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《試卷講評課》說(shuō)課稿范文（通用5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的《試卷講評課》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《試卷講評課》說(shuō)課稿 1
一、課題：
高中高三政治第一次月考試卷講評（考卷范圍：必修二前三單元）。
二、本部分內容在高考中的地位：
近三年高考試卷中必修二部分的考查涉及公民、人大、政府的知識點(diǎn)比較多，屬于高頻考點(diǎn)，尤其在人大、政府的知識點(diǎn)上更多是以問(wèn)答題的形式出現，分值較高，值得重視，因此，我在本試卷的命題中也多處涉及此類(lèi)知識點(diǎn)。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R、能力目標：
通過(guò)試卷講評幫助學(xué)生分析總結前一階段的學(xué)習情況，查缺補漏、糾正錯誤、鞏固雙基，并在此基礎上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，從中吸取失敗的教訓。在講評過(guò)程中，注重培養學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調動(dòng)和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。
�。ǘ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
對成績(jì)好、進(jìn)步快的學(xué)生提出表?yè)P，要讓他們在贊揚聲中獲得滿(mǎn)足與喜悅。對成績(jì)暫時(shí)落后的學(xué)生要挖掘他們答卷中的閃光點(diǎn)，肯定他們進(jìn)步的地方，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，為今后的學(xué)習樹(shù)立信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┤嗾鹇瘦^低的題目及對應的'知識點(diǎn)
�。ǘ┚哂械湫托�、針對性和綜合性的題目的解題思路和方法
�。ㄈ┰谝酝慕虒W(xué)中已經(jīng)多次接觸，多次矯正，但學(xué)生仍未掌握的難點(diǎn)
五、教學(xué)方法：
啟發(fā)式、探究式
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┓沁x擇題：
之所以先解決非選擇題，是因為同學(xué)們在這一部分丟分現象比較嚴重。本套試卷的第一題與第三題同屬于體現說(shuō)明類(lèi)材料題，但有所不同，第二題屬于措施類(lèi)材料題。針對同學(xué)們答題過(guò)程中出現的問(wèn)題，我將側重講解這兩類(lèi)問(wèn)題的解題思路和答題方法。具體操作過(guò)程中，我首先出示具有代表性的學(xué)生答卷，讓同學(xué)先自己闡述整個(gè)解題過(guò)程，接下來(lái)找另一同學(xué)對此進(jìn)行點(diǎn)評，最后我做出點(diǎn)評，輔之以答題思路和方法的指導。
在解決非選題的整個(gè)過(guò)程中，我將自覺(jué)運用啟發(fā)式與探究式相結合的教學(xué)方法，突出問(wèn)題意識、過(guò)程意識、探究意識，創(chuàng )造師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與群體互動(dòng)的生動(dòng)而有效的課堂。自覺(jué)培養學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調動(dòng)和運用知識的能力、描述和闡述事物的能力、論證和探究問(wèn)題的能力。另外，關(guān)注學(xué)生答案的書(shū)寫(xiě)等非智力因素，強調答案書(shū)寫(xiě)的規范化、條理化和術(shù)語(yǔ)化。
�。ǘ┻x擇題：
將同學(xué)們正答率比較低的選擇題分成兩大類(lèi)，一類(lèi)是知識性錯誤問(wèn)題，一類(lèi)是理解分析能力欠缺造成的問(wèn)題。對于第一類(lèi)問(wèn)題的解決，強調基礎知識的鞏固記憶，并將對一些知識點(diǎn)進(jìn)行必要的擴展和延伸，由點(diǎn)及面，構建綜合知識體系，幫助同學(xué)提高宏觀(guān)掌握知識的`能力。對于第二類(lèi)問(wèn)題的解決，強調知識的理解、深化和量的訓練。具體操作過(guò)程中，問(wèn)一問(wèn)同學(xué)們是在什么地方出現的錯誤，為什么會(huì )出現這樣的錯誤，并幫助同學(xué)一起解決問(wèn)題，避免同類(lèi)錯誤少出現或不再出現。教會(huì )學(xué)生熟練運用排除法與比較法這兩個(gè)回答選擇題最有效的方法，強調兩種方法的運用是建立在基礎知識的掌握和基本技能的提高基礎之上，兩翼缺一不可。
七、教學(xué)反思：
在課后我將積極反思自己的教學(xué)行為，總結教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視，以便形成自我反思的意識和自我監控的能力，不斷豐富自我素養，提升自我發(fā)展能力。
《試卷講評課》說(shuō)課稿 2
說(shuō)課內容：《九年級上冊物理期中模擬試卷》試卷講評，從教材分析、教法設計、學(xué)法指導、教學(xué)程序四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、考查內容：根據教學(xué)進(jìn)度，本次測試范圍是蘇科版物理教材九年級上冊第十一章至第十三章第二節，是力、熱、電學(xué)綜合試卷，難度較大。
2、學(xué)情分析：九年級學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)多次物理測試及試卷講評，已有一定測試能力和技巧，以及試卷糾錯和分析能力，不過(guò)學(xué)生在進(jìn)行試卷講評時(shí)習慣依賴(lài)教師的講授而被動(dòng)的改正，如何使學(xué)生在試卷講評過(guò)程中成為主體，是本節課需要解決的問(wèn)題。本次測試是按教學(xué)進(jìn)度隨堂進(jìn)行，且時(shí)間在本校運動(dòng)會(huì )期間，學(xué)生思想不夠重視，知識遺忘較多，在試卷講評過(guò)程中也有一定難度。
3、教學(xué)目標（依據《課程標準》與教材內容）
知識與技能：
�。�1）掌握本次測試所包含的基礎知識，會(huì )運用知識解決相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
�。�2）會(huì )總結解決物理問(wèn)題的'方法和技巧。
過(guò)程和方法：
�。�1）經(jīng)歷自主改錯和小組合作的過(guò)程，提高學(xué)生的總結、分析能力。
�。�2）通過(guò)學(xué)生討論講解試題難點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和物理科學(xué)素養。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生的團隊合作意識和敢于質(zhì)疑、敢于挑戰的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點(diǎn)：（依據教學(xué)目標）
學(xué)生難題的匯集和講解。
教學(xué)難點(diǎn)：（依據學(xué)生認知特點(diǎn)）
使學(xué)生在試卷講評過(guò)程中成為主體。
二、教法設計
本節課以學(xué)為主，因學(xué)論教，使學(xué)生成為主體。依據《課程標準》和教學(xué)目標，主要采用的教學(xué)方法有自主探究法、討論法，結合歸納法、練習法、問(wèn)題誘導法等多種教學(xué)方法。主要體現以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、采用“問(wèn)題誘導、自主探究”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為課堂的主人。
2、采用多元化的評價(jià)方式。
3、創(chuàng )設輕松、和諧的教學(xué)氛圍。
三、學(xué)法指導
依據《課程標準》，結合學(xué)生實(shí)際情況，本節課的學(xué)法確定為自主、合作、探究學(xué)習。首先由學(xué)生自主改錯和小組合作糾錯，提高學(xué)生的總結、分析能力，統計各個(gè)小組疑難問(wèn)題后，再組織學(xué)生分析、討論解決疑難問(wèn)題、總結解題技巧和方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和物理科學(xué)素養，經(jīng)過(guò)鞏固訓練，最后學(xué)生自己總結本次測試得失，為以后的測試奠定基礎。
四、教學(xué)程序
1、考況介紹。
通過(guò)簡(jiǎn)單的測試情況介紹和出示光榮榜，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、自主糾錯，小組合作，難題統計。
提高學(xué)生的總結、分析能力。
3、合作探究。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和物理科學(xué)素養。
4、鞏固訓練。
加深學(xué)生學(xué)習方法的掌握。
5、考后反思。
為以后的測試奠定基礎。
《試卷講評課》說(shuō)課稿 3
尊敬的各位專(zhuān)家、老師：
大家好！今天這一節講評課的內容是《經(jīng)濟生活》一輪復習小卷測試。我從五個(gè)方面說(shuō)：
一、教學(xué)目標：
本節課知識目標為進(jìn)一步夯實(shí)基礎，并加強對基礎知識的理解與運用。查漏補缺，解決學(xué)習中存在的問(wèn)題，完善知識體系。重在突破難點(diǎn)，加強薄弱，反饋矯正，總結升華。能力目標為掌握答題思路、方法，真正擁有開(kāi)啟高考備考的金鑰匙。培養學(xué)生自我評價(jià)、自我調整、自我完善的能力和實(shí)踐能力。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標為增強他們在學(xué)習上的自信心和獨立性。能辯證地分析自己地成績(jì)，對自己形成正確的評價(jià)，以良好的心態(tài)備戰高考。
總之通過(guò)本節課讓學(xué)生意識到，每次考試不僅僅是讓學(xué)生知道正確答案，更重要的是讓學(xué)生通過(guò)試題講評，讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，形成一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和良好的思維方式。
二、教學(xué)設計
本節課的教學(xué)設計遵循四個(gè)原則：
1、針對性：總體原則上把備課重點(diǎn)由備試題向備學(xué)生轉變，結合學(xué)生實(shí)際對廣而雜的知識點(diǎn)認真分析，讓試卷為我所用，敏銳地分清主次。從而真正做到講其所需、釋其所疑、解其所難
2、診斷性：引導學(xué)生自主探究，總結規律方法。在過(guò)程中積極主動(dòng)參與，表述自己的.思維過(guò)程，強化正確思維方式。從而實(shí)現診痛析因、指點(diǎn)迷津。
3、輻射性：從試卷的點(diǎn)出發(fā)，調動(dòng)原有知識積累，搜索知識體系，從而把面帶出來(lái)。從而做到以點(diǎn)帶面、舉一反三。
4、啟發(fā)性：通過(guò)師生交流，生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)變式訓練讓學(xué)生形成發(fā)散性思維。真正起到點(diǎn)撥思路、發(fā)散開(kāi)拓的作用。
因而在教學(xué)中著(zhù)重于講錯題、講思路、講方法、講規律、講變化。
三、說(shuō)教學(xué)情況
試卷講評課是高三復習備考的常規課型之一，有效地試卷講評有助于學(xué)生了解自己知識能力水平，查漏補缺，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；還可以讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)現自己的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習的熱情和求知欲望。
高三（1）班是我校的文科實(shí)驗班，學(xué)習積極性、主動(dòng)性相對較好，但學(xué)生間的差異性大。經(jīng)過(guò)一輪復習學(xué)生已形成一定的知識框架，但對基礎知識的理解與運用還有些欠缺。學(xué)生雖已有一定的習題訓練，但缺乏答題規律、方法的總結與升華。
四、教學(xué)方法
遵循從實(shí)踐到認識，再從認識到實(shí)踐的認識過(guò)程，從特殊到普遍，再從普遍到特殊的認識方法，本節課主要采取討論與練習相結合的方法進(jìn)行教學(xué)，重在反思、發(fā)現，再進(jìn)行相關(guān)拓展練習，從而對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
五、教學(xué)過(guò)程
本節課進(jìn)行六個(gè)環(huán)節：
1、 自主糾錯 深刻反思（課前）
2、 典型錯誤 剖析矯正
3、 解題方法 自主歸納
4、 變式訓練 拓展訓練
5、 自我評價(jià) 正視自己
6、 發(fā)散思維 鞏固提高
總之：本節課我努力做到從必要的牽引到放手、到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的轉變，從而構建師生間和諧、平等、互動(dòng)的課堂。抓住典型、擇其要點(diǎn)、精講精析的同時(shí)，延伸發(fā)散，創(chuàng )新思維，歸結技巧，真正達到提高試卷講評課效率的目的。
以上是我的說(shuō)課內容，請各位專(zhuān)家、老師批評指正！
《試卷講評課》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教學(xué)內容
本節課的授課內容是高三物理八�？荚囋嚲鞩卷講評。
二、說(shuō)學(xué)生現況
理綜物理I卷共8個(gè)選擇題，其中涉及力學(xué)部分考點(diǎn)的有4道題，涉及電磁部分考點(diǎn)的有4道題。從學(xué)生的答題情況看，力學(xué)部分得分率較高，最好的是15題追及和相遇問(wèn)題，電磁部分得分率較低，最差的是20題的電磁感應現象的判斷和小計算。I卷集中反映出學(xué)生兩個(gè)問(wèn)題，一是電磁部分掌握較差，二是復習不扎實(shí)，考慮問(wèn)題不全面。
三、說(shuō)教學(xué)目的
1、知識目標：通過(guò)分析試卷，查漏補缺，明確問(wèn)題，矯正錯誤，并尋找出現錯誤的原因。
2、能力目標：通過(guò)典型錯誤的分析、矯正，掌握正確的思考方法和解題策略，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、情感目標：通過(guò)試卷評講，增強學(xué)習信心；培養認真審題，仔細做題的好習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：典型錯誤出錯原因的剖析與矯正
教學(xué)難點(diǎn)：典型題目解題思路探究與解題方法分析
五、說(shuō)教學(xué)方法
啟發(fā)引導、合作探究、講練結合
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
三段：自主階段——合作階段——反思階段
�。ㄒ唬┳灾麟A段
教師試卷分析：
1、學(xué)生得分情況與考查知識點(diǎn)：（PPT展示）
2、老師評析總體答題情況，表?yè)P取得較好成績(jì)的學(xué)生。
學(xué)生自主糾錯：
要求：對基礎性的試題，概念性的問(wèn)題由學(xué)生參考課本及輔導書(shū)在個(gè)人能力范圍之內先獨立糾錯。
�。ǘ┖献麟A段
小組合作討論：
要求：小組內互助，對自己還不能改正的題目，主動(dòng)向小組其他同學(xué)請教，鼓勵答題正確的同學(xué)將自己的解題思路、方法講給本組答題錯誤的同學(xué)，重點(diǎn)是探索方法和思路。
師生共同探究：
目的：知識建構，方法建構
要求：對小組不能解決的問(wèn)題，說(shuō)出自己錯誤的.思路、解題方法，其它小組有能力幫助解決的請代表進(jìn)行講評，學(xué)生之間都不能解決的或分析不清的，教師重點(diǎn)講評。
考點(diǎn)補償訓練：
要求：限定時(shí)間，完成對點(diǎn)訓練題
反思總結提升：
要求：學(xué)生根據《八�？荚囎晕曳治鰣蟾鎲巍�，對本次考試涉及的考點(diǎn)，自己的致錯原因、對存在問(wèn)題的反思、近期目標、對老師的期望和建議等進(jìn)行反思總結。
七、說(shuō)課堂小結
檢查教學(xué)目標的落實(shí)：
1、錯因歸納
2、知識建構、方法建構
八、說(shuō)作業(yè)布置
完成本次考試的考試分析報告單
《試卷講評課》說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教學(xué)目標：
通過(guò)試題評析，解決學(xué)生在答題中存在的知識點(diǎn)和技能方面的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的應試能力和技巧，達到提高學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
如何解決學(xué)生在答題中存在的'知識點(diǎn)和技能方面問(wèn)題。
三、說(shuō)教學(xué)方法：
講授法、合作探究法
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一）介紹情況
★介紹班級總體得分情況
★介紹試卷題型及分值分布
★本班學(xué)生各題得分情況
二）錯題歸類(lèi)
1.單選錯誤率高的題目
題號
第4題
第6題
第8題
第9題
2.多選題錯誤率高的題目
題號
第11題
第12題
第13題
第14題
第14題
3．非選擇題錯誤率高的題目
16題第1問(wèn)、17題第1問(wèn)、18題的第1、2問(wèn)，19題
三）介紹試卷知識點(diǎn)分布情況（略）
四）講評試卷（重點(diǎn)講解錯誤率高，分值高的知識點(diǎn)及題目）
1.打破傳統依照題目順序依次講評的習慣，而是圍繞同一知識點(diǎn)，講評不同類(lèi)型的題目（單選題、多選題、分析題、操作題等），即同質(zhì)異類(lèi)型講評。
本套試卷有關(guān)“政治文明建設”、“基本國情、基本國策、基本戰略”的分值最多，合計有52分，自然成為講評的重點(diǎn)。
2.根據答題規律、技巧幫助學(xué)生學(xué)會(huì )分析題目，理清答題思路（糾錯）。
3.先后展示答錯學(xué)生、答對學(xué)生的答題內容；讓學(xué)生分析錯誤及正確的原因。
4.讓學(xué)生嘗試總結正確答題內容，展示參考答案。對于學(xué)生的創(chuàng )新之處要給予肯定和大力表?yè)P。
五）錯因分析
1.根本原因：思想重視程度不夠，基礎知識不扎實(shí)
2.理解分析問(wèn)題的能力低下
1）不能多角度思考問(wèn)題，漏答、誤答。
2）機械照搬照抄，答非所問(wèn)。
3.答題技巧：書(shū)寫(xiě)不工整，答題不規范，不能運用學(xué)科術(shù)語(yǔ)分點(diǎn)答題。
六）總結答題規律
1.選擇題答題技巧：讀、審、排
2.非選擇題答題技巧：讀、審、聯(lián)、答
七）變式訓練
重溫練習冊相似題目，讓學(xué)生不要陷入題海戰術(shù)的怪圈，平時(shí)學(xué)習應立足基礎，提高練習冊的使用率。
八）學(xué)生反思感悟
學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中應糾正不良習慣。熟讀課本、關(guān)注時(shí)事、用課堂。練中多思，善于總結、舉一反三。
九）老師寄語(yǔ)（略）
五、說(shuō)板書(shū)設計
因是試卷講評課，所以板書(shū)主要是寫(xiě)出學(xué)生錯誤率高的知識點(diǎn)；答題的思路、技巧；主要答題內容等，以便于學(xué)生能夠迅速地掌握重難點(diǎn)。
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