小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿1
各位老師好！
我今天說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社教材第一冊中的第7課《下雨啦》一課。下面，我著(zhù)重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導、教學(xué)程序和板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、教材分析
根據《美術(shù)新課程標準》所確立的階段目標，《下雨啦》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，即“通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法，大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣�！北菊n教學(xué)時(shí)數為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現象，它可以給人類(lèi)帶來(lái)益處，也可以使人類(lèi)蒙受災難�？墒窃趦和磥�(lái)，下雨是一件有趣而令人激動(dòng)的事情，它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng )造的靈感和真實(shí)的體驗。本課是一節繪畫(huà)練習課，創(chuàng )作的內容可以分為兩類(lèi)，一是表現雨，畫(huà)出自己對雨的感受；二是表現雨中的情景，可以是真實(shí)的回憶，也可以是建立于真實(shí)基礎上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識。
二、學(xué)生情況分析
這節課要面對的是一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè )的、充滿(mǎn)童真、童趣的，有著(zhù)不受制約的想象力。他們的想象力豐富，思維非�；钴S，個(gè)性突出，具備初步的表現能力。
三、設計思路
通過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗，引導學(xué)生會(huì )議、觀(guān)察對下雨時(shí)的感受，同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論，并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受，激發(fā)他們的表現欲望和創(chuàng )作熱情，讓他們帶著(zhù)不拘形式的去大膽繪畫(huà)。
四、教學(xué)目標
l、回憶下雨時(shí)的感受，表現出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選擇各種形態(tài)不同的線(xiàn)條表達出對雨的印象。
3、體驗用繪畫(huà)的形式表達自己感受的樂(lè )趣。
五、課前準備：
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè )等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、組織、導入
1、組織教學(xué)：課前學(xué)生做好準備。
2、欣賞導入：播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對雨的回憶。
3、出示課件：讓學(xué)生觀(guān)看雨的圖片，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫(huà)興趣。
4、引出本課課題――《下雨啦》。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境、滲透知識
1、教師向學(xué)生簡(jiǎn)單介紹“雨”的形成。
�。▽W(xué)生對雨有了科學(xué)的認識。豐富了有關(guān)雨的知識，活躍課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng )作奠定基礎。）
2、按照強弱程度，雨可以分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現小雨、中雨、暴雨的音樂(lè )。（學(xué)生們感受出表現小雨、中雨、暴雨的音樂(lè )。）
3、在雨中，人、動(dòng)物會(huì )是怎樣的？
4、下雨時(shí)你的心情怎樣？
�。ㄈ�、繪畫(huà)練習
1、教師和學(xué)生一起分析教材中的學(xué)生作品。（構思自己的作品）
2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng )作時(shí)要不拘形式，大膽表現。（通過(guò)練習，生動(dòng)、大膽地表現出自己對下雨的真情實(shí)感。）
3、啟發(fā)學(xué)生畫(huà)出雨中的情景。（鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)，這樣既能為創(chuàng )作做鋪墊，又可以達到相互交流的效果）。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評。提高學(xué)生的表現能力，豐富情感，增強自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習，取長(cháng)補短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現水平的提高。
7、小結：讓學(xué)生知道萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)水，為了我們的生存環(huán)境更美好，應該學(xué)會(huì )利用資源。
課后總結：
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料，大膽自由地把自己的所感、所想表現出來(lái)，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣。通過(guò)學(xué)生作業(yè)，可以看出學(xué)生們的思維非�；钴S，充滿(mǎn)活力和自信，本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有積極的作用。
小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿2
設計意圖
《快樂(lè )涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術(shù)活動(dòng)。我注意到孩子們平時(shí)喜歡用筆自由涂畫(huà)，3—4歲的孩子正于繪畫(huà)發(fā)展的第一個(gè)階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個(gè)時(shí)期孩子們的畫(huà)面上經(jīng)常會(huì )出現各種各樣的線(xiàn)條，在我們大人看來(lái)，這些線(xiàn)條是比較抽象、甚至是難以理解的，但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，一般都是老師規定主題，這往往限制住了孩子們想象的空間，他們不能隨心所欲的地表達自己的想法，甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現自己的情感和想象”，快樂(lè )涂鴉，正是為孩子們提供了這樣一個(gè)自由創(chuàng )作的機會(huì )，無(wú)拘無(wú)束的想象、隨意地涂畫(huà)，沒(méi)有統一的標準和固定的繪畫(huà)模式，讓孩子們在獲得快樂(lè )的同時(shí)，也增加了他們繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)目標
1、能夠大膽畫(huà)線(xiàn)、涂色。
2、通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫(huà)的自信心。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：能夠大膽畫(huà)線(xiàn)涂色。
活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì )運用線(xiàn)條和色彩，通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng )作。
活動(dòng)準備
教具準備：保羅克利的.抽象畫(huà)，貼有彩色線(xiàn)條的場(chǎng)地及創(chuàng )意畫(huà)廊的掛畫(huà)墻。
學(xué)具準備：圖畫(huà)紙、蠟筆、自制小畫(huà)框人手一份。
教法與學(xué)法
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我運用快樂(lè )游戲法、演示法、提問(wèn)法等，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣，讓他們主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。
學(xué)法：孩子們則通過(guò)欣賞、想象、表達，在輕松愉快的氛圍中展開(kāi)想象的翅膀，大膽涂畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)分為：欣賞—想象—繪畫(huà)—展評，四個(gè)環(huán)節
第一個(gè)環(huán)節：通過(guò)游戲與欣賞，初步感知線(xiàn)條與色彩。
一、走線(xiàn)游戲。
我是這樣引導幼兒的：“孩子們，你們看這里有什么？我們到這些有趣的線(xiàn)條上走走看好嗎？”
通過(guò)走線(xiàn)游戲讓孩子們對線(xiàn)條有一個(gè)最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫(huà)。
在走線(xiàn)游戲的基礎上，我向孩子們進(jìn)一步提出問(wèn)題：“剛才你都過(guò)走什么樣的線(xiàn)條？”
在孩子們充分描述之后，引導他們欣賞抽象畫(huà)�！袄蠋熯@里有一幅漂亮的畫(huà)，上面也有一些有趣的線(xiàn)條，我們一起來(lái)看看好嗎？”
老師出示瑞士畫(huà)家保羅克利的抽象畫(huà)，并提問(wèn)：“小朋友，請你們說(shuō)說(shuō)在這幅畫(huà)上你都看到了什么？這里都用了那些顏色？你最喜歡那種顏色？畫(huà)里的這些線(xiàn)條像什么？”
通過(guò)欣賞與提問(wèn)，讓孩子們對線(xiàn)條與色彩有了初步的感性認識。
第二個(gè)環(huán)節：運用想象，進(jìn)一步理解線(xiàn)條。
有了以上的體驗和認識，我繼續引導孩子們對線(xiàn)條展開(kāi)豐富的想象：“剛才我們一起認識了線(xiàn)條寶寶，它可是一個(gè)可愛(ài)的孩子，在我們的周?chē)教幎寄芸吹剿�，不過(guò)它最喜歡在我們的畫(huà)紙上散步，今天，它要和我們玩一個(gè)猜猜看的游戲，請你們說(shuō)說(shuō)畫(huà)紙上的線(xiàn)條寶寶像什么�！�
一、教師畫(huà)線(xiàn)條，請小朋友說(shuō)說(shuō)線(xiàn)條像什么。
二、請個(gè)別小朋友畫(huà)線(xiàn)條，請其他的孩子來(lái)進(jìn)行想象。
這個(gè)環(huán)節充分調動(dòng)了孩子們的積極性，他們運用自己的生活經(jīng)驗，對線(xiàn)條展開(kāi)豐富了的想象，借此也對線(xiàn)條有了進(jìn)一步的理解。
第三個(gè)環(huán)節：幼兒隨音樂(lè )涂鴉繪畫(huà)，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
在上面兩個(gè)環(huán)節的基礎上，我請孩子們進(jìn)行涂鴉繪畫(huà)。并且播放輕快的背景音樂(lè )。在指導的過(guò)程中，我關(guān)注孩子們之間的個(gè)體差異，肯定孩子們的獨特表現方式，鼓勵不自信的孩子按照自己的想法大膽涂畫(huà)。
第四個(gè)環(huán)節：幼兒欣賞自己的作品。
我請完成作品的孩子自選一個(gè)小畫(huà)框，把自己的畫(huà)粘到上面并掛到創(chuàng )意畫(huà)廊中。欣賞著(zhù)自己和同伴的作品，孩子們的眼中充滿(mǎn)了喜悅和自豪，就像一個(gè)真正的藝術(shù)家一樣。他們作品中，線(xiàn)條的勾畫(huà)和色彩的運用讓我驚嘆，豐富的想象更是讓我自嘆不如。
活動(dòng)反思：
看到那一張張興奮的表情和精彩的作品，讓我感受了孩子們的快樂(lè )，真正體現了這次活動(dòng)的主題——快樂(lè )涂鴉。這次快樂(lè )體驗，超越了繪畫(huà)本身所固有的含義，它是孩子們一次情感上的宣泄。通過(guò)涂鴉，我也從另一個(gè)側面了解了孩子們的情感變化。在愉快得氛圍中自由涂畫(huà)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵所在，有趣的游戲和輕快的音樂(lè )，讓孩子們始終保持著(zhù)一種愉快的情緒，從而能夠放開(kāi)手腳大膽涂畫(huà)，難點(diǎn)的解決則通過(guò)引導孩子們欣賞世界名畫(huà)。在對線(xiàn)條進(jìn)行充分想象的基礎上，讓他們運用繪畫(huà)來(lái)表達自己的情感和想象。在活動(dòng)指導的過(guò)程中，我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng )造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。讓孩子們成為活動(dòng)的主體，我則是他們活動(dòng)中的支持者和引導著(zhù)，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗到創(chuàng )造的快樂(lè )。
小學(xué)美術(shù)課說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
《童年》是小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育新課程標準，實(shí)驗教科書(shū)第五冊中的一課�！锻辍肥侨松凶铍y忘的階段，當人們回憶自己的童年時(shí)，童年總是充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的感慨。這節美術(shù)欣賞課向我們展示了六幅不同時(shí)期、不同藝術(shù)表現形式的關(guān)于童年的作品�？此坪�(jiǎn)單的作品，其實(shí)卻給我們展現了一部歷史的畫(huà)卷。從宋朝的《瑞陽(yáng)嬰戲圖》、清朝的《歡天喜地》到抗日戰爭時(shí)期的《戰斗中成長(cháng)》，解放后的《翻身奴隸的兒女》，直到今天的《金色童年》。表現形式涉及年畫(huà)、雕塑、中國畫(huà)、油畫(huà)、攝影。其中不僅僅給了我們美術(shù)方面的信息，更為我們創(chuàng )造了一種情景，一種通過(guò)美術(shù)作品了解社會(huì )生活變遷的學(xué)習情景。在這里，美術(shù)活動(dòng)不是知識的灌輸，不是技能的克隆，而是作為一種文化生活學(xué)習，它根植于生活，表現于生活，贊美于生活，運用于生活，并給生活以導向和啟迪。童年鑒于此，我設計了以下童年
1、教學(xué)目標
�。�1）知識目標
回憶童年、觀(guān)察童年的生活，感受童年的快樂(lè )。
�。�2）能力目標
會(huì )表達自己對童年生活的感受，會(huì )描述不同時(shí)期童年生活的情況，學(xué)會(huì )通過(guò)觀(guān)察童年體裁的藝術(shù)作品，體會(huì )不同藝術(shù)表現形式的魅力。
�。�3）情感目標
培養學(xué)生珍惜現在，珍惜美好童年生活的情感。
2、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）通過(guò)欣賞、感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
�。�2）認識中國畫(huà)、油畫(huà)、雕塑、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式給人的不同美感。
�。�3）描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。
3、教學(xué)難點(diǎn)
童年，不同藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
二、說(shuō)教法
根據三年級學(xué)生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學(xué)生形象思維發(fā)達的特點(diǎn)，本節課我主要采取了創(chuàng )設情景、觀(guān)察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進(jìn)行教學(xué)，并運用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)形式，充分調動(dòng)童年學(xué)生的學(xué)習積極性，把枯燥的講解變?yōu)樯鷦?dòng)直觀(guān)的課件展示，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、說(shuō)學(xué)法
在欣賞美術(shù)作品時(shí)，形象是切入點(diǎn)，是關(guān)鍵，這節課我放手讓學(xué)生主動(dòng)探究，自己提出問(wèn)題，通過(guò)討論自己解決問(wèn)題，教師作為引導者，疑點(diǎn)難點(diǎn)師生一起研究解決。從而讓學(xué)生逐步走進(jìn)作品，感悟作品所表達的思想感情和藝術(shù)技巧。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、游戲引入，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生邊唱邊做《丟手絹》的游戲，游戲之后每人拿出自己最珍貴的童年紀念品，給同桌講講童年的故事，并請一兩名同學(xué)給大家講講自己童年的故事。
�。ㄟ@樣設計是創(chuàng )設情景，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并通過(guò)同學(xué)之間的交流，引發(fā)學(xué)生對童年美好時(shí)光的回憶，為后面對童年的深入理解做鋪墊。）
2、初步感受，提出欣賞要求
教師針對童年學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結：我們的童年生活是美好的、幸福的，藝術(shù)家們用他們特有的方法為我們展現了一幅幅鮮活的童年景象。多媒體逐個(gè)出示教材中的作品。說(shuō)說(shuō)你最喜歡那幅畫(huà)。
�。ㄟ@樣做使學(xué)生很快的進(jìn)入審美情景，對所欣賞的作品有一個(gè)大致的了解。）
3、分組學(xué)習，交流審美心得
�。�1）學(xué)生根據自己喜歡的作品分成六個(gè)小組。
�。ㄟ@樣做，是為了讓學(xué)生抓住第一感覺(jué)，為自主學(xué)習做鋪墊，通過(guò)自愿分組的形式，體現自主學(xué)習的初步嘗試。）
�。�2）分組之后，教師把每組的問(wèn)題發(fā)給組長(cháng)，由組長(cháng)帶領(lǐng)組員討論。
A、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》組：作品最吸引你的是什么？你想了解作品哪方面的知識？
B、《歡天喜地》組：你從作品中看到了什么？你能表演一下嗎？你想了解這幅作品哪些知識？
C、《戰斗中成長(cháng)》組：作品中的主人翁是誰(shuí)？你是怎么看出來(lái)的？欣賞作品后你想到了什么？為什么這么想？
D、《翻身奴隸的女兒》組：作品中的小朋友是哪個(gè)民族的人？從哪兒可以看出來(lái)？他們在做什么？他們會(huì )想什么？為什么這樣想？
E、《冬天的陽(yáng)光》組：你知道這是一件什么形式的藝術(shù)作品嗎？你了解雕塑嗎？為什么起這個(gè)名字？
F、《金色童年》組：這是一組什么形式的作品？你能用語(yǔ)言形容一下作品中的小姑娘嗎？她的笑容讓你感受到了什么？
�。ㄋ岬膯�(wèn)題都很有針對性，比如說(shuō)：你最想了解作品那方面的知識？欣賞作品后你感受到了什么？這些問(wèn)題涉及到了作品的內容和思想，可以通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察作品中人物的神態(tài)、動(dòng)作、衣著(zhù)來(lái)體會(huì )，另外，讓學(xué)生通過(guò)表演的形式，去揣摸人物的情感，還有些問(wèn)題是關(guān)于作品的藝術(shù)形式，這些問(wèn)題的設計突出了本節課的重點(diǎn)。）
�。�3）小組討論后，組與組之間交流，教師針對藝術(shù)形式重點(diǎn)引導，比如，國畫(huà)、年畫(huà)、油畫(huà)及雕塑的不同特點(diǎn)，為了加深學(xué)生的認識，在欣賞《戰斗中成長(cháng)》，播放電影《小兵張嘎》片段，在欣賞《翻身奴隸的兒女》時(shí)播放《農奴》片段，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì )社會(huì )歷史的變遷。
�。ㄍㄟ^(guò)組級交流，使全體學(xué)生共同分享各組的學(xué)習體會(huì )，提高小組化自主學(xué)習的實(shí)效性。）
4、教學(xué)延伸，珍惜美好童年
�。�1）比較《歡天喜地》、《瑞陽(yáng)嬰戲圖》和《翻身奴隸的兒女》這三幅中國畫(huà)在表現形式上有什么特點(diǎn)？
�。ㄍㄟ^(guò)作品間的橫向比較，使學(xué)生初步認識到國畫(huà)的一般特點(diǎn)，從而使他們養成健康的審美情趣，形成珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)的態(tài)度。）
�。�2）對比《戰斗中成長(cháng)》、《冬天的陽(yáng)光》和《金色童年》表現形式的不同，他們對快樂(lè )的理解相同嗎？
�。ㄍㄟ^(guò)解讀作品中“快樂(lè )與幸�！钡膬群�，培養學(xué)生珍惜和熱愛(ài)美好生活的情感，體現美術(shù)教育的人文性。）
�。�3）試著(zhù)把這六幅作品按年代排序、并說(shuō)出理由。
�。ㄟ@是一種縱向排序，使學(xué)生透過(guò)藝術(shù)作品了解時(shí)代的變遷和社會(huì )歷史的發(fā)展，并使他們認識到藝術(shù)作品是時(shí)代的反映與生活的記錄。以上設計通過(guò)作品之間的對比，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)）
�。�4）聯(lián)系自己的童年生活，談?wù)劯惺堋?/p>
�。ㄌ嵘龑W(xué)生對美術(shù)作品的認識，培養學(xué)生珍惜美好童年生活的情感。）
五、說(shuō)板書(shū)設計
一個(gè)好的板書(shū)有“微縮教案”之稱(chēng)，這節課我設計的是一種框架型的板書(shū)，把教材中要欣賞的六幅作品的名稱(chēng)按年代排序寫(xiě)下來(lái)，并在后面注明它的藝術(shù)形式，設計簡(jiǎn)單明了，涵蓋了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)。
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