《弟子規謹》說(shuō)課稿
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的《弟子規謹》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、說(shuō)教材：
《弟子規》是一本操作性很強的經(jīng)典讀物。它是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的禮物，它短小精悍，三字一句，兩字一韻，讀起來(lái)瑯瑯上口。它蘊含著(zhù)許多深刻的道理，膾炙人口，廣為流傳。它以獨特的魅力深深地吸引我們師生。學(xué)生在興趣盎然的誦讀過(guò)程中，思想，行為，習慣在潛移默化中受到影響。
弟子規——謹是自編教材《弟子規》的第三部分。這部分內容告訴孩子們要注重生活的細節，從一舉手，一投足之間養成良好的個(gè)人修養，養成做事不急不躁、沉沉穩穩的性格，長(cháng)大后無(wú)論做什么事情，都會(huì )踏實(shí)而穩健。
二、說(shuō)設計理念：
讓孩子走近《弟子規》，初步感受中華傳統文化的豐富內涵，并以此為起點(diǎn)，開(kāi)始對傳統經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚中華民族傳統文化。并憑借此課，體現校本經(jīng)典特色�！兜茏右帯芬徽n，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過(guò)程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學(xué)生的生活，讓學(xué)生把中國傳統的文化道德、思想智慧內化為一種品質(zhì)，外化為良好的道德行為。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內容。
2、了解所學(xué)內容的意思，能夠明理，能夠指導日常行為。
3、通過(guò)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。
四、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟讀經(jīng)文，感悟經(jīng)文內涵。難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內容，并能根據所學(xué)的指導自己的行為。
五、說(shuō)教法學(xué)法：
根據二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，要采用多種方法誦讀經(jīng)文，演繹經(jīng)文，領(lǐng)悟經(jīng)文的內涵，教學(xué)要緊扣語(yǔ)言文字，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生走進(jìn)文本，通過(guò)解讀小故事，使學(xué)生的`情感提升。聯(lián)系生活，引導學(xué)生走出文本，把學(xué)《弟子規》與學(xué)做人聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生明白如何去做人處事，整堂課實(shí)現誦讀化、情境化、故事化、生活化的優(yōu)化組合，各個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層深入。教學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。
本節課通過(guò)“事實(shí)（故事）導入——明意——結合實(shí)際談體會(huì )——把所學(xué)內容向師生匯報”，在注重老師主導地位作用的同時(shí)，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎上都有所提高。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，弟子規被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規”，我們學(xué)習弟子規謹有一段時(shí)間了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？看來(lái)同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續往下學(xué)習。（板書(shū)：謹）
設計意圖：
1、復習以前學(xué)過(guò)的部分內容。
2、檢查學(xué)生有沒(méi)有學(xué)以致用。
3、自然導入新課的學(xué)習。
二、學(xué)習第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：緩揭簾，勿有聲。
1、（出示門(mén)簾圖片）問(wèn)：這是什么？你在哪見(jiàn)過(guò)門(mén)簾？現在老師想了解一下，你們在進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)是怎樣掀開(kāi)門(mén)簾的？
2、到底怎樣掀開(kāi)門(mén)簾才是有修養的行為呢？古人早就給了我們答案。課件出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著(zhù)老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。指導學(xué)生讀出節奏：緩∕揭簾，勿∕有聲。
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話(huà)又是什么意思？
5、結合你每天掀門(mén)簾的經(jīng)驗，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報交流。
6、這話(huà)很有道理，我們就要記住，把它背下來(lái)。（齊背，指背。）
7、根據句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說(shuō)明理由：
A、上課時(shí)，小剛開(kāi)文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
B、小明在家拉窗簾時(shí)，動(dòng)作總是很輕柔。
C、王叔叔開(kāi)出租車(chē)，他半夜回來(lái)從不亂按喇叭，進(jìn)入樓道拿鑰匙開(kāi)門(mén)也是輕手輕腳。
D、小麗在家玩玩具時(shí)，弄得乒乓亂響。E、小蘭打掃衛生，挪動(dòng)桌椅時(shí)，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、實(shí)際演練：同桌間進(jìn)行搬椅子比賽，把椅子搬出去再放回原位，不發(fā)出聲響者獲勝。
9、小結：我們無(wú)論在學(xué)校，在家里，在任何場(chǎng)所，言語(yǔ)動(dòng)作都要放輕放緩，要沉穩，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書(shū)：沉穩）
�。ǘ⿲W(xué)習：寬轉彎，勿觸棱。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認讀。用手摸摸桌子上的棱，問(wèn)：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問(wèn)：什么叫“觸棱”？你有過(guò)“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結果怎樣？所以我們要小心謹慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
2、探究“寬”的意思：我們發(fā)現，一般都是在轉彎時(shí)容易“觸棱”，那么怎樣轉彎才不會(huì )撞到棱角上呢？出示：寬轉彎，勿觸棱。
3、指導朗讀，并背誦下來(lái)。
4、引申到人：這句話(huà)也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛(ài)與人發(fā)生爭執的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說(shuō)話(huà)委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對人要“寬轉彎”寬以待人，不要跟人家結怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應懂的道理。
�。ㄈ└鶕䦂D片引出第一組的全部句子。
1、看第一、二幅圖，說(shuō)說(shuō)這分別是根據哪句話(huà)配的圖片？出示第一組全部句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱。
2、齊讀，男女對讀，加上動(dòng)作讀，嘗試背誦。
3、總結：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書(shū)：小心）、注意的話(huà)，有很多災禍都是可以避免的。
三、學(xué)習第二組句子：執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習：執虛器，如執盈。
1、師生表演小品：吃完晚飯后，小剛說(shuō)：“媽媽?zhuān)襾?lái)幫你收拾桌子�！彼闷鹨粋�(gè)空盤(pán)子，沒(méi)走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說(shuō)：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤(pán)子也要像拿著(zhù)裝滿(mǎn)東西的盤(pán)子一樣，才不會(huì )打破�！�
2、討論交流：小剛的。媽媽說(shuō)的話(huà)有什么道理呢？
3、拿空的器具會(huì )大意，不在乎。所以要“執虛器，如執盈�！保ǔ鍪荆�
4、根據剛才的表演，同桌探究“執”“虛”“盈”的詞意及這句話(huà)的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、實(shí)際演練：兩人一人拿空杯，一人拿水杯，判斷示范者拿的是空杯還是裝滿(mǎn)水的杯子。
7、取物練習：師講解并示范用手拿住碗、盤(pán)、杯不脫落的方法。根據學(xué)生匯報的進(jìn)行學(xué)習。
8、小結：不僅是拿空的器具要小心專(zhuān)注，拿一些昂貴的物品更要小心謹慎。如數碼相機、手機、mp3等等。（板書(shū)：專(zhuān)注）
�。ǘ⿲W(xué)習：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話(huà)又是什么意思？
3、案例分析：小軍去鄰居家借書(shū)，屋里沒(méi)人，小軍就自己動(dòng)手翻找起來(lái)。
討論交流：小軍做得對嗎？為什么？
4、故事欣賞：《拾金不昧的年輕人》。（板書(shū)：慎重）
�。ㄈ└鶕䦂D片引出第二組句子。
1、分別出示第三幅和第四幅圖片，觀(guān)察這分別是為哪個(gè)句子配的圖畫(huà)？出示第二組全部句子：執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
2、男女對讀，做動(dòng)作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
3、小結：這組句子告訴我們從小要養成細心，專(zhuān)注的行為習慣，對待自己要謹慎，才能防范過(guò)失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉彎，勿觸棱執虛器，如執盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習：帶動(dòng)作背，加上曲調吟唱等。
4、展示背誦成果。五、全文總結：我們把今天要學(xué)的內容學(xué)完了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說(shuō)）師指板書(shū)總結：通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了在日常生活中要注重細節，一舉手，一投足都要做到——沉穩，小心，專(zhuān)注，謹慎。（生齊讀）讓我們把今天所學(xué)落實(shí)到行動(dòng)之中吧！
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