體育《彎道跑》說(shuō)課稿范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的體育《彎道跑》說(shuō)課稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　《彎道跑》說(shuō)課稿1

　　一、指導思想

　　堅持以“健康第一”為指導思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動(dòng)的興趣，體現學(xué)生的主體地位與主動(dòng)參與的活動(dòng)意識，培養他們的想象力、創(chuàng )造力和表現力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，養成堅持鍛煉身體的好習慣。，為終身體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。

　　二、教材分析

　　本節課——《彎道跑》是水平四的教學(xué)內容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內容是學(xué)生已在初步學(xué)習耐久跑的基礎上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和鉆研，結合小學(xué)高年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，確立以下教學(xué)目標：

　　三、說(shuō)學(xué)情

　　本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生， 正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，活潑好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動(dòng)，有較強的表現欲望，但注意力不太穩定。與他人合作方面有一定基礎，雖然體質(zhì)還是較弱，運動(dòng)技術(shù)較差的現象還是存在。本節課有一定的難度，教學(xué)手段要多樣化，使學(xué)生能在歡快的氛圍中學(xué)習。

　　四、教學(xué)目標

　　1、認知目標：

　　使學(xué)生體會(huì )直道跑和彎道跑的區別。

　　2、技能目標：

　　使80%以上的學(xué)生初步掌握彎道跑技術(shù)。

　　3、情感目標：

　　培養不怕艱苦，拼搏奮進(jìn)的精神，樹(shù)立終身體育觀(guān)念，提高自我健體的能力。

　　4、素質(zhì)目標：

　　提高學(xué)生的奔跑能力

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：

　　身體內傾，擺臂正確。兩腳用力正確。

　　2、難點(diǎn)：

　　克服離心力、提高速度

　　六、教學(xué)方法

　　1、教法：

　　本課用教師講解示范來(lái)主導，采用了游戲法、示范法、對比法、展示法等運用了多種教學(xué)方法，從而達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　2、學(xué)法：

　　本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習法、分組學(xué)習法、游戲激勵法。

　　七、教學(xué)程序

　　（一）開(kāi)始部分

　　1、場(chǎng)地器材：田徑場(chǎng)一片、哨子、紅領(lǐng)巾若干個(gè)、1個(gè)籃球。

　　2、組織學(xué)生四列橫隊集合，點(diǎn)名（詢(xún)問(wèn)及了解學(xué)生身體狀況），師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見(jiàn)習生活動(dòng)。 （5分）

　　3、熱身慢跑，徒手操。 （5分）

　　（二）學(xué)習與實(shí)踐部分。（30分）

　　1、將學(xué)生分成兩列橫隊，教師在隊伍中間講解示范

　　2、通過(guò)兩個(gè)游戲和一個(gè)練習來(lái)輔助教學(xué)。第一個(gè)游戲—捉尾巴，把男、女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進(jìn)行追逐，被追組把紅領(lǐng)巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領(lǐng)巾多的組為勝。通過(guò)這個(gè)游戲讓學(xué)生輕松愉快的復習直道跑。第二個(gè)游戲—聽(tīng)數抱團，全班繞著(zhù)圓圈逆時(shí)針跑動(dòng)，學(xué)生聽(tīng)教師的口令進(jìn)行組合，找不到伴的同學(xué)做兩個(gè)縱跳，通過(guò)這個(gè)游戲使學(xué)生嘗試彎道跑。在兩個(gè)游戲中讓同學(xué)們體會(huì )直道跑和彎道跑的區別。

　　在學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中大膽體會(huì )彎道跑的動(dòng)作。在學(xué)生的練習過(guò)程中，教師對學(xué)生進(jìn)行指導、觀(guān)察、糾正、表?yè)P，要求學(xué)生注意觀(guān)察并推薦動(dòng)作較好的學(xué)生展示，最后由師生互評。

　　3、鞏固提高：

　　給學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)游戲—十字接力來(lái)鞏固與提高彎道跑的技術(shù)，使學(xué)生了解彎道跑在實(shí)際生活中的意義，培養學(xué)生互相合作的團隊精神。

　　（三）結束與放松部分 （5分）

　　1、放松活動(dòng)。

　　2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。

　　3、交代回家作業(yè)，預告下次上課內容，收點(diǎn)器材。

　　4、下課，師生再見(jiàn)。

　　《彎道跑》說(shuō)課稿2

　　學(xué)生們活潑好動(dòng)，興趣廣泛，體育基礎比較扎實(shí)，學(xué)生們平時(shí)都能積極主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)�；�于以上學(xué)情，我確定本次課的教學(xué)內容為彎道跑、“十”字接力跑游戲。

　　一、 本課設計思路

　　根據《體育與健康》課程的標準與教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為中心、以“健康第一”、“快樂(lè )體育”為指導思想。根據水平四的目標要求與水平四學(xué)生的身心發(fā)展，在教師為主導，學(xué)生為主體的原則下，創(chuàng )設愉快、與諧、合作的學(xué)習氛圍、讓學(xué)生在自主、互動(dòng)、體驗與探究的過(guò)程中，感召參與體育活動(dòng)的樂(lè )趣。因此，本人在設計教學(xué)過(guò)程中，以游戲比賽組織的形式，立足一個(gè)“精”字，抓住一個(gè)“活”字，突出一個(gè)“新”字，體現一個(gè)“實(shí)”字。廣泛應用創(chuàng )設情境、音樂(lè )、舞蹈等手段，集情境美，音樂(lè )美、體育美于一體。將藝術(shù)與體育有機結合在一起。達到以情制動(dòng)，動(dòng)中求學(xué)，學(xué)中取樂(lè )，樂(lè )中欲學(xué)的目的。

　　二、 說(shuō)教材

　　（一）教材分析：

　　跑的實(shí)用性較強，是人體基本活動(dòng)能力，也是人們生活、運動(dòng)中必不可少的基本活動(dòng)技能。而彎道跑對發(fā)展初二年級學(xué)生靈敏、協(xié)調素質(zhì)與跑的能力以及磨練刻苦耐勞的人文素養是很有價(jià)值的。再者，彎道跑是一項有固定動(dòng)作規格，集健身、健美、健心于一體的體育項目之一。在日常的生活圈里常而易見(jiàn)。因此，學(xué)好彎道跑的知識技能，終身受益。另外游戲是學(xué)生非常喜歡的一項活動(dòng)，對促進(jìn)體力與智力的發(fā)展，陶治美的情操，發(fā)展集體意識與個(gè)人才能獨樹(shù)一幟。同時(shí)又是品嘗體育快樂(lè )與人文品位的教學(xué)內容，教師在教學(xué)過(guò)程中結合實(shí)際，挖掘一些符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教材來(lái)充實(shí)體育教學(xué)內容，這與新課標相融相合。而選用的“十”字接力跑游戲正是我本節課的目的所在。

　　（二）教學(xué)目標：

　　根據新課標中五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域的要求以及個(gè)體差異，我確定了以下學(xué)習目標，確保大多數學(xué)生能完成本課的任務(wù)。

　�。�1）認知目標：

　　通過(guò)彎道跑練習，使學(xué)生了解彎道跑的原理，并學(xué)會(huì )應用科學(xué)的方法解決實(shí)現生活中彎道跑的問(wèn)題。

　�。�2）技能目標：

　　通過(guò)彎道跑練習，使學(xué)生初步掌握技術(shù)要領(lǐng)，體會(huì )彎道跑的特點(diǎn)，發(fā)展彎道跑能力。

　�。�3）情感目標：

　　通過(guò)游戲，培養學(xué)生積極參與態(tài)度與頑強拼搏的精神，并感受團結互相的價(jià)值與快樂(lè )。

　　（三）教學(xué)重難點(diǎn)：

　　根據學(xué)生認知水平與動(dòng)作動(dòng)力定型規律，鎖定；

　　重點(diǎn)：

　　合理的傾斜角度、正確的擺臂動(dòng)作、兩腳的著(zhù)地方法。

　　難點(diǎn)：

　　控制重心、克服離心力、保持身體的平衡。

　　三、 說(shuō)教法

　　因為這類(lèi)教材比較枯燥，因此在教學(xué)過(guò)程中力求興趣化，層次化，始終把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。不求人人成功，只求人人進(jìn)步。所以本次課所采用教法引導提示法、提問(wèn)法、游戲法、設疑法、激勵法、先練后導式等等進(jìn)行教學(xué)，以便滿(mǎn)足中學(xué)生心理需求更利于學(xué)習與掌握教材。

　　四、 說(shuō)學(xué)法

　　根據學(xué)生、課的類(lèi)型，教學(xué)內容及場(chǎng)地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗法，觀(guān)察法、嘗試法、討論法、合作法、展示法、競賽法、互評法。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1、激趣導入

　　良好的開(kāi)端是成功的一半，課前教師以朋友身份，主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性初步激發(fā)，在學(xué)生情感自然表露的同時(shí)，更增進(jìn)了師生間的情感交流，并且很自然地走向過(guò)渡。首先，常規教學(xué)，接著(zhù)在伴有音樂(lè )的輕松的氛圍下師生共同體驗螺旋跑。這種別有新意的跑法容易激發(fā)同學(xué)們的好奇心，產(chǎn)生新鮮感，容易使學(xué)生的身心達到一個(gè)興奮的狀態(tài)，為學(xué)習新的教學(xué)內容打下良好基礎。然后我引用“喊數抱團”數學(xué)智能的游戲寓于體育教學(xué)，讓學(xué)生在趣味化的環(huán)境中進(jìn)行體育運動(dòng)，既能培養學(xué)生的反應能力，又能起到熱身作用，并逐漸將課引入主題。

　　2、增智促技（先練后導）

　　這一階段是本節課教學(xué)的`一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現本課目的，依據循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。

　　第一層次：體驗練習——大膽探索

　　跑的練習，按以前的教學(xué)方法可以就直接先進(jìn)行知識的傳授，而這節課我改變以往教與學(xué)的方式設計先讓學(xué)生自由去體驗彎道跑的動(dòng)作入手，然后老師設問(wèn)“彎道跑的動(dòng)作要點(diǎn)怎樣？與直道跑有何不同？”以創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題邊思考邊實(shí)踐，并啟迪學(xué)生相互觀(guān)察同伴之間的動(dòng)作。鼓勵學(xué)生大膽去探索，去歸納總結彎道跑的基本動(dòng)作要領(lǐng)，通過(guò)體驗練習——觀(guān)察同伴——合作討論——大膽探索，這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在練習中學(xué)會(huì )思考。

　　第二層次：評價(jià)感知——展現自我

　　讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎上，教師再通過(guò)語(yǔ)言揭示技術(shù)要點(diǎn)，演示動(dòng)作，進(jìn)行指導，傳授關(guān)于彎道跑中上體、擺臂以及腿腳的基礎知識技能。通過(guò)觀(guān)察老師的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行思考比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題——尋找解決問(wèn)題的方法——最終解決問(wèn)題的過(guò)程，從而實(shí)現真正意義上的“我要學(xué)”，這樣更有利于學(xué)生動(dòng)作技能掌握與技術(shù)的升華。最后，讓學(xué)生進(jìn)行展示交流。通過(guò)展示，進(jìn)一步提高學(xué)生的彎道跑能力，培養學(xué)生的競爭意識，張揚學(xué)生的團隊精神。

　　第三層次：游戲挑戰——張揚技能

　　彎道跑的練習比較單一，枯燥，為了更好鞏固提高彎道跑技術(shù)，于是我在最后采用理游戲競賽法，并在游戲競賽的設計上做一些創(chuàng )新。這個(gè)充滿(mǎn)趣味性與競爭“十”字接力游戲，作為輔助教材在展時(shí)無(wú)形中是對主題內容的彰顯。這種富有激情的游戲氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，學(xué)有所樂(lè )。同時(shí)，又能培養學(xué)生團結友愛(ài)，交流協(xié)作與頑強拼搏的精神。

　　3、身心愉快

　　這結束階段我采用了具有民族特色文化的“秧歌十字步”、與“自由舞”等在娓娓動(dòng)感的音樂(lè )下師生自舞自樂(lè )，盡情放松，恢復身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達到身心愉悅的效果。

　　以上是我本次課教學(xué)設計的全部過(guò)程，不足之處，敬請各位領(lǐng)導、老師多多指導。

　　《彎道跑》說(shuō)課稿3

　　本課本著(zhù)“健康第一”的指導思想，將增進(jìn)學(xué)生的健康貫穿于教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。從教學(xué)設計到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的體現，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高每一位學(xué)生的體育學(xué)習能力。

　　一、說(shuō)教材

　　《彎道跑》是水平三（五年級）的教學(xué)內容，屬于田徑教學(xué)范疇。本課內容是學(xué)生已在三年級初步學(xué)習耐久跑的基礎上實(shí)施教學(xué)的，為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習田徑中各類(lèi)跑的教材作基礎。輔教材是以投擲為主的綜合類(lèi)游戲《你追我趕》，與主教材搭配，相輔相成。

　　教學(xué)目標：

　　1、認知目標：

　　使學(xué)生理解彎道跑的技術(shù)原理，明確跑的目的是發(fā)展速度，為中長(cháng)跑打好基礎。

　　2、技能目標：

　　初步學(xué)會(huì )彎道跑的技術(shù)動(dòng)作，掌握好適當的身體傾斜度和合理的擺臂方法。

　　3、情感目標：

　　發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養運動(dòng)的興趣和愛(ài)好，為終身體育活動(dòng)打基礎。

　　4、能力目標：

　　發(fā)展速度、耐力、靈敏和協(xié)調性等身體素質(zhì)，提高競爭意識與合作精神，培養創(chuàng )新精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　身體內傾、手臂的正確擺動(dòng)、腳的正確用力。

　　難點(diǎn)：

　　克服離心力，提高速度。

　　二、說(shuō)教法

　　為達到教學(xué)目的，充分突出和突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，我本著(zhù)從教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng )新性原則出發(fā)，主要采用嘗試教學(xué)法、問(wèn)題激勵法、情景教學(xué)法等教法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　現代教育理論表明，課堂教學(xué)最重要的是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察比較、小組討論交流、游戲與比賽等學(xué)法的指導，使其掌握一些必要的體育基礎知識、基本技術(shù)和技能，其意圖就是激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，為培養學(xué)生終身體育的意識做準備的。

　　四、說(shuō)場(chǎng)地器材

　　為解決場(chǎng)地小的弊端，教師精心準備了兩個(gè)雙圓圈（R＝10ｍ；r=9ｍ既當田徑場(chǎng)，又作游戲園）

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　課伊始，教師從學(xué)生的精神面貌入手，通過(guò)表?yè)P激勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣。在學(xué)生認知目標后，把學(xué)生的注意力始終拴在課堂之中。

　　熱身活動(dòng)中教師安排了《開(kāi)飛機》游戲、動(dòng)作定格，并機智地結合《開(kāi)飛機》游戲的情節（聽(tīng)信號，學(xué)生成一路縱隊在彎道上變速跑進(jìn)）和學(xué)生切身體會(huì )，巧妙創(chuàng )設情景，讓學(xué)生說(shuō)出感受從而巧妙提出問(wèn)題，導出課題。

　　第一次嘗試

　　對于彎道跑教學(xué)，教師摒棄傳統的“示范－講解－學(xué)練”模式，先讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去體驗彎道跑，首先解決彎道跑的“身體姿勢如何”這一問(wèn)題。

　　通過(guò)游戲《開(kāi)飛機》（分四組，學(xué)生魚(yú)貫沿跑道逆時(shí)針?lè )较蚩焖倥芑馗鳌按蟊緺I(yíng)”），初步體驗彎道跑。

　　第二次嘗試

　　教師讓學(xué)生說(shuō)出各自的體驗，然后組織學(xué)生認真觀(guān)察表演者的身體姿勢（找一學(xué)生演示繞圓）。這樣學(xué)生就會(huì )形象地聯(lián)系生活實(shí)際并能得出結論：彎道跑時(shí)“身體要向內傾斜”，解決了第一個(gè)問(wèn)題。

　　第三次嘗試

　　教師進(jìn)而示范彎道跑技術(shù)，讓學(xué)生看一看“兩臂的擺動(dòng)有何不同？”再讓學(xué)生在《開(kāi)飛機》游戲中去主動(dòng)體驗和探究，學(xué)生很快就能找準答案，會(huì )得出“右臂擺幅及力量要大于左臂”的結論。

　　教師概括彎道跑的正確技術(shù)，安排小組進(jìn)行交流討論。

　　第四次嘗試

　　通過(guò)組織《你追我趕》游戲，進(jìn)一步讓學(xué)生試著(zhù)應用并驗證所學(xué)的知識可信度，解決在彎道上跑如何取勝的實(shí)際問(wèn)題。把學(xué)生分成八個(gè)小組進(jìn)行比賽，一是為加強練習密度，提高學(xué)生的運動(dòng)能力，二是為培養學(xué)習小組的合作能力，小組間的競爭精神和創(chuàng )新能力。

　　結束階段安排放松活動(dòng)《翻燒餅》，讓學(xué)生自由表現和模仿，使之達到愉悅身心、益智收心的目的。

　　最后，教師指導各小組學(xué)生把對本節課基礎知識的學(xué)習、基本技術(shù)及技能的掌握，小組合作情況，心理體驗和進(jìn)步表現等情況羅列出來(lái)，歸納總結。這對今后如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量將大有裨益。

　　六、說(shuō)教學(xué)設計特色

　　一是始終突出和體現學(xué)生的學(xué)習主體地位，以培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神作為著(zhù)眼點(diǎn)；

　　二是注重落實(shí)新課程體系所賦予的內涵，即力求學(xué)生的運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應等五個(gè)學(xué)習領(lǐng)域目標的和諧統一；

　　三是大膽改革教學(xué)手段，未用任何器材便解決了本節課的安全因素制約的問(wèn)題。

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