漂亮城堡說(shuō)課稿范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)說(shuō)課稿是必不可少的，借助說(shuō)課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編精心整理的漂亮城堡說(shuō)課稿范文，歡迎大家分享。
一、教學(xué)理念：
本課教學(xué)設計力圖以創(chuàng )新為內涵，以想象畫(huà)為形式，以教材為基點(diǎn)，以《漂亮城堡》為依托，豐富和拓展富有創(chuàng )意、操作有效的繪畫(huà)課堂教學(xué)新形式，并突出三個(gè)“有利于”：
1、有利于激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣，培養學(xué)員對美的表現能力。
著(zhù)名的現代教育先驅蒙臺梭利主張讓孩童透過(guò)感官教育來(lái)發(fā)展智力，并強調讓孩子自己選擇學(xué)習工具。她相信兒童獲得自主學(xué)習的快樂(lè )后，便能產(chǎn)生學(xué)習興趣。本課努力嘗試讓孩子用多種工具材料表現自己心目中最美的城堡，從而激發(fā)學(xué)習的興趣。
2、有利于發(fā)展學(xué)員的感知能力和形象思維能力。
大教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，兒童是通過(guò)造型、色彩和音樂(lè )進(jìn)行思維的。美術(shù)課的優(yōu)勢就是可以更多地讓學(xué)員接觸實(shí)際事物和具體環(huán)境，并不只是提供抽象的符號。本課以大量的城堡信息，為學(xué)員感知物體形象，拓展思維提供媒介，使其能在豐富的直觀(guān)表象刺激中擴張思維。
3、有利于促進(jìn)學(xué)員個(gè)性化的發(fā)展。
美術(shù)課應特別重視學(xué)員的個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)員在創(chuàng )作過(guò)程中展現自己獨特的個(gè)性，畫(huà)出奇思妙想的作品。美術(shù)教育必須為培養孩子創(chuàng )新精神和創(chuàng )造意識提供最適宜和最寬松的環(huán)境。
二、教材分析：
現代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統特色的本土建筑感染著(zhù)他們，而神奇、夢(mèng)幻的童話(huà)以超現實(shí)的形式為孩子們的童年生活敞開(kāi)了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對各種各樣城堡感知、回憶的基礎上，創(chuàng )造出新的城堡，從生活中發(fā)現美，又超越生活地表現美。
三、教學(xué)目標：
�。�1）、知識與技能：認識各種基本型，會(huì )用大小不同的形狀和各種色彩概括、組織、裝飾建筑物。
�。�2）、過(guò)程與方法：拓展思維，培養空間想象能力和創(chuàng )意表現的技能。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：關(guān)注建筑物不同形式的美及其與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑物的文化內涵，激發(fā)學(xué)員美化生活的愿望。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
我認為最能體現課題目標的部分就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)部分，抓住重點(diǎn)就能在教學(xué)活動(dòng)中有的放矢，合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序，而一般重點(diǎn)部分往往也就是難點(diǎn)所在。根據本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
�。�1）、重點(diǎn)：感受城堡的外型美感，引導學(xué)員大膽想象、創(chuàng )作
�。�2）、難點(diǎn)：想象并表現出富有創(chuàng )意的“漂亮城堡”。
五、教具：
以不同方法表現城堡的范畫(huà)作品四幅，著(zhù)名城堡圖片和兒童優(yōu)秀繪畫(huà)作品若干幅。
六、學(xué)具：
黑色馬克筆、銀筆、油畫(huà)棒、水粉筆；彩色卡紙、刮畫(huà)紙、水粉紙；水粉顏料等。
七、課時(shí)：
3課時(shí)
八、學(xué)情：
興趣是學(xué)習繪畫(huà)的原動(dòng)力，本課的教學(xué)主體是普遍年齡在6至7歲，基本處于幼兒園大班這一認知程度的中級班學(xué)員，他們相對于初級學(xué)員思路更廣，思維更活躍，而且歡迎更新穎，更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式和內容，他們敢動(dòng)手、愛(ài)提問(wèn)、好奇心強，樂(lè )于用自己的眼光去看世界，對生活中美好的事物有強烈的表現欲望。我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力去激發(fā)孩子的繪畫(huà)熱情，抓住學(xué)員的心理，有效地駕馭了課堂。
九、教法：
根據本課的教學(xué)目標，學(xué)員的年齡特點(diǎn)和已有的知識水平及認識規律，我采用以下的方法：
1、情境創(chuàng )設法：課始，利用懸念導入、故事描述和直觀(guān)形象的電腦畫(huà)面，把學(xué)員帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用。
2、提問(wèn)法：在本課教學(xué)中，多問(wèn)學(xué)員幾個(gè)為什么，啟發(fā)學(xué)員思考，因為沒(méi)有問(wèn)題，沒(méi)有思考就得不到思維的發(fā)展，這樣做是為了培養學(xué)員的思維發(fā)展。
3、發(fā)現法：在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)員通過(guò)自己的頭腦去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而培養學(xué)員的思維能力和自主探索能力。
4、啟發(fā)誘導法：分析城堡的組成形狀，啟發(fā)學(xué)員生活中任何東西都可以變成城堡，解放學(xué)員的大腦，讓他們大膽想象，解放學(xué)員的手，使他們放手表現，解放他們的嘴，讓學(xué)員表達自己的意見(jiàn)。
十、學(xué)法：
“學(xué)”是主體，在教師的主導下，學(xué)員將采用以下的主要學(xué)法：
1、交流合作討論法：教師提示問(wèn)題，讓學(xué)員仔細思考，相互討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)員的思維在民主、自由、開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個(gè)性和創(chuàng )造力發(fā)揮得淋漓盡致。
2、練習法：是學(xué)員在教師的指導下，將所學(xué)的知識用于實(shí)際，以鞏固知識，形成技能技巧的教學(xué)方法。
3、對照法：在本課的教學(xué)與繪畫(huà)練習中，我出示了收集的多幅優(yōu)秀學(xué)員作品及范畫(huà)，讓學(xué)員對照比較，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng )造力和表現欲。
十一、教學(xué)程序：
根據本課的特點(diǎn)，我將本課教學(xué)程序設計如下：創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣------講授新課，自主學(xué)習------想象作畫(huà)、展示互評-----課后拓展
�。ㄒ唬�、欣賞圖片，創(chuàng )設情境：
1、設問(wèn)導入 。
“小朋友們，你們聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事嗎？故事里國王、王后、王子和公主住在什么地方��？”
2、想看更多的城堡嗎？讓我們一起去暢游城堡王國，欣賞世界著(zhù)名的城堡建筑。
提示：城堡是一種非常高大而壯觀(guān)的建筑，它除了可以居住還可以防御外敵。城堡里還有著(zhù)許許多多精彩的故事呢！
3、激發(fā)幼兒的設計城堡興趣。
我們家鄉的新樓房建得可真多啊，寬闊的馬路四通八達。小朋友想一想若是我們的家鄉也有一幢美麗而又神秘的城堡，一定會(huì )吸引全國甚至世界各地的小朋友前來(lái)參觀(guān)，我們就會(huì )交到更多的朋友，那該多好��！現在就讓我們?yōu)榧亦l設計一幢漂亮的城堡怎么樣？
�。ǘ�、啟發(fā)討論，開(kāi)拓思路
1、黑板演示，互動(dòng)交流：
教師邊板演，邊將城堡做擬人化設問(wèn)：
1）城堡的頭是什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的、或者瓦楞形的……
2）城堡的身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規則的……
3）城堡衣服上的口袋、紐扣是什么樣的：方格窗、百葉窗還是圓形窗……單扇門(mén)、雙扇門(mén)、或是旋轉門(mén)、卷簾門(mén)……安裝在什么地方？
2、大家都來(lái)設計城堡，怎樣才能把城堡表現的與眾不同呢？讓我們先來(lái)看看其他小畫(huà)家是怎么畫(huà)的吧，展示優(yōu)秀兒童畫(huà)作品，啟迪生活中很多事物都可以用來(lái)設計城堡：
1）聯(lián)想置換法。如將大樹(shù)、鉛筆毛筆、蘑菇、蘋(píng)果、桃子、帽子、靴子、瓶子、魚(yú)、蝸牛、毛毛蟲(chóng)、愛(ài)心等等聯(lián)想成城堡�？蓪⒊潜ぶ糜陉懙�、海底、月亮上，甚至讓城堡飛翔起來(lái)等。
2）添加組合法。如可將各種互不相干的事物拼組起來(lái)，添加圖案，變成有趣的城堡等……
�。ㄈ�、溫馨提示，創(chuàng )前引導：
1、要注意建筑的大小搭配、高低錯落、造型奇特。
2、以裝飾色彩表現，要注意色彩的搭配。
3、增添情節，用簡(jiǎn)單的童話(huà)角色或景物來(lái)添加以豐富畫(huà)面。
�。ㄋ模�、鼓勵創(chuàng )作，巡視指導：
1、教師對幾種繪畫(huà)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要技法指導，提示注意點(diǎn)。
2、幼兒自愿分成四組：刮畫(huà)法組、油水分離畫(huà)法組、線(xiàn)描法組、銀筆造型法組，采用不同的繪畫(huà)材質(zhì)與繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng )作，賽一賽，看看哪種方法創(chuàng )作的效果更好，哪組小朋友畫(huà)出的城堡更好看。
3、小朋友開(kāi)始作畫(huà)，教師鼓勵大家大膽想象，自由作畫(huà)，畫(huà)砸了沒(méi)關(guān)系，再重來(lái)。
4、教師再根據孩子的能力進(jìn)行差異化輔導，在城堡基本成型，進(jìn)入完善階段時(shí)，提示“八個(gè)一”：即“加一加”、“擴一擴”、“反一反”、“改一改”、“搬一搬”、“變一變”、“代一代”、“連一連”。力圖使每個(gè)學(xué)員都能畫(huà)出想象豐富、畫(huà)面豐滿(mǎn)、整體感強的作品，享受成功的快樂(lè )。在巡視時(shí)要能及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)員出現的問(wèn)題，但不要干涉太多。
�。ㄎ澹�、作品展評，體驗成功：
1、看到一幅幅妙趣橫生、奇思妙想、生動(dòng)感人的作品，我與學(xué)員們都被迷住了：迪斯尼城堡、太空城堡、大樹(shù)城堡、帽子城堡、靴子城堡、海螺城堡、蘑菇城堡、望遠鏡城堡、樂(lè )器城堡、會(huì )飛會(huì )游的城堡等等，無(wú)不活靈活現地躍然于紙上，更為可喜的是每座城堡里都還有個(gè)美麗動(dòng)人的故事。
2、自述互評：讓學(xué)員介紹自己的作品，彼此交流學(xué)習，培養學(xué)員欣賞評述能力。此目的'是讓學(xué)員在自評的過(guò)程中鼓勵學(xué)員向他人展示并描述自己的作品，在學(xué)員互評的過(guò)程中，鼓勵學(xué)員大膽地表達自己的想法，教師耐心地聆聽(tīng)他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時(shí)贊賞其富有個(gè)性的表達和創(chuàng )作。通過(guò)這樣的交談方式，學(xué)員便學(xué)會(huì )了如何欣賞作品、如何發(fā)現作品的問(wèn)題及如何評價(jià)。
3、教師評價(jià)：教師依據作品的形式、創(chuàng )意、完整度、技巧、美感等因素贊賞本班小朋友的優(yōu)秀畫(huà)作，并推薦給建筑師做參考，讓大橋鎮盡快建成一座漂亮的城堡！
4、作品展示：選擇一批優(yōu)秀作品，集中張貼在班級畫(huà)廊進(jìn)行展示。
�。�、課后拓展：
讓小朋友課后在家長(cháng)的配合下以橡皮泥為材料，制作一幅城堡泥塑，進(jìn)一步體驗不同材質(zhì)產(chǎn)生的神奇效果。此過(guò)程是讓學(xué)員對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養學(xué)員對美術(shù)的熱情。也是為了鞏固新學(xué)的知識，加深對知識的理解和培養學(xué)員思維的靈活性、開(kāi)放性。
十二、教學(xué)反思：
通過(guò)本次想象畫(huà)的教學(xué)讓學(xué)員關(guān)注建筑物不同形式的美及與生活的關(guān)系，體會(huì )了解建筑物的文化內涵，真正懂得美來(lái)自生活，美來(lái)自創(chuàng )造。以期促發(fā)學(xué)員發(fā)現美、感受美、理解美、表現美和創(chuàng )造美的愿望與能力，進(jìn)而解決繪畫(huà)教學(xué)中創(chuàng )作素材難找的問(wèn)題。
本課在內容、材料的選擇上以學(xué)員都感興趣的事物和容易使用的材料為主，以簡(jiǎn)潔、明快、生動(dòng)、大方的形式進(jìn)行表現，采用了情境教學(xué)法、欣賞法、討論法、探究法等多種形式展開(kāi)，有效的激發(fā)了學(xué)員的創(chuàng )作欲望，拓展了學(xué)員的藝術(shù)視野，發(fā)展了學(xué)員的藝術(shù)修養與表現能力，同時(shí)也滲透了愛(ài)家鄉的情懷。使學(xué)員懂得了生活中處處都有美，物物皆能表現美的道理。
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