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幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿范文（通用12篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
數來(lái)源于生活，運用于生活。人是序數這個(gè)內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，中班科學(xué)活動(dòng)認識5以?xún)鹊男驍怠怠怠此夹哉f(shuō)課稿。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我嘗試用游戲的形式，將“認識5以?xún)鹊男驍怠弊鳛榻虒W(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習。并能為以后學(xué)習10以?xún)鹊男驍荡蛳聢詫?shí)的基礎。
二、活動(dòng)目標定位
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向性作用。原教案的活動(dòng)目標只定了認知目標，我根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確定活動(dòng)認知。情感。能力三方面的'目標。具體如下：
1、正確感知物體在序列中的位置，并能用第一至第五的序數詞表示物體在序列中的位置。
2、學(xué)習按給出的序數詞找到它所表示的位置。
3、發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒在計算活動(dòng)中的興趣。
原活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習從不同方位觀(guān)察認識5以?xún)任矬w的排列次序。這樣對幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)太深奧。根據現目標，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于感知物體在序列中的位置，活動(dòng)的難點(diǎn)是用序數詞來(lái)表示物體的位置。
三、活動(dòng)準備
原教案中的活動(dòng)準備為活動(dòng)的開(kāi)展是準備較充分的。但為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情景和提供充足的操作材料，我準備了以下材料：森林小區圖。樓房圖。各種小動(dòng)物教具若干。
寫(xiě)有1—5序數的“鑰匙”一套。幼兒每人一套空白卡片。一只黑色筆。一張照片供游戲使用。
三幅色彩鮮艷的背景大圖，采用了磁性教具，一方面方便幼兒操作，節約課堂時(shí)間，另一方面提高了教具的使用率和使用次數。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
原教案教學(xué)過(guò)程中三個(gè)環(huán)節是比較清楚，幼兒在學(xué)習中也比較積極。教師也提供教學(xué)具讓幼兒操作，并在最后一個(gè)環(huán)節安排了游戲讓幼兒鞏固知識，基本上達到了活動(dòng)目標。但整個(gè)過(guò)程始終是教師直接引導啟發(fā)，幼兒的思維受到了約束，活動(dòng)中體現了教師的主導作用，以幼兒為主沒(méi)在活動(dòng)中體現出來(lái)。在教學(xué)中教師運用了操作法。引導法。講解法和游戲法，讓幼兒在學(xué)習中能愉快輕松，從中學(xué)到知識，但教師注重了知識的掌握，沒(méi)考慮到讓幼兒學(xué)到的知識得到深化。運用。針對原活動(dòng)中的不足之處，我把新教案的教學(xué)過(guò)程設計為四個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節是學(xué)習用第幾座的形式來(lái)表示五座房子的序數，興趣是幼兒學(xué)習的動(dòng)機，通過(guò)幫小動(dòng)物搬房子，給5座小房子釘門(mén)牌號碼，學(xué)習序數詞第一至第五，并讓幼兒動(dòng)手操作，教師及時(shí)地肯定孩子們的動(dòng)手操作能力，在這一環(huán)節中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來(lái)的喜悅心情。
第二個(gè)環(huán)節通過(guò)給5個(gè)小動(dòng)物分5座小房子的游戲，請幼兒按小動(dòng)物所在的位置掛相應的數字鑰匙。立即對第一個(gè)環(huán)節的知識進(jìn)行了復習和鞏固。這個(gè)活動(dòng)結束時(shí)采用了一小段歌表演的形式，既讓幼兒體驗成功又一次強調了助人為樂(lè )的良好行為習慣。
第三個(gè)環(huán)節我給孩子們加深了難度，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒探索，通過(guò)再幫小動(dòng)物找房子這一活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習能夠按指定的序數詞來(lái)找到相應的位置。幼兒在說(shuō)說(shuō)做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中，孩子們順利地完成了任務(wù)。
第四個(gè)環(huán)節是對前面三個(gè)環(huán)節的鞏固，我又適當提高了難度，讓幼兒學(xué)習用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過(guò)已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是第幾層第幾間，使幼兒把體驗結果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節中參與愿望和積極性都很高。
這四個(gè)環(huán)節的安排，我是根據幼兒園教育綱要中的科學(xué)指導要點(diǎn)的第一條指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望。整個(gè)活動(dòng)依據幼兒的學(xué)習規律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內容，注重整個(gè)活動(dòng)的綜合性�？刹僮餍�。寓教育于游戲活動(dòng)中。根據幼兒喜愛(ài)游戲的天性和思維的特性，本節課通過(guò)幫小動(dòng)物找房子的游戲串成一系列的操作活動(dòng)貫穿整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用，引導。啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口。動(dòng)手。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，讓幼兒自主操作，體驗成果，讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗，發(fā)展各種能力，培養興趣，達到認識5以?xún)刃驍档哪繕�，并且能進(jìn)一步學(xué)鞏固它。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠肥切“嘞聝远嘣芰μ剿髡n程數學(xué)課中的一課時(shí)，內容有一座住著(zhù)5只小動(dòng)物的樓房和一幅兔媽媽營(yíng)救5只兔寶寶的圖片組成。通過(guò)訓練第幾層樓房住著(zhù)那只小動(dòng)物和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的順序，讓幼兒學(xué)習從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數，初步建立序數的概念，掌握5以?xún)鹊膯蜗蛐驍怠?/p>
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內容，我確定本次的活動(dòng)目標為：
1、認知目標
�。�1）學(xué)習5以?xún)鹊膯蜗蛐驍�，初步建立序數的概念�?/p>
�。�2）學(xué)習從上到下或從下到上的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
2、 能力目標
發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力，判斷能力，提高動(dòng)手操作能力。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、幼兒用書(shū)，樓房和兔媽媽營(yíng)救兔寶寶的掛圖。
2、小狗、小貓、小豬、小猴、小羊的圖片各一張，小兔子不同顏色的圖片各兩張。
3、1—5的數字卡兩套。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì )5以?xún)鹊膯蜗蛐驍怠?/p>
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )按照一定的順序進(jìn)行點(diǎn)數。
五、說(shuō)教法
小班孩子的特點(diǎn)主要是直觀(guān)形象性，在本次的活動(dòng)中我主要采用了觀(guān)察、提問(wèn)，演示等方法。
六、說(shuō)學(xué)法
孩子最大的樂(lè )趣是在“玩中學(xué)”，要在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng )設寬松愉快的學(xué)習環(huán)境。幼兒在“幫小動(dòng)物搬新樓”的活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數的概念。
七、說(shuō)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
導入：復習《方位詞》頭在上，腳在下。
�。柟逃變簩ι舷�，前后，左右的`區別，為觀(guān)察樓房從下往上數有5層做鋪墊。）
�。ǘ┗静糠�
1、教師出示樓房圖片，引導幼兒觀(guān)察。
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出這是一座5層樓房的圖片，并粘上1—5的數字，并告訴幼兒粘上數字1的就表示第一層。）
2、引出課題《學(xué)習5以?xún)鹊男驍怠贰?/p>
3、教師再次出示住著(zhù)5只小動(dòng)物的樓房，引導幼兒說(shuō)出第幾層住著(zhù)那只小動(dòng)物。
�。�1）教師將小狗、小貓、小豬、小羊、小猴的圖片擺放在樓房里。
�。�2）教師提問(wèn)：從下往上數，第一層住的是誰(shuí)？依次說(shuō)出每層樓房的小動(dòng)物。
�。ㄗ層變簩W(xué)習從下往上的順序進(jìn)行點(diǎn)數）
4、教師再次出示空樓房，鞏固對序數的認識。
�。�1）教師：小動(dòng)物們要搬新家了，請小朋友們看看，搬家以后住在什么地方？
�。�2） 教師：（指最下面）這是第幾層？
�。ㄒ龑в變好靼组_(kāi)始數的這一個(gè)就是第一）
�。�3）依次完成第二層、第三層、第四層、第五層的數數。
5、動(dòng)物與樓房對應，（師幼共同幫助小動(dòng)物搬家，鞏固對序數的認識。）
�。�1）教師：小貓住第二層。（請一名幼兒上前操作粘上小貓的圖片）
�。�2）教師：小狗住在小貓的上面，小狗住第幾層？（請一名幼兒上前操作）
�。�3）依次完成其他小動(dòng)物與樓層的對應，提問(wèn)同上。
6、樓房與動(dòng)物對應，（師幼共同說(shuō)出小動(dòng)物搬家以后的位置，加深對序數的認識和理解。）
�。�1）教師：第一層住的是誰(shuí)？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出）
�。�2）教師：第三層的下面是第幾層？住的是誰(shuí)？
�。�3）依次提問(wèn)到每個(gè)樓層，步驟同上。
7、教師小結：要知道小動(dòng)物住的位置，可以數一數，數到幾，就是第幾層。
8、操作幼兒用書(shū)，并完成練習。（檢測幼兒這節課所學(xué)效果）
�。�1）教師：請小朋友看一看，從上往下數，一共有幾只小兔子？這些小兔子分別排在第幾？（啟發(fā)幼兒觀(guān)察回答）
�。�2）教師：請小朋友取下數字卡，依序排放在不同小兔子的后面。
�。ㄈ┙Y束部分
老師小結：這節課我們共同學(xué)習了5以?xún)鹊男驍�，我們數第幾第幾要看是從那邊數起，開(kāi)始數的那一個(gè)就叫第一，數到幾就是第幾。
八、活動(dòng)延伸
課下我們到室外，讓5個(gè)小朋友手拉手排隊，看看全班有幾組小朋友，每個(gè)小朋友分別站在第幾組的第幾個(gè)。（讓幼兒觀(guān)察自己的位置，說(shuō)出自己排在第幾。）
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 3
活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。
2、16的大點(diǎn)卡和數卡一套。
3、小猴、小熊頭飾各一個(gè)和老虎的圖片一張
4、幼兒數學(xué)操作板1個(gè)/人，16的點(diǎn)卡一套/人。
5、標有16的數字卡片，每個(gè)小朋友一張
6、故事《住賓館》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、拍手游戲：“嘿嘿，（小朋友名），我問(wèn)你，你的朋友在哪里？”“嘿嘿嘿，在這里！”（被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。）
2、我們每個(gè)小朋友都有自己午休的小床，請你說(shuō)一說(shuō)自己的鄰居都有誰(shuí)，讓幼兒理解什么是鄰居。
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熤v述并表演故事（助理教師配合故事表演）
1、講述并表演故事后提問(wèn)：
�。�1）熊貓說(shuō)2號有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢？小猴子的家應該是幾號呢？
�。�2）小熊說(shuō)它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰(shuí)呢？
�。�3）小熊的家不是6號，那應該是幾號呢？
2、在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換，告訴幼兒相鄰數的定義。
�。�1）2的鄰居是誰(shuí)呀？（1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。）
得出結論：2有兩個(gè)相鄰數是1和3；5有兩個(gè)相鄰數，是4和6。
�。�2）提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？、4有沒(méi)有相鄰數，它們是誰(shuí)？
得出結論：每一個(gè)數都有兩個(gè)相鄰數。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档腵相鄰數。
三、結束部分：
游戲中鞏固對相鄰數的認識。
游戲：
1、給黑板上的數字找相鄰數。
2、發(fā)給每個(gè)小朋友一張16其中一張數字卡片，“嘿嘿，小朋友，我問(wèn)你，的相鄰數就是和？”
目標：
1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。（情感）
2、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅�。（認知）
3、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。（認知）
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。（能力）
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 4
說(shuō)教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)： “我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具�！薄拔乙灿朽従�，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
說(shuō)分析：
我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)鹊男驍怠�、�?以?xún)葦档男纬伞返�，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現，為幼兒設置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的`游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習相鄰數的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機會(huì )。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學(xué)習最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換。
�。�2）協(xié)助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過(guò)渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。�3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以?xún)认噜彅抵g有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、結束部分：在游戲--《數字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數的認識。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 5
說(shuō)教材
幼兒園數學(xué)是一門(mén)系統性、邏輯性很強的學(xué)科，有著(zhù)自身的特點(diǎn)和規律，新《綱要》提出“數學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；教師要引導幼兒對周?chē)h(huán)境中數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！庇纱丝梢�(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構建數學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現，幼兒對“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具�！薄拔乙灿朽従�，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的'教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
說(shuō)分析：我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《5以?xún)鹊男驍怠�、�?以?xún)葦档男纬伞返�，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發(fā)現，為幼兒設置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習相鄰數的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機會(huì )。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
2、理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
說(shuō)教法與學(xué)法：
在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。
基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學(xué)習最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實(shí)現從具體的物到抽象的數的轉換。
�。�2）協(xié)助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過(guò)渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
�。�3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以?xún)认噜彅抵g有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、結束部分：在游戲--《數字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數的認識。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 6
內容；
講例1—例3，處理第20頁(yè)至21頁(yè)
目標；
1認識減號和減法算式：
2探索減法的算法
3養成看圖的習慣，能提出數學(xué)問(wèn)題，并會(huì )解答
重難點(diǎn)；
從連動(dòng)性的三副圖中提出減法問(wèn)題的`算理
教具準備；
例1多媒體課件；送信卡片；找朋友卡片
教學(xué)過(guò)程
一前提測評；5分
小朋友，前面我們學(xué)習了5以?xún)鹊臄�，想一想，還會(huì )數嗎？
1從0數到5
2倒數呢
3聽(tīng)師拍了幾下
4師說(shuō)數，生拍
5對口令，找5的對子數
二引入（2分）；請看；這有幾支鉛筆？（5支）送給小朋友3支，還剩幾支？會(huì )算嗎？這節課我們就一起來(lái)探索5以?xún)鹊臏p法。比一比，看誰(shuí)這節棵聽(tīng)講最專(zhuān)心，舉手最積極，回答音最亮
三新課達標20分
�。ㄒ唬⿲W(xué)例1
1請看大屏幕：從圖中你看到了什么？
2哪副是第一副？你是怎么知道的？什么記號？
3你能看著(zhù)這兩幅圖提個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
4用算式表示：3—1=2
5認識減號—表示從3里面減去1個(gè)還剩2個(gè)
6讀算式；領(lǐng)讀，齊讀，男生讀，女生讀，指名讀
�。ǘ⿲W(xué)例2
1齊讀算式5—2=
2算式表示什么？
3四人一組拿出小棒動(dòng)手擺一擺
4交流；5—2=3
5想一想除了擺小棒還可以怎么算？
6匯報用數數的方法，還可以用分成
7看算式擺小棒5—1=5—4=
8口算4—3=3—2=4—1=
�。ㄈ⿲W(xué)例3
1師指導生在田字格里書(shū)寫(xiě)算式，先描在算，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得最規范，最標準
2評比
3聽(tīng)算5—3=4—2=3—2=
四課間放松11分一二拍拍手
三四點(diǎn)點(diǎn)頭
五六甩甩背
七八跺跺腳
九十我坐直
五達標訓練8分
1填在書(shū)上書(shū)第22頁(yè)
2找朋友游戲（師那得數找算式）
3送信游戲（郵筒上寫(xiě)得數站在前，聽(tīng)口令，拿著(zhù)信封上寫(xiě)著(zhù)算式的學(xué)生上前投信。其余學(xué)生說(shuō)；小小郵遞員
真是不簡(jiǎn)單
送信快又準
人人都稱(chēng)贊
4奪紅旗比賽男女生各五名
六布置作業(yè)3分
口算；5—4=4—3=3—2=2—1=5—3=4—2=5—1=
七全課總結1分
通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么，有什么收獲？
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
學(xué)生能夠理解5以?xún)葦档臏p法的概念；學(xué)生能夠掌握5以?xún)葦档臏p法的運算方法；學(xué)生能夠運用5以?xún)葦档臏p法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
5以?xún)葦档臏p法的概念；5以?xún)葦档臏p法的運算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
5以?xún)葦档臏p法的運算方法。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 引入新知識
1. 教師出示5個(gè)小球，讓學(xué)生數一數。
2. 教師再拿走1個(gè)小球，讓學(xué)生數一數剩下幾個(gè)。
3. 教師問(wèn)學(xué)生，這是什么運算？學(xué)生回答減法。
4. 教師引導學(xué)生總結5以?xún)葦档臏p法的概念。
Step 2 講解運算方法
1. 教師出示5個(gè)小球，讓學(xué)生數一數。
2. 教師再拿走1個(gè)小球，讓學(xué)生數一數剩下幾個(gè)，引導學(xué)生說(shuō)出減法的算式：4-1=3。
3. 教師再出示5個(gè)小球，讓學(xué)生數一數。
4. 教師再拿走2個(gè)小球，讓學(xué)生數一數剩下幾個(gè)，引導學(xué)生說(shuō)出減法的算式：5-2=3。
5. 教師出示幾個(gè)類(lèi)似的例子，讓學(xué)生掌握5以?xún)葦档臏p法的運算方法。
Step 3 練習
1. 教師出示幾個(gè)題目，讓學(xué)生自己完成。
2. 教師讓學(xué)生兩兩配對，互相出題，互相答題。
3. 教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運用5以?xún)葦档臏p法解決。
Step 4 總結歸納
教師與學(xué)生一起總結5以?xún)葦档腵減法的概念和運算方法。
Step 5 作業(yè)布置
布置一些練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生能夠理解5以?xún)葦档臏p法的概念，掌握5以?xún)葦档臏p法的運算方法，運用5以?xún)葦档臏p法解決實(shí)際問(wèn)題。但是，教學(xué)中有些學(xué)生對減法的概念理解不夠深入，需要更多的練習和鞏固。同時(shí)，教師需要更多的引導和幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際運用能力。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 8
教學(xué)目標
1．使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作掌握5以?xún)葦档慕M成。
2．使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以?xún)葦档慕M成。培養學(xué)生的觀(guān)察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類(lèi)推能力。
3．培養學(xué)生認真做練習的良好學(xué)習習慣，積極動(dòng)腦思考的學(xué)習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng )新意識和評價(jià)意識。
教學(xué)內容
教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容。
教具、學(xué)具準備
1．投影儀、數字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。
2．數字卡片、5根小棒。
教學(xué)設計
復習舊知
1．復習數數。前面我們學(xué)習了哪些數？誰(shuí)能數組大家聽(tīng)？
2．復習比較大小出示數字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問(wèn)題？
進(jìn)行新課
1．創(chuàng )設游戲情境，小組學(xué)習5的組成。
a.創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
今天老師想請大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）
[教師能較好地把握知識起點(diǎn)，采用開(kāi)放教學(xué)方式，先讓學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使學(xué)生在主動(dòng)參與知識的形成過(guò)程中體驗到成功的快樂(lè )。]
b.交流展示。
指名分法不同的學(xué)生到前面來(lái)展示。
�、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來(lái)又有點(diǎn)亂，請大家開(kāi)動(dòng)腦筋想個(gè)好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。
�、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的）老師發(fā)現這位同學(xué)有一種好辦法，下面請他來(lái)教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織學(xué)生交流，引導發(fā)現。給學(xué)生充分展示的機會(huì )，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，教學(xué)比較扎實(shí)。]
c.全班學(xué)生再自己邊說(shuō)邊按順序分一分（板書(shū)分合式）。
d.小結。
通過(guò)分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀(guān)察，發(fā)現規律。
你發(fā)現了什么？誰(shuí)愿意把你的發(fā)現告訴大家？
那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）
2．做一做
a.老師還準備了5個(gè)小方塊，想請大家一個(gè)猜一猜的游戲？
�、伲ㄓ沂帜�3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)）右手有幾個(gè)？
�、谟沂植�1個(gè)
�、塾沂植�2個(gè)
剛才大家猜的都很準。那老師要問(wèn)一問(wèn)你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？
b.搶答。
下面我們來(lái)比賽，看誰(shuí)反應快！對口令。
3．小組自學(xué)4、3、和2的組成
a.剛才我們通過(guò)分小棒編出了5的.組成。下面請你在小組中試著(zhù)編出4、3和2的組成。
板書(shū)）
b.填方框（第19頁(yè)下面）。
看圖邊讀邊填。指名板演。做完的同位檢查。訂正。
[把練習設計成猜一猜的游戲，符合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在教師的引導下學(xué)習了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給學(xué)生，采取小組使用的方式學(xué)習，既培養了學(xué)生知識遷移的能力，又培養了學(xué)生的合作意識，教學(xué)層次清晰。]
4．指導看書(shū)。
邊說(shuō)邊填。指名板演。訂正。
5．做一做。
a.動(dòng)手操作。教師出示數字卡片5，學(xué)生擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線(xiàn)。
b.對口令。
鞏固練習
1．男女分讀組成。
2．第8題。
邊說(shuō)邊做，做完同位檢查。全對的、書(shū)寫(xiě)好的可以各得一個(gè)小印章。訂正。
[本節課教師能根據課程標準的基本理念及培養目標，創(chuàng )造性地使用教材，設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過(guò)程，通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、找規律、做游戲，使學(xué)生積極參與了富有趣味的學(xué)習過(guò)程。教師教法靈活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。注意指導小組學(xué)習，培養了學(xué)生的合作意識和動(dòng)手能力。在游戲中創(chuàng )設情境，充分發(fā)揮學(xué)生想象力，培養學(xué)生的求異思維和創(chuàng )新意識。教師注重讓學(xué)生進(jìn)行自評、互評等評價(jià)方法的使用，培養學(xué)生的評價(jià)意識和評價(jià)能力�？傮w來(lái)看，既突出了教學(xué)重點(diǎn)、突破了教學(xué)難點(diǎn)，又注重了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。]
全課小結
今天你學(xué)會(huì )了什么？
教學(xué)設計說(shuō)明
5以?xún)葦档慕M成是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)一年級上冊教科書(shū)第19～20頁(yè)的內容，并完成練習二的第8題。其教學(xué)目的是借助分小棒的游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并且使學(xué)生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以?xún)葦档慕M成。這部分知識大部分學(xué)生在幼兒園時(shí)都接觸過(guò)，本節課主要是使學(xué)生在掌握知識的基礎上能夠熟練的說(shuō)出組成。
本節課我沒(méi)有使用課本資源，而是對教材資源進(jìn)行了創(chuàng )造性的改動(dòng)。
1．創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。因此教師首先要為學(xué)生營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習情境。根據學(xué)生年齡特征，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的欲望，努力體現教學(xué)的開(kāi)放性，這節課教師就為學(xué)生創(chuàng )設了分小棒的游戲，讓學(xué)生在不斷的動(dòng)手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養學(xué)生的自學(xué)能力。在這種氛圍下，學(xué)生的思維積極、主動(dòng)，對學(xué)習內容感興趣，學(xué)習積極性高，真正成為了學(xué)習的主人。
2．分層練習，逐步提高要求。
在練習的設計上，教師也努力體現層次性。先讓學(xué)生看實(shí)物猜組成，再讓學(xué)生看圖填組成，還要求學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)擺組成，最后才要求學(xué)生根據組成將數字卡片連起來(lái)。通過(guò)這一系列層次分明的練習讓學(xué)生進(jìn)一步掌握5以?xún)葦档慕M成，是一次由操作實(shí)物過(guò)渡到抽象出數的過(guò)程。學(xué)生在這一過(guò)程中，動(dòng)手操作能力得到提高，同時(shí)發(fā)展了抽象思維能力。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 9
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是幼兒園小班數學(xué)《5 以?xún)鹊臄怠�。下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
《5 以?xún)鹊臄怠肥怯變簲祵W(xué)啟蒙教育中的基礎內容。小班幼兒正處于數學(xué)認知的萌芽階段，他們對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，對數量概念開(kāi)始有了初步的感知。通過(guò)認識 5 以?xún)鹊臄�，能夠幫助幼兒建立起初步的數與物的對應關(guān)系，為后續更復雜的數學(xué)學(xué)習奠定基礎。
二、教學(xué)目標
讓幼兒能正確感知 5 以?xún)鹊臄盗�，認識數字 1 - 5。
引導幼兒能用一一對應的方法比較物體的數量，初步理解數的實(shí)際意義。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和動(dòng)手操作能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
認識數字 1 - 5，理解每個(gè)數字所代表的數量。
學(xué)會(huì )用一一對應的方法比較物體數量的多少。
難點(diǎn)
讓幼兒擺脫對具體實(shí)物的依賴(lài)，初步形成抽象的數的概念。
四、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法：通過(guò)展示圖片、實(shí)物等直觀(guān)教具，讓幼兒直接觀(guān)察，感知數量的多少和數字的形態(tài)。
游戲教學(xué)法：設計有趣的數學(xué)游戲，如 “開(kāi)火車(chē)”“送小動(dòng)物回家” 等，讓幼兒在游戲中學(xué)習，增加學(xué)習的趣味性。
操作體驗法：提供各種操作材料，如積木、雪花片等，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗數與物的對應關(guān)系。
五、教學(xué)過(guò)程
導入部分
播放歡快的音樂(lè )《找朋友》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
律動(dòng)結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們一起跳舞，你們都找到了自己的好朋友，那你們知道自己有幾個(gè)好朋友嗎？” 從而引出今天的.學(xué)習內容 ——5 以?xún)鹊臄怠?/p>
基本部分
認識數字 1 - 5
教師拿出 1 個(gè)蘋(píng)果，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里有幾個(gè)蘋(píng)果呀？” 引導幼兒回答 “1 個(gè)”，然后教師出示數字卡片 1，教幼兒認讀，并讓幼兒用手指比劃出 1。
用同樣的方法，依次拿出 2 個(gè)香蕉、3 個(gè)橘子、4 個(gè)草莓、5 個(gè)葡萄，分別引導幼兒認識數字 2 - 5。
感知 5 以?xún)鹊臄盗?/strong>
教師將不同數量的水果卡片分發(fā)給幼兒，讓幼兒數一數自己手中卡片上水果的數量，然后找到對應的數字卡片。
開(kāi)展 “我說(shuō)你拿” 的游戲，教師說(shuō)出一個(gè)數字，幼兒迅速拿出相應數量的積木或雪花片。
一一對應比較數量
教師在黑板上畫(huà)出兩組不同數量的圖形，如 3 個(gè)圓形和 4 個(gè)三角形，引導幼兒用一一對應的方法比較它們數量的多少。
讓幼兒分組進(jìn)行游戲，一組幼兒拿出一定數量的玩具，另一組幼兒拿出比他們多 1 或少 1 的玩具，并用一一對應的方法進(jìn)行驗證。
結束部分
進(jìn)行 “送小動(dòng)物回家” 的游戲。教師在教室的不同位置貼上標有數字 1 - 5 的房子圖片，然后將帶有小動(dòng)物的卡片分發(fā)給幼兒，每個(gè)小動(dòng)物身上標有數量 1 - 5。幼兒要根據小動(dòng)物身上的數量，將它們送到相應數字的房子里。
游戲結束后，教師對今天的學(xué)習內容進(jìn)行總結，表?yè)P幼兒在活動(dòng)中的積極表現，鼓勵幼兒在生活中繼續觀(guān)察和發(fā)現 5 以?xún)鹊臄怠?/p>
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 10
各位老師：
大家好！我今天說(shuō)課的題目是《5 以?xún)鹊臄怠�。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《5 以?xún)鹊臄怠肥怯變簣@小班數學(xué)教材中的重要組成部分。它是幼兒認識數的起始階段，對于幼兒數學(xué)思維的啟蒙具有關(guān)鍵作用。通過(guò)學(xué)習 5 以?xún)鹊臄�，幼兒能夠初步了解數的概念，學(xué)會(huì )用數來(lái)表示物體的數量，這為他們今后學(xué)習更復雜的數學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡在 3 - 4 歲左右，他們的思維以直觀(guān)形象思維為主，對周?chē)澜绯錆M(mǎn)了好奇和探索欲望。在日常生活中，幼兒已經(jīng)對一些數量有了模糊的感知，但還沒(méi)有形成清晰的數的概念。他們喜歡游戲、動(dòng)手操作，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習效果最佳。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：幼兒能夠準確認讀和書(shū)寫(xiě)數字 1 - 5，理解每個(gè)數字所代表的實(shí)際數量。
能力目標：培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力和動(dòng)手操作能力，使幼兒能熟練運用一一對應的方法比較物體數量的多少。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的熱愛(ài)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗到成功的喜悅，增強自信心。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
幫助幼兒認識數字 1 - 5，并能正確運用數字表示物體的數量。
讓幼兒掌握一一對應比較物體數量的方法。
難點(diǎn)
引導幼兒從具體的實(shí)物感知過(guò)渡到抽象的數的概念，理解數的實(shí)際意義。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法
情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，如 “超市購物”“動(dòng)物聚會(huì )” 等，讓幼兒在情境中感受數與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。
講解演示法：通過(guò)清晰的.講解和直觀(guān)的演示，向幼兒展示數字的寫(xiě)法、數與物的對應關(guān)系等，幫助幼兒理解和掌握知識。
游戲教學(xué)法：設計多樣化的數學(xué)游戲，如 “數字接龍”“釣魚(yú)游戲” 等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
學(xué)法
自主探索法：提供豐富的操作材料，讓幼兒自主探索數與物的關(guān)系，培養幼兒的自主學(xué)習能力。
合作學(xué)習法：組織幼兒進(jìn)行小組合作游戲和討論，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作，共同解決問(wèn)題。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境導入
播放一段小朋友們去動(dòng)物園游玩的視頻，視頻中出現不同數量的動(dòng)物。播放結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們在動(dòng)物園里看到了好多動(dòng)物，你們還記得都有哪些動(dòng)物嗎？它們分別有幾只呢？” 由此引出今天要學(xué)習的 5 以?xún)鹊臄怠?/p>
認識數字 1 - 5
教師拿出數字卡片 1，向幼兒介紹：“小朋友們，看這張卡片，上面的數字是 1，1 就像一根小木棍�！� 然后讓幼兒觀(guān)察教室里有哪些東西可以用 1 來(lái)表示，如 1 張桌子、1 把椅子等。
用同樣的方式，依次介紹數字 2 - 5，讓幼兒了解每個(gè)數字的外形特征，并引導幼兒聯(lián)想生活中能用這些數字表示的物體。
數與物的對應
教師在黑板上畫(huà) 5 個(gè)不同的小動(dòng)物，然后拿出標有數字 1 - 5 的卡片，讓幼兒將數字卡片貼到相應數量小動(dòng)物的旁邊。
給每個(gè)幼兒發(fā)放一套數字卡片和一些小圖片，圖片上分別畫(huà)有數量 1 - 5 的物體，讓幼兒將數字卡片與對應的圖片進(jìn)行配對。
比較數量多少
開(kāi)展 “拔河比賽” 游戲，將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演紅隊，另一組幼兒扮演藍隊。教師給紅隊 3 個(gè)小朋友，藍隊 4 個(gè)小朋友，然后問(wèn)幼兒：“哪個(gè)隊的小朋友多呀？” 引導幼兒用一一對應的方法進(jìn)行比較。
讓幼兒分組操作，一組幼兒擺出一定數量的積木，另一組幼兒擺出比他們多 1 或少 1 的積木，并進(jìn)行比較。
課堂總結
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的內容，包括數字 1 - 5 的認識、數與物的對應以及比較數量多少的方法。
表?yè)P在活動(dòng)中表現積極、回答問(wèn)題正確的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學(xué)習。布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后數一數家里的物品，并用數字記錄下來(lái)。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 11
尊敬的各位同仁：
大家好！今天我將圍繞幼兒園小班數學(xué)《5 以?xún)鹊臄怠愤M(jìn)行說(shuō)課。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法以及教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行詳細闡述。
一、教材
《5 以?xún)鹊臄怠肥怯變簲祵W(xué)教育體系中的基礎環(huán)節。這部分內容緊密貼合幼兒的生活實(shí)際，通過(guò)引導幼兒認識 5 以?xún)鹊臄�，幫助他們建立起數的概念，初步理解數與物之間的對應關(guān)系。它不僅為幼兒后續學(xué)習數的運算、排序等知識奠定基礎，同時(shí)也有助于培養幼兒的觀(guān)察力、思維能力和解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情
小班幼兒正處于對周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇和探索的關(guān)鍵時(shí)期。他們在日常生活中已經(jīng)對數量有了一定的感性認識，如知道自己有兩只手、家里有幾口人等。然而，這種認識還比較模糊和零散，缺乏系統性和準確性。小班幼兒的思維方式以直觀(guān)形象為主，他們更傾向于通過(guò)直接觀(guān)察、動(dòng)手操作和游戲活動(dòng)來(lái)獲取知識。
三、教學(xué)目標
認知目標：幼兒能夠準確辨認數字 1 - 5，理解每個(gè)數字所代表的數量含義，并能用清晰、準確的語(yǔ)言表達出來(lái)。
技能目標：通過(guò)一系列的操作活動(dòng)和游戲，培養幼兒的手眼協(xié)調能力、觀(guān)察力和邏輯思維能力，使其能夠熟練運用一一對應的方法比較物體數量的多少。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與數學(xué)學(xué)習，體驗到成功的喜悅，增強自信心和學(xué)習的主動(dòng)性。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
讓幼兒扎實(shí)掌握數字 1 - 5 的認讀和書(shū)寫(xiě)，建立起數字與數量之間的準確對應關(guān)系。
使幼兒熟練運用一一對應的方法進(jìn)行數量比較，理解數量的多少概念。
難點(diǎn)
引導幼兒從對具體實(shí)物的感知逐步過(guò)渡到對抽象數字概念的理解，幫助幼兒克服思維的直觀(guān)形象性帶來(lái)的'局限。
五、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法：設計富有童趣的數學(xué)游戲，如 “數字蹲”“小兔子采蘑菇” 等，讓幼兒在游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習數學(xué)知識，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
操作法：為幼兒提供豐富多樣的操作材料，如彩色珠子、積木、拼圖等，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗數與物的對應關(guān)系，加深對數學(xué)知識的理解和記憶。
直觀(guān)演示法：運用圖片、實(shí)物、多媒體等直觀(guān)教具，向幼兒直觀(guān)地展示數字的形狀、數量的變化等，幫助幼兒更好地理解和掌握數學(xué)概念。
六、教學(xué)過(guò)程
導入環(huán)節
播放兒歌《五只小鴨》，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )一起唱跳，營(yíng)造歡快的課堂氛圍。歌曲結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們唱了五只小鴨，那你們知道 5 是什么樣子的嗎？今天老師就帶大家一起認識 1 - 5 這幾個(gè)數字朋友�！�
認識數字 1 - 5
教師拿出 1 個(gè)紅色的氣球，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里有幾個(gè)氣球呀？” 引導幼兒回答 “1 個(gè)”，然后教師出示數字卡片 1，教幼兒認讀，并講解 1 像鉛筆細又長(cháng)。
接著(zhù)，教師拿出 2 個(gè)黃色的氣球，用同樣的方法引導幼兒認識數字 2，告訴幼兒 2 像小鴨水中游。
按照這樣的方式，依次引導幼兒認識數字 3 - 5，讓幼兒了解每個(gè)數字的外形特征和所代表的數量。
數物對應
教師在黑板上畫(huà) 5 個(gè)不同的水果，如 1 個(gè)蘋(píng)果、2 個(gè)香蕉、3 個(gè)橘子、4 個(gè)草莓、5 個(gè)葡萄，然后拿出標有數字 1 - 5 的卡片，讓幼兒將數字卡片貼到相應水果的旁邊。
給每個(gè)幼兒發(fā)放一套數字卡片和一些小貼紙，貼紙的圖案數量分別為 1 - 5，讓幼兒將數字卡片與對應的貼紙進(jìn)行配對。
數量比較
開(kāi)展 “小動(dòng)物搬家” 的游戲，教師準備兩組不同數量的小動(dòng)物玩具，如 3 只小狗和 4 只小貓，讓幼兒比較哪組小動(dòng)物多，哪組小動(dòng)物少。引導幼兒用一一對應的方法，將小狗和小貓一一對應擺放，觀(guān)察剩余的小動(dòng)物，從而得出數量多少的結論。
讓幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)，一組幼兒拿出一定數量的雪花片，另一組幼兒拿出比他們多 1 或少 1 的雪花片，然后進(jìn)行比較，并說(shuō)出比較的結果。
課堂總結
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習的數字 1 - 5，以及數與物的對應和數量比較的方法。
對幼兒在課堂上的表現進(jìn)行評價(jià)，表?yè)P積極參與、表現優(yōu)秀的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續努力。布置課后小任務(wù)，讓幼兒回家后和家長(cháng)一起玩數物對應的游戲，如數一數家里的餐具、水果等，并說(shuō)出數量。
幼兒園小班數學(xué)《5以?xún)鹊臄怠氛f(shuō)課稿 12
大家好！我今天說(shuō)課的內容是幼兒園小班數學(xué)《5 以?xún)鹊臄怠�。以下我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法以及說(shuō)教學(xué)過(guò)程等方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
《5 以?xún)鹊臄怠肥怯變簲祵W(xué)啟蒙教育的重要內容。它處于幼兒數學(xué)學(xué)習的起始階段，對于幼兒后續數學(xué)知識的學(xué)習和數學(xué)思維的發(fā)展具有深遠影響。通過(guò)學(xué)習 5 以?xún)鹊臄�，幼兒能夠初步感知數量的多少，學(xué)會(huì )用數來(lái)表示物體的個(gè)數，為進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)運算和解決實(shí)際問(wèn)題奠定基礎。
二、說(shuō)學(xué)情
小班幼兒年齡小，認知水平有限，他們對周?chē)澜绲恼J識主要通過(guò)直觀(guān)感知和動(dòng)作體驗。在數學(xué)學(xué)習方面，他們已經(jīng)對一些簡(jiǎn)單的數量有了初步的印象，但尚未形成系統的數的概念。小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇心強的特點(diǎn)，喜歡在游戲和操作中學(xué)習新知識。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：幼兒能夠正確認讀和書(shū)寫(xiě)數字 1 - 5，準確說(shuō)出 5 以?xún)任矬w的數量，并能將數字與相應數量的物體進(jìn)行匹配。
能力目標：培養幼兒的觀(guān)察力、注意力和動(dòng)手操作能力，使其能運用一一對應的方法比較 5 以?xún)任矬w數量的多少，發(fā)展初步的邏輯思維能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在積極參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗到數學(xué)的趣味性和實(shí)用性，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
引導幼兒認識數字 1 - 5，理解數字與數量之間的對應關(guān)系。
讓幼兒學(xué)會(huì )用一一對應的`方法比較 5 以?xún)任矬w數量的多少。
難點(diǎn)
幫助幼兒從具體的實(shí)物感知過(guò)渡到抽象的數的概念，培養幼兒的抽象思維能力。
五、說(shuō)教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：運用實(shí)物、圖片、視頻等直觀(guān)教具，向幼兒展示 5 以?xún)鹊臄盗亢蛿底�，讓幼兒通過(guò)直接觀(guān)察來(lái)獲取知識，使抽象的數學(xué)知識變得具體形象，易于幼兒理解。
游戲教學(xué)法：設計多種有趣的數學(xué)游戲，如 “數字寶寶找朋友”“送小動(dòng)物回家” 等，讓幼兒在游戲中學(xué)習數學(xué)，增加學(xué)習的趣味性和主動(dòng)性。
操作法：為幼兒提供充足的操作材料，如小棒、紐扣、拼圖等，讓幼兒通過(guò)動(dòng)手擺一擺、數一數、分一分等操作活動(dòng)，親身體驗數與物的關(guān)系，加深對數學(xué)知識的理解和記憶。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入部分
播放一段關(guān)于數字王國的動(dòng)畫(huà)視頻，視頻中展示數字 1 - 5 在不同場(chǎng)景中的應用。視頻結束后，教師提問(wèn)：“小朋友們，剛才我們在數字王國里看到了好多數字，你們還記得都有哪些數字嗎？今天我們就一起走進(jìn)數字王國，和這些數字寶寶交朋友�！�
認識數字 1 - 5
教師拿出 1 個(gè)玩具小熊，問(wèn)幼兒：“小朋友們，看老師手里有幾個(gè)小熊呀？” 引導幼兒回答 “1 個(gè)”，然后教師出示數字卡片 1，教幼兒認讀，并讓幼兒用手指在空中寫(xiě)一寫(xiě) 1。
接著(zhù)，教師拿出 2 個(gè)玩具小汽車(chē)，用同樣的方法引導幼兒認識數字 2，告訴幼兒 2 像小鴨子。
依次類(lèi)推，引導幼兒認識數字 3 - 5，讓幼兒了解每個(gè)數字的外形特征和所代表的數量。
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