幼兒園大班說(shuō)課稿《蒲公英》
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園大班說(shuō)課稿《蒲公英》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班說(shuō)課稿《蒲公英》1
各位評委老師，大家好！
我說(shuō)課的內容是大班的文學(xué)活動(dòng)“蒲公英”，作品原文是：青草地上開(kāi)著(zhù)黃色的小花朵，多么有趣的蒲公英�；ǘ涞蛑x后，花托上能結出雪白的絨白色的球。田野的風(fēng)吹著(zhù)，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來(lái)，比柳絮還要輕。飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花輕盈地降落下來(lái)。
下面我就說(shuō)說(shuō)本次活動(dòng)的設計方案：
一、教材分析
這是篇散文，篇幅短小，結構層次清楚分明，以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)，使孩子們在欣賞時(shí)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。形象而易于孩子了解的比喻手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對大自然美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。結合季節特點(diǎn)，我在活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子們去感受大自然，去接觸和了解認識蒲公英，為學(xué)習散文打下了基礎。
根據大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養、知識三個(gè)方面認真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標。具體是：
1、在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上幼兒欣賞散文，學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。
2、引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
3、陶冶幼兒情操，感受身邊事物的美麗，激發(fā)幼兒對生命的熱愛(ài)。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于引導幼兒理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句，而重點(diǎn)則是在認識蒲公英的基礎上能有感情地學(xué)會(huì )朗誦散文。
二、說(shuō)教法：
每個(gè)孩子都具有強烈的好奇心，他們對一切事物都具有極強的興趣�；顒�(dòng)過(guò)程中我運用了自制的課件、背景樂(lè )和散文錄音、教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們在優(yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗學(xué)習散文的快樂(lè )�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”的理念。此外我還采用了欣賞傾聽(tīng)法、談話(huà)交流法、游戲表演法引導孩子在活動(dòng)中敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，樹(shù)立了孩子的自信心，從而使本次活動(dòng)達到美的享受，快樂(lè )學(xué)習的和諧統一。
說(shuō)學(xué)法：
整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現在的“我要學(xué)”，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在活動(dòng)中教師充分調動(dòng)幼兒運用直觀(guān)視聽(tīng)法、討論談話(huà)法、情境表演等學(xué)習方法，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)蒲公英，了解它的外形特征。
2、錄音機、配樂(lè )散文錄音帶。
3、蒲公英頭飾若干。
4、課件及背景樂(lè )（畫(huà)面一：蒲公英的外形圖；畫(huà)面二：青草地上開(kāi)著(zhù)許多野花；畫(huà)面三：蒲公英的花形→凋謝過(guò)程，結出絨白色的球→風(fēng)一吹，花朵上的絨毛隨風(fēng)飛揚→雪白的絨毛輕盈降落；畫(huà)面四：第二年絨毛種子生根發(fā)芽的過(guò)程）
三、說(shuō)過(guò)程
每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是非常重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程。根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把活動(dòng)分成三部分完成。
第一部分：通過(guò)課件的展示，激起幼兒興趣。 《綱要》明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。在活動(dòng)的開(kāi)始部分教師以談話(huà)的方式和課件的展示給孩子創(chuàng )設了一種散文意境。以神秘的語(yǔ)氣告訴孩子說(shuō)：“昨天，老師做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我來(lái)到了青草地上，看到了什么？你們來(lái)猜猜！”孩子們一定會(huì )積極的響應我的提問(wèn)，他們會(huì )展開(kāi)想象的翅膀來(lái)猜想我在夢(mèng)中看到了什么，這時(shí)我再告訴孩子們我看到的是草地上開(kāi)著(zhù)許多美麗的野花，讓孩子們繼續猜想我最喜歡什么花？激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個(gè)自由想象說(shuō)話(huà)的空間和機會(huì )。孩子們在談話(huà)想象中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的想法和看法，體驗到語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè )趣。這時(shí)教師再打開(kāi)課件畫(huà)面一：蒲公英的外形圖，讓孩子得到答案會(huì )無(wú)比興奮和滿(mǎn)足，激發(fā)起幼兒想去欣賞和學(xué)習散文的興趣。
第二部分：欣賞散文，引導幼兒了解散文優(yōu)美的詞句和比喻句并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。 這一部分我分四個(gè)環(huán)節來(lái)完成：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)播放散文課件和配樂(lè )錄音，讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在孩子們對散文有了一個(gè)初步的印象后我回提問(wèn)：①蒲公英在什么季節開(kāi)花？②散文里說(shuō)青草地上怎么樣？“我”最喜歡什么？③蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的.小花朵？④散文里說(shuō)：“多么有趣的蒲公英！你覺(jué)得它什么地方有趣？
�。ǘ⿴椭變盒蕾p散文并學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文。在教學(xué)過(guò)程中我運用情景表演和視聽(tīng)講結合法，主要根據了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，通過(guò)多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解散文中對蒲公英成長(cháng)過(guò)程的描述，刺激幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。設計了提問(wèn)：“散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？”“田野里的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？”在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗散文優(yōu)美的詞句，利用課件展示幫助孩子理解“飛揚”和“比柳絮還輕”。讓孩子用動(dòng)作去表現體會(huì )“輕盈的降落”。此時(shí)，我適時(shí)地啟發(fā)引導孩子了解“蒲公英的種子輕盈的降落是為了什么？”激發(fā)孩子對生命的熱愛(ài)，陶冶他們的情操感受到身邊事物的美好。在示范朗誦時(shí)，教師配以情境表演和優(yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分的刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官。講就是指教師和幼兒的互動(dòng)式的交流，教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習得散文中的語(yǔ)句，豐富幼兒的語(yǔ)言。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)孩子的各種感官，讓孩子們處于積極的學(xué)習狀態(tài)中�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在這也就水到渠成了。
�。ㄈ┩黄苹顒�(dòng)的難點(diǎn)，理解什么是比喻句。教師采用的是示范舉例說(shuō)明法，讓孩子去討論：①為什么說(shuō)花托結出的種子像雪白的絨毛似的球？②為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一朵朵雪花？通過(guò)孩子們自發(fā)的討論歸納出比喻就是把ХХХ比作ХХХ。在孩子們理解了的基礎上學(xué)說(shuō)比喻句并能舉一反三，如“小朋友的臉紅得像蘋(píng)果”、“妹妹長(cháng)得比花兒還要美”等等。最后幫助孩子歸納主題，總結出散文詞語(yǔ)豐富，語(yǔ)句優(yōu)美的優(yōu)點(diǎn)�！澳阌X(jué)得這篇散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么優(yōu)美呢？”（四）請孩子們戴上蒲公英的頭飾，跟著(zhù)配樂(lè )散文，一邊表演，一邊自己輕輕地跟著(zhù)朗誦散文，進(jìn)一步感受散文的特點(diǎn)，激發(fā)孩子們對生命的熱愛(ài)。
在每個(gè)環(huán)節中，無(wú)論是提問(wèn)還是孩子交流中，我始終注意和孩子處在同一平行線(xiàn)上，善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答，而且每次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對話(huà)，使整節課少了點(diǎn)教師機械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。在設計提問(wèn)中，我給予孩子們更多說(shuō)的空間，不去束縛他們的思維，充分體現孩子們在 活動(dòng)學(xué)習中的自主性。
第三部分：延伸后續部分設計了兩個(gè)活動(dòng)：
1、繪畫(huà)——“ΧΧ花”。
師以肯定、賞識的言語(yǔ)鼓勵孩子在活動(dòng)后畫(huà)下自己喜歡的花卉進(jìn)行張貼，讓孩子們自由評價(jià)：花的品種、繪畫(huà)的布局、色彩的運用等等，使一次活動(dòng)能讓孩子們得到多方面的培養和發(fā)展。
2、仿編散文。
鼓勵孩子將自己的繪畫(huà)作品轉化為一篇新的散文，按照原散文的思路進(jìn)行仿編�！唉鼎渡祥_(kāi)著(zhù)ΧΧ花，我最喜歡ΧΧ花。ΧΧ花開(kāi)著(zhù)Χ色的花，多么ΧΧ的ΧΧ花，春風(fēng)吹來(lái)，ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ，陽(yáng)光照著(zhù)，ΧΧ花好象ΧΧΧ，蜜蜂（蝴蝶、小鳥(niǎo)）飛來(lái)，ΧΧ花說(shuō)ΧΧΧΧΧΧ�！�
散文的長(cháng)短因人而已，允許孩子有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
以上是我對這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導！
幼兒園大班說(shuō)課稿《蒲公英》2
教學(xué)目標：
1、幫助幼兒在觀(guān)察認識蒲公英的基礎上，欣賞散文，理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。
2、要求幼兒學(xué)會(huì )有感情地朗誦散文，并能用繪畫(huà)等形式表達自己對作品的理解。
3、擴展幼兒的想象，引導幼兒運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解散文優(yōu)美的詞句和比喻句。能用繪畫(huà)等形式表達自己對作品的理解。難點(diǎn)：運用積累的經(jīng)驗與詞匯，仿編新的散文。
教學(xué)方法：觀(guān)察法、提問(wèn)法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
1、播放課件，激發(fā)幼兒興趣：
觀(guān)看蒲公英的圖片，教師提出話(huà)題“我們看到的蒲公英是什么樣的？”，引出散文的名字。
2、聽(tīng)錄音，初步理解散文內容：
�、儆變郝�(tīng)錄音一遍，感知散文的優(yōu)美。
�、诮處熖釂�(wèn)：蒲公英在什么季節開(kāi)花？散文里說(shuō)青草地上怎么樣？你最喜歡什么？蒲公英開(kāi)著(zhù)什么顏色的花？散文里說(shuō)“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？
3、聽(tīng)看結合，加深對散文內容的理解：
�、俳處煵シ耪n件，圖文配樂(lè )朗誦散文，要求幼兒注意傾聽(tīng)，找一找散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？
�、诮處熖釂�(wèn)：散文里是怎么說(shuō)蒲公英有趣的？田野的風(fēng)吹來(lái)，它怎么樣？飛著(zhù)飛著(zhù)，它又怎么樣了？為什么說(shuō)它像一片片雪花？（幫助幼兒理解“輕盈地降落”，幼兒用動(dòng)作表演出來(lái)）
4、學(xué)習比喻句：
�、倥e例說(shuō)明什么是比喻句，讓幼兒學(xué)說(shuō)比喻句。
�、趲熒懻摚簽槭裁凑f(shuō)花托上結出的種子像雪白的絨毛似的球？為什么飛著(zhù)飛著(zhù)，又像一片片雪花？你覺(jué)得散文聽(tīng)起來(lái)怎么樣？為什么很優(yōu)美呢？（幫助幼兒歸納出散文詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)句優(yōu)美的特點(diǎn)）
5、交流互動(dòng)，提升經(jīng)驗：
�、俳處熀陀變阂黄鹩懻摚捍禾斐隽似压㈤_(kāi)花外，還有哪些花也開(kāi)放了？陽(yáng)光照在上面，花怎么樣？春風(fēng)吹過(guò)，它會(huì )怎樣？像什么？如果春雨打在花上，花兒會(huì )怎樣？手摸上去、蜜蜂飛來(lái)呢？
�、趩l(fā)幼兒充分想象，鼓勵幼兒說(shuō)出與別人不一樣的話(huà)。要求幼兒運用恰當的詞語(yǔ)進(jìn)行描述。
�、壅堄變寒�(huà)出自己最喜歡的花，小組交流：我畫(huà)的是什么花？它開(kāi)在什么地方？開(kāi)著(zhù)什么顏色的花？
�、芡卣乖�(huà)題：你畫(huà)的時(shí)候，花兒好像在干什么？鼓勵幼兒運用比喻句描述。（調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，擴張幼兒想象，為仿編活動(dòng)做好準備）
6、提升幼兒已有經(jīng)驗，仿編散文：
�、俟膭钣變簩⒆约旱睦L畫(huà)轉化為一篇散文，大膽進(jìn)行仿編。
X X上開(kāi)X X著(zhù)花，我最喜歡X X花 。X X花開(kāi)著(zhù)X顏色的花。多么X X的花。春風(fēng)吹來(lái)，X X花好像在 X X X X ,小鳥(niǎo)飛來(lái)，X X花說(shuō)X X X X …
�、谡垈�(gè)別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進(jìn)行評價(jià)。
7、分享交流，體驗成功的樂(lè )趣：
�、俟膭钣變簩⒆约悍戮幍纳⑽闹v給同伴和教師聽(tīng)。
�、诮處熯x擇一兩篇幼兒仿編的散文，帶領(lǐng)幼兒一起配樂(lè )朗誦。
提示：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時(shí)具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長(cháng)柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長(cháng)冠毛白色，花果期4～10月。
幼兒園大班說(shuō)課稿《蒲公英》3
一、說(shuō)設計意圖：
本次活動(dòng)主要是圍繞春天這一主題，我選擇了在春天開(kāi)放的蒲公英，設計了《蒲公英》這一折紙活動(dòng)。突出了主題，同時(shí)讓幼兒的動(dòng)手能力得到提高。
二、說(shuō)目標：
1通過(guò)折紙這一活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力和記憶力。
2在學(xué)習折痕對折的基礎上折出蒲公英。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習折痕和對折的基礎上折出蒲公英。
難點(diǎn)是在折法3處，幼兒精確折到三分之一處。
四、說(shuō)準備：
根據本堂活動(dòng)的設計需要，我準備了：
1綠色正方形蠟光紙
2教師折出的`蒲公英范例2朵
3油畫(huà)棒，剪刀，雙面膠
4歌曲《我是一只羊》的磁帶。
五、說(shuō)過(guò)程：
1、讓幼兒聽(tīng)故事“美羊羊哭了”，引出本堂課
本班的幼兒對動(dòng)畫(huà)人物美羊羊非常的喜歡，孩子們得知美羊羊遇到的麻煩，我會(huì )愿意積極的幫助她，所以在第一個(gè)環(huán)節，我讓孩子們?yōu)榱藥椭姥蜓驅W(xué)習折蒲公英，這樣幼兒們帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習折蒲公英會(huì )更加的有興趣，同時(shí)也會(huì )更認真。
2、出示“蒲公英”的范例和示意圖，和幼兒一起學(xué)習怎么折出蒲公英。
孩子們喜歡動(dòng)腦筋思考，這是他們的優(yōu)點(diǎn)，所以我讓幼兒們一起來(lái)觀(guān)察示意圖，教師適當的作一些提示和引導，和幼兒一起看示意圖，一起討論怎么折。這樣幼兒在學(xué)會(huì )折蒲公英的同時(shí)還培養了他們的觀(guān)察力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、幼兒展示自己的作品
教師播放歌曲“我是一只羊”，幼兒將折好的蒲公英貼到主題墻“多彩的春天”上。
4、活動(dòng)延伸
幼兒可在區角活動(dòng)中，多折一些蒲公英，把它們連起來(lái)做成漂亮的花環(huán)。
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