方形的泡沫墊16塊，上面貼有圓形，三角形，正方形，長(cháng)方形圖形，請小朋友按長(cháng)方形跳格子，托盤(pán)，毛線(xiàn)，長(cháng)方形粘貼若干。
知識準備：已經(jīng)認識圓形，三角形，正方形
其次，我在教學(xué)中創(chuàng )設情境，采用啟發(fā)探索教學(xué)法，游戲法，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性，讓幼兒在操作，自主交流中掌握新知，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、今天趙老師把你的好朋友圖形寶寶帶來(lái)了，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)（出示三角形，圓形，正方形）師示范摸，幼兒學(xué)摸。
2、還有一個(gè)圖形寶寶要和大家交朋友，他就藏在了這個(gè)大袋子里，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，猜一猜把他請出來(lái)。幼兒摸，猜。（出示長(cháng)方形）
二、小組合作，通過(guò)摸、比來(lái)感知長(cháng)方形的特征
1、長(cháng)方形和正方形有什么一樣和不一樣的地方。
2、小組合作討論：
�。�1）長(cháng)方形有幾條邊，幾個(gè)角
�。�2）長(cháng)方形邊一樣長(cháng)嗎？用學(xué)習正方形的方法來(lái)看看長(cháng)
方形的邊有什么特點(diǎn)
3、師和幼兒共同總結出長(cháng)方形面平平的，有四條邊，四個(gè)角量出對邊相等，有兩條長(cháng)邊。
4、擺長(cháng)方形
1、（出示吸管）看是什么，有幾根，數一數，觀(guān)察發(fā)現，兩根一樣長(cháng)，兩根一樣短。
2、擺長(cháng)方形，師輔導。擺對的獎勵長(cháng)方形的小粘貼。
四、找長(cháng)方形
1、在生活中有許多東西是長(cháng)方形，如書(shū)本（出示書(shū)本），在我們的教室里也有許多物品是長(cháng)方形的，小朋友們找一找，把你的小粘貼貼上做個(gè)標記。
2、說(shuō)一說(shuō)的小粘貼貼在哪里了，為什么？
五、畫(huà)一畫(huà)
再讓我們到書(shū)里去看一看
完成數學(xué)活動(dòng)書(shū)中19頁(yè)的內容
六、變一變
老師還給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)
1、師用圓形變半圓形，幼兒觀(guān)察，如何變的？
2、幼兒用正方形變長(cháng)方形
七、跳一跳
小朋友們真棒，各個(gè)都是了不起的魔術(shù)師，就連長(cháng)方形寶寶也夸我們小朋友，要和我們一起做游戲
1、（出示格子），幼兒觀(guān)察，師講要求：每次雙腳跳一格，按長(cháng)方形的順序跳出的就勝利了。
2、幼兒游戲。
小結：長(cháng)方形無(wú)處不在，請小朋友繼續去尋找，把你找到的長(cháng)方形告訴老師和身邊的小伙伴。
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