尋找生活中的聲音說(shuō)課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編整理的尋找生活中的聲音說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過(guò)程等方面對本節課進(jìn)行闡述。

　　一、說(shuō)教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《尋找生活中的聲音》是選自人教版音樂(lè )教材一年級上冊第一單元第一課。這是一節活動(dòng)課，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、找找，感受各種不同的聲音，利用各種不同的聲音表達自己的心情。

　　學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )作品的提高了學(xué)習音樂(lè )的興趣，從而產(chǎn)生繼續了解與探究音樂(lè )。相信通過(guò)這節課的學(xué)習，學(xué)生能夠理解聲音的奧秘，感受音樂(lè )要素塑造的音樂(lè )形象。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　小學(xué)階段的孩子對自然界和生活中的音樂(lè )感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè )，學(xué)生樂(lè )于敢于表達自己的想法表達自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著(zhù)個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，對接受能力強的學(xué)生我會(huì )知道他們進(jìn)行多種形式的練習，對能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵、多引導，評價(jià)標準要根據實(shí)際情況而定，要根據學(xué)生的實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標

　　新課標指出，教學(xué)目標應包括情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，過(guò)程與方法，知識與技能這三個(gè)方面，而這三維目標又應是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、找找，感受音樂(lè )帶來(lái)的不同形象，利用生活中的聲音表達自己的心情。

　　過(guò)程與方法：在情境中參與游戲和音樂(lè )，激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )的想象力和創(chuàng )造力。

　　知識與技能：能用身邊的材料模仿熟悉的聲音，并能用聲音表現一定的情景故事。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

　　基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設立，我確定本節課的重點(diǎn)是通過(guò)多種形式參與音樂(lè )，感受音樂(lè )形象，能用身邊的材料模仿熟悉的聲音。難點(diǎn)是能用多種聲音表現出一定的情景故事。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

　　1.教法：自主探究法、游戲法、創(chuàng )設情境法。

　　2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽(tīng)結合法。

　　六、說(shuō)教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開(kāi)，我采用以下的教學(xué)用具：

　　多媒體

　　七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本節課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個(gè)環(huán)節：新課導入——初步感知——探究學(xué)習——鞏固提升——小結作業(yè)。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節：

　　第一環(huán)節是新課導入環(huán)節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè )課堂氛圍。

　　上課伊始，我采用設置情境教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨生活中的各種聲音，引導學(xué)生閉眼仔細聆聽(tīng)尋找教室中的聲音，學(xué)生可以找到風(fēng)聲、鳥(niǎo)叫聲、遠處馬路的鳴笛聲、鐘表等。由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

　　第二環(huán)節是初步感知環(huán)節

　　初步感知這一環(huán)節是本節課新課講授的第一個(gè)環(huán)節，我會(huì )分別播放大森林、動(dòng)物園、百貨中心、馬路的音頻，啟發(fā)學(xué)生猜一猜身處在什么地方，學(xué)生播放啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細聽(tīng)辨每個(gè)場(chǎng)景中的各種聲音，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。我會(huì )采用游戲接龍的形式，學(xué)生按順序依次辨別說(shuō)出場(chǎng)景中出現的聲音。(蟬叫聲、水流聲、老虎叫、綿羊叫、叫賣(mài)聲、鳴笛等)。啟發(fā)學(xué)生“觀(guān)察”──“傾聽(tīng)”生活中的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，在黑板上寫(xiě)出城市、森林、動(dòng)物園，再分別播放教材中城市、森林、動(dòng)物園的聲音，學(xué)生模仿并簡(jiǎn)單說(shuō)明這些聲音有什么特點(diǎn)?是如何辨別的?并熟悉聲音，給聲音分類(lèi)。引導學(xué)生想一想，說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些聲音?請學(xué)生自由發(fā)言。

　　通過(guò)這樣直觀(guān)感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè )信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習做了良好的準備。

　　第三環(huán)節是探究學(xué)習環(huán)節

　　探究學(xué)習這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)，新課標指出表現是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )審美能力的重要途徑。首先，我會(huì )展示用報紙可以發(fā)出嘩啦啦的聲音，用玻璃杯子敲擊的角度不同發(fā)出的聲不同，海螺有大海的聲音，鬧鐘是叮鈴鈴的聲音、鈴鐺是叮當叮當，不同的聲音配合的合理也會(huì )出現美妙的音樂(lè )。其次，我會(huì )引導學(xué)生分組運用手邊的材料，注意安全的情況下，創(chuàng )造出有節奏感的聲音。最后學(xué)生分組展示，我會(huì )對他們的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)。通過(guò)這樣的設計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養、增進(jìn)身心健康具有重要意義。

　　第四環(huán)節是鞏固提升環(huán)節

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂(lè )作品有更全面的把握和體會(huì )，我會(huì )請同學(xué)們以小組為單位，設置一定的場(chǎng)景或情景，播放音樂(lè )，請學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。如上學(xué)路上、快樂(lè )的一天、菜市場(chǎng)、我家廚房、音樂(lè )廳里、春耕、秋收等。最終選取學(xué)生互評與教師評價(jià)相結合的方式展開(kāi)討論。

　　這樣做既能夠對新學(xué)習的音樂(lè )作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習中來(lái)，鞏固對音樂(lè )的體驗與感受有所加深，又提高了音樂(lè )欣賞、表現、創(chuàng )造以及藝術(shù)審美的能力。

　　第五環(huán)節是小結作業(yè)環(huán)節

　　好的結尾能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結時(shí)我會(huì )和同學(xué)們一同探討本節課學(xué)習的主要內容，善于發(fā)現生活中美妙的聲音，熱愛(ài)音樂(lè )。最后，我會(huì )播放音頻，在學(xué)生在自由律動(dòng)中結束課堂。

　　八、說(shuō)板書(shū)設計

　　最后，這就是我今天的板書(shū)設計，通過(guò)這個(gè)板書(shū)學(xué)生可以直觀(guān)的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現較為清晰明了。

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