幼兒園說(shuō)課稿《水資源的重要性》
作為一名教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿《水資源的重要性》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、用提問(wèn)導入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個(gè)問(wèn)題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問(wèn)題入手：
�。�1）你最渴的時(shí)候，首先想到什么？
�。�2）你手臟的時(shí)候，想到怎么辦？
�。�3）媽媽下面條的時(shí)候，首先將什么倒進(jìn)鍋里？
�。�4）你喜歡玩水嗎？為什么？
教師提問(wèn)時(shí)一環(huán)扣一環(huán)，幼兒從回答問(wèn)題到提出問(wèn)題，從提出問(wèn)題到尋找解決問(wèn)題的途徑，都表現積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自?xún)刃牡腵興趣。
2、操作探索——水有什么特點(diǎn)
教師運用操作探索的方式來(lái)學(xué)習水有什么特點(diǎn)，幼兒可以從自己動(dòng)手的過(guò)程中探索知識，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明、沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、會(huì )流動(dòng)充分掌握起來(lái)。操作學(xué)習時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗去激發(fā)幼兒探索興趣。
實(shí)驗一、水是流動(dòng)的。
實(shí)驗二、水是沒(méi)顏色的。
實(shí)驗三、水是透明的。
實(shí)驗四、水是沒(méi)有氣味的。
實(shí)驗時(shí)，幼兒是主體，教師主導。運用了觀(guān)察法、引導法、親身體驗法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗。例如：作實(shí)驗一時(shí)，教師提壺把水到入臉盆中，讓幼兒觀(guān)察水的流動(dòng)；當盆中盛滿(mǎn)水后繼續到水，盆中的水會(huì )是什么樣的？觀(guān)察后讓幼兒提出自己的見(jiàn)解，幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如：做實(shí)驗四：讓幼兒親自聞一聞水和醋，判斷水是沒(méi)有氣味的。幼兒通過(guò)親身體驗更能掌握知識。這四個(gè)實(shí)驗的過(guò)程針對幼兒的年齡特點(diǎn)做的設計。學(xué)習時(shí)，幼兒對水產(chǎn)生了濃厚的興趣，在不自覺(jué)中完成了學(xué)習水的性質(zhì)，
3、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：水與人、生物、生產(chǎn)建設等方面的關(guān)系，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來(lái)認識水的用途，在學(xué)習這一部分時(shí)，可事先請幼兒觀(guān)察平時(shí)所見(jiàn)到的水有什么用途：媽媽做飯的時(shí)候需要什么？農民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么？蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀(guān)察到變成自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。然后教師讓幼兒觀(guān)察掛圖或幻燈片，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如；水能發(fā)電、利用水來(lái)搞運輸等等。最后放錄音兒歌《水是寶中寶》進(jìn)一步讓幼兒認識到水有許多用途。
4、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見(jiàn)解，闡述自己的意見(jiàn)。
討論從四個(gè)方面進(jìn)行：
�。�1）地球上的淡水夠用嗎？
�。�2）為什么不夠用？
�。�3）不夠用怎么辦？
�。�4）小朋友應該怎樣做？
教師提出的這幾個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行，當看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫(huà)面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響，把水與人們日常行為、日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，真正體現了幼兒園課程來(lái)源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日，號召全世界的人都要保護環(huán)境、保護水資源，讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。
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