- 相關(guān)推薦
2025最新病句修改說(shuō)課稿范文（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的病句修改說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
最新病句修改說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
修改病句是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是中考時(shí)語(yǔ)文考查的一個(gè)重點(diǎn)。因此，這節課我引導學(xué)生完成下列教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、讓學(xué)生認識常見(jiàn)的病句類(lèi)型。
2、讓學(xué)生掌握修改常見(jiàn)病句的方法。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)點(diǎn)撥探究法指導學(xué)生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導學(xué)生分析病句的病因
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
過(guò)對病句的修改，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，增強學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導學(xué)生掌握修改病句的方法。
2、引導學(xué)生分析病句的病因。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
依據《語(yǔ)文課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過(guò)程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線(xiàn)，以求異創(chuàng )新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué)，運用直觀(guān)演示，實(shí)際練習等教學(xué)方法，引導學(xué)生認真分析、自主探究、具體練習，讓全體學(xué)生全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的自主學(xué)習、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據《語(yǔ)文課程標準》的基本理念：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，教師是語(yǔ)文學(xué)習的組織者、引導者與合作者，自主探索與合作交流是學(xué)習語(yǔ)文的重要方式�！币虼�，我設計了如下教學(xué)程序：
�。ㄒ唬⿲耄�
首先，我用生活中出現的因病句鬧笑話(huà)的事情導入。這一方面引起學(xué)生濃厚的`學(xué)習興趣，另一方面也為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)明確了方向。
�。ǘ⿲W(xué)習新知：
“相信自己的學(xué)生，別以為他做不到。凡是學(xué)生能自己做到的，老師絕不代替。沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只是沒(méi)有找到學(xué)好的方法�！蔽蚁茸寣W(xué)生結合學(xué)案自己學(xué)習病句的類(lèi)型、修改病句的原則和方法，不明白的在小組內交流，然后有針對性地進(jìn)行練習。然后讓學(xué)生學(xué)習“教你幾招”部分，這里總結了常見(jiàn)的病句情況。最后進(jìn)行當堂練習，鞏固提升。
�。ㄈ┫到y整理，歸納概括小結：
1、病句類(lèi)型
2、修改原則：保持原意，力求少改，按要求修改，符合語(yǔ)法規范。
3、修改方法：增、刪、換、調
四、課堂練習：
在學(xué)生互相交流的基礎上，讓學(xué)生大膽地自己進(jìn)行修改、評價(jià)，并大力表?yè)P、鼓勵表現突出的學(xué)生，使學(xué)生放開(kāi)膽子暢所欲言。這樣對學(xué)生的口語(yǔ)表達能力、評價(jià)能力等都得到了很好的鍛煉。
最新病句修改說(shuō)課稿 2
我今天說(shuō)課的課題是復習修改病句，下面我從三個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
這是小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文句子復習中的修改病句，本節課旨在復習修改病句的步驟、病因、修改方法及如何修改病句，為提高語(yǔ)言表達能力及習作打下基礎。
2、教學(xué)目標
�、僮寣W(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。
�、谧寣W(xué)生掌握修改的方法。
�、圩寣W(xué)生會(huì )使用常用的修改符號。
�、茏寣W(xué)生懂得修改病句的原則。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生按正確的方法修改病句。分析病句的`病因。
二、說(shuō)教法和學(xué)法：
古希臘學(xué)者普羅塔戈說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把�！睘榱伺囵B學(xué)生良好的人文素養，語(yǔ)文素養以及合作探究精神，同時(shí)也為體現新課程標準中知識與能力、情感與態(tài)度，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統一，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我采取笑話(huà)導入，以我們日常生活中因口誤說(shuō)產(chǎn)生的一個(gè)笑話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后用提示語(yǔ)，舉例子等方法讓學(xué)生自己總結學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，并學(xué)以自用，最后結合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而體現教師的主導性和學(xué)生的主體地位，體現語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì )、與人生相結合的特點(diǎn)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我的課堂結構是：笑話(huà)導入、復習病句的修改方法及類(lèi)型、改病句練習、拓展延伸開(kāi)課笑話(huà)導入，以我們日常生活中因口誤產(chǎn)生的一個(gè)小笑話(huà)入手，讓學(xué)生在笑中有所發(fā)現來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)從日常生活中的事入手，更貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習的興趣更濃、印象更深。
在復習病句的修改方法及類(lèi)型時(shí)，我首先出示一段導語(yǔ)，讓學(xué)生從中總結出修改病句的三個(gè)步驟并適當提示修改注意事項及修改方法，讓他們明確本節課的復習目標及要求。接著(zhù)讓學(xué)生從出示的例題中尋找出病句常見(jiàn)的8個(gè)病因，并選擇合適的修改符號進(jìn)行修改，這樣讓學(xué)生更直觀(guān)的重溫了本節課的重、難點(diǎn)，為接下來(lái)的練習打下了基礎。
在改病句練習中，為了為激發(fā)學(xué)生興趣，我首先采用小組合作的游戲方式，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，又培養了學(xué)生靈活運用的能力；
其次在課前我又布置學(xué)生從自己的習作中找出病句，再分成小組選出一句最有代表性的病句來(lái)進(jìn)行聽(tīng)診（即每組選的代表口述題目，全班學(xué)生再修改），這樣與現實(shí)結合，培養了學(xué)生的聽(tīng)、辨與實(shí)際應用的能力。
在拓展練習中我安排了一段打亂順序并每句中都有錯誤的文章，讓學(xué)生獨立思考完成并在全班交流，來(lái)培養學(xué)生獨立修改病句的能力，提高語(yǔ)言表達能力，為習作打下基礎。
最新病句修改說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、能夠正確、熟練地運用修改符號進(jìn)行病句修改。
2、通過(guò)自主探究、合作交流總結出修改病句的方法、步驟及注意事項。
3、養成仔細、認真的做題習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
總結出修改病句的做題技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練、正確地做題。
教學(xué)方法：
自主探究、合作交流、引導歸納
教學(xué)準備：
課前搜集《修改病句》的相關(guān)知識
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)導綱
1、導入
今天，我們復習《修改病句》
2、出示導綱
3、學(xué)生自學(xué)導綱中的知識性問(wèn)題（同桌互相交流搜集的內容）
二、合作互動(dòng)
學(xué)生就探究性問(wèn)題在小組內合作學(xué)習
三、導學(xué)歸納
1、學(xué)生歸納
2、教師補充
四、反饋訓練
五、作業(yè)布置
練習完成后，同桌互改
六、板書(shū)設計
附：
修改病句練習
修改病句(我會(huì )用修改符號修改病句）
1、學(xué)習了《海倫·凱勒》這篇課文后，我打心眼里由衷地佩服海倫·凱勒。
2、我們有雙聰明能干的手，一定能創(chuàng )造出奇跡。
3、只要稍微深思一下，就能理解這個(gè)問(wèn)題。
4、最近，我們班上的李強同學(xué)被評上“學(xué)習之星”的光榮稱(chēng)號。
5、觀(guān)眾們的眼睛都聚在法國科學(xué)院的講臺上。
6、學(xué)習《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，使我受到很大的教育。
7、泥鰍是非常聽(tīng)話(huà)的討人喜愛(ài)的一條狗。
8、多讀好書(shū)，可以提高我們的知識。
9、秦始皇陵兵馬俑最初是在陜西臨潼縣楊村村民發(fā)現的。
10、我的腦海里浮現了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。
11、我們閱讀課外書(shū)籍，可以增長(cháng)知識和寫(xiě)作水平。
12、盲姑娘看見(jiàn)來(lái)了個(gè)陌生人，連忙站起來(lái)讓座。
13、喜訊傳來(lái)，學(xué)校一下子沸騰熱鬧起來(lái)。
14、同學(xué)們的臉上洋溢著(zhù)愉快的心情。
15、我在果樹(shù)林里聞到醉人的花香和悅耳的鳥(niǎo)鳴。
16、一家新開(kāi)張的商店在廣告里表示：歡迎新老顧客光臨。
17、一進(jìn)幼兒園，我就看到一張張可愛(ài)的笑臉和一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歌聲。
18、李伯伯不是馬上把筆給我，先講了一番這筆的經(jīng)歷。
19、大家密切配合，越戰越勇，連續打敗敵人五次進(jìn)攻。20、造紙、火藥、指南針和印刷術(shù)是我國的四大發(fā)明之一。
21、這些栩栩如生、神情各異的兵馬俑是秦朝出土的珍貴文物。
22、我們有決心把自己的祖國建設成為一個(gè)富強、民主、文明。
23、敵人的神機妙算被我們識破了。
24、沙縣淘金山的景色對游人著(zhù)迷。
25、在抗震救災中，許多先進(jìn)人物的事跡令我一輩子終生難忘。
26、我們少年兒童要學(xué)會(huì )認真讀書(shū)的習慣。
27、兩個(gè)學(xué)校的小足球隊正在進(jìn)行。
28、經(jīng)過(guò)反復討論，一致同意李林代表同學(xué)發(fā)言。
29、炎炎夏日，突然間傾盆大雨淅淅瀝瀝地下了起來(lái)。30、讀了這本書(shū)，了解了許多雷鋒的感人事跡。
31、平靜的河面上，有一只小船迎著(zhù)風(fēng)浪向岸邊駛來(lái)。
32、在大街的兩旁，建成了許多高大的高樓大廈。
33、我們要盡快改正，及時(shí)發(fā)現工作中的錯誤。
34、無(wú)論南極終年冰封雪凍，企鵝卻在那里快樂(lè )地生活。
35、詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，斷然接受了任務(wù)。
36、幾名主力隊員離隊后，這支球隊的實(shí)力有所削減。
37、不愛(ài)完成作業(yè)的人絕對是一種不好的壞習慣，我們要改正。
38、故宮、長(cháng)城、三峽大壩是中外游客向往的古跡。
39、她穿著(zhù)一件白上衣和一頂帽子。40、《草原》的作者是老舍寫(xiě)的。
綜合改錯（請用修改符號在原句上修改）
1、雨過(guò)天情，天上出現了彩紅，學(xué)校更美麗了。紫丁香、白臘樹(shù)，柳樹(shù)等樹(shù)葉上不斷地陸續地往下滴著(zhù)晶銀的水珠，蝴蝶在花圃里飛來(lái)飛去，小鳥(niǎo)在樹(shù)上叫個(gè)不停學(xué)校到處勃勃的'生機。
2、夏天的夜晚，景色十分謎人。帶我到中山公園散步。我們一邊走著(zhù)一邊談笑著(zhù)。晚風(fēng)習習，湖面寂靜得像一面大鏡子，鏡中倒應著(zhù)岸邊的亭子和垂柳。一輪圓月灑下銀色的光芒。中山公園那么美麗、多么漂亮��！
3、地窖里一象干躁得很，水究競從哪里來(lái)的？走進(jìn)一看，我發(fā)現從那一小攤水到竹藍之間的水泥地上有刺猬的足跡，我斷定這肯定是它撒的尿。立刻端來(lái)牛奶和豬肉，放在竹藍附近。
4、學(xué)校閱覽室又開(kāi)放了，同學(xué)們紛紛陸續走進(jìn)去。趕緊挑選好自己喜愛(ài)的“小學(xué)生學(xué)習報”“少年文藝”等報刊，有聲有色地看了起來(lái)。雖然天氣非常炎熱，那么誰(shuí)都沒(méi)在意。
5、王爺爺不但今年70多歲了，而且身體硬朗。在解放戰爭中，他經(jīng)常推著(zhù)小車(chē)為前方送小米、面粉和糧食，不知走過(guò)了多少地方？現在，他常常身穿一件藍上衣，頭帶一頂舊太陽(yáng)帽，仍然還是保持艱苦樸素。
6、西游記是中國古典小說(shuō)四大名著(zhù)，在世界文化史上也享有勝名，書(shū)中塑造了唐僧、孫悟空和眾多人物形象，內容生動(dòng)有趣，讓人讀了愛(ài)不失手。
7、這里景色秀麗，村前是一個(gè)大池塘，塘水清如明靜，藍天白云倒映著(zhù)水中，塘中荷花點(diǎn)點(diǎn)；竹林中山雀，畫(huà)眉和小鳥(niǎo)相互對唱，鳴聲清脆悅耳，村后是一片清翠的竹林，到過(guò)這里的人們都說(shuō)它真像一副漂亮美麗的風(fēng)景畫(huà)。
最新病句修改說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
病句是指不符合語(yǔ)言規范的句子。辨析和修改病句是衡量語(yǔ)言表達能力的重要標志，也是初中生備考的基本能力之一，因而，無(wú)論是縱觀(guān)近幾年中考，還是通覽各地區中考試卷，修改病句已成為必考考點(diǎn)。對我們考生來(lái)說(shuō)，一方面要能掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識病句的方法，另一方面需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。
中考在這一考點(diǎn)上，近年來(lái)，我市的中考試題大都涉及病句的辨析和修改。近兩年一般以選擇題或語(yǔ)言運用題的形式進(jìn)行考查。只有熟練把握句子結構，了解常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法、步驟，才能科學(xué)的的應對。
二、說(shuō)學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習的主體，九年級學(xué)生對病句的八種主要類(lèi)型以及辨析和修改病句的方法有一定了解，但準確快速的辨析和修改病句對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)依然是難點(diǎn)。鑒于此種情況，教師應幫助并引導學(xué)生發(fā)現一些規律、記住一些標志，以便能快捷地發(fā)現語(yǔ)病。
三、說(shuō)目標
依據學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)、教材特色，制定教學(xué)目標如下：
1、知識目標：
學(xué)生能準確判斷句子有無(wú)語(yǔ)病，掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型。
2、能力目標：
讓學(xué)生掌握病句修改的方法，能對病句進(jìn)行恰當的修改。
3、德育目標：
讓學(xué)生認識到正確運用語(yǔ)言的重要性，培養學(xué)生正確運用語(yǔ)言的能力
四、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)
掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及修改病句的方法，提高修改病句的能力是重點(diǎn)。常見(jiàn)病句類(lèi)型的'辨析及修改是難點(diǎn)。
五、說(shuō)教法
采用歸納法、演示法、練習法、競賽法結合的授課方法。倡導教師必要的牽引到放手,到學(xué)生的“自主、合作、探究”的學(xué)習方式的轉變,真正體現學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師適時(shí)的啟發(fā)點(diǎn)撥，使整個(gè)教學(xué)導之有序，從而構建師生間和諧平等互動(dòng)的語(yǔ)文課堂。
六、說(shuō)學(xué)法
新課程改革的一個(gè)重要理念，以學(xué)定教，先學(xué)后教，就是要教給學(xué)生學(xué)習的方法，培養學(xué)生的自我學(xué)習能力。為此，教給學(xué)生“增、刪、調、換”四種修改病句的方法，幫助學(xué)生準確修改病句。
七、說(shuō)課時(shí)擬定兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)設想：導入新課，主要學(xué)習常見(jiàn)病句類(lèi)型、病句的修改原則及修改病句的方法，并練習鞏固。
第二課時(shí)
教學(xué)設想：通過(guò)典型題目進(jìn)一步練習鞏固。
八、說(shuō)步驟第一步：
導語(yǔ)設計
談話(huà)導入：同學(xué)們，我們都知道，我們人需要有一個(gè)健康的身體，即使有一點(diǎn)點(diǎn)的不舒服，看起來(lái)也會(huì )少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會(huì )讓人讀懂，看著(zhù)也舒服，而錯誤的句子不僅會(huì )影響我們的閱讀，而且還會(huì )鬧出很多笑話(huà)。下面我們一起來(lái)看一短話(huà)。（用PPt展示出病句鬧出的笑話(huà)）
第二步：.新課學(xué)習：
1、歸納中考常見(jiàn)病句類(lèi)型，并結合實(shí)例來(lái)加深對它的理解。
2、指出修改病句要遵守的原則，從而使學(xué)生把握好修改病句的方向。
3、辨別修改病句的方法，我概括為“增、刪、調、換”，給于學(xué)生學(xué)法指導，使他們真正做到會(huì )改，改好。
4、特別注意這項，我列舉了一些病句中常見(jiàn)的容易出錯詞語(yǔ)、句式，從而培養學(xué)生對病句的敏感性。
5、聚焦中考部分，我引導學(xué)生了解近年來(lái)我市的中考病句修改的題型，并結合三種形式進(jìn)行了實(shí)戰演練，通過(guò)實(shí)戰演練，讓學(xué)生熟練靈活運用病句知識，掌握答題技巧。使學(xué)生在練中理解，在練中掌握。
第三步：.課堂小結部分，我歸納了這節課我們主要學(xué)習的內容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節課學(xué)習的內容。（板書(shū)總結）
第四步：板書(shū)設計部分，我歸納了這節課我們主要學(xué)習的內容，使學(xué)生進(jìn)一步明確我們這節課學(xué)習的內容。
第五步：布置作業(yè)部分，通過(guò)作業(yè)，使學(xué)生進(jìn)一步在練中理解，在練中掌握。
總之，在這節課上，我力爭體現了新課改的精神，努力創(chuàng )設寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，充分確立學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。這樣，學(xué)生能較為積極地參與，回答問(wèn)題積極，準確率較高，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。不足之處在于，我對時(shí)間的把握不是太到位，課堂有前松后緊的現象。當然，不足之處還有很多，未盡之處還望各位領(lǐng)導和老師批評指正。
教學(xué)反思：
當學(xué)校要求我上一堂復習隨堂課時(shí)，我選擇了上病句修改，因為我覺(jué)得病句修改比較好上。但是當著(zhù)手寫(xiě)教案時(shí)，卻感覺(jué)無(wú)所適從，總感覺(jué)無(wú)論怎么設計都找不到那種感覺(jué)。終于，在同課頭老師的幫助導下，找到了寫(xiě)教案的思路。從這次寫(xiě)教案中我感覺(jué)自己離成熟還有一段很長(cháng)的距離，因為對于現在的我還不能單獨設計出一份好的教案，更關(guān)鍵的是在發(fā)現了問(wèn)題后卻找不出方法去改正。她們在指導我修改教案時(shí)，老練的從教學(xué)目標出發(fā)，教學(xué)環(huán)節緊扣教學(xué)目標層層深入。并且對于教學(xué)環(huán)節的把握做出了很多預設，以便找出最好的方法。所以，從這次面對面的教案修改中我學(xué)到了很多。
在上課過(guò)程中雖然有一點(diǎn)的緊張，但是教學(xué)環(huán)節比較清晰地呈現出來(lái)了。但是在上完課后我自己感覺(jué)不太滿(mǎn)意，因為我總感覺(jué)在這堂課中我還沒(méi)有放開(kāi)上，上得也不夠投入，也許是怕忘記教學(xué)環(huán)節、亂了陣腳，心里時(shí)刻想著(zhù)下面該上什么環(huán)節，致使在課堂中沒(méi)有進(jìn)行有效生成，對于學(xué)生的表現引導的還不夠深入。真正有水平的老師往往有一種“看似無(wú)教案，實(shí)則有教案”的境界。所以想要達到這種境界還要經(jīng)過(guò)更多的努力。
在這堂課后，我們學(xué)校的語(yǔ)文老師進(jìn)行了評課。在聽(tīng)了他們的評課后，我突然感覺(jué)自己還有很多需要改進(jìn)的地方。尤其是表現在以下幾方面：
1、在課堂中對于病句修改過(guò)程中讀句子的環(huán)節還未得到加強，此外在修改完病句后未能引導學(xué)生再讀句子，以便養成良好的病句修改習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中很多環(huán)節是教師的講解代替了學(xué)生的發(fā)現，應該引導學(xué)生進(jìn)行自我探究、發(fā)現。
3、學(xué)生的自主意識還不夠強，同桌之間還沒(méi)有形成很好的討論意識，這跟平時(shí)課堂中學(xué)生合作習慣的培養還不夠重視是有很大關(guān)系的。但是我相信：經(jīng)過(guò)持之以恒的努力，成長(cháng)的足跡將會(huì )越來(lái)越深。
最新病句修改說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)內容：
“修改病句”是小學(xué)畢業(yè)總復習句子專(zhuān)項的內容，是句子的重要組成部分。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據課程標準要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我確定了以下目標:
1、復習修改病句基礎知識
2、通過(guò)讀、辨、改、練的方式鞏固所學(xué)
3、激發(fā)學(xué)生積極投入復習的情緒
三、說(shuō)重難點(diǎn)
基于對學(xué)情的分析，確定本課時(shí)重難點(diǎn)為辨析病句類(lèi)型并正確修改
四、說(shuō)教法學(xué)法
本堂課采取合作探究討論交流與獨立思考、教師引導的方式復習
五、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
與生交流，舒緩師生緊張情緒，拉近師生距離，恰當導入新課。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、回憶什么叫病句？（指名回答）
2、常見(jiàn)的病句類(lèi)型（你們記得哪些？指名回答）
3、（出示句子，判斷類(lèi)型并修改；
朗讀：師讀題干，生讀改后的句子）
4、修改病句的方法步驟（請同學(xué)談自己改病句的`步驟，師9字概括）
5、修改病句的原則（交流）
6、強調第三步“改”病句四大寶
刪（重復啰嗦）
補（成分殘缺）
調（詞序顛倒）
換（用詞不當）
7、明確修改符號，請同學(xué)在題單上畫(huà)一畫(huà)
8、綜合練習（打亂順序，自己辨析，學(xué)生參看題單，先做練習再評講）
�。�1）句子
�。�2）短文（設問(wèn)：找到幾處有錯誤的地方？課件顯示改后短文，生對比，再朗讀）
�。ㄈ�、課堂小結
希望同學(xué)們通過(guò)這堂課對修改病句更加熟練！學(xué)習更加輕松！祝各位同學(xué)學(xué)習進(jìn)步！
感謝各位老師的指導！
六、說(shuō)板書(shū)
本堂課以復習為主，多媒體展示較多。板書(shū)主題，標注重點(diǎn)方法刪、補、調、換。
最新病句修改說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型，準確辨識病句。
2.依照句子原意，準確修改病句，正確運用句子表情達意。
教學(xué)重點(diǎn)：修改常見(jiàn)病句。
教學(xué)難點(diǎn)：分析病句類(lèi)型。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解病句類(lèi)型：
我們要修改病句，首先要找出病句問(wèn)題所在。那么，常見(jiàn)的病句類(lèi)型有哪些呢？
出示常見(jiàn)病句類(lèi)型：
�。ㄒ唬┏煞謿埲�
�。ǘ┐钆洳划�
�。ㄈ┣昂竺�
�。ㄋ模┱Z(yǔ)序不當
�。ㄎ澹┲貜屠圪�
�。┎缓线壿�
�。ㄆ撸┚涫诫s糅
�。ò耍╆P(guān)聯(lián)詞不當
舉例說(shuō)明病句類(lèi)型：
�。ㄒ唬┏煞謿埲�
這類(lèi)病句主要有3種類(lèi)型：
1、缺主語(yǔ)
例：在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。
2、缺謂語(yǔ)
例：中國人民正在努力為建設一個(gè)社會(huì )主義現代化強國。
3、缺賓語(yǔ)
例：2010年4月21日，全球華人懷著(zhù)無(wú)比沉痛的心情，開(kāi)展了形式多樣的悼念青海玉樹(shù)地震遇難同胞。
�。ǘ┐钆洳划�
這類(lèi)病句主要有6種類(lèi)型：
1、主謂搭配不當
例：傍晚時(shí)分，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾瀉下來(lái)。
2、動(dòng)賓搭配不當
例：我們相信，跨世紀的青年一定能夠譜寫(xiě)出無(wú)愧于青春、無(wú)愧于時(shí)代的新業(yè)績(jì)。
3、主賓搭配不當
例：夏季的太陽(yáng)島是人們避暑納涼的好季節。
4、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當
例：上海世博園內的中國館完善地展示了中國的強盛、城市的美好。
5、一面和兩面搭配不當
例：同學(xué)們對自己能否取得好成績(jì)，充滿(mǎn)了信心。
6、感情色彩用錯
例：他們幾個(gè)人勾結合作，有力地打擊了犯罪分子。
練習：
1.據科學(xué)家統計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬(wàn)朵的花粉。
2.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專(zhuān)家們的意見(jiàn)。
3.星期天，我在家里寫(xiě)了一篇文章和一幅圖畫(huà)。
4.能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(cháng)的條件之一。
5.做好生產(chǎn)救災工作決定于干部作風(fēng)是否深入。
6.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)兒也不武斷。
�。ㄈ┣昂竺�
練習：
1.這次會(huì )議，我們班的同學(xué)基本都參加了。
2.全班同學(xué)都按時(shí)到校，只有王林同學(xué)姍姍來(lái)遲。
3.記者到學(xué)校采訪(fǎng)了許多張老師的事跡。
�。ㄋ模┱Z(yǔ)序不當
例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。
練習：
1.4月24日是清華大學(xué)建校100周年紀念日，到處校園里充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
2.在學(xué)習中我們要善于反思，及時(shí)解決和發(fā)現學(xué)習中存在的問(wèn)題。
3.應該發(fā)揮廣大青年的充分的作用。
4.展出幾千年前剛出土的文物。
5.我們再也不是任意被列強欺侮的國家了。
6.奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。
7.對于自己的路，他們在探索著(zhù)，他們在判斷著(zhù)，他們在尋找著(zhù)，他們在思考著(zhù)。
�。ㄎ澹┲貜屠圪�
練習：
1.命運之神給他的'第一個(gè)驚喜首先是找到一份稱(chēng)心的工作。
2.我們忍不住情不自禁地笑出聲來(lái)。
3.班長(cháng)興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
�。┎缓线壿�
練習：
1.我斷定他大概會(huì )考上大學(xué)。
2.蘋(píng)果、菠蘿、蘿卜和水果含有豐富的維生素。
3.誰(shuí)也不會(huì )否認長(cháng)江不是向東流的。
�。ㄆ撸┚涫诫s糅
練習：
1.這本書(shū)是我新買(mǎi)的，我很喜歡很精彩。
2.他的家鄉是廣西省桂林市人。
�。ò耍╆P(guān)聯(lián)詞不當
這類(lèi)病句主要有4種類(lèi)型：
1、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當
例：我們在學(xué)習上即使取得了很大的成績(jì)，但決不能驕傲自滿(mǎn)。
2、誤用關(guān)聯(lián)詞
例：他不僅忙了一天，而且精神特別好。
3、缺少或濫用關(guān)聯(lián)詞
例：
�、龠@次中考復習方法指導會(huì )，時(shí)間并不長(cháng)，大家收獲很大。
�、谟械耐瑢W(xué)由于對語(yǔ)文不感興趣，所以對數學(xué)很喜歡。
4、關(guān)聯(lián)詞位置不當
例：
�、傩⊥醪坏珪�(huì )唱歌，而且小李也會(huì )唱歌。
�、诓坏⊥醭煽�(jì)好，而且思想也很好。
�、鬯绻荒軐�(shí)事求是，事業(yè)就會(huì )受到損失。
常用關(guān)聯(lián)詞：雖然……但是；盡管……（可是）還；因為……所以；之所以……是因為；
既然……就；只有……才；只要……就；不但……而且；不僅……還；
不管（不光）……也；如果（倘若、要是）……就（那么）；與其……不如；
寧可……也不；無(wú)論……都；即使……也；既……又。
二、方法指導：
1、明確錯誤類(lèi)型，記住常見(jiàn)的幾種病句類(lèi)型，注意語(yǔ)言環(huán)境，找準病因。根據病因對癥下藥修改有語(yǔ)病的地方。表述有條理，清楚規范。
2、掌握方法：
增——增補殘缺的成分。
刪——刪除重復多余的詞語(yǔ)。
調——調整順序不當的字詞順序。
換——更換搭配不當的詞語(yǔ)。
3、修改原則：精改少改，保持原意。
4、先提出句子的主干，檢查成分是否殘缺或多余；句子主干若完整，再檢查修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)之間的搭配是否恰當；修飾是否恰當；包含正反意義的判斷是否前后呼應；關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否誤用。
三、練習題：
1、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項是（）
A、清明節對于承載了人們太多的情感與幽思，由此成為一個(gè)永不間斷的文化話(huà)題。
B、老百姓把端午節的龍舟競渡和吃粽子等，都與紀念?lèi)?ài)國詩(shī)人屈原。
C、中秋節的習俗很多，但都寄托著(zhù)人們對美好的無(wú)限生活的向往。
D、春節，春天的節日。春天來(lái)臨，萬(wàn)象更新，人們載歌載舞來(lái)迎接這個(gè)節日。
2、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的是( )
A、看到白衣天使們?yōu)榭箵簟胺堑洹倍夜ぷ�，使我很受教育�?/p>
B、有沒(méi)有團隊精神和拼搏精神，是衡量一個(gè)優(yōu)秀球隊的標準之一。
C、三峽工程是當今世界上最大的水利樞紐工程，現已進(jìn)入蓄水階段。
D、有關(guān)部門(mén)最近發(fā)出通知，要求各地在中考期間嚴防安全不出問(wèn)題。
3、選出有語(yǔ)病的一項( )
A、書(shū)，該讀而未讀，對讀書(shū)人而言，這不能不說(shuō)是一種遺憾。
B、改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國人的生活水平有了明顯的增強。
C、南通的藍印花布不僅聞名全國，而且享譽(yù)世界。
D、關(guān)注野生動(dòng)物的生存權，是很多國家動(dòng)物保護法中的重要內容。
4、修改下面病句。
�。�1）在“鳥(niǎo)巢”體育場(chǎng)的設計和建造上，充分體現出人類(lèi)非凡的智慧。
�。�2）思想教育能引導青年學(xué)生養成正確的人生觀(guān)。
�。�3）由于加強了管理，我市的社會(huì )安全和隱患都有了保障。
�。�4）自從他上學(xué)的那天起，就認真刻苦地學(xué)習。
�。�5）既然你來(lái)了，我也該走了。
�。�6）各級各類(lèi)學(xué)校正在深入開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國”主題教育。
�。�7）能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。
�。�8）這次會(huì )議規定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過(guò)30分鐘。
�。�9）初中時(shí)，我對《社戲》是了解不深的。但課文里乘船觀(guān)戲的插圖，卻給我產(chǎn)生了極為深刻的印象。
�。�10）他的革命精神時(shí)刻浮現在我眼前。
�。�12）紅軍長(cháng)征時(shí)期的生活非常艱巨。
�。�13）《小學(xué)生作文選》符合三到六年級的同學(xué)閱讀。
�。�14）龜縮在碉堡里的敵人十分頑強，拒不投降。
�。�15）你對我們照顧得太周全了。
�。�16）少先隊員要發(fā)揮革命傳統。
5、下列語(yǔ)段中①②處有錯誤，請指出病句類(lèi)型并加以修改。
我愛(ài)讀陶淵明的《桃花源記》。當讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè )”等句子的時(shí)候；
�、傥曳路鹩X(jué)得周?chē)目諝饫锍錆M(mǎn)彌漫著(zhù)桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著(zhù)老人孩子的歡聲笑語(yǔ)。
�、谖倚闹挟a(chǎn)生了到“桃花源”一游。
�、偬帲�
�、谔帲�
6、下列語(yǔ)段有兩處錯誤，請指出病句類(lèi)型并加以修改。
�、僭诤艽蟪潭壬�，人類(lèi)精神文明的成果是以書(shū)籍的形式保存的。
�、谝粋�(gè)真正的讀者，不僅喜歡閱讀中國名著(zhù)，所以喜歡閱讀外國名著(zhù)。③而一個(gè)人能否成為一個(gè)真正的讀者，關(guān)健在于他在青少年時(shí)期養成良好的讀書(shū)習慣。
最新病句修改說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標
1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì )修改病句；
2、完成有關(guān)訓練，提高做題能力。
教學(xué)重點(diǎn)
方法指導和病句修改。
教學(xué)難點(diǎn)
病句的修改。
教學(xué)方法
指導方法，剖析范例，研討訓練。
一、簡(jiǎn)單導入：
由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡(jiǎn)單導入。
二、考點(diǎn)解讀：
1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級是D級。
2、修改病句是在辨析病句的基礎上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀(guān)題，放在試卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的'不同點(diǎn)：
A、選用的材料不同。
修改病句試題選用的材料一般是應用文，是一個(gè)比較長(cháng)的語(yǔ)段；辨析病句一般是對句子的辨析。
B、考查的內容不同。
修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強的綜合性，一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純，不太復雜。
C、答題的方式不同。
修改病句多是主觀(guān)題，一般要求按題干的規定進(jìn)行修改，用文字表達出來(lái)；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。
對照〖試題精選〗2、3題分析。
三、修改原則：
修改病句的總原則：“多就少改”
1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng )作，按要求改動(dòng)錯誤的地方。
2、改動(dòng)盡量要少，能調語(yǔ)序的就不增刪，能改一處一字的就不改兩處兩字。
3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢，決不可改出新“病句”來(lái)�！e例說(shuō)明。
四、范例剖析：
1、指導審題。
2、分析修改。
3、對照驗證。（見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》60頁(yè)）
五、方法指導：
修改病句的大致程序如下——
�、�、審明要求：
認真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標和思路。：見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》
�、�、診斷語(yǔ)�。�
同“辨析病句”部分�；貞泴W(xué)過(guò)的病句類(lèi)型和辨析的方法。
�、�、對癥修改：
主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調”。
�、�、驗證效果：
一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。
1、師生互動(dòng)，共同研討。
2、驗證“程序”，啟迪思考。
七、課外作業(yè)：
單元小結
本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導學(xué)生訓練的方法，注重落實(shí)，作到訓練到位。
最新病句修改說(shuō)課稿 8
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則.
復習重點(diǎn)：了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。
復習難點(diǎn)：正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因為沒(méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F在，經(jīng)過(guò)幾年的.鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(cháng)匯報，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別②用詞不當
�、墼~序顛倒④前后矛盾
�、莩煞謿埲雹薮鹋洳划�
�、哒`用標點(diǎn)⑧分類(lèi)不當
�、嶂貜蛦垄獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號召。
�、谠谖膴释頃�(huì )上表演了精彩的節目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘祵W(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
�。ㄐ薷臑椋盒瞧谔�，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
最新病句修改說(shuō)課稿 9
教學(xué)內容：句子復習（修改病句）
教學(xué)目的：會(huì )修改病句。掌握一些常見(jiàn)的病句、短文的類(lèi)型、修改病句、短文的步驟和方法；能正確地使用修改符號；能指出句子中的毛病，并加以改正。
教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)要的方法修改。
教具準備：幻燈片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
我們在平時(shí)說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章的時(shí)候，往往會(huì )出現一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語(yǔ)之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達準確，表達清楚，我們必須學(xué)會(huì )修改病句。這節課我們來(lái)復習修改病句。
二、復習修改病句
�。ㄒ唬�、溫故知新
1、根據例句，回憶類(lèi)型
師：請同學(xué)們想一想病句有哪些類(lèi)型，根據我幻燈片展示的病句，說(shuō)出它們分別是什么類(lèi)型的病句。教師一邊展示例句，一邊引導學(xué)生辨認病句類(lèi)型，一邊板書(shū)。
�。�1）、懷著(zhù)崇敬的心情，祭掃了烈士墓。 （成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達不清楚。）
�。�2）、我高興得坐立不安。 （搭配不當：即句子中的某兩個(gè)成分或某兩個(gè)詞語(yǔ)錯誤搭配。）
�。�3）、這本書(shū)對我很感興趣。 （詞序顛倒：即句子里的詞沒(méi)有按照規律和表達意思的需要來(lái)排列）
�。�4）、一切任何困難都難不倒我。 （詞語(yǔ)重復：即句子里出現多余成分，顯得語(yǔ)句羅嗦、累贅）
�。�5）、永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。（前后矛盾：即句子前后意思不一致。）
�。�6）、他喊他出去玩。（指代不明：即句中的所指的對象不明確）
�。�7）、籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。（歸類(lèi)不當：即句子中把不是一類(lèi)的歸為了一類(lèi)）
�。�8）、無(wú)論遇到什么困難，他而且有辦法解決。 （關(guān)聯(lián)詞使用不當：即句子中的兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)錯誤搭配）
病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當、詞序顛倒、詞語(yǔ)重復、前后矛盾、指代不明、歸類(lèi)不當、關(guān)聯(lián)詞使用不當
2、修改病句的步驟
師：同學(xué)們，我們給病句歸類(lèi)不是目的，我們的目的是要修改病句，那么，修改病句有哪些步驟和方法呢？
修改病句舉例: 我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。
修改病句，如同醫生給病人看病，要找準病因、對癥下藥，修改病句。教師引導學(xué)生根據實(shí)例歸納修改病句步驟：一般可分四步
讀：默讀原句，了解句子本來(lái)的意思。
找：找準病因。
改：針對病句的不同“病因”，進(jìn)行修改。
查：查句子語(yǔ)法、邏輯是否正確，查句子修改后是否保持原意。
3、修改病句的方法：
教師根據幻燈片展示的病句，嘗試進(jìn)行修改，借以歸納修改病句的方法。
可以采取以下方法進(jìn)行修改：
�。�1）、加（對意思不完整的，添上殘缺部分）如：例句1。
�。�2）、改（對褒貶不當、前后矛盾、搭配不當、關(guān)聯(lián)詞使用不當的可改為恰當的詞）如：例句2。
�。�3）、刪（對意思重復的病句，刪除重復的部分）如：例句4。
�。�4）、調（對詞序顛倒的病句，把錯了位置詞調到恰當的位置）如：例句3。
教師須簡(jiǎn)要復習修改病句的符號，并特別說(shuō)明，修改病句可以用修改符號在原句上進(jìn)行修改，也可另行整句修改。
特別強調：在修改病句時(shí)要對癥下藥，改動(dòng)要少，切勿添枝加葉，要保持原意。（改得少、改得巧）
小結。
修改病句的'重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
4、例舉不同類(lèi)型的病句，指導學(xué)生加以練習：
教師出示小黑板上的4道練習題，抽4位學(xué)生上黑板進(jìn)行練習。其余同學(xué)在練習卷上進(jìn)行練習。教師一邊觀(guān)察講臺上的4位同學(xué)練習的完成情況，一邊到學(xué)生中去指導學(xué)生練習，同時(shí)了解學(xué)生中出現的問(wèn)題，統一加以糾正。
�。�1）、越溪鎮的春天是異常美麗的地方。（詞序顛倒）
�。�2）、在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習習慣。（成分殘缺、搭配不當）（教師需特別指出，一個(gè)病句的錯誤不一定只有一處）
�。�3）、參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。（前后矛盾）
�。�4）、大家的眼睛都集中到主席臺上。（搭配不當）
5、短文的修改。
�。�1）、復習修改方法：Ⅰ、讀通原文所要表達的意思。Ⅱ、修改不恰當的字、詞。（也包括錯別字修改）Ⅲ、修改語(yǔ)法、邏輯上有錯誤的句子。Ⅳ、修改語(yǔ)段上用錯的標點(diǎn)符號。
�。�2）、用學(xué)過(guò)的修改符號，嘗試修改下面的一段話(huà)（修改短文，原則上都是在原文上進(jìn)行修改,在小黑板上出示）。
有一天，天氣很熱。光顧向我們樸課，很晚還不去幼兒園接她的孩子……明明。孩子自己跑回家，小臉凍得通紅。這件事，被我感動(dòng)的眼淚只在眼眶里轉。
最新病句修改說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標
1、掌握考點(diǎn)要求，學(xué)會(huì )修改病句；
2、完成有關(guān)訓練，提高做題能力。
教學(xué)重點(diǎn)方法指導和病句修改。
教學(xué)難點(diǎn)病句的修改。
教學(xué)方法指導方法，剖析范例，研討訓練。
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)單導入：
由考點(diǎn)“辨析病句”和“修改病句”的關(guān)系簡(jiǎn)單導入。
二、考點(diǎn)解讀：
1、這一部分是考點(diǎn)5“辨析病句并修改病句”的第二部分，考查能力等級是D級。
2、修改病句是在辨析病句的基礎上進(jìn)行的，考查方式一般是主觀(guān)題，放在試卷的第Ⅱ卷上。
3、修改病句和辨析病句的不同點(diǎn)：
A、選用的材料不同。
修改病句試題選用的材料一般是應用文，是一個(gè)比較長(cháng)的語(yǔ)段；辨析病句一般是對句子的辨析。
B、考查的內容不同。
修改病句試題中修改的材料容量大，考查帶有較強的綜合性，一段文字中往往有多種語(yǔ)病、多處病點(diǎn)；辨析病句中的句子語(yǔ)病一般很單純，不太復雜。C、答題的方式不同。
修改病句多是主觀(guān)題，一般要求按題干的規定進(jìn)行修改，用文字表達出來(lái)；辨析病句則只是從待選項中選出正確的或錯誤的就行了。
�。�
對照〖試題精選2、3題分析。三、修改原則：
修改病句的總原則：“多就少改”
1、不要改動(dòng)原意，修改不是再創(chuàng )作，按要求改動(dòng)錯誤的地方。
2、改動(dòng)盡量要少，能調語(yǔ)序的就不增刪，能改一處一字的.就不改兩處兩字。
3、保持語(yǔ)句的簡(jiǎn)潔通暢，決不可改出新“病句”
來(lái)�！e例說(shuō)明。
四、范例剖析：
〖試題精選2
�。�1996年高考試題）
1、指導審題。
2、分析修改。
3、對照驗證。（見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》60頁(yè)）
五、方法指導：
修改病句的大致程序如下——
�、�、審明要求：
認真閱讀并分析題干，了解要求，明確修改的目標和思路。：見(jiàn)《語(yǔ)文核按鈕》
�、�、診斷語(yǔ)�。�
同“辨析病句”部分�；貞泴W(xué)過(guò)的病句類(lèi)型和辨析的方法。
�、�、對癥修改：
主要的方法可以概括為“增”“刪”“換”“調”。
“增”“刪”“換”“調”
六、驗證效果：
一是看是否按題目要求全部進(jìn)行了修改，二是看修改后是否消除了病點(diǎn)。
1、師生互動(dòng)，共同研討。
2、驗證“程序”，啟迪思考。
七、課外作業(yè)：
〖能力訓練1、3、5題。
板書(shū)設計
方法指導
教學(xué)后記
單元小結
本課時(shí)重點(diǎn)是解讀考點(diǎn)和指導學(xué)生訓練的方法，注重落實(shí)，作到訓練到位。
最新病句修改說(shuō)課稿 11
考綱解讀：
1．掌握常見(jiàn)病句類(lèi)型，準確辨識病句，
2．能依照句子愿意，準確修改病句，并能使用修改符號修改。
考點(diǎn)例析：
�。ㄒ唬┏Ｒ�(jiàn)病句類(lèi)型
�。�1）用詞不當
�、俑星樯什划�。
如：他那認真刻苦的學(xué)習精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。（“效尤”的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應改為“學(xué)習”。）
�、陉P(guān)聯(lián)詞用錯。
如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。（“只有”和“才”連用，應把“就”改為“才”。）
�。�2）搭配不當
�、僦髦^搭配不當。如：
他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現”，可改為“他那偉大的革命形象”。）
�、趧�(dòng)賓搭配不當。如：
上�？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心與科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專(zhuān)業(yè)化隊伍。（“聚集”的應該是“專(zhuān)業(yè)化人才”。）
�、壑髻e搭配不當。如：
這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（“勞動(dòng)”與“一天”搭配不當，應刪去“的勞動(dòng)”）
�、苄揶o語(yǔ)與中心詞搭配不當。如：
他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”與“心血”搭配不當，應改為“很多”）
�。�3）成分殘缺
�、偃敝髡Z(yǔ)。如：
通過(guò)學(xué)習雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。（“使”字，使“我”喪失了主語(yǔ)的作用，所以，應刪去“使”）
�、谌辟e語(yǔ)。如：
看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（這個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心詞。應加上“的情景”）
�。�4）語(yǔ)序不當
�、龠壿嬚Z(yǔ)序不當
如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規章制度。（“通過(guò)”與“研究”順序顛倒。應是先“研究”后“通過(guò)”）
�、陉P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當
如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。
B：我不但信任他，而且以前反對過(guò)他的人現在也信任他了。（兩個(gè)分句是同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應在主語(yǔ)“我”后邊；兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B，兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應放在“我”前邊。）
�。�5）前后矛盾
�、偾昂蟛唤y一。
如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績(jì)的關(guān)鍵。（“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，所以，應刪去“能否”）
�、诜穸ǘ嘤�。
如：個(gè)別醫生不講醫德，索要紅包，醫院領(lǐng)導對此并非不無(wú)責任。（“不無(wú)責任”即有責任，加上“并非”，意思相悖，應去掉“并非”或去掉“不”）
�、鄯秶磺�。
如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì )看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。（“圖片”包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。）
�。�6）重復啰嗦
如：中小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。（“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個(gè)）
�。�7）表意不明（歧義）
如：牧童牽著(zhù)牛在吃草。（到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應改為“牧童牽著(zhù)牛，牛在吃草�！保�
�。ǘ┬薷牟【涞姆椒ǎㄔ瓌t）
1．檢查文句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。
2．先主后次，對癥下藥。如果是語(yǔ)法錯誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干（主、謂、賓），看看是否殘缺，搭配是否得當，結構是否混亂，并將發(fā)現的錯誤加以改正；然后再檢查附加成分（定、狀、補），把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當的附加成份一一加以改正。
3．修改病句應在不改變句子原意的基礎上，采用：增（增加字詞），刪（刪去多余字詞短語(yǔ)），調（調整字詞的順序），換（更換其它字詞）。不能另造新句。
強化練習：
1．在優(yōu)裕的家里，子女一切得來(lái)容易，因而所以難以與長(cháng)輩溝通。
2．我們將來(lái)希望能成為建設祖國的有用人才。
3．為了推進(jìn)素質(zhì)教育，教師們正在努力改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
4．晚會(huì )上表演了音樂(lè )、舞蹈和氣功等文藝節目。
5．寧靜的夏夜、繁星滿(mǎn)天，明月高懸，我們在樹(shù)下聽(tīng)故事。
6．參加這次活動(dòng)的都是志愿者和中學(xué)生。
7．桔子、蘋(píng)果、蘿卜等水果含有豐富的維生素。
8．楊林同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。
9．創(chuàng )新和實(shí)踐，我認為它們最根本在于為人民服務(wù)。
10．為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進(jìn)一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
11．在車(chē)長(cháng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報邊做實(shí)驗的愿望破滅了。
12．在建設三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。
13．記者又到學(xué)校采訪(fǎng)到了許多王老師的事跡。
14．為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
15．中考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱��！
16．考生在考場(chǎng)上專(zhuān)心答卷，而場(chǎng)外的老師和家長(cháng)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在焦急地等待著(zhù)。
17．改革開(kāi)放二十年來(lái)，中國人的生活水平有了明顯的增強。
18．揚州市歌《茉莉花》具有鮮艷的地方色彩。
19．在抗擊非典的戰斗中，護士葉欣的獻身精神深深地激勵、感染了眾多的白衣戰士。
20．升學(xué)考試即將來(lái)臨，同學(xué)們都投入到全身心地復習迎考中。
21．我記得我們演過(guò)許多莎士比亞的戲。
22．這時(shí)，教室里沒(méi)人，只有班長(cháng)坐著(zhù)讀書(shū)。
23．《三國演義》這部電影出色地塑造了宋江、林沖、武松、魯達等人的英雄好漢事跡。
24．幾個(gè)學(xué)校的老師在討論聽(tīng)取教學(xué)工作。
25．張大爺的頭上頭發(fā)全白了。
26．我跟他在同一個(gè)班，無(wú)論是學(xué)習還是工作，都給人留下了深刻的印象。
27．校門(mén)對面又開(kāi)了一家賣(mài)飲料和汽水的小店。
28．新的班委會(huì )健全并建立了一系列班級管理制度。
29．我們一些足球運動(dòng)員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。
30．要把我們的`學(xué)生培養成為既有豐富的知識又有高尚的品質(zhì)。
31．從他上學(xué)的那天起，語(yǔ)文對他就產(chǎn)生了濃厚的興趣。
32．我將媽媽的一張張笑臉和一句句言語(yǔ)攝入鏡頭，制成相冊。
33．中央工藝美術(shù)學(xué)院的每一位大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。
34．從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。
35．我們要盡可能地節省不必要的開(kāi)支和浪費。
36．團結一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
37．能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(cháng)的條件之一。
38．王老師告訴同學(xué)們，凡是被醫院確診為假性近視的同學(xué)，都得一律到醫院用霧視法加以治療。
39．國家發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的是改善人民的生活水平。
40．在對松亭往上，路更險峻了。
41．《西游記》的作者是吳承恩的故居坐落在風(fēng)光秀麗的淮安。
42．增強法律意識，提高自我表現保護能力，是青少年健康成長(cháng)的需要。
43．中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險、團結協(xié)作的精神。
最新病句修改說(shuō)課稿 12
復習目標：
1、了解修改病句的步驟。
2、知道病句的一些類(lèi)型。
3、正確判斷病因。
4、正確修改病句。讓學(xué)生懂得修改病句的原則、 復習重點(diǎn)：
了解修改病句的步驟。正確判斷病因。正確修改病句。 復習難點(diǎn)：
正確判斷病因。正確修改病句。
復習準備：
小黑板，有關(guān)練習題。
復習過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因為沒(méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)�！F在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了�！�
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結合自己學(xué)過(guò)的知識，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(cháng)匯報，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
�、僬`用錯別
�、谟迷~不當
�、墼~序顛倒
�、芮昂竺�
�、莩煞謿埲�
�、薮鹋洳划�
�、哒`用標點(diǎn)
�、喾诸�(lèi)不當
�、嶂貜蛦�
�、獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當之處應用自己學(xué)過(guò)的修改符號（刪、補、調、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
1、小黑板練習題：
�、傥覀円脤�(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號召。
�、谠谖膴释頃�(huì )上表演了精彩的節目。
�、圻@道題最后終于被解答出來(lái)了。
�、軘祵W(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數來(lái)。
2、學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
�、僮x：讀懂句子，明確句子表達的意思
�、诓椋翰槌霾∫�。
�、鄹模簩](méi)有表達清楚的'部分進(jìn)行修改。
�、軝z查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結出方法之后，再出示一道練習題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
�、傩瞧谔�，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。 （修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_上。 （修改為：大家都集中到主席臺上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結：修改病句的原則是不改變原意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
【最新病句修改說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
《病句修改》說(shuō)課稿11-05
病句修改說(shuō)課稿07-17
《病句修改》說(shuō)課稿范文10-28
中考復習病句修改說(shuō)課稿07-13
修改病句教案07-24
病句修改教案08-25
《修改病句》教學(xué)反思07-15
病句修改方式總結10-24
《修改病句》優(yōu)秀教案精選09-26
《修改病句》的教學(xué)設計08-27