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初中音樂(lè )《新疆之春》說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-04-18 16:25:36 說(shuō)課稿 我要投稿

初中音樂(lè )《新疆之春》說(shuō)課稿范文

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的初中音樂(lè )《新疆之春》說(shuō)課稿范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

初中音樂(lè )《新疆之春》說(shuō)課稿范文

  一、說(shuō)教材:

  教材分析:《新疆之春》是九年義務(wù)教育人教版,初中七年級上冊第一單元的音樂(lè )欣賞曲目,第三課時(shí)。初中音樂(lè )第七冊屬于中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的第一階段,這一階段主要是聯(lián)系生活,培養學(xué)生的一般音樂(lè )能力,著(zhù)重開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè )視野。而第一單元的學(xué)習內容是《春之聲》,則重點(diǎn)是了解、感受新疆民族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。感受春天美好時(shí)光。中國民族音樂(lè ),多種多樣,豐富多彩,富有民族生活氣息,是勞動(dòng)人民的指揮結晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習,將加深對民族音樂(lè )的了解,弘揚祖國的優(yōu)秀傳統藝術(shù),增強民族自信心與自豪感。

  《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,曲作者是馬耀先、李中漢。樂(lè )曲采用維吾爾族音樂(lè )素材,表現了新中國成立后新疆人民幸福生活、歡欣鼓舞的生活情緒。樂(lè )曲的感情樂(lè )觀(guān)豪爽,樂(lè )思奔放流暢,具有鮮明的維吾爾族音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。結構為單三部曲式。

  二、說(shuō)學(xué)情:

  鑒于上述認識,我認為本課音樂(lè )欣賞要降低困難系數,利用學(xué)生已有的音樂(lè )根據教育學(xué)和人類(lèi)智力發(fā)展規律表明:初一學(xué)生正處于形象思維向抽象思維轉化階段,這一階段抽象思維能力處于形象思維,而音樂(lè )欣賞恰恰就是以抽象思維為主的學(xué)習方式。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè ),找到切入口,著(zhù)重讓學(xué)生感受音樂(lè )、體驗音樂(lè ),開(kāi)闊音樂(lè )視野,并積極參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

  三、教學(xué)目標及重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本單元的教學(xué)目標:

 、倭私馕覈贁得褡逡魳(lè ),積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

 、隈雎(tīng)、感受新疆維吾爾族音樂(lè )的風(fēng)格,并體驗小提琴齊奏的藝術(shù)特征。

 、勰苎莩、背唱《青春舞曲》

 、苣軇(chuàng )造性地為歌曲、樂(lè )曲配伴奏

  根據教材編排的目的和教材本身特點(diǎn)以及教學(xué)大綱關(guān)于初中音樂(lè )欣賞課的要求,我把本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)定為:重點(diǎn):感受、體驗音樂(lè ),參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。 難點(diǎn):為樂(lè )曲編配伴奏。

 、俑惺苄陆褡逡魳(lè )風(fēng)格,體驗小提琴演奏的藝術(shù)特征。

 、谀苡蒙磉厴(lè )器(手勢、自制樂(lè )器)為樂(lè )曲配伴奏,積極參與各種音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

  四、說(shuō)教法:

  根據初中音樂(lè )課程標準和教材特點(diǎn)以及初一學(xué)生的年齡,心理特征,我認為本課音樂(lè )基礎知識,欣賞不必要精講細唱。只需從整體上把握,培養學(xué)生音樂(lè )欣賞感知力,開(kāi)闊音樂(lè )視野,訓練學(xué)生“舉一反三”、“觸類(lèi)旁通”的能力。鑒于這點(diǎn)認識,本課采用以下教學(xué)方法: ①愉快教學(xué)法;②復習引入教學(xué)法;③提問(wèn)教學(xué)法;④試唱教學(xué)法;⑤點(diǎn)撥教學(xué)法。其中以①愉快教學(xué)發(fā)法;②復習教學(xué)法;③試唱教學(xué)法;④點(diǎn)撥教學(xué)法等為主要教學(xué)方法進(jìn)行施教。

  說(shuō)學(xué)法:

  1、自學(xué)法:二十一世紀的文盲不是不懂知識的人,而是不會(huì )學(xué)習的人。在本課中,著(zhù)重培養學(xué)生音樂(lè )欣賞的習慣,達到自覺(jué)主動(dòng)參與音樂(lè )欣賞實(shí)踐活動(dòng)。 2、倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式(略)。

  五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設情境:大屏幕播放歌曲《青春舞曲》,學(xué)生伴隨音樂(lè )走進(jìn)教室。優(yōu)美的音樂(lè ),動(dòng)人的畫(huà)面,使人仿佛置身于歌舞之鄉--新疆

  2、復習導入:列舉常見(jiàn)的新疆民族-復習歌曲《青春舞曲》:起伏流暢的旋律,洋溢著(zhù)青春的活力,密集而富有動(dòng)感的節奏,展現了維吾爾族民間舞蹈的特有風(fēng)采。 師生隨著(zhù)樂(lè )曲邊唱邊做運動(dòng),自發(fā)表演,充分展示自我。

  3、整體感知:1)感性欣賞《新疆之春》:讓學(xué)生看著(zhù)畫(huà)面,聆聽(tīng)音樂(lè ),感受完整的音樂(lè )形象和音樂(lè )風(fēng)格。

 、圃O置疑問(wèn):A、樂(lè )曲的音樂(lè )風(fēng)格怎么樣(音調、節奏) B、樂(lè )曲用什么樂(lè )器演奏的`? C、是采用哪種演奏形式? 根據設置的疑問(wèn)進(jìn)行討論,教師整理歸納:這是一首新疆音樂(lè )風(fēng)格的樂(lè )曲,演奏樂(lè )器是小提琴,伴奏樂(lè )器是鋼琴。

 。3)作品簡(jiǎn)介:教師簡(jiǎn)介樂(lè )曲有關(guān)的背景知識:《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲,作曲家馬耀先、李中漢,采用新疆維吾爾族音樂(lè )素材,1956年創(chuàng )作的一首具有新疆音樂(lè )風(fēng)格的樂(lè )曲,樂(lè )曲的感情樂(lè )觀(guān)豪爽,曲調優(yōu)美、流暢、朗朗上口,深受人民群眾的喜愛(ài)。

 。4)視唱練習(音樂(lè )主題):引導學(xué)生擊拍、視唱練習。(要求:旋律順暢、節奏準確)精講多練,以唱代講,以唱入境,以唱悟情,最后熟唱樂(lè )曲主題。

  4、理性欣賞,突出重點(diǎn):復聽(tīng)音樂(lè ),加深對音樂(lè )藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解,達到感性到理性的認識。 引導、啟發(fā):展開(kāi)想象的翅膀,跟著(zhù)音樂(lè )一起飛翔。

  5、藝術(shù)創(chuàng )作,突破難點(diǎn):分組創(chuàng )作:以小組為單位組織小樂(lè )隊,利用身邊樂(lè )器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂(lè )器,為樂(lè )曲《新疆之春》編配伴奏,教師指導,適時(shí)點(diǎn)撥。

  7、教師總結:《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光,了解了新疆的民族音樂(lè )風(fēng)格,體驗了祖國民族音樂(lè )的魅力。

  六、說(shuō)板書(shū)設計:

  譜例便于教師指導,學(xué)生容易掌握并準確熟唱樂(lè )曲主題。

  七、說(shuō)教學(xué)效果:

  說(shuō)好的教學(xué)效果,關(guān)注到:課堂情緒、興趣培養、知識掌握、能力提升(創(chuàng )造、合作、表現等)

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