一年級《百以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年級《百以?xún)葦档恼J識》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、 說(shuō)教材地位
�。ㄒ唬┙滩姆治觯� 我說(shuō)課的內容是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)第31~33頁(yè)。本部分內容是在學(xué)生學(xué)習了認數的第一階段—20以?xún)雀鲾嫡J識的基礎上，擴展到認數的第二階段—100以?xún)葦档恼J識。本階段的數概念不僅是學(xué)習100以?xún)葦涤嬎愕幕A，也是認識更大的自然數的基礎。學(xué)生在未學(xué)習這一課前，對于100以?xún)鹊臄狄呀?jīng)有了初步的感知，但對于數概念的建立還比較模糊，學(xué)生的數感還有待加強。這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)葦档母拍�，通過(guò)估計和比較建立數感。
�。ǘ⿲W(xué)情分析：我們班的很多孩子在未學(xué)習這一部分前，已經(jīng)能數出100以?xún)鹊臄�，而且在他們的生活體驗中，常常也會(huì )接觸到100以?xún)鹊臄�。但在孩子們的頭腦中，還沒(méi)有100以?xún)葦档母拍�，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以?xún)葦档母拍�，為以后學(xué)習數學(xué)的其它知識奠定十分重要的基礎。
�。ㄈ┙虒W(xué)設計理念：
1、注重從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生興趣。
100以?xún)鹊臄翟谌粘Ｉ钪袘煤軓V，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生體會(huì )到要準確地數出物體的個(gè)數，應該做到手口一致。
2、多媒體直觀(guān)展示，數與形相結合，幫助學(xué)生建立數的概念。
學(xué)生通過(guò)觀(guān)看電腦展示，在腦海中清楚的認識計數單位的實(shí)際意義，并了解其之間的關(guān)系。向學(xué)生提供貼近生活的信息資源，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì )數是數出來(lái)的，并運用各種途徑培養學(xué)生的數感。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立數感，知道數的組成，理解數位、計數單位和位值制度。
難點(diǎn)：一個(gè)一個(gè)地數，拐彎處的數法及數的組成。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2、掌握100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數的過(guò)程。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
三、說(shuō)教法學(xué)法：
�。ㄒ唬┙叹邔W(xué)具準備：鉛筆、小棒若干和一套
1、左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
2、左：29根，中：33根，右：30根
3、92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
�。ǘ┙谭▽W(xué)法：通過(guò)直觀(guān)教學(xué)和動(dòng)手操作發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)時(shí)，教師借助，實(shí)物等的演示和學(xué)生親自動(dòng)手操作，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，增強感性認識。
運用類(lèi)推學(xué)習法探索新知識。運用遷移規律，在教數數、讀數時(shí)，根據學(xué)生對20以?xún)葦档恼J識，運用類(lèi)推學(xué)習法。教師適當點(diǎn)撥，通過(guò)操作，演示讓學(xué)生直接掌握。
發(fā)揮教師的主導作用和體現學(xué)生的主體地位。學(xué)生從一年級起就要學(xué)會(huì )注意、觀(guān)察、記憶、思維、想象、操作等學(xué)習方法，還要教給學(xué)生如何去聽(tīng)講、閱讀復習等方法。因此，教師教的過(guò)程要與學(xué)生學(xué)的過(guò)程統一起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極獲取知識。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣捎猛婢�，游戲引入
下課的時(shí)候，老師發(fā)現我們班的小朋友愛(ài)玩一種游戲，叫數碼游戲。老師也很想玩。誰(shuí)愿意和我一起玩？師生玩，同桌小朋友也可以一起玩。
能說(shuō)說(shuō)你在剛才的數碼游戲卡上看到了哪些數？教師隨即板書(shū)。今天這節課我們一起來(lái)認識這些100以?xún)鹊臄怠?/p>
【設計意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的游戲卡片來(lái)引入。巧妙地把玩具轉化為學(xué)具，利用一個(gè)比大小的游戲把學(xué)生帶入輕松愉悅的學(xué)習環(huán)境中�！�
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，充分展開(kāi)
1、說(shuō)一說(shuō)：其實(shí)不光我們剛才看到的數碼游戲卡上有數，生活中還有很多地方也有很多這樣的數。老師剛才坐27路車(chē)來(lái)的時(shí)候就發(fā)現了一個(gè)數——27。這樣的數你還能再舉一些例子嗎？
2、數一數：我們班有多少小朋友？你能數一數嗎？在自己座位上數一數。你是怎么數的？帶大家來(lái)數一數。
�。ǚ答仯�1個(gè)1個(gè)、2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)等……在數的.時(shí)候，教師注意觀(guān)察學(xué)生的口型和手勢，如果學(xué)生是一個(gè)一個(gè)地數，教師就兩個(gè)兩個(gè)地數：如果學(xué)生兩個(gè)兩個(gè)地數，教師就五個(gè)五個(gè)、甚至是十個(gè)十個(gè)地數）
【設計意圖：這樣安排，從學(xué)生知識角度和思維趨勢進(jìn)行探底，既了解學(xué)生的起點(diǎn)，把握教學(xué)起點(diǎn)，又能使學(xué)生感受到數數方法的多樣性，激發(fā)他們學(xué)習的興趣�！�
3、畫(huà)一畫(huà)：假如老師用一個(gè)符號表示一個(gè)小朋友，你們說(shuō)全班小朋友應該畫(huà)幾個(gè)符號呢？用你們喜歡的符號畫(huà)一畫(huà)。要求：一個(gè)不多一個(gè)不少，正好。最好讓大家一下就看出是幾個(gè)，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
【設計意圖：100以?xún)鹊臄翟谌粘Ｉ钪袘煤軓V，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生感受到數學(xué)知識與生活是如此的貼近，知識于生活。通過(guò)讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，使學(xué)生體會(huì )到要準確地數出物體的個(gè)數，應該做到手口一致。教師注意將數學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展建立在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎之上，通過(guò)要求的提出“最好讓大家一下就看出是幾個(gè)”，使學(xué)生自然將20以?xún)葦档慕M成知識遷移到探索新知的活動(dòng)中來(lái)。另外，用符號記錄數是數學(xué)文化的一種繼承，同時(shí)也讓學(xué)生在活動(dòng)中感受數數要手口一致。學(xué)生在畫(huà)的過(guò)程中會(huì )有很多不同的策略，為了解數數方法的多樣化打下基礎�！�
�。ㄈ╈柟贪l(fā)展，強化數感
1、猜一猜：出示1：左邊亂放的小棒29根。右邊三排小棒，其中兩排10根，另一排9根，共29根。
師：左邊的小棒和右邊同樣多，請你說(shuō)說(shuō)左邊有幾根？你怎么知道的？
�。ǚ答仯喝绻覀冇美K子把10根小棒扎在一起就更清楚了。演示。）
板書(shū)：29里面有2個(gè)十和9個(gè)一。
【設計意圖：通過(guò)有策略的數出小棒的根數，使學(xué)生體會(huì )到有序的重要性。小棒圖非常形象地展示了10個(gè)一就可以用一個(gè)十來(lái)表示，加深了學(xué)生對計數單位“一”和“十”的理解�！�
出示2：左：29根，中：33根，右：30根
剛才我們已經(jīng)知道左邊這一堆是29根，請你猜猜中間這一堆和右邊這一堆大約有幾根小棒？
學(xué)生猜，教師板書(shū)。
說(shuō)說(shuō)你為什么這樣猜？到底是幾根？怎么辦？數一數。
師：先別忙著(zhù)數。我有個(gè)問(wèn)題：這么多的小棒亂亂的，怎么才能一個(gè)不漏地數清楚呢？有什么好辦法？
出示3：92根由散亂的變?yōu)檎R。再點(diǎn)擊一下，成為9捆多2根。
板書(shū)：9個(gè)十和2個(gè)一。
2、比一比：老師有一些鉛筆，請你猜猜這里有幾支鉛筆呢？
�。�35支。5支5支正好數完。）
老師這兒還有一些小棒，請你看看。有什么想說(shuō)的？
再繼續數，點(diǎn)擊出現一根一根小棒，一直到100。
100是怎么來(lái)的？板書(shū)：10個(gè)十是100。
【設計意圖：先讓學(xué)生估一估再數數，既可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養學(xué)生的數感，鍛煉和提高學(xué)生的估計意識和能力。同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較等方法進(jìn)行估數，從多種角度去學(xué)習數，知道數和對應的物之間的聯(lián)系和差別，在這樣的過(guò)程中潛移默化地培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度�！�
�。ㄋ模� 數形結合，應用拓展
1、出示百格圖。這張圖共有幾個(gè)格子？你是怎么知道的？
�。�3）野馬的壽命比駱駝長(cháng)一點(diǎn)兒，還不到40。是40前面第3個(gè)數。
�。�4）大象的壽命直接出示圖。估計大象能活幾年？它是由7個(gè)十和3個(gè)一組成的。
看了這個(gè)圖，你還能知道什么？
【設計意圖：在猜哺乳動(dòng)物壽命這一學(xué)生非常感興趣的情境中，融合了100以?xún)葦档闹攸c(diǎn)知識內容。綜合練習用條形統計圖的形式呈現意圖是通過(guò)數形結合發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，培養學(xué)生的數感。游戲中允許學(xué)生作合理的猜測，同時(shí)滲透一些知識點(diǎn)的鞏固。此練習的設計應注意向學(xué)生提供多種有趣的數學(xué)活動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生在猜數和估數的活動(dòng)過(guò)程中加深理解100以?xún)葦档囊饬x，建立數感，同時(shí)獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗�！�
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