《認識一元一次方程》說(shuō)課稿范文

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《認識一元一次方程》說(shuō)課稿范文，希望能夠幫助到大家。

　　【說(shuō)教材】

　　《認識一元一次方程》是北師大版七年級（上冊）第五章第一節的內容，它是在學(xué)生學(xué)習了有理數的運算、代數式的基礎上，首次接觸有關(guān)方程的知識，是中學(xué)階段應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的開(kāi)端，也是今后學(xué)習用一次方程組、一元二次方程解決實(shí)際問(wèn)題的基礎，是學(xué)生體會(huì )數學(xué)價(jià)值觀(guān)、增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)意識的重要題材。

　　《認識一元一次方程》提取于學(xué)生的切身體會(huì )，其中滲透了數學(xué)結構模式思想和歸納、化歸等數學(xué)思想方法，是學(xué)生必備的數學(xué)修養和素質(zhì)。本課時(shí)是一元一次方程第一課時(shí)的內容，設計了切合學(xué)生興趣的問(wèn)題情境，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習的欲望。主動(dòng)探究情境中包含的數量關(guān)系，體會(huì )方程是刻畫(huà)實(shí)際問(wèn)題的一個(gè)有效的數學(xué)模型。

　　【說(shuō)教學(xué)目標】

　�。ǎ保┲�識與技能目標

　�、贇w納出一元一次方程的概念；

　�、诟惺芊匠套鳛榭坍�(huà)現實(shí)世界有效模型的意義。

　�。ǎ玻┻^(guò)程與方法

　�、俳�(jīng)歷和體驗運用方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，初步認識運用方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是建立相等關(guān)系，提高思維水平和應用數學(xué)知識分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　�、谧寣W(xué)生理解從特殊到一般的思維方法，培養學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力及數學(xué)問(wèn)題的嚴密性。

　�、蹏L試在方程建模過(guò)程中，多角度地思考問(wèn)題。

　�。ǎ常┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　�、袤w會(huì )數學(xué)與社會(huì )的密切聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值。

　�、诟矣诿鎸μ魬�、大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的熱情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)豐富的實(shí)例，建立一元一次方程，展現方程是刻畫(huà)現實(shí)生活的有效數學(xué)模型。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　根據具體問(wèn)題中的數量關(guān)系列一元一次方程

　　【說(shuō)教學(xué)方法】

　　給學(xué)生提供探索和交流的.空間。使整個(gè)數學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑、成為一個(gè)主動(dòng)和富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程。借助多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)有色彩、有動(dòng)感的畫(huà)面，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習的效果。

　　【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

　　環(huán)節一：閱讀章前圖

　　內容1：請一位同學(xué)閱讀章前圖中關(guān)于“丟番圖”的故事。（大約1分鐘）

　　丟番圖（Diphantus）是古希臘數學(xué)家．人們對他的生平事跡知道得很少，但流傳著(zhù)一篇墓志銘敘述了他的生平：墳中安葬著(zhù)丟番圖，多么令人驚訝，它忠實(shí)地記錄了其所經(jīng)歷的人生旅程．上帝賜予他的童年占六分之一，又過(guò)十二分之一他兩頰長(cháng)出了胡須，再過(guò)七分之一，點(diǎn)燃了新婚的蠟燭．五年之后喜得貴子，可憐遲到的寧馨兒，享年僅及其父之半便入黃泉．悲傷只有用數學(xué)研究去彌補，又過(guò)四年，他也走完了人生的旅途。

　　目的：通過(guò)閱讀章前圖中的故事，激發(fā)同學(xué)們探索丟番圖年齡的興趣，進(jìn)而引導學(xué)生通過(guò)列方程解決問(wèn)題，感受利用方程可以解決實(shí)際問(wèn)題，感受方程是刻畫(huà)現實(shí)世界有效地模型。

　　內容2：回答以下3個(gè)問(wèn)題：（大約4分鐘）

　　1、你能找到題中的等量關(guān)系，列出方程嗎？

　　2、你對方程有什么認識？

　　3、列方程解決實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？

　　目的：第一個(gè)問(wèn)題考查學(xué)生根據等量關(guān)系列方程的能力，對于解方程這里不做要求。第二個(gè)問(wèn)題意在鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言對方程進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言表達能力。第三個(gè)問(wèn)題強調列方程解應用題的關(guān)鍵是：尋找等量關(guān)系。

　　環(huán)節二：情境引入

　　內容：與學(xué)生共同分析完成課本呈現的五個(gè)情境：

　�。�1）小游戲：猜年齡

　　第一個(gè)問(wèn)題學(xué)生可通過(guò)算術(shù)方法和方程兩種方法解決；

　　第二個(gè)問(wèn)題只能通過(guò)方程解決，體現方程的進(jìn)步性。

　�。�2）小穎種了一株樹(shù)苗，開(kāi)始時(shí)樹(shù)苗高為40c，栽種后每周樹(shù)苗長(cháng)高約5c，大約幾周后樹(shù)苗長(cháng)高到1？

　　如果設x周后樹(shù)苗長(cháng)高到1，那么可以得到方程：40+5x=100

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