幼兒園大班《奇妙的磁鐵》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準備說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班《奇妙的磁鐵》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
幼兒園大班《奇妙的磁鐵》說(shuō)課稿1
磁鐵是幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚(yú)的玩具和磁性教具幼兒們總是愛(ài)不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識的建構。
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域提出了：
對周?chē)挛锖同F象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標。針對幼兒對磁鐵的這種興趣和此目標我設計了這節活動(dòng)。試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的特性和作用這也是此活動(dòng)的知識目標。讓幼兒嘗試按一定標準（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類(lèi)是這次活動(dòng)的能力目標。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是了解磁鐵的特性和作用，難點(diǎn)是嘗試按一定標準分類(lèi)。
活動(dòng)前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：
鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等。
除了探索區小貓釣魚(yú)的玩具外教師又在活動(dòng)室添放了大量的磁性玩具及鐵制品。
針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)我設計了如下幾個(gè)環(huán)節：
1、設置情景，引發(fā)興趣。
幼兒喜歡游戲，活動(dòng)的開(kāi)始幼兒以小貓的身份介入到小貓釣魚(yú)的游戲中，
幼兒很快就能進(jìn)入角色，專(zhuān)心的投入游戲。
好奇心是幼兒的天性，求知欲是幼兒的本能。教師引導幼兒探索“為什么有的魚(yú)能吊到魚(yú)竿上，有的魚(yú)卻吊不到�！庇變撼醮翁剿鞔盆F的存在和奧秘（會(huì )吸鐵）�！霸瓉�(lái)有的小魚(yú)上有回形針，有的沒(méi)有�！�
將情景游戲和科學(xué)有機知識結合，使幼兒在玩的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了探索和發(fā)現。
這一環(huán)節主要采用的是情景激趣法和問(wèn)題設置法。
2、試分類(lèi)，滿(mǎn)足求知欲。
通過(guò)前一環(huán)節的開(kāi)展，幼兒已經(jīng)對磁鐵有了濃厚的興趣。在教師的引導下，幼兒繼續探索磁鐵的特性并嘗試探索分類(lèi)�！白雷由嫌泻芏辔锲�，你去試一試那些能被磁鐵吸起來(lái)那些不能”幼兒自由的嘗試分類(lèi)。最后得出結論：能吸起的是鐵做的，不能吸起的不是鐵做的。教師用問(wèn)題設置的方法，邊觀(guān)察幼兒操作，邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導。幼兒嘗試操作的過(guò)程中提倡幼兒交流、合作。幼兒學(xué)習方法，主要是嘗試法和操作法。
3、聯(lián)系生活，感受樂(lè )趣。
幼兒自由在活動(dòng)室內“尋找”鐵制品，并能夠用語(yǔ)言來(lái)總結自己的活動(dòng)過(guò)程。這次活動(dòng)從探索熟悉的游戲，到探索身邊的事物，做到了《大綱》中提出的“引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探索欲望�！弊層變河谜Z(yǔ)言表示出自己的探索過(guò)程和結果，增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達能力和交流能力。
這一環(huán)節主要采用的是操作法。
最后是活動(dòng)延伸部分：
活動(dòng)結束后可以繼續讓幼兒玩玩各種大小、形狀不同的磁鐵，發(fā)現磁鐵同極相斥、異極詳吸的現象。
引導幼兒尋找、發(fā)現更多的利用磁鐵吸鐵的性質(zhì)制做的物體。
本次活動(dòng)的內容源于生活，滿(mǎn)足了幼兒的需要，在活動(dòng)結束后，幼兒繼續探索，將學(xué)到的技能進(jìn)行運用，已達到教育的最終目的。
幼兒園大班《奇妙的`磁鐵》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖
磁鐵是幼兒現實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，許多幼兒都玩過(guò)小貓釣魚(yú)的磁性玩具。在玩的過(guò)程中，幼兒對磁鐵的特性有了一些感性的認識，但沒(méi)有形成知識的建構。大班幼兒求知欲增強，磁性玩具產(chǎn)生的有趣現象強烈的吸引著(zhù)幼兒，他們想要探知究竟。
正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于幼兒的長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。神奇的磁鐵這一活動(dòng)，通過(guò)有趣的實(shí)驗和游戲，激發(fā)幼兒對科學(xué)學(xué)習的興趣。因此，此活動(dòng)既來(lái)源于幼兒的生活，又服務(wù)于幼兒的生活。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
大班幼兒愛(ài)學(xué)好問(wèn)，他們喜歡動(dòng)手嘗試，抽象思維能力有了明顯的發(fā)展，根據布魯姆的教育目標分類(lèi)學(xué)說(shuō)，我確立了三個(gè)活動(dòng)目標，分別是：
1.認知：初步了解磁鐵的基本特性，知道其在生活中的用途。
2.動(dòng)作技能：學(xué)會(huì )記錄實(shí)驗結果，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
3.情感：在自主探索中萌發(fā)對科學(xué)學(xué)習的興趣.
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解磁鐵的特性和用途。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試按照一定標準進(jìn)行分類(lèi)，并在自主探索中，激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
四、說(shuō)活動(dòng)方法
1.說(shuō)教法：
�。�1）觀(guān)察法：對幼兒的實(shí)驗操作進(jìn)行觀(guān)察與個(gè)別指導，幫助幼兒獲得正確的知識經(jīng)驗。
�。�2）游戲法：本次活動(dòng)以游戲貫穿始終，釣魚(yú)游戲、磁鐵開(kāi)火車(chē)等游戲，寓教于樂(lè )，讓幼兒在玩耍中掌握磁鐵的特性。
�。�3）啟發(fā)引導法：幼兒在實(shí)驗的過(guò)程中遇到問(wèn)題，教師運用適當的語(yǔ)言幫助幼兒探索問(wèn)題，解決問(wèn)題。
2.說(shuō)學(xué)法
�。�1）小組合作法：讓幼兒進(jìn)行分組實(shí)驗，既發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力，又培養其合作互助的良好情感。
�。�2）體驗法：通過(guò)實(shí)際操作加深幼兒對磁鐵特性的認知。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
1.教具：小魚(yú)卡片、回形針、自制魚(yú)竿、小熊手偶、胸卡、大小磁鐵若干。
2.學(xué)具：積木、螺絲釘、雪花片、布條、紙片、硬幣、毛線(xiàn)、玻璃球等操作物品。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我將本次活動(dòng)設計為層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的三個(gè)環(huán)節：導入--展開(kāi)--結束。
1.游戲導入，激發(fā)幼兒興趣。
通過(guò)釣魚(yú)游戲，引導幼兒明白磁鐵可以釣到魚(yú)，是因為小魚(yú)身上有回形針。
2.展開(kāi)環(huán)節，主要是在操作中感知磁鐵的特性。
�。�1）我幫磁鐵找朋友
�。�2）移動(dòng)的硬幣
�。�3）磁鐵在生活中的用途、
3.結束
教師總結后以游戲形式鞏固所學(xué)內容，加深幼兒對磁鐵的特性用途的了解，同時(shí)也調動(dòng)了全體幼兒的積極性，提高其對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
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