【實(shí)用】說(shuō)課稿模板匯總4篇
作為一位杰出的老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么應當如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編收集整理的說(shuō)課稿6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說(shuō)課稿 篇1
一、教材分析
歌曲《小小足球賽》是本冊教材第二單元第一課，這是一首描繪孩子們踢足球的少兒歌曲，旋律既輕快活潑，又帶有抒情性，歌曲節奏多變，畫(huà)面感強。如“你在前面攻，我在后面守”，呼喊聲“注意，射門(mén)”，感嘆詞“哎呀呀”“哈哈哈”等，都使歌曲充滿(mǎn)童趣，形象生動(dòng)地展現了一幅充滿(mǎn)快樂(lè )與緊張氣氛的足球賽場(chǎng)景。全曲為大調式，不方整的一段體結構，前八小節節奏平穩，旋律輕快流暢。中間的十二小節，節奏富有變化，歌詞描繪了踢足球時(shí)場(chǎng)上場(chǎng)下的精彩場(chǎng)景。最后一句，念白與演唱相結合，滑音的運用使歌曲形象十分鮮明，連續的襯詞將歌曲推向高潮。整首歌曲情緒熱情歡快，充滿(mǎn)了童趣，具有很強的戲劇性。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、能準確而生動(dòng)地演唱歌曲《小小足球賽》。
2、能運用多種表現形式參與歌曲的表現。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、有感情地演唱歌曲，正確把握歌曲情緒。
2、歌曲中的休止符與切分、附點(diǎn)等節奏。
四、教學(xué)方法：
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：有以下兩種教學(xué)方法。
1、情景教學(xué)法：采用多媒體技術(shù)展示賽場(chǎng)圖片，營(yíng)造運動(dòng)氛圍。為學(xué)生創(chuàng )造良好的可聯(lián)想的音樂(lè )空間，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè )想象力和表現力。
2、聽(tīng)唱教學(xué)法：采用聽(tīng)歌曲范唱，按節奏讀歌詞和反復聽(tīng)琴模唱的形式，培養學(xué)生獨立學(xué)習和提高學(xué)生音樂(lè )模唱能力。從而更好的掌握歌曲。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法：
本課主要采用自主探究模式，實(shí)踐創(chuàng )新等學(xué)習方式。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設環(huán)境，導入新課。在這一環(huán)節我采用讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么運動(dòng)？然后實(shí)物展示。再問(wèn)問(wèn)學(xué)生在足球賽當中，每當進(jìn)球和沒(méi)有進(jìn)球時(shí)的情緒分別是怎么樣的？然后打開(kāi)PPT出示兩句旋律，老師分別唱出這兩句旋律，并請學(xué)生分別說(shuō)出哪條旋律是往上進(jìn)行的？哪條旋律是往下
進(jìn)行的，然后讓學(xué)生通過(guò)唱這兩句，來(lái)感受旋律向上和向下進(jìn)行所表現出的不同情緒。
�。ǘ┞�(tīng)賞歌曲。在這一環(huán)節我先讓學(xué)生初步聆聽(tīng)歌曲來(lái)感受歌曲的速度和表現的情緒。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲中都唱到了什么？
�。ㄈ�、學(xué)唱歌曲，在學(xué)唱歌曲階段，我讓學(xué)生采用節拍的強弱規律念歌詞。然后采用聽(tīng)唱法分句教唱歌曲。
�。ㄋ模┣楦刑幚�。學(xué)生認真聆聽(tīng)，思考歌曲中應該在什么地方唱得跳躍，什么地方唱的連貫。第一、二樂(lè )句跳躍，做抱著(zhù)足球神氣的走步動(dòng)作，第
三、四樂(lè )句連貫，做連貫的左右擺動(dòng)�！白⒁狻薄吧溟T(mén)”的地方領(lǐng)唱，后面齊唱。在領(lǐng)唱同學(xué)小過(guò)門(mén)的地方大家一起拍手，好像啦啦隊在給隊員加油一樣。
(五)表現歌曲。為了讓學(xué)生更好的表現和演唱歌曲，我采用首先是身體律動(dòng)演唱歌曲，然后分角色演唱歌曲包括：紅隊、綠隊、解說(shuō)員、拉拉隊、觀(guān)眾。
六、說(shuō)教學(xué)反思
本節課中，我把培養學(xué)生的音樂(lè )表現力作為目標，將情境融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)境中，用兩旋律潛移默化地讓學(xué)生掌握，并理解旋律的不同行進(jìn)所表現的不同情緒，以此同時(shí)還解決了歌曲演唱的難點(diǎn)。
整節課中我注重發(fā)散學(xué)生的思維，培養他們的創(chuàng )新精神。在學(xué)生學(xué)唱歌曲后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，設計出能夠生動(dòng)地表現出比賽場(chǎng)面的演唱形式。通過(guò)一次又一次的情感體驗，使學(xué)生真正感受到了激烈、緊張、而歡快的場(chǎng)面。在學(xué)生以學(xué)會(huì )歌曲后，播放配有畫(huà)面的歌曲演唱，這一環(huán)節，有效地利用現代教育技術(shù)手段——多媒體去創(chuàng )設豐富多彩的音樂(lè )情境，很好地調動(dòng)了學(xué)生的參與意識，使學(xué)生“樂(lè )學(xué)”，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中也感受到了信息技術(shù)與音樂(lè )整合所帶來(lái)的美的感受。
說(shuō)課稿 篇2
這節內容是在學(xué)生掌握了年、月、日和時(shí)、分、秒等時(shí)間單位以及在日常生活中積累了一定的計時(shí)法的感性經(jīng)驗基礎上教學(xué)的，為學(xué)生今后靈活運用24時(shí)計時(shí)法的知識和技能解決生活中的數學(xué)問(wèn)題打下了良好的基礎。
教材有層次地安排了兩個(gè)方面的內容：
1、感知一天有24小時(shí)；
2、了解24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻的方法。
依據教材的編排和學(xué)生實(shí)際，結合《數學(xué)課程標準》中對第一學(xué)段學(xué)生的要求，我確定了一以下三個(gè)教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：讓學(xué)生經(jīng)歷用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻的過(guò)程，學(xué)會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻，并能計算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間；
2、數學(xué)思考目標：讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、體驗、計算、類(lèi)推等數學(xué)活動(dòng)，豐富學(xué)生對24時(shí)計時(shí)法的感性認識，發(fā)展形象思維；
3、情感與態(tài)度目標：讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們的生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的興趣和欲望。
教學(xué)重點(diǎn)是：
會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻；
教學(xué)難點(diǎn)是：
使學(xué)生理解和發(fā)現兩種計時(shí)法之間的聯(lián)系與區別，并能正確地進(jìn)行互換。
為了較好地達到以上教學(xué)目標，有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用創(chuàng )設情境、媒體演示、指導觀(guān)察、組織交流等方法，以使教師定位于學(xué)生學(xué)習數學(xué)的組織者、幫助者和參與者的角色；在學(xué)法上重點(diǎn)教會(huì )學(xué)生觀(guān)察、比較、體驗、合作、交流等方法，力求實(shí)現師生間動(dòng)態(tài)的對話(huà)，形成真正的學(xué)習共同體。
鑒于以上分析，我做到了以下幾點(diǎn)：
（1） 聯(lián)系實(shí)際教學(xué)24時(shí)記時(shí)法。
生活中經(jīng)常應用24時(shí)記時(shí)法，學(xué)生或多或少都有過(guò)接觸。首先，以學(xué)生喜歡的腦筋急轉彎引入，他們知道一天的兩個(gè)6時(shí)可以用普通計時(shí)法區分，個(gè)別同學(xué)會(huì )用18時(shí)記錄，接著(zhù)，在生活中尋找類(lèi)似18時(shí)的時(shí)刻，然后老師展示自己搜集到的信息，引出課題。
（2） 設計了較好的教學(xué)形式。
學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法的關(guān)系是有些困難的。我首先提問(wèn)：你認為一天是從什么時(shí)間開(kāi)始，什么時(shí)間結束的？借助課件，學(xué)生感受了一天里時(shí)針的轉動(dòng)過(guò)程，知道一天時(shí)針轉兩圈，是24時(shí)，在轉的過(guò)程中，選擇有些時(shí)刻讓學(xué)生動(dòng)作表演，加強了與生活的聯(lián)系。同時(shí)加深了學(xué)生對一天是24時(shí)的理解和體會(huì )。
其次，讓學(xué)生仔細觀(guān)察鐘面，同桌討論：鐘面上的內圈和外圈的數所代表的意思以及它們之間的關(guān)系：相差12，這為后面兩種計時(shí)法的互換打好基礎。
再次，就是能根據教學(xué)的實(shí)況和進(jìn)程來(lái)處理好課前預設和課堂動(dòng)態(tài)生成的關(guān)系。原來(lái)在講解兩種計時(shí)方法的互換這個(gè)環(huán)節的設計上，我本來(lái)是做了比較多的鋪墊。但是在上課的.時(shí)候，我發(fā)現很多孩子對這兩種記時(shí)方法的互換已經(jīng)有了一定的基礎和經(jīng)驗。所以我就臨時(shí)做了改動(dòng)：這部分內容就讓孩子們自己去講，通過(guò)生生互動(dòng)，他們把自己的課外知識和課內感悟進(jìn)行交流，這樣等于讓他們去當小老師，這就減輕了老師的負擔，也讓孩子們更能積極地參與到教學(xué)中；再就是在歸納、小結兩種記時(shí)方法怎么進(jìn)行互換（這個(gè)環(huán)節，我根據孩子的實(shí)際學(xué)習情況，讓他們自己來(lái)講，這樣，或許孩子們能聽(tīng)得更清楚.
（3） 扎實(shí)、靈活地安排練習形式。
以練習兩種記時(shí)法的互換為主。先是學(xué)一種練一種，隨學(xué)隨練，再就是鞏固練習時(shí)，以做一做，畫(huà)一畫(huà)，搶答題等形式把兩種計時(shí)法放在一起加強練習，同時(shí)還注意與生活相聯(lián)系，讓他們用兩種計時(shí)法生活舉例，帶他們去超市，按24時(shí)計時(shí)法改寫(xiě)后，又自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題（這是一點(diǎn)拓展內容）。這樣練習，層層遞進(jìn)，使學(xué)生更好地掌握兩種記時(shí)方法，同時(shí)也培養學(xué)生有條理思考問(wèn)題的習慣。
另外，我還安排了 你知道嗎，和簡(jiǎn)單介紹原始人以及我國古代的計時(shí)工具的課外內容，讓學(xué)生多了解一些與本課有關(guān)的內容，增長(cháng)學(xué)生的知識，拓寬他們的視野。
最后課余時(shí)間用二十四時(shí)計時(shí)法設計周末的時(shí)間安排，做到學(xué)以致用，學(xué)習與生活相結合。
說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材：
《口算除法》是小學(xué)數學(xué)三年級下冊第二單元第一課時(shí)的內容，這部分內容是在學(xué)習表內乘除法和一位數乘整十整百的口算等知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習除法的估算和筆算的基礎。
二、教學(xué)目標：
1、認知目標：讓學(xué)生理解并掌握口算整十整百整千數除以一位數的算理，并能正確熟練的口算。
2、能力目標：培養學(xué)生自主探究能力，抽象概括能力，解決問(wèn)題能力。
3、情感目標：培養學(xué)生認真觀(guān)察，正確計算的習慣和積極思考的學(xué)習態(tài)度。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生熟練掌握整十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確口算以及掌握算法的多樣化。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
如何使每位學(xué)生經(jīng)歷口算算理的探究過(guò)程。
五、教法：
1、引導自學(xué)法。
2、引導發(fā)現法。
3、組織討論法。
4、組織練習法。
5、創(chuàng )設情境法。
6、引導探究法。
六、學(xué)法：
1、自主發(fā)現法。
2、小組合作交流法。
七、教學(xué)程序：
1、創(chuàng )設情境，引出新知。
2、合作交流，探索新知。
3、敢于嘗試，應用新知。
4、知識外延，拓展訓練。
主要教學(xué)過(guò)程：
1、注重讓學(xué)生在現實(shí)情境中探索計算方法、理解算理，用故事導入法創(chuàng )設一則樂(lè )于助人的小故事，創(chuàng )設三個(gè)問(wèn)題情境。
2、注重讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流，本節課，我盡量讓學(xué)生參與“探索、交流”的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生利用已有知識獨立思考得出60÷3的不同口算方法，重點(diǎn)理解這種口算方法的算理。在學(xué)生獨立探索的基礎上，在同桌交流口算方法，說(shuō)算理。通過(guò)“說(shuō)”來(lái)加深學(xué)生對口算過(guò)程的認識。
3、嘗試讓學(xué)生用所得的新知解決第二個(gè)問(wèn)題�！袄畎⒁唐骄看芜\多少箱？”
4、知識的拓展、外延，（練習）。
八、作業(yè)
課后練習。
說(shuō)課稿 篇4
一、（首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)）設計意圖
大家都知道，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在我們生活中，水果隨處可見(jiàn)，它們種類(lèi)繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出幾種來(lái)。如：常見(jiàn)的蘋(píng)果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。雖然他們知道的不少，但對水果的營(yíng)養及對人身體的好處不是很了解。因此我認為有必要使幼兒對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，并形成良好的飲食習慣。因此我覺(jué)得選擇本次教學(xué)內容有一定的必要性。小班幼兒富有好奇心，會(huì )對感興趣的事物提出問(wèn)題，也能運用多種感官發(fā)現自己感興趣的事物的特征。設計本次活動(dòng)引導幼兒運用多種方式來(lái)感知水果的特征，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗，有利于他們的長(cháng)遠發(fā)展。
二、活動(dòng)目標
根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和《教育目標分類(lèi)學(xué)》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。目標為：
�。�1）能夠說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，了解其顏色、味道等特征。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒自己探索水果，豐富他們的生活經(jīng)驗。
�。�2）在活動(dòng)中幼兒能運用多種方式觀(guān)察水果，并能用語(yǔ)言與同伴交流自己的發(fā)現。 （3）激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感，體會(huì )到多吃水果對人體的好處。水果富含維生素對人體健康有著(zhù)重要的作用，讓幼兒了解這一點(diǎn)，養成愛(ài)吃水果的好習慣是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、活動(dòng)準備
為了實(shí)現上述目標我做如下三方面的準備。
�。�1）物質(zhì)準備：幾種常見(jiàn)的水果若干、神秘紙盒一個(gè)、畫(huà)有水果輪廓的作業(yè)紙、水彩筆 （2）經(jīng)驗準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗。 四、活動(dòng)過(guò)程
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感。在本活動(dòng)中，我設計了以下四個(gè)環(huán)節：
1、（第一環(huán)節是）引導幼兒觀(guān)察幾種常見(jiàn)水果的外形特征。談話(huà)導入活動(dòng)。今天沈老師給小朋友帶來(lái)一些水果寶寶，小朋友們看看是誰(shuí)呀？
�。�1）依次出示蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨，我們向它們問(wèn)個(gè)好吧？引導幼兒說(shuō)出完整的句子，“你好蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨寶寶！”
�。�2）讓幼兒數一數有幾種水果。這里鞏固了幼兒對數字“4”的認識。
�。�3）引導幼兒認識水果的顏色及形狀。它們是什么顏色的？它們是什么形狀的？ 我為幼兒提供了豐富的實(shí)物供幼兒觀(guān)察，以便幼兒能夠準確的認識水果的顏色及形狀。
2、（第二環(huán)節是）鼓勵幼兒練習剝香蕉、桔子皮等，并品嘗多種美味的水果。
�。�1）（首先是）說(shuō)說(shuō)水果的吃法。這些水果怎么吃？香蕉、桔子要剝皮以后才能吃；蘋(píng)果，梨要洗凈或去皮之后才能吃。
�。�2）（然后）幼兒自己動(dòng)手剝香蕉、桔子并品嘗多種美味水果。
�。�3）（同時(shí)）鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)自己品嘗了什么水果？是什么味道的？蘋(píng)果：酸酸的、甜甜的；香蕉：甜甜的；桔子：酸酸的；梨：甜甜的、脆脆的。
�。�4）教育幼兒多吃水果身體棒。 水果中有豐富的營(yíng)養，含有多種維生素，多吃水果不感冒，可以使我們的身體更強壯。
�。�5）（最后）教育幼兒不亂扔果皮，果核。引導語(yǔ)：我們吃剩的果皮、果核應該怎么辦？
這一環(huán)節，是讓幼兒品嘗水果。在此環(huán)節中，幼兒能自己獨立的剝桔子、香蕉，并能把好吃的食物與同伴分享；品嘗完后，能用較完整的語(yǔ)言準確的說(shuō)出水果的口味。此時(shí)在幼兒品嘗水果的同時(shí)，告訴幼兒水果中含有豐富的營(yíng)養、維生素，多吃水果能夠使我們的身體更健康。讓幼兒的對水果的認知得到進(jìn)一步的提升�；顒�(dòng)結束時(shí)幼兒能將果皮、果核丟進(jìn)垃圾箱。
3、（第三環(huán)節是）游戲：摸水果
引導語(yǔ)：老師這里有一個(gè)神秘的盒子，里面裝著(zhù)小朋友喜歡吃的水果，待會(huì )兒老師請小朋友上來(lái)摸一摸，如果你猜出了你所摸的水果，那這個(gè)水果就是你的了。
幼兒園應以游戲為基本活動(dòng)。游戲是幼兒最愿意參與的活動(dòng)，此環(huán)節中通過(guò)游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。這一活動(dòng)也鞏固了幼兒對水果外形特征的認識。
4、（第四環(huán)節）給水果寶寶穿衣服
引導語(yǔ)：果園里發(fā)生了一件奇怪的事情，所有的水果寶寶都沒(méi)有了顏色。老師知道咱們班的小朋友最愿意幫助別人了，現在我們幫水果寶寶穿上衣服，好不好？ 請幼兒給畫(huà)好輪廓的水果涂色。
在這一環(huán)節中，幼兒能根據自己的經(jīng)驗，給水果涂上合適的顏色，進(jìn)一步鞏固了幼兒對水果顏色的認識。
在本次活動(dòng)中運用多種方式充分調動(dòng)幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)中認識了水果的外形及口味。通過(guò)游戲‘摸水果’鞏固幼兒對水果的外形特征的認識。
給水果寶寶穿衣服鞏固幼兒對水果顏色的認識。幼兒的已有經(jīng)驗得到提升，幼兒的主動(dòng)性，積極性得到了充分調動(dòng)。