【必備】說(shuō)課稿模板匯編五篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的說(shuō)課稿5篇，希望能夠幫助到大家。
說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
《翠鳥(niǎo)》是北師大版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊第六單元“鳥(niǎo)兒”中第一課。作者對翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常詳細的觀(guān)察，形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)羽毛鮮艷的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下，“我”體會(huì )到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應把它當作朋友，打消了捉翠鳥(niǎo)飼養的念頭。
抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習的地方。作者在介紹 翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住漂亮的特點(diǎn)，寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”、“貼著(zhù)水面疾飛”，表現了它的機靈和動(dòng)作敏捷。
根據大綱要求，三年級階段著(zhù)重進(jìn)行段的訓練，本單元的訓練重點(diǎn)是指導學(xué)生在觀(guān)察時(shí)抓住事物的特點(diǎn)有序地進(jìn)行描述。結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況確定本課的目標為：
�。�、了解翠鳥(niǎo)外形的美麗和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)。產(chǎn)生喜愛(ài)翠鳥(niǎo)，喜愛(ài)大自然的思想感情。
�。�、學(xué)習先基本概括后具體的描述方法，對自己喜歡的事物進(jìn)行有序觀(guān)察和具體描述。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習先概括后具體描寫(xiě)的方法進(jìn)行觀(guān)察和描寫(xiě)。
教具準備：翠鳥(niǎo)圖片
二、說(shuō)教法
語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。針對學(xué)生的學(xué)習目標和學(xué)生實(shí)際，我采取了以“你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？”為中心，引導學(xué)生畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并朗讀自己畫(huà)的句子。學(xué)生積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，小組之間進(jìn)行探究、合作學(xué)習。通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法，用翠鳥(niǎo)圖片展示，讓學(xué)生理解作者先概括后具體，按一定順序描寫(xiě)的方法。朗讀體會(huì )法，指導學(xué)生在默讀中學(xué)會(huì )思考，在朗讀中想象翠鳥(niǎo)捕食時(shí)目光銳利、動(dòng)作敏捷。體會(huì )作者對翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強愛(ài)護野生動(dòng)物的意識。
三、說(shuō)學(xué)法
以思想教育為靈魂，以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此，引導學(xué)生讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、看一看、讀一讀的學(xué)習方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內容，而且培養了他們的朗讀和創(chuàng )新、實(shí)踐能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�
通過(guò)上節課的學(xué)習你知道了什么？
�。ǘ┟鞔_任務(wù)
你喜歡翠鳥(niǎo)嗎？為什么？從文中畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并把你畫(huà)的句子有感情地讀一讀。
�。ㄈ┬〗M內交流
結合昨晚預習作業(yè)，現在小組內交流。
�。ㄋ模┌嗉壵故�
1、翠鳥(niǎo)外形顏色鮮艷、小巧玲瓏。
學(xué)生看圖觀(guān)察，體會(huì )作者先概括后具體，并按一定順序觀(guān)察的寫(xiě)作方法，有感情地朗讀。
2、翠鳥(niǎo)目光銳利、動(dòng)作敏捷。
抓住2小節中“疾飛”、“一眨眼”，說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛行速度快。3小節“機靈”、“難以逃脫”來(lái)說(shuō)明翠鳥(niǎo)目光敏捷�！暗砰_(kāi)”、“像箭一樣飛過(guò)去”、“叼起”、“貼著(zhù)”，說(shuō)明翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷。有感情地朗讀這兩自然段。
3、住處 陡峭的石壁上的石洞里
抓住“老漁翁”的話(huà)體會(huì )作者由“愿望---失望---希望”體會(huì )作者愛(ài)鳥(niǎo)的心情。
�。ㄎ澹�、總結全文，升華主題。
愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護大自然，愛(ài)護環(huán)境。
說(shuō)課稿 篇2
今天我說(shuō)課的內容是：人教版實(shí)驗教科書(shū)小學(xué)六年級數學(xué)年級下冊第6單元的整理和復習中的《比和比例》。
教材分析：
《比和比例》屬于概念課，為了讓學(xué)生對比和比例的知識形成整體的認識，又能把握住知識之間的聯(lián)系和區別，達成觸類(lèi)旁通，一舉多得，我將比和比例的知識對比復習，深化基本概念。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力而整理出來(lái)的知識體系，學(xué)生理解得更深刻，記憶得特別牢固，而且能有效地鍛煉和培養學(xué)生的自學(xué)能力。通過(guò)列表的方式使學(xué)習的知識系統化，也明確了各知識點(diǎn)的共性和個(gè)性，表示了學(xué)生對知識的理解，更重要的是滲透了學(xué)生對各類(lèi)信息的整合、梳理，培養了科學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
我主要從以下幾方面來(lái)將這節課簡(jiǎn)單的說(shuō)一下：
一、教法學(xué)法
本節課我主要采用“先學(xué)后教 當堂訓練”的教學(xué)模式，遵循學(xué)生的自主學(xué)習的原則，采用自主學(xué)習和合作探究的方式，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，我的教學(xué)宗旨是學(xué)生會(huì )的不講，學(xué)生不會(huì )的精講。
二、教學(xué)目標：
1、情感目標：在復習活動(dòng)中讓學(xué)生體驗數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識，激發(fā)學(xué)生成功學(xué)習數學(xué)和自信心和創(chuàng )新意識，滲透事物間是相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。
2、能力目標：通過(guò)小組合作整理知識框架，提高學(xué)習的系統性，培養學(xué)生歸納、總結等自我復習能力及團隊合作精神，加強生與生之間的合作學(xué)習能力和綜合運用數學(xué)知識解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
3、知識目標：使學(xué)生進(jìn)一步掌握比和比例的意義、性質(zhì)，能正確迅速地解比例、化簡(jiǎn)比和求比值。
教學(xué)重點(diǎn)：理解比和比例的意義、性質(zhì)，掌握關(guān)于比和比例的一些實(shí)際運用和計算。
教學(xué)難點(diǎn)：能理清知識間的聯(lián)系，建構起知識網(wǎng)絡(luò )。
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：
�。ㄒ唬┙翌}示標（二）自學(xué)指導（以上是輔助環(huán)節）（三）看一看
�。ㄋ模┳鲆蛔觯ㄟ@兩個(gè)環(huán)節為“先學(xué)”階段）（五）議一議（“后教”階段）（六）練一練（七）全課小結
�。ㄒ唬┙翌}示標
為節省課堂時(shí)間，又能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。我采用的是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的導入，即揭題示標，讓學(xué)生齊讀學(xué)習目標，明確了一節課的努力方向。
�。ǘ┏鍪咀詫W(xué)指導
“自學(xué)指導”是學(xué)生自學(xué)的航標，“先學(xué)后教”中“先學(xué)”是基礎，是前提，是至關(guān)重要的環(huán)節，因此自學(xué)指導要精心設計，一定要明白具體,學(xué)生知道怎樣去自學(xué)。這節課我的自學(xué)指導是按知識點(diǎn)分
為四大塊，把全班分為四大組，每組派人抽簽，決定自學(xué)討論的內容。出示知識樹(shù)：
回顧（1）：比和比例的意義
1、說(shuō)說(shuō)比和比例的意義，并各舉出一個(gè)例子。
2、說(shuō)說(shuō)正比例和反比例的意義，并舉例說(shuō)明。
3、舉例說(shuō)明：比和比例有什么區別？
4、舉例說(shuō)明：比和分數、除法有什么關(guān)系？
回顧（2）：比和比例的基本性質(zhì)
1、什么叫做比的基本性質(zhì)？請舉例說(shuō)明。
2、什么叫做比例的基本性質(zhì)？請舉例說(shuō)明。
3、比的基本性質(zhì)有什么應用？比例的基本性質(zhì)呢？
回顧（3）：求比值和化簡(jiǎn)比
1、怎樣求一個(gè)比的比值？請舉例說(shuō)明。
2、什么叫最簡(jiǎn)單的整數比？
3、舉例說(shuō)明：求比值和化簡(jiǎn)比有什么聯(lián)系與區別？ 回顧（4）：比和比例的應用
1、按比例分配的方法是什么？舉出一個(gè)例子。
2、什么叫做比例尺？怎樣求比例尺、圖上距離、實(shí)際距離？
3、怎樣用比例解決實(shí)際問(wèn)題？分別舉出一個(gè)用正比例和反比例知識來(lái)解答的應用題。 如有不懂的地方可小聲的問(wèn)問(wèn)你的同桌。
說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖
《綱要》中多次提到，要通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成就感。幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的表現往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易于波動(dòng)，因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)結果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè )、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能。
二、活動(dòng)目標：
1、能大膽選擇色彩印畫(huà)，表現大大小小的圓圈泡泡。
2、體驗魚(yú)兒孤獨和快樂(lè )的情緒。
3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。
新《綱要》中強調：“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。
目標1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第2、3目標是情感目標，主要是激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動(dòng)的興趣，為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊，讓幼兒體驗到幫助別人的快樂(lè )。
三、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)準備：
在活動(dòng)中我準備了大大小小的瓶蓋，都是我們幼兒生活中常見(jiàn)的物品。還有
就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。
四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)的教法和學(xué)法。
根據設計的活動(dòng)內容，主要采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常用
的教學(xué)手段，能幫助幼兒掌握正確的表現方法，主要體現了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應該成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話(huà)法是為了激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意力。
幼兒的學(xué)法 “操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法，幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育
五、說(shuō)過(guò)程
在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學(xué)形式相整合，
使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。
活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品
1、引出主題：
我們班上來(lái)了一位小客人，出示一條魚(yú)的圖片。
教師說(shuō)：我是一條孤單的魚(yú)，在大海里孤單的游來(lái)游去，沒(méi)有朋友。唉！
提問(wèn)：魚(yú)兒怎么了？
你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？
幼兒將身上的魚(yú)兒拿下貼在海洋圖上與小魚(yú)做朋友。
我現在有這么多朋友，我好開(kāi)心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧。
第一環(huán)節開(kāi)始部分。我用“小魚(yú)來(lái)我們班作客，小金魚(yú)一個(gè)人孤單沒(méi)有好朋友”為幼兒創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒溶入到環(huán)境中，體驗魚(yú)兒孤獨的情緒。找到了好朋友很開(kāi)心，它想和好朋友一起吐泡泡，引入主題，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣，體驗魚(yú)兒快樂(lè )的心情。
2、教師示范：
提問(wèn)：那你們知道泡泡是什么形狀的嗎？
我們怎樣幫小魚(yú)吐泡泡呢？教師出示水粉和瓶蓋。
請幼兒觀(guān)察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫(huà)泡泡。
教師示范用瓶蓋印畫(huà)。提示幼兒在印的過(guò)程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時(shí)用抹布擦去。
第二環(huán)節是認識創(chuàng )作工具的過(guò)程。因為每次的創(chuàng )作都有不同的工具，所以通過(guò)每次活動(dòng)讓幼兒認識工具的名稱(chēng)也是必要的。當然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗的累積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過(guò)教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習新的繪畫(huà)方式）
3、幼兒操作：
鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。
第三環(huán)節是印得過(guò)程。讓幼兒在印得過(guò)程中體驗快樂(lè )。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的，是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。印得過(guò)程中幼兒共同合作，共同游戲，共同體驗印得樂(lè )趣，共同欣賞作品。
4、相互欣賞幼兒作品。
請個(gè)別幼兒到前面說(shuō)說(shuō)自己印的泡泡，說(shuō)說(shuō)自己的泡泡是什么顏色的。
�。ㄔO計意圖：評價(jià)幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）
5、結束部分
幼兒和教師唱著(zhù)《小金魚(yú)》的音樂(lè )游出教室。
說(shuō)課稿 篇4
一、 說(shuō)教材
1、 教學(xué)內容
《小羊的故事》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)藝術(shù)三年級上冊教材內容，這是一節繪畫(huà)課，是一節集欣賞性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的藝術(shù)課。教材要求用泥塑或繪畫(huà)的形式表現“羊”這一主題，這節課我將在上節課的泥塑的基礎上讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式更好的表現“羊”。
2、 教材地位和作用
本單元為《十二生肖》的系列單元，引導學(xué)生了解我國特有的生肖文化的基礎上運用傳說(shuō)的繪畫(huà)形式表現“羊”這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物，在繪畫(huà)中鼓勵學(xué)生運用夸張的想象能力，創(chuàng )造性的思維等能力，在學(xué)習中體會(huì )繪畫(huà)創(chuàng )造美的樂(lè )趣，將童稚娛樂(lè )活動(dòng)融于藝術(shù)學(xué)習活動(dòng)中，做到在玩中學(xué)，在玩中創(chuàng )作，寓教于樂(lè )。
3、 說(shuō)教學(xué)目標
�。�1）、通過(guò)欣賞《十二生肖羊》的動(dòng)畫(huà)片，欣賞羊的圖片，羊的不同形式藝術(shù)作品，增加學(xué)生對羊的感性認識和了解。
�。�2）學(xué)生用繪畫(huà)和形式表現羊。
4、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
在欣賞的過(guò)程中和學(xué)生一起分析羊的結構、羊的生活環(huán)境等，突破難點(diǎn)，完成本節課的任務(wù)。
二、 說(shuō)教法學(xué)法及教學(xué)過(guò)程。
本節課主要是羊的結構和開(kāi)闊學(xué)生的視野，只有做好、做足了這項工作，本節課的難點(diǎn)就可解決，目標就可順利完成。因此，在教學(xué)中，我選擇欣賞為主，貫穿整個(gè)課堂的始末。在欣賞的過(guò)程中不但拓寬了學(xué)生的視野，同時(shí)解決難點(diǎn)，并教會(huì )了學(xué)生畫(huà)羊和表現羊的方法。
�。ㄒ唬╅_(kāi)門(mén)見(jiàn)山導入新課
談話(huà)式導入新課，這樣設計即總結了上節課所學(xué)內容，又直接引入新課，節省了時(shí)間。
�。ǘ┎シ艅�(dòng)畫(huà)片《十二生肖羊》
師生共同欣賞
通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，同學(xué)們對十二生肖羊有了更多的認識和了解。對羊從理性認識到感性認識的一個(gè)過(guò)渡。接下來(lái)在師生討論交流過(guò)程中 ，更是一個(gè)升華。 同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行了保護動(dòng)物的教育：羊是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它。
�。ㄈ� 播放課件，欣賞有關(guān)不同羊的圖片。
欣賞圖片這個(gè)環(huán)節中，同學(xué)們不但了解了更多有關(guān)羊的知識，最主要的是通過(guò)師生一起分析羊的結構，突破了本節課的難點(diǎn)，解決了本課的重點(diǎn)，為后面的課堂任務(wù)做了很好的鋪墊。
羊的結構：頭——身軀——四肢
�。ㄋ模├^續播放課件，欣賞有關(guān)羊的不同形式藝術(shù)作品。
通過(guò)欣賞，開(kāi)闊學(xué)生的視野，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng )作思路，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作的欲望。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生創(chuàng )作有關(guān)羊的繪畫(huà)作品，教師巡視指導，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。
把課堂的時(shí)間充分的還給學(xué)生，教師巡視可以及時(shí)掌握學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)遇到的困難和問(wèn)題，幫助他們解決。
三、 小結：
學(xué)生談?wù)勥@節課的收獲，幫助學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容。
說(shuō)課稿 篇5
各位評委、各位老師：
大家好！今天我來(lái)介紹一下我們團隊集體開(kāi)發(fā)的課題——《我們多快樂(lè ) 》，下面我將從教學(xué)設計、學(xué)案、課件和拓展資源4個(gè)方面對資源包進(jìn)行說(shuō)明。
一說(shuō)教學(xué)設計：
教材分析：從本節課主題內容看，《我們多快樂(lè )》是二年級上冊第三單元第四課第一課時(shí)的內容，本節課以?xún)和默F實(shí)生活為基礎，遵循兒童的生活規律設計教學(xué)主題。依據《品德與生活》的生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性原則，在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展各種體驗活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活體驗，使學(xué)生感受和體會(huì )到與大家學(xué)習與生活在一起的快樂(lè )，快樂(lè )可以創(chuàng )造，可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè )，也能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
學(xué)情分析：二年級的學(xué)生心理發(fā)展很快，他們已經(jīng)有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導地位，本節課旨在通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受和體會(huì )到和大家在一起的快樂(lè )，增進(jìn)了解，加深感情。
課標依據：
1、課程目標主要通過(guò)教師指導下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。
2、引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人是課程的核心。
3、能用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應用。
4、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。
教學(xué)目標：結合課程目標和本課特點(diǎn)，確定教學(xué)目標為：
1.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)情感體驗，使學(xué)生感受和體會(huì )到在家里、學(xué)校里生活與學(xué)習的'快樂(lè )。
2.通過(guò)開(kāi)展各種體驗活動(dòng)，在活動(dòng)中感受快樂(lè )、分享快樂(lè )、
3.通過(guò)交流，引導學(xué)生認識到快樂(lè )可以創(chuàng )造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè )，自己也能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
【重點(diǎn)】
引導學(xué)生交流分享學(xué)習、生活中的快樂(lè )。
【難點(diǎn)】
引導學(xué)生認識到快樂(lè )可以創(chuàng )造也可以傳遞，別人能給自己帶來(lái)快樂(lè )，也能給別人帶來(lái)快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
基于本目標，教學(xué)過(guò)程分以下四個(gè)方面：
活動(dòng)一：創(chuàng )設情境 感知快樂(lè )
新課標指出：貼近學(xué)生生活事例的情景，能使學(xué)生受到情緒上的感染。因此，課上我播放學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片來(lái)創(chuàng )設情境，提高關(guān)注力，調動(dòng)同學(xué)們的積極參與性，消除緊張情緒，讓學(xué)生感受到快樂(lè )，以便導入新課。
活動(dòng)二：實(shí)踐參與 體驗快樂(lè )
課程標準實(shí)施建議中指出教學(xué)中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習內容配合的活動(dòng)方式。游戲是兒童有效的學(xué)習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂(lè )趣，理解規則、學(xué)習科學(xué)知識等是很有用的。因此本環(huán)節，我設計兩個(gè)游戲，一個(gè)是自己玩喜歡的游戲，不準出聲打擾別人，一個(gè)是隨著(zhù)音樂(lè )集體玩，讓學(xué)生對比體會(huì )到大家一起玩的樂(lè )趣，體驗這份快樂(lè )。
活動(dòng)三：精彩回憶 分享、創(chuàng )造快樂(lè )
品德與生活要求以?xún)和默F實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學(xué)習中和生活中兩個(gè)方面去收集快樂(lè )的事。
課程標準提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀(guān)察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂(lè )，讓學(xué)生將課前搜集的資料進(jìn)行了交流，小組內分享自己的快樂(lè )。全班交流的時(shí)候，我引導學(xué)生體會(huì )快樂(lè )來(lái)自不同的方面，感受到同學(xué)的友誼、親人、長(cháng)輩、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩和體會(huì )生活的美好。
課程標準指出引導兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習做人是課程的核心。低年級的課程應當通過(guò)深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價(jià)值多元的社會(huì )中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)打下基礎。借助學(xué)生交流分享快樂(lè )的時(shí)候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來(lái)快樂(lè )的時(shí)候，給別人送去快樂(lè )，自己也快樂(lè )。這時(shí)出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領(lǐng)域取得成就的人，讓學(xué)生感受到為集體為祖國掙得榮譽(yù)的時(shí)候，不僅自己快樂(lè )，很多人都會(huì )為自己感到驕傲和快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生的情感取向、形成積極向上的價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)四：總結提升 描繪快樂(lè )
課程標準指出，要密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐等形式，因此，設計了用畫(huà)筆畫(huà)出快樂(lè )這一環(huán)節。為進(jìn)一步體驗大家在一起的快樂(lè )，留住快樂(lè )，我用手機為大家拍全家福，記錄學(xué)生的笑臉，發(fā)在班級博客上，學(xué)生一定會(huì )和同學(xué)家人一起分享，達到快樂(lè )傳遞分享的目的。
活動(dòng)五：課外拓展 延續快樂(lè )
本環(huán)節讓學(xué)生把自己畫(huà)的畫(huà)送給親朋好友，一起分享快樂(lè )，同時(shí)提出希望，課后要學(xué)會(huì )發(fā)現快樂(lè )、分享快樂(lè )、助人為樂(lè )，做一個(gè)快樂(lè )的人。
板書(shū)設計：板書(shū)把學(xué)生獲得快樂(lè )的幾個(gè)方面設計成花瓣，組成一朵花，預示著(zhù)每個(gè)孩子都是一朵花，花開(kāi)得艷麗芬芳，需要快樂(lè )澆灌。
二說(shuō)學(xué)案 ：
根據課程標準的要求和本節課的特點(diǎn)，我設計了一張快樂(lè )卡，讓學(xué)生課前回憶填寫(xiě)快樂(lè )的事，收集體現快樂(lè )的物品，照片、紀念品、獎狀等。學(xué)生在填寫(xiě)、收集的過(guò)程中，體驗了快樂(lè )，并且學(xué)會(huì )了搜集和整理資料。
三說(shuō)課件：本課件插播了視頻、添加了音樂(lè )、圖片等，制作上力求簡(jiǎn)潔明快，直觀(guān)，提高課堂效率，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
四說(shuō)拓展資源：
拓展資源有2部分：1、快樂(lè )卡2、劉翔、袁隆平、莫言等不同領(lǐng)域為國爭光的人。
【【必備】說(shuō)課稿模板匯編五篇】相關(guān)文章：
初中地理說(shuō)課稿模板《北京》說(shuō)課稿12-29
《離騷》說(shuō)課稿模板12-05
蘭亭集序說(shuō)課稿模板匯編九篇04-05
【必備】學(xué)習計劃模板匯編6篇02-02
【必備】計劃方案模板匯編五篇03-08
【必備】美術(shù)教案模板匯編6篇02-14
【必備】安全教案模板匯編八篇02-05
【必備】聘用合同模板匯編7篇08-31