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初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫(xiě)好說(shuō)課稿呢？以下是小編為大家整理的初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 1
教學(xué)目標
知識與技能：
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組競賽、分組討論、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)等獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識；通過(guò)實(shí)驗探究和創(chuàng )新了解聲可傳遞能量。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)；通過(guò)聲可傳遞能量的實(shí)驗探究和創(chuàng )新培養學(xué)生的實(shí)驗探究和創(chuàng )新能力；通過(guò)聲的利用和危害
培養學(xué)生“一分為二”的辯證思想。
教學(xué)思路
這節課的教學(xué)設計注重全體學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀(guān)念。將課堂進(jìn)行了活動(dòng)化、實(shí)踐化
教學(xué)重點(diǎn)
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
教學(xué)難點(diǎn)
聲在現代技術(shù)中的應用
實(shí)驗目標
通過(guò)實(shí)驗提高學(xué)生的實(shí)驗探究和創(chuàng )新能力
教法
﹙一﹚擂臺賽式游戲活動(dòng)
﹙二﹚自主探究和創(chuàng )新
﹙三﹚多媒體技術(shù)輔助教學(xué)
學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的.人”，教學(xué)過(guò)程中要特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：競賽搶答法、分組討論法、分析歸納法、自主探究創(chuàng )新法、總結反思法。
教學(xué)程序分析
引入新課（３分鐘）
采用創(chuàng )設問(wèn)題情境引入新課。
由學(xué)生與老師一起欣賞動(dòng)畫(huà)《蝙蝠與聲吶系統》，自然將課題導向“聲的利用”【提問(wèn)】物理知識從實(shí)際中來(lái)，又要應用到實(shí)際中去，你對聲的利用知道多少？
新課教學(xué)（３—５分鐘）
﹙一﹚擂臺賽式游戲活動(dòng)“聲的利用”（２０分鐘）
�、疟卮痤}：在規定的時(shí)間內每組說(shuō)出一個(gè)聲的利用的事例，允許討論，不準重復，其他組參與評判。舉出一個(gè)正確事例得１００分，錯誤不得分，超過(guò)時(shí)間（３０秒）不得分。教師對學(xué)生所舉事例作出中肯的評價(jià)。最后要求學(xué)生歸類(lèi)。
�、茡尨痤}：
﹙二﹚播放《聲的利用》課件（１０分鐘）
﹙三﹚創(chuàng )新活動(dòng)“我是小小發(fā)明家”（５分鐘）
要求學(xué)生利用聲的知識進(jìn)行發(fā)明創(chuàng )造，提出有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明的小組加上３００分
利用雄蚊的聲音來(lái)驅趕咬人的雌蚊
利用貓的叫聲來(lái)趕走老鼠
歸納小結與評估（3分鐘）
師：本節課你學(xué)到了什么？
學(xué)生討論交流并對本節課的學(xué)習情況進(jìn)行評估
鞏固反饋（4分鐘）
1.課本P３０，動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1，2，３
2.選用課時(shí)優(yōu)化設計，對學(xué)生進(jìn)行分層訓練，既可以使掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。達到“拔尖”和“減負”的目的。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 2
課題
第一章：聲現象第四節：聲的利用
學(xué)習目標
知識目標：了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識
情感目標：通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)
學(xué)習重點(diǎn)
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
學(xué)習難點(diǎn)
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
教具與
媒體
圖片、錄像等
教學(xué)程序
內容與教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計依據
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、提問(wèn)幾個(gè)上節課出現的問(wèn)題，做好知識的鋪墊。
2、［師］上幾節課我們學(xué)習了聲音的產(chǎn)生、傳播，聲音的分類(lèi)，聲音的特性及樂(lè )音與噪聲，其實(shí)聲的應用很是廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習第五節：聲的利用。
二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究
�。ㄒ唬┞暸c聲音的區別
同學(xué)們注意了沒(méi)有，以前我們學(xué)習時(shí)都常說(shuō)“聲音”怎樣怎樣，可今天我們學(xué)習時(shí)，標題卻是聲的利用，為什么不叫做聲音的利用呢？
1、聲的概念比較廣，包括平時(shí)我們能聽(tīng)到的聲音和不能聽(tīng)到的超聲、次聲等；所以聲音的概念相對而言面要窄得多，它僅指人耳能感覺(jué)到的那部分聲。
2、看來(lái)聲包括聲音。
�。ǘ┞暸c信息的傳遞
1、【提出問(wèn)題】你平時(shí)用聲音傳遞過(guò)信息嗎？
2、［師］其實(shí)我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息，我們彼此之間的談話(huà)，教師在課臺上的講課聲，同學(xué)們課下的交談與交流聲等不都是在傳遞信息嗎。假如讓你不說(shuō)話(huà)，你有什么感覺(jué)。
3、通過(guò)聲傳遞信息的例子還有哪些呢？
大致我們可以把它們分成兩類(lèi)，一是物體直接發(fā)出的聲音攜帶的信息；另一種是靠反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息。
�。�1）物體直接發(fā)出的聲所攜帶的信息
它又可以分兩類(lèi)，一類(lèi)是我們能聽(tīng)到的聲音；一類(lèi)是我們不能聽(tīng)到的聲音。
�、俨シ盼覀兡苈�(tīng)到聲音的錄像。讓學(xué)生回答并板書(shū)。
a．人類(lèi)的交談聲；
b．隆隆的雷聲；
c．心臟、肺的聲音。
d．中醫診病的“望、聞、問(wèn)、切”中的“聞”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解病人病情的。
�、诓シ盼覀兟�(tīng)不到的一些聲音。讓學(xué)生回答并板書(shū)。
a．動(dòng)物的交談聲。
b．利用魚(yú)所喜歡的聲音捕魚(yú)。
c．地震、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽(tīng)不到。
�、壅l(shuí)還能說(shuō)一些通過(guò)直接發(fā)出聲音所攜帶的信息？
�。�2）經(jīng)過(guò)反射的聲所攜帶的信息
我們也可以將其分為兩類(lèi)，一是所反射的回聲我們能聽(tīng)見(jiàn)；另一類(lèi)是反射的回聲我們聽(tīng)不見(jiàn)。
�、俨シ盼矬w反射我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音錄像。讓學(xué)生觀(guān)察并回答實(shí)例。
a．下雨打雷時(shí)隆隆的雷聲；
b．回聲與混響，建筑設計中的科學(xué)。
如果回聲比原聲到達人耳的時(shí)間晚0.1s以上，人就能把回聲與原聲區分開(kāi)來(lái)，容易形成混響；
如果回聲比原聲到達人耳的時(shí)間小于0.1s，則人分辨不出是回聲還是原聲，兩種聲音在一起得到加強。
讓學(xué)生解釋一些現象：
在教室里說(shuō)話(huà)聽(tīng)起來(lái)比在操場(chǎng)上說(shuō)話(huà)響一些，這是為什么？
古代霧中航行的水手通過(guò)號角的回聲能夠判斷懸崖的'距離，這是為什么？
c．北京天壇公園的回音壁和三音石，還有圜丘。
嘗試對我國古代聲學(xué)建筑進(jìn)行評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
d．介紹有趣的聚音傘。
如上圖所示。在一只傘的焦點(diǎn)處放一塊手表，在另一把傘的焦點(diǎn)處就能聽(tīng)到走表的聲音。
e．利用聲音的反射建造的新王宮。
如上圖所示，大臣上奏時(shí)處于一個(gè)焦點(diǎn)處，而國王正好處于另一個(gè)焦點(diǎn)處，只有國王能聽(tīng)到大臣的小聲上奏聲。
�、诓シ欧瓷渎�(tīng)不到聲音的錄像，并讓學(xué)生回答，老師板書(shū)。
a．蝙蝠的回聲定位。
b．利用聲吶探測海深
c．b超
原理：將弱超聲波透入人體內部，當超聲波遇到臟器的界面時(shí)，便發(fā)生反射和透射。透射入臟器內部的超聲波，再遇到界面時(shí)還會(huì )再次發(fā)生反射和透射，超聲波接收器專(zhuān)門(mén)接收各次的反射波。醫務(wù)人員根據所收到的各次反射波的時(shí)間間隔和波的強弱，就能夠了解到臟器的大小、位置及其內部的病變等。
d．超聲波探傷儀
原理：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)，對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣，就可以在不損傷被檢測樣品的情況下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷。
�。ǘ┞暸c能量的傳遞
播放錄像，說(shuō)明聲波也是攜帶著(zhù)大量能量的。
學(xué)生回答，老師并板書(shū)。
a．用超聲波清洗精細的機械
b．用超聲波除去人體內的結石。
再舉幾個(gè)利用聲音能夠傳遞能量的例子為我們服務(wù)的實(shí)例。
超聲波回濕器。
�。ㄈ┬〗Y與作業(yè)。
聲與聲音其實(shí)是一回事
用過(guò)
太悶了
學(xué)生回答
學(xué)生總結
學(xué)生總結
學(xué)生多舉例
練習拍手
讓學(xué)生解釋這是為什么
學(xué)生回答
學(xué)生畫(huà)圖
學(xué)生回答
利用學(xué)生的失誤進(jìn)行講解較好
學(xué)生說(shuō)過(guò)，但其實(shí)并不知道我們時(shí)常的講話(huà)聲就是典型的應用
將聲音這樣的分類(lèi)，只是講課的一種，我們也可以進(jìn)行其他方式的分類(lèi)
鼓勵學(xué)生多舉例是開(kāi)發(fā)其智力的好方法
為以后進(jìn)行有關(guān)的計算打下基礎
對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育
這是兩個(gè)擴展型的例子，可以充當練習
這兩個(gè)例子都比較陌生，可以引導學(xué)生畫(huà)圖認識
還是要貼近學(xué)生的生活
課堂小結
這節課從聲的另一種分類(lèi)角度出發(fā)，分別分析了它們的利用。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標
1、了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
3、通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量。
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
【學(xué)情預設】：學(xué)生舉例：聽(tīng)天氣預報，知道天氣情況;聽(tīng)老師講課，獲得知識;碎石;樓道聲控開(kāi)關(guān);聲吶。
這一章我們學(xué)習了有趣的聲現象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽(tīng)見(jiàn)的聲音和聽(tīng)不見(jiàn)的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現代技術(shù)中有哪些應用呢?
可見(jiàn)聲的利用非常廣泛，這節課我們來(lái)學(xué)習聲的利用
【設計意圖】：由學(xué)生熟悉的現象引入，體現生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的`探究欲望。
二、學(xué)導并舉、約26分鐘
為了便于研究，我們把聲的利用進(jìn)行以下分類(lèi):
(一)聲在生活中的應用
【學(xué)情預設】：舉出生活中利用聲的例子。
在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽(tīng)老師講課，人與人的交流，聽(tīng)廣播，根據打雷聲判斷要下雨了等等，可見(jiàn)聲音是我們獲得信息的主要渠道。
【設計意圖】：讓學(xué)生養成勤于觀(guān)察的習慣。
【學(xué)情預設】：觀(guān)看圖片，了解超聲波加濕器原理。
(多媒體展示)超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，灌中的水會(huì )被破碎為許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內，就可以增強室內的濕度。
【設計意圖】：拓寬學(xué)生的知識面。
【學(xué)情預設】：思考，回答，進(jìn)行對比，區分傳遞信息和傳遞能量。
提問(wèn)：超聲波加濕器是用來(lái)傳遞信息嗎?
總結：可見(jiàn)聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。
【設計意圖】：讓學(xué)生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。
(二)聲在醫療上的應用(多媒體)
(1)【學(xué)情預設】：舉出醫療上聲利用的例子。聽(tīng)診器：中醫中的：“望、聞，問(wèn)、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。
【設計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫學(xué)上的應用。
(2)【學(xué)情預設】：觀(guān)看圖片了解原理。B超：向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。
(3)除去結石：向體內發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。
(4)藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。
【設計意圖】：通過(guò)學(xué)生舉例子，提高學(xué)生的參與度，通過(guò)老師補充，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生知道聲在醫療中的重要作用。
上面應用，哪些是傳遞信息的?哪些是傳遞能量的?
【設計意圖】：進(jìn)一步區分傳遞信息和能量。
(三)在軍事上的應用
【學(xué)情預設】：學(xué)生看書(shū)，了解回聲定位。
蝙蝠夜間活動(dòng)，但從不碰壁，為什么呢?
【設計意圖】：培養學(xué)生閱讀能力。
(1)學(xué)生做動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題.學(xué)生計算。
聲吶：根據回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖。
【設計意圖】：掌握回聲測距，進(jìn)一步理解聲吶原理。
(2)雷達——根據回聲定位原理，判斷目標位置。
(四)在工業(yè)上的應用
(1)超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質(zhì)量。
(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的振動(dòng)，把上面的污垢敲擊下來(lái)而不損壞被洗物體。
(3)【學(xué)情預設】：自學(xué)書(shū)本p9—p10，學(xué)生舉例，有困難可以小組討論。
利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進(jìn)行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高。
【設計意圖】：學(xué)士自學(xué)能力的培養，聲在工業(yè)上的應用，學(xué)生較陌生，通過(guò)老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學(xué)，有助于學(xué)生了解工業(yè)上聲的應用。
課后小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲?
(1)聲在日常生活中的應用。
(2)聲在醫療方面的應用。
(3)聲在軍事上的應用。
(4)聲在工業(yè)上的應用。
板書(shū)
在日常生活中的應用：超聲波加濕器
在醫療上的應用：B超、霧化、超聲波碎石
在軍事上的應用：聲吶
在工業(yè)上的應用：鉆孔、切削、清洗
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 4
一、教學(xué)目標
1、了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應用。
2、通過(guò)學(xué)習課本內容，觀(guān)察有關(guān)的實(shí)驗、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲利用方面的知識。
3、通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解聲音在信息方面和傳遞能量方面的利用。
2、難點(diǎn)：學(xué)生對能量的理解。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課。（觀(guān)看有關(guān)視頻資料，設置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察視頻，猜測會(huì )發(fā)生什么現象。
�。úシ乓曨l。）
師：女高音歌唱家為什么會(huì )這么厲害呢?要想知道答案，那么請認真學(xué)習本節內容：聲的利用。
�。ù蜷_(kāi)幻燈片。）
師：本節課的學(xué)習目標是——了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)知識的應用。
2、新授環(huán)節
<1>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與信息部分的知識，完成導學(xué)案自學(xué)指導1
�。ㄔ诖笃聊簧洗虺觯郝暸c信息。）
師：我們先來(lái)學(xué)習第一部分內容：聲與信息
師：下面請同學(xué)們完成導學(xué)案自學(xué)指導1。
<2>提問(wèn)學(xué)生回答導學(xué)案1——4題。重點(diǎn)讓學(xué)生舉出幾個(gè)聲傳遞信息的例子。
師：第1題，第2題，第3題，回答的非常好，在日常生活中，還有很多聲傳遞信息的例子，誰(shuí)能說(shuō)一下？
生：……
師：大家回答的`非常好，那么來(lái)看大屏幕上的幾個(gè)例子。
�。ù笃聊徽故緢D片等）
師：……
生：……
<3>總結第一部分內容
師：那么以上這些共同說(shuō)明了？
生：……
聲與能量。（通過(guò)展示實(shí)驗和閱讀課本聲與能量方面的知識，了解聲在傳遞能量方面的應用）
<1>實(shí)驗展示，總結出聲能傳遞能量
師：接下來(lái)我們學(xué)習第二部分內容：聲與能量。
�。ㄔ谄聊簧巷@示2、聲與能量）
師：我們先來(lái)做兩個(gè)小實(shí)驗。
�。ㄕ故镜谝粋�(gè)實(shí)驗，介紹實(shí)驗器材）
師：同學(xué)們，你們有什么辦法能使蠟燭熄滅？
生：用嘴吹或用手扇
師：不管是嘴吹還是用手扇，我們都消耗了能量，這個(gè)能量使蠟燭熄滅。
生：是
師：同學(xué)們，我用另外一種方法也可以使蠟燭熄滅，請注意觀(guān)察。
(展示實(shí)驗1）
師：誰(shuí)給蠟燭施加的能量呢？很明顯是它，……這個(gè)實(shí)驗就說(shuō)明了聲可以傳遞能量。
�。ㄕ故緦�(shí)驗2）
師：請同學(xué)們注意觀(guān)察。誰(shuí)能說(shuō)一下你看到了什么現象，那么這個(gè)現象又說(shuō)明了什么問(wèn)題？
<2>讓學(xué)生自學(xué)課本聲與能量部分的知識，完成導學(xué)案自學(xué)指導2
師：下面請同學(xué)們完成自學(xué)指導2
�。ㄌ釂�(wèn)回答5——7題）
<3>讓學(xué)生分組完成合作探究
�。ɡ蠋熯m當給予提示，并找學(xué)生舉出例子）
師：這個(gè)例子非常好
<4>展示一些聲傳遞能量的例子，并總結第二部分內容。
師：以上這些例子說(shuō)明了？
生：聲可以傳遞能量。
<5>本節小結
(讓學(xué)生自己總結本節課主要內容)
師：請總結一下我們本節課所學(xué)習的主要內容。
生：…….
�。ㄕ故净脽羝〗Y部分）
3、當堂訓練
師：快速完成9——16題
�。�5分鐘后讓學(xué)生交換試卷，看大屏幕核對答案，進(jìn)行批改，把試卷還給本人）
師：8道題全對的請舉手。錯一個(gè)的請舉手�！�
�。ɡ蠋熂皶r(shí)對結果進(jìn)行評價(jià)）
師：出錯的同學(xué)下去再認真思考一下。
4、作業(yè)布置
P41動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 5
學(xué)習目標
1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。
2、辨別實(shí)際事例屬于哪方面的應用。
3、了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用
學(xué)習重點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量
學(xué)習難點(diǎn)：聲能傳遞信息，也能傳遞能量
一、自主學(xué)習
1、聽(tīng)到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音傳遞，鐵路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動(dòng)的螺栓是利用了聲音傳遞
2、蝙蝠飛行時(shí)發(fā)出，這些碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)回，根據回聲到來(lái)的和，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做，科學(xué)家根據這個(gè)原理發(fā)明了。
3、B超向病人體內發(fā)射，同時(shí)接收體內臟器的，超聲探傷對人體傷害。
4、超聲波清洗精密儀器時(shí)，超聲波穿過(guò)液體并引起激烈的，把物體上的污垢敲擊下來(lái)而不會(huì )損壞被洗的物體，使用超聲波是因為它產(chǎn)生的振動(dòng)比可聞波更加;外科醫生利用除去人體內的結石。
二、合作交流
提問(wèn)：深海底的深度怎樣測出?
測量方法：
1、通過(guò)這說(shuō)明聲音是可以傳遞的
如：
(1)醫生通過(guò)聽(tīng)診器來(lái)了解病人的病情，利用了聲音;
(2)小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，則小明距離高山m遠?(當時(shí)氣溫是15℃)
2、演示課本聲波傳遞能量的實(shí)驗，學(xué)生自主學(xué)習聲波傳遞能量的實(shí)際應用。
三、達標檢測
1、在日常生活中，人們常根據敲打物體發(fā)出的聲音來(lái)鑒別物體的質(zhì)量，以下做法用以達到這一目的的是()
A.鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯;
B.瓜農用手拍打西瓜;
C.顧客用手輕輕敲打瓷器;
D.瓦匠用瓦刀敲打紅磚;
2、海豚有完善的聲納系統，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開(kāi)敵害，遠遠優(yōu)于現代的無(wú)線(xiàn)電定位系統。
(1)它利用了自身發(fā)出的'()
A.沖擊波B.水波C.次聲波D.超聲波
(2)海豚的聲納系統遠遠優(yōu)于無(wú)線(xiàn)電定位系統，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無(wú)線(xiàn)電波()
A.速度快
B.抗干擾能力強
C.發(fā)出的能量大，傳播的遠
D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠
3、2008年5月12日，我國汶川發(fā)生了8.0級的大地震，給人民群眾造成了重大損失，因為地震產(chǎn)生的聲波屬于(填次聲波或超聲波)，所以地震前人們并沒(méi)有感覺(jué)到，倒塌的房屋中的一些被困人員，通過(guò)敲擊物體使其產(chǎn)生聲音而及時(shí)獲救。
4、超聲波清洗及超聲啐石是利用聲能的性質(zhì)工作的，而回聲定位則是利用了聲能的性質(zhì)。
5、下列哪些信息不是通過(guò)聲音獲得的()
A.古代戰爭中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來(lái)偷襲;
B.救護車(chē)急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道
C.蝙蝠的回聲定位
D.看見(jiàn)閃電，就知道有可能有一場(chǎng)大雨
6、某人對高山喊話(huà)，0.2秒后聽(tīng)到回聲，問(wèn)該人據山有多遠?
四、課后反思：
略
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
2、過(guò)程與方法
l通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
l通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的`熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
生活中利用聲的例子
三、教學(xué)器材
多媒體電腦
四、教法與學(xué)法
閱讀自學(xué)法、討論法
五、教學(xué)過(guò)程
學(xué)生活動(dòng)
�。�1）自由說(shuō)出所了解的利用聲的現象；
�。�2）觀(guān)看相關(guān)的錄像；
�。�3）討論對以上的應用例子怎樣歸類(lèi)
在此基礎上，老師綜合學(xué)生所舉的例子和初步的分類(lèi)方法，進(jìn)行總結性的講解。
1、聲與信息
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過(guò)1.2s聽(tīng)到回聲，請問(wèn)：小明距離高山多遠？（當時(shí)氣溫是15℃）
學(xué)生算出結果后，清楚回聲可以測出距離。
�。�1）介紹蝙蝠采用回聲定位來(lái)確定目標的位置
�。�2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現代聲吶技術(shù)的應用方面
�。�3）介紹B超在醫學(xué)上的應用
�。�4）超聲波測出金屬內部的傷痕
2、聲與能量
介紹超聲波清洗精細機械；超聲振動(dòng)除結石。
課堂小結：聲可以應用在哪些方面？
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 7
【教學(xué)目標】
一、知識目標
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
二、能力目標
通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
三、德育目標
通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用，聲在現代技術(shù)中的應用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課
同學(xué)們好，在這一單元我們學(xué)習了有趣的聲現象，知道了聲的概念，包括聲音(人耳能感覺(jué)到的那部分聲)、超聲(頻率高于20000Hz的聲)和次聲(頻率低于20Hz的聲)。聲在生活實(shí)際、工農業(yè)生產(chǎn)和現代科技中的應用非常廣泛，請同學(xué)們說(shuō)出所了解的利用聲的實(shí)例。(學(xué)生舉例后教師總結)遠處隆隆的雷聲預示著(zhù)一場(chǎng)可能的大雨，古代霧中航行的.水手通過(guò)號角的回聲能夠判斷懸崖的距離，這些都是聲傳遞信息的例子。在我們的生活、工業(yè)生產(chǎn)、現代科學(xué)技術(shù)與聲有著(zhù)密切的關(guān)系，這節課我們就來(lái)學(xué)習聲的利用。
二、新課教學(xué)
(一)聲在醫療上的應用
1.中醫診病通過(guò)望、聞、問(wèn)、切四個(gè)途徑，其中聞就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息。醫生向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上。超聲探查對人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位。利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應用
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號。這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢。在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應用
1.現代的無(wú)線(xiàn)電定位器雷達，就是仿照蝙蝠的超聲波定位系統設計制造的。
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì )撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認目標。它們的這些絕技靠的是什么?原來(lái)蝙蝠在飛行時(shí)會(huì )發(fā)出超聲波，這些聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì )反射回來(lái)，根據回聲到來(lái)的方位和時(shí)間，蝙蝠可以確定目標的位置和距離。
2.聲納
根據回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了聲納，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。(播放動(dòng)畫(huà)利用聲納探測海洋)
(四)聲在生活中的應用
1.超聲波加濕器
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比。超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大。在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì )使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度。這就是超聲波加濕器的原理。
2.超聲波測速儀
超聲波測速儀是利用超聲波測定運動(dòng)物體速度的儀器，超聲波測速儀固定在道路旁，向著(zhù)駛來(lái)的車(chē)輛發(fā)射一定頻率的超聲波，超聲波遇到車(chē)輛后會(huì )被車(chē)輛反射回來(lái)再被測速儀接收到，而接收到的超聲波的頻率已經(jīng)改變了，根據頻率的變化，就能確定車(chē)輛行駛速度的快慢了。測速儀除利用超聲波外，還可利用電磁波，如雷達測速儀就是利用電磁波測定運動(dòng)物體速度。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 8
一、教學(xué)目標
1、知識和技能
了解日常生活、現代技術(shù)中聲的應用。
2、過(guò)程與方法
通過(guò)觀(guān)察、或看錄象等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，并獲得社會(huì )生活中有關(guān)聲的利用方面的知識。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
自然界中動(dòng)物及人類(lèi)在科學(xué)技術(shù)中對聲的利用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
在教學(xué)中滲透環(huán)境保護意識和學(xué)以致用的科學(xué)態(tài)度。
四、創(chuàng )新點(diǎn)
1、采用代表性的影片引入新課
2、在教學(xué)中，向學(xué)生介紹新興科學(xué)――仿生學(xué)、海嘯的危害、水母的特殊本領(lǐng)和“發(fā)聲手套”的發(fā)明，讓學(xué)生了解學(xué)習物理是有用的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
3、在結尾提出，噪聲能否為人們所利用呢？提供兩個(gè)網(wǎng)站，讓學(xué)生課下自行查閱，即喚醒了學(xué)生的好奇心，用讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用了現代信息技術(shù)。
五、教學(xué)器材
多媒體課件、去掉兩端蓋子的罐頭盒、橡皮膜、橡皮筋、蠟燭、火柴。
六、教學(xué)過(guò)程
前面幾節課我們學(xué)習了聲的有關(guān)知識，那么學(xué)習聲現象有什么用呢？
【板】聲的利用
教師提問(wèn)：想一想，生活中我們利用聲干什么呢？（答：交流、挑西瓜、彩超、聲控燈、聲納、超聲波清洗等）
同學(xué)們舉的這些例子雖然都是聲的利用，但是它們是有區別的，請看大屏幕。
【課件】
�。�、影片《一石二鳥(niǎo)》片段――高人的“聽(tīng)聲辨位”神功。說(shuō)明什么？（學(xué)生情緒高漲，回答：聲可以傳遞信息。）
�。�、影片《功夫》片段――獅吼功。說(shuō)明什么？（答：聲可以傳遞能量）
【板】
一、聲可以傳遞信息
二、聲可以傳遞能量
�。ㄒ唬┞暸c信息---聲音傳遞信息
老師這里也有幾個(gè)聲傳遞信息的例子，請看大屏幕。
【課件】
，聽(tīng)診器的使用介紹，和鐵路工人是如何檢查松動(dòng)的'螺栓的。（學(xué)生觀(guān)看錄象。）
【問(wèn)】
生活中，我們常用聲音交流，那么，生活在無(wú)聲的世界里的聾啞人他們用什么交流呢？（答：手語(yǔ)）我們發(fā)明了什么來(lái)幫他們聽(tīng)到聲音呢？（答：助聽(tīng)器）我們現在可以幫助他們聽(tīng)到聲音，那我們能不能發(fā)明一個(gè)設備，幫助他們把手語(yǔ)的意思“說(shuō)”出來(lái)呢？（猶豫一會(huì )兒答：能，即使現在沒(méi)有，將來(lái)一定能。）
【課件】
新聞“發(fā)聲手套”的發(fā)明。（請學(xué)生閱讀）
我們學(xué)習科學(xué)的目的是為人類(lèi)服務(wù)，希望將來(lái)的你能有更出色的發(fā)明。
�。ǘ┞暸c信息---超聲波傳遞信息
【課件】
觀(guān)看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)《蝙蝠捕食》（學(xué)生觀(guān)看、思考）
【問(wèn)】
蝙蝠的工作原理是什么？（答：蝙蝠飛行是發(fā)出超聲波，根據反射回來(lái)的超聲波判斷障礙物和昆蟲(chóng)――回聲定位。）
【課件】
根據蝙蝠的回聲定位原理人們發(fā)明了聲納、彩超、超聲波探傷。（學(xué)生觀(guān)看錄象）像這樣，我們可以根據生物的特點(diǎn)，來(lái)發(fā)明或完善我們的設備，這就是現在經(jīng)常提到的仿生學(xué)。
�。ㄈ┞暸c信息---次聲波傳遞信息
【問(wèn)】
超聲波可以傳遞信息，次聲波能不能傳遞信息呢？（學(xué)生猶豫）次聲波一般什么情況下產(chǎn)生？（答：海嘯、地震、火山噴發(fā)）
【課件】
海嘯的前后對比三張圖片
介紹2005年海嘯死亡人數和其強大的破壞力。（學(xué)生驚嘆）
可是，大多數海洋生物可以存活，水母就是其中之一，它到底有什么特殊本領(lǐng)呢？
【課件】
水母的簡(jiǎn)介及次聲波接收儀。（學(xué)生閱讀）
�。ㄈ┞暸c能量---聲可以傳遞能量
【學(xué)生演示】課本P28實(shí)驗（課堂氣氛活躍）
【問(wèn)】
實(shí)驗現象說(shuō)明什么？（學(xué)生觀(guān)察，得出結論：聲可以傳遞能量）
【課件】超聲波清洗的錄象、超聲波加濕器的錄象。（學(xué)生觀(guān)看錄象）
【問(wèn)】
超聲波能不能振碎結石？（答：能，醫學(xué)上已經(jīng)使用超聲波擊碎人體內的結石）
�。ㄋ模┬〗Y
學(xué)生總結本節知識點(diǎn)，到黑板上把剛開(kāi)始上課時(shí)舉得例子分類(lèi)。（學(xué)生踴躍發(fā)言）
我們的世界因為充滿(mǎn)了聲音而精彩，可是有利就有弊，現在世界四大污染之一就是噪聲污染，那么，噪聲能不能利用呢？（學(xué)生猶豫）
噪聲不但能制冷，還能發(fā)電。（學(xué)生興奮）
【課件】
感興趣的同學(xué)請課下登陸這兩個(gè)網(wǎng)站。下課。
七、教學(xué)反思
探究性學(xué)習強調學(xué)生的自主性、探索性，學(xué)生是學(xué)習的主體，在學(xué)習的過(guò)程中，教師是引導者，其作用是誘發(fā)學(xué)生自主探索動(dòng)機的最佳心理狀態(tài)。因此我在這節課中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，展示科學(xué)的無(wú)限魅力，讓學(xué)生主動(dòng)去尋求知識。
教師應相信學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和潛能，努力讓學(xué)生成為發(fā)現者、研究者、實(shí)踐者。所以教師在教學(xué)過(guò)程中應努力貫徹“以教材知識點(diǎn)為基點(diǎn)，以開(kāi)放性問(wèn)題為線(xiàn)索，以問(wèn)題探究的形式，引導學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習”。我在本節課的教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生調動(dòng)的還不夠，在以后的教學(xué)中加以注重。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 9
【教學(xué)目標】
一、知識與技能
了解現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
二、過(guò)程與方法
經(jīng)過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì )生活中聲的利用方面的知識。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解聲在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加對科學(xué)的熱愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
現代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
聲在現代技術(shù)中的應用。
【教具準備】
錄像資源（超聲、次聲、聲音在現代科技中的應用）、多媒體、蠟燭、火柴、飲料瓶。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【鞏固復習】
教師引導學(xué)生復習上一節資料，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解）。
【新課引入】
師：海嘯是一種破壞性極大的自然災害，此刻人們已經(jīng)掌握了利用水聲的方法進(jìn)行預報的技術(shù)。當海底地震產(chǎn)生海嘯的巨浪時(shí)，水下也會(huì )隨之產(chǎn)生很大的聲音。在海水中聲音傳播的速度是1500米秒，這個(gè)速度要比波浪前進(jìn)的速度快得多。人們在海岸邊設有海嘯預報站，經(jīng)過(guò)置于海中的水聽(tīng)器（一種能理解聲波的裝置）收到傳來(lái)的聲音，再核對地震臺和海上船只送來(lái)的情報，就能夠在海嘯到來(lái)之前數小時(shí)通知沿岸居民和海上船只，使他們及早避開(kāi)以減少損失。好，下頭這節課我們就進(jìn)一步學(xué)習聲的利用。
【進(jìn)行新課】
知識點(diǎn)1 聲與信息
師：生活中，我們時(shí)時(shí)刻刻都在利用聲音傳遞信息。我們彼此之間的談話(huà)，教師在課堂上的講課聲，同學(xué)們在課下的交流聲等不都是在傳遞信息嗎？請同學(xué)們再舉例說(shuō)說(shuō)有關(guān)利用聲音傳遞信息的例子。
學(xué)生舉例回答，教師給予鼓勵和指導。
師：我們一般把聲音傳遞的信息分成兩類(lèi)：一類(lèi)是利用物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息；另一類(lèi)是利用物體反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息。而物體直接發(fā)出的聲音所攜帶的信息又能夠分成兩類(lèi)，一類(lèi)是我們能聽(tīng)到的聲音，另一類(lèi)是我們不能聽(tīng)到的聲音。請同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)哪些是我們能聽(tīng)到的聲音，哪些是我們不能聽(tīng)到的聲音。
生1：我們能聽(tīng)到的聲音：
�、偃祟�(lèi)的交流聲；
�、谄�(chē)的鳴笛聲；
�、坌呐K的跳動(dòng)聲；
生2：我們聽(tīng)不到的聲音：
�、倌承﹦�(dòng)物的`交談聲（如大象）；
�、诘卣�、海嘯前出現的一些次聲波我們也聽(tīng)不到。
師：物體反射回來(lái)的聲音所攜帶的信息也能夠分為兩類(lèi)，一類(lèi)是反射的回聲我們能聽(tīng)到；另一類(lèi)是反射的回聲我們聽(tīng)不到。請同學(xué)們舉例說(shuō)說(shuō)哪些聲音是物體反射回來(lái)的我們能聽(tīng)到的聲音，哪些聲音是物體反射回來(lái)的我們不能聽(tīng)到的聲音。
生1：反射回來(lái)的我們能聽(tīng)到的聲音：
�、傧掠甏蚶讜r(shí)隆隆的雷聲；
�、诠糯F中航行的水手經(jīng)過(guò)號角的回聲能夠確定懸崖的距離；
生2：反射回來(lái)的我們不能聽(tīng)到的聲音：
�、衮鸬幕芈暥ㄎ�；
�、诶寐晠忍綔y深海；
�、跙超。
教師用多媒體播放課件“聲與信息”，并講解。聲與信息（多媒體課件）
�。�1）聲音傳遞信息：當我們聽(tīng)到雷聲時(shí)，就明白可能要下雨了；鐵路工人用鐵錘敲擊鐵軌，從異常的聲音中能發(fā)現松動(dòng)的螺栓；醫生經(jīng)過(guò)聽(tīng)診器了解病人
內臟的工作狀況；古代霧中航行的水手經(jīng)過(guò)號角的回聲能夠確定船與懸崖的距離。這些都是聲音傳遞信息的例子。
�。�2）回聲定位：蝙蝠在飛行時(shí)會(huì )發(fā)出超聲波，這些超聲波碰到墻壁或昆蟲(chóng)時(shí)會(huì )反射回來(lái)，根據回聲到來(lái)的時(shí)光和方位，能夠確定目標的位置和距離，這種方法叫做回聲定位。根據回聲定位原理，科學(xué)家發(fā)明了聲吶。利用聲吶系統，人們能夠探測海洋的深度，繪出水下數千米的海底地形圖；漁民利用聲吶獲得魚(yú)群信息。
�。�3）“B超”原理：用超聲波檢查身體時(shí)，由于人體各部分器官對聲波的反射情景不一樣，利用計算機、圖像顯示設備，經(jīng)過(guò)屏幕能夠清楚地將心、肝、腎等人體內部器官的結構顯示在屏幕上。根據圖像醫生很快就能夠找出病變所在的位置了。超聲探查對人體沒(méi)有傷害。
�。�4）超聲波探傷儀：在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測。超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收。如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器射出的超聲波信號。這樣，就能夠在不損傷被檢測樣品的情景下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷。
板書(shū)：聲音能夠傳遞信息：
�。�1）直接發(fā)出聲音的利用：
�、偃祟�(lèi)的交談聲；
�、谄�(chē)的鳴笛聲等。
�。�2）反射回來(lái)聲音的利用：
�、衮鸬幕芈暥ㄎ�；
�、诶寐晠忍綔y深海；
�、跙超；
�、艹暡ㄌ絺麅x。
例題1（多媒體展示）由以下事例可得出一個(gè)共同的結論是_____。
�、衮鹉軌蚶贸暡▉�(lái)探測飛行中的障礙物和發(fā)現昆蟲(chóng)；
�、跐O民利用聲吶發(fā)現魚(yú)群；
�、坩t生用聽(tīng)診器給病人檢查病情；
�、芸茖W(xué)考察船利用聲吶探測海洋。
解析：蝙蝠利用超聲波獲取有無(wú)障礙物和昆蟲(chóng)的位置等信息；漁民利用聲吶獲取魚(yú)群信息；醫生經(jīng)過(guò)聽(tīng)診器獲得病人內臟的信息；科學(xué)考察船利用聲吶獲取海底信息。這些都證明聲能夠傳遞信息。
答案：聲能夠傳遞信息
教師引導學(xué)生做對應練習冊中本課時(shí)課堂作業(yè)部分。
知識點(diǎn)2 聲與能量
教師向學(xué)生演示兩個(gè)實(shí)驗，引導學(xué)生思考這是利用了聲音的什么性質(zhì)。
實(shí)驗1：去掉可樂(lè )瓶的瓶底，給開(kāi)口處蒙上橡皮膜扎緊，對著(zhù)火焰敲橡皮膜，由于膜的振動(dòng)，壓縮空氣�？靠諝獾臄D壓，可將燭焰吹滅。
實(shí)驗2：在揚聲器前放一支點(diǎn)燃的蠟燭，打開(kāi)喇叭，使音量大一些，能夠看見(jiàn)搖曳的火焰。
生：這兩個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了聲音具有能量。
教師用多媒體播放課件“聲與能量”，并講解。
聲與能量（多媒體課件）
聲是以波的形式傳播的，聲波具有能量，聲波也能夠傳遞能量，并且應用很廣。
�。�1）用超聲波清洗精密器件：超聲波能使液體劇烈振動(dòng)，液體劇烈振動(dòng)時(shí)能產(chǎn)生很多小氣泡，小氣泡瞬間破裂，破裂時(shí)能產(chǎn)生很強的微沖擊波。這些小氣泡破裂時(shí)產(chǎn)生的微沖擊波不間斷地沖擊精密器件各個(gè)角落的表面，從而到達清洗的目的
�。�2）利用超聲波動(dòng)手術(shù)：醫生向人體內有病變的地方，如長(cháng)有結石的地方發(fā)射超聲波，超聲波可把結石擊成碎片，甚至極細小的粉末，在中藥的疏導下，碎片、粉末能夠順暢地排出體外。
�。�3）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達患病的部位，利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
�。�4）超聲波切割加工：利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
板書(shū)：聲音能夠傳遞能量：
�。�1）用超聲波清洗精密器件；
�。�2）利用超聲波動(dòng)手術(shù)；
�。�3）藥液霧化器；
�。�4）超聲波切割加工
例題2 下列有關(guān)超聲波利用的說(shuō)法中正確的是（ ）
A、因為超聲波遇到物體會(huì )反射回來(lái)，所以能夠利用超聲波清洗眼鏡
B、因為超聲波能夠使水產(chǎn)生劇烈振蕩，所以能夠利用超聲波進(jìn)行探測
C、因為超聲波在人體內不一樣組織的交界面上會(huì )反射，所以能夠利用“B超”診斷病情
D、因為人感覺(jué)不到超聲波，所以能夠利用超聲波擊碎人體內的結石
答案：C
教師引導學(xué)生做對應練習冊中本課時(shí)課堂作業(yè)部分。
知識點(diǎn)3 建筑中的聲學(xué)利用
教師引導學(xué)生閱讀教材P40頁(yè)《科學(xué)世界》，并讓學(xué)生解釋以下現象：
�、僭诮淌依镎f(shuō)話(huà)聽(tīng)起來(lái)比在操場(chǎng)上說(shuō)話(huà)響一些，這是為什么？
�、谝魳�(lè )廳、影劇院的墻壁做成粗糙不平，俗稱(chēng)“燕子泥”，這是為什么？
生1：現象
�、偈抢昧嘶芈暎曇舻姆瓷洌�，在教室里說(shuō)話(huà)時(shí)，聲音遇到墻壁會(huì )反射回來(lái)，而反射回來(lái)的聲音能夠使原聲加強，在操場(chǎng)上說(shuō)話(huà)卻不能。
生2：現象
�、谑菧p少了回聲（聲音的反射），音樂(lè )廳中坑坑洼洼的墻面容易吸收聲音，防止過(guò)多構成回聲，干擾聽(tīng)眾欣賞正常聲音；同時(shí)，另一方面，如果精心設計吸收和反射的程度，便能使演出聲響效果到達最佳。
師：同學(xué)們回答得很好。如果回聲到達人耳比原聲晚0。1s以上，人耳能把回聲和原聲區分開(kāi)；若不到0。1s，回聲和原聲混在一齊，使原聲加強。下頭請大家結合你已學(xué)的知識回答：要使墻應對聲音的反射效果較好，在修建時(shí)，對墻面的狀況有何要求？
學(xué)生回答：墻面越光滑，反射聲音的效果越好，所以修建時(shí)墻面應盡量做得平滑。
教師引導學(xué)生做對應練習冊中本課時(shí)課堂作業(yè)部分。
初中物理《聲的利用》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
知識目標：了解現代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
能力目標：通過(guò)觀(guān)察、參觀(guān)或看錄像等方式，從有關(guān)的文字、圖片、音像資料中獲得社會(huì )生活中聲音利用方面的知識。
情感目標：通過(guò)學(xué)習，了解聲音在現代技術(shù)中的應用，進(jìn)一步增加學(xué)生對科學(xué)的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解現代教育技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
難點(diǎn)：掌握聲在社會(huì )中的應用。
教學(xué)工具
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程
新課導入
啟動(dòng)課堂
知識回顧：
復習噪聲的產(chǎn)生、等級以及控制過(guò)程。
進(jìn)入新授課：
1.聲音的利用在人類(lèi)生活中是非常廣泛的。讓學(xué)生展示課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館搜集有關(guān)聲音利用的資料。
2.請同學(xué)們列舉所搜集到的有關(guān)聲音利用的資料。要求在同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)仔細聽(tīng)，不要對同學(xué)的發(fā)言作評價(jià)。
3.對學(xué)生的回答給與充分的肯定和鼓勵，并將學(xué)生搜集到的有關(guān)聲音利用的例子分為兩類(lèi)：“聲與信息”和“聲與能量”。
(一)聲在醫療上的應用
1.中醫診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子。
2.利用B超或彩超可以更準確地獲得人體內部疾病的信息.醫生向病人體內發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況。
3.藥液霧化器
對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效。
4.利用超聲波的高能量可將人體內的結石擊碎成細小的粉末，從而可以順暢地排出體外。
(二)超聲波在工業(yè)上的應用
1.利用超聲波對鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高。
2.在工業(yè)生產(chǎn)中常常運用超聲波透射法對產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測.超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測的樣品，被對面的接收器所接收.如果樣品內部有缺陷，超聲波就會(huì )在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號.這樣就可以在不損傷被檢測樣品的前提下，檢測出樣品內部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷。
3.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈。
(三)聲在軍事上的應用
現代的無(wú)線(xiàn)電定位器——雷達，就是仿照蝙蝠的.超聲波定位系統設計制造的
中國大陸超視距雷達助力反航母作戰
很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官.蝙蝠通常只在夜間出來(lái)覓食、活動(dòng)，但它們從來(lái)不會(huì )撞到墻壁、樹(shù)枝上，并且能以很高的精確度確認目標.它們的這些“絕技”靠的是什么?
聲納
根據回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲納”，利用聲納系統，人們可以探測海洋的深度、海底的地形特征等。
聲吶探測海深和魚(yú)群
(四)聲在生活中的應用
超聲波加濕器
理論研究表明：在振幅相同的條件下，一個(gè)物體振動(dòng)的能量跟振動(dòng)頻率的二次方成正比.超聲波在介質(zhì)中傳播時(shí)，介質(zhì)質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)的頻率很高，因而能量很大.在我國北方干燥的冬季，如果把超聲波通入水罐中，劇烈的振動(dòng)會(huì )使罐中的水破碎成許多小霧滴，再用小風(fēng)扇把霧滴吹入室內，就可以增加室內空氣的濕度.這就是超聲波加濕器的原理。
探究作業(yè)
1、回顧本章所學(xué)，自己整理知識體系。
2、預習下節內容。
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