《美術(shù)的世界》說(shuō)課稿范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，是說(shuō)課取得成功的前提。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《美術(shù)的世界》說(shuō)課稿范文，希望對大家有所幫助。
《美術(shù)的世界》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本課是一節“設計應用”領(lǐng)域的課程。本課旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要以人為本的原則。本課的筆的設計要體現美觀(guān)與實(shí)用相結合，對造型結構和功能等方面進(jìn)行綜合性的設計，從而綜合培養學(xué)生的感受能力、思維能力和創(chuàng )造能力。筆對學(xué)生是很熟悉的物品，但是筆在材料、造型、尺寸等方面的運用是根據不同功能而進(jìn)行設計的，這是學(xué)生在以往的生活中所忽視的。對于學(xué)生而言，設計的概念有些陌生，本課的教學(xué)正是以設計筆為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而培養觀(guān)察分析能力，了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )造出更有創(chuàng )意的作品，進(jìn)而培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
二、說(shuō)教學(xué)目標
知識目標：了解筆的設計理念，設計的筆要美觀(guān)與實(shí)用相結合。
能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析筆各部的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的筆。
情感目標：養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀(guān)察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一支新穎的筆。
難點(diǎn)：運用設計理念，設計出既美觀(guān)又實(shí)用的筆。
四、說(shuō)材料準備
水彩筆、畫(huà)紙、格尺、鉛筆、各類(lèi)不同造型、材料的筆。
五、說(shuō)教法
直觀(guān)欣賞、實(shí)物投影儀演示、講授相結合的方法。
通過(guò)以課件為主直觀(guān)欣賞的方法，讓學(xué)生了解不同材料、尺寸、造型的筆，都是根據不同功能進(jìn)行設計的。了解以人為本的設計理念。
教師在實(shí)物投影儀上對重點(diǎn)部位進(jìn)行觀(guān)察，從而培養學(xué)生善于觀(guān)察的好習慣。
對簡(jiǎn)單設計圖進(jìn)行講解，使學(xué)生了解設計圖畫(huà)法。
六、說(shuō)學(xué)法
欣賞課件，觀(guān)察分析作品，體會(huì )以人為本的設計理念。
通過(guò)對范畫(huà)的分析了解簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法。
七、說(shuō)導入
通過(guò)提問(wèn)：“每天陪伴我們寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的好幫手是誰(shuí)呢？”來(lái)導入課題。
“交流一下”：讓學(xué)生拿出自己使用的或最喜歡的筆，互相交流，初步觀(guān)察筆的不同。初步了解這些不同地方的作用。
八、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、你認識這些筆嗎？
通過(guò)欣賞大量不同材料、不同造型、不同尺寸及不同功能的筆，并針對不同特點(diǎn)的筆提出問(wèn)題，引導學(xué)生對筆進(jìn)行細致的觀(guān)察和分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解形象與功能的關(guān)系、進(jìn)一步了解以人為本的設計理念、進(jìn)一步了解美觀(guān)與實(shí)用相結合的設計原則。從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析、思考的方法，為自己的設計打下基礎。
2、細致分析
通過(guò)“以人為本的設計理念”、“形象與功能的關(guān)系”、“美觀(guān)與實(shí)用的設計原則”等板塊，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析，并逐漸理念以上設計原則。
3、賽前熱身
讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O計意圖，并了解簡(jiǎn)單設計圖的內容及畫(huà)法。
4、大顯身手
讓學(xué)生來(lái)比一比，誰(shuí)的設計圖畫(huà)的好，誰(shuí)更有創(chuàng )意吧！在創(chuàng )作中以音樂(lè )為背景，讓學(xué)生享受創(chuàng )作的快樂(lè )。
5、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì )
讓學(xué)生展示并闡述自己作品的設計意圖，師生之間進(jìn)行互評，對優(yōu)秀作品進(jìn)行鼓勵。
6、夢(mèng)想成真
讓學(xué)生欣賞已經(jīng)實(shí)現的設計理念的作品，使學(xué)生對自己的作品及能力充滿(mǎn)自信。1、錄音筆2、未來(lái)多功能電子筆3、最貴的筆
7、總結：
希望同學(xué)們不僅能夠設計筆，而且能夠為自己的設計一個(gè)美好的未來(lái)，并在學(xué)習和生活中大膽的表現自己，最終夢(mèng)想成真！
九、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)除課題外，為學(xué)生提供作品展示的平臺，將學(xué)生的作品貼于板前，并進(jìn)行評選。
《美術(shù)的世界》說(shuō)課稿2
一、教學(xué)理念
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《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準（實(shí)驗稿）新設置了“綜合探索”的學(xué)習領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設置能使學(xué)生通過(guò)綜合和探究性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣與探究精神，并使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態(tài)度�！熬C合探索”學(xué)習領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探索性、創(chuàng )造性，因此學(xué)習內容的開(kāi)發(fā)與課題的設定都體現這一特征�！痘ǖ氖澜纭芬徽n的教學(xué)研究即由此而展開(kāi)，以拓展學(xué)生思維、培養探究精神、提高創(chuàng )造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開(kāi)放的內容文字、例品范例、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)面等，揭示了“綜合探索”學(xué)習領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索。
�。ǘ┰O計思路
談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。讓學(xué)生欣賞四季花卉的圖片，通過(guò)對花形、色、味的感知，引導學(xué)生發(fā)現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術(shù)的表現，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內在美。一年級教學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)方形、圓形、三角形的物體以及《簡(jiǎn)練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，借形畫(huà)花，借形做花。再欣賞其他同學(xué)制作的花，認識他們的制作材料、方法，激發(fā)學(xué)生用各種材料制作花的興趣。然后根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學(xué)生的想象能力、創(chuàng )造能力和運用不同材料的表現能力。將學(xué)生制作的花放在一起，辦一個(gè)小花展，裝飾教室，體會(huì )創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強教學(xué)的趣味性。
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱J知：認識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng )作。
�。ǘ┣楦校焊兄�、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養觀(guān)察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。
�。ㄈ┠芰Γ号囵B認識、發(fā)表、探究、創(chuàng )造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng )作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng )作的方法，培養合作意識。
難點(diǎn)：探索運用各種材料、方法表現有創(chuàng )意的“美麗的花”。
四、工具材料
�。ㄒ唬┙處煟�
1、各種花的圖片
2、花的應用、裝飾圖片
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說(shuō)、知識等資料。
2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
預備鈴響后，上課前整頓紀律并審視學(xué)生學(xué)具準備情況。
�。�二）談話(huà)導入
師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？
生：因為樹(shù)葉綠了，小燕子回來(lái)了，桃花開(kāi)了，學(xué)校的山茶花也開(kāi)了……
師：你喜歡花嗎？為什么？
生：很喜歡。因為花很美……
師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》
�。ㄈ┯^(guān)察、欣賞、感受
1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè )，逐一播放圖片。）
你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長(cháng)什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）你最喜歡什么花？為什么？
�。�2）它是什么季節里開(kāi)的？長(cháng)得什么樣子？有哪些顏色？
�。�3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）你還知道哪些花卉？
�。�2）它的名字是什么？
�。�3）它長(cháng)得什么樣子？
�。�4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示。
4、應用欣賞
在我們的日常生活中，也常�？梢钥匆�(jiàn)花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件
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同學(xué)們手中有許多不同顏色的`幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼，使它變成花嗎？
�。ㄎ澹┧伎�、探索
1、實(shí)例欣賞
師問(wèn)：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來(lái)看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它們是用什么材料，怎么做出來(lái)的？
2、小組討論
�。�1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？
花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？
葉子用什么做，怎樣做？
�。ㄕ郏ㄔ簦�
�。�2）想一想，說(shuō)一說(shuō)，怎樣做更好看？
�。�3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開(kāi)在我們的教室里。
�。⿲W(xué)生創(chuàng )作
教師巡回輔導解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。
�。ㄆ撸┬〗Y
1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么。
2、環(huán)保教育。
師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái)，他這樣做對不對？為什么？
生：不對�；ㄊ谴蠹业�，要愛(ài)護公物，要美化城市，不要摘花……
結束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛(ài)護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。
六、教學(xué)效果
學(xué)生利用身邊可以用于造型活動(dòng)的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡(jiǎn)單的工具，經(jīng)聯(lián)想與創(chuàng )造，巧妙地組合設計制作出美麗的花，在創(chuàng )造能力的培養方面得到了一次良好的鍛煉。在活動(dòng)中，能積極參與，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的意見(jiàn)。（附學(xué)生作業(yè)）
七、教學(xué)反思
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1、學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣，在教學(xué)中應時(shí)常把它放在第一位，針對不同類(lèi)型的課用不同手段來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓他們快樂(lè )學(xué)習，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現。
在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識圖片和應用實(shí)例圖片做成課件，在談話(huà)導入，創(chuàng )設情境后，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài)。就這樣，他們帶著(zhù)這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習的每一環(huán)節，并快樂(lè )學(xué)習。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，把課堂還給學(xué)生，一切讓學(xué)生來(lái)支配，自主地探究學(xué)習。在這一課中，從觀(guān)察力的培養“它長(cháng)得什么樣？有哪些顏色？”，從創(chuàng )造力的培養“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問(wèn)題的設計都以學(xué)生為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對這一系列挑戰性的問(wèn)題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。
3、學(xué)習是為生活而學(xué)習，創(chuàng )造是為生活而創(chuàng )造，美術(shù)作品的創(chuàng )作本是為生活而創(chuàng )作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關(guān)的作業(yè)。當他們根據不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實(shí)感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化為對花的珍愛(ài)，進(jìn)而引發(fā)思索，以生活主人翁的姿態(tài)內化為環(huán)保的重視。
4、教學(xué)流程清晰。談話(huà)導入欣賞簡(jiǎn)單拼制做展示
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1、整堂課的時(shí)間安排稍覺(jué)不合理，學(xué)生的作業(yè)由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有充分得到評價(jià)。
2、有些基礎薄弱的學(xué)生沒(méi)有很好地參與進(jìn)來(lái)，教師應該鼓勵其學(xué)生激情創(chuàng )造，大膽夸張，讓學(xué)生享受創(chuàng )造的樂(lè )趣，快樂(lè )地投入角色，不一定要以現實(shí)世界的標準決定其合理性。
3、大部分學(xué)生收集不到關(guān)于花的故事，可否用創(chuàng )編的形式。
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