二年級數學(xué)《運動(dòng)會(huì )》說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的二年級數學(xué)《運動(dòng)會(huì )》說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級數學(xué)《運動(dòng)會(huì )》說(shuō)課稿1
教學(xué)設計：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生認識動(dòng)物及其運動(dòng)方式的多樣性。通過(guò)播放動(dòng)物運動(dòng)的片斷，引導學(xué)生認識動(dòng)物及其運動(dòng)方式，為活動(dòng)3做鋪墊，運用游戲性較強的活動(dòng)方式，可幫助學(xué)生把已有的零散的認識梳理總結，上升為理性認識。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┛茖W(xué)探究目標
1.能夠從多種途徑觀(guān)察到動(dòng)物的運動(dòng)方式。
2.能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運動(dòng)的主要方式。
3.能用圖和文字的形式記錄并觀(guān)察結果。
4.能夠歸納出動(dòng)物的多種運動(dòng)方式，并能按不同的標準對動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
1.對觀(guān)察，模仿動(dòng)物的各種運動(dòng)方式感興趣。
2.能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復雜。
�。ㄈ┛茖W(xué)知識目標
1.能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)動(dòng)物的名稱(chēng)。
2.能找出運動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
�。ㄋ模┛茖W(xué)，技術(shù)，社會(huì )，環(huán)境目標
1.開(kāi)始意識到自然界的物質(zhì)都在不同的運動(dòng)和變化。
2.能發(fā)現動(dòng)物的身體某些結構與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著(zhù)密切的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.指導學(xué)生認識動(dòng)物及其運動(dòng)方式的多樣性。
2.引導學(xué)生總結運動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動(dòng)學(xué)習相結合的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體設備
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
教師：同學(xué)們，今天我們去動(dòng)物王國看一看，請大家張開(kāi)想像的翅膀，閉上眼睛，飛呀飛，大家飛過(guò)浩瀚的大海，飛過(guò)巍巍的群山，飛過(guò)茫茫的田野，飛過(guò)綠綠的草地，來(lái)到了動(dòng)物王國。請大家看大屏幕。
播放動(dòng)物運動(dòng)的課件。
教師：同學(xué)們，請大家根據所播放的視頻想一想，那些動(dòng)物天上飛 那些動(dòng)物地上爬 那些動(dòng)物路上跑 那些動(dòng)物水中游
教師指名讓學(xué)生回答。
教師：大家回答得非常好，今天這節課我們一起來(lái)學(xué)習動(dòng)物的運動(dòng)。
二、新課教學(xué)
活動(dòng)1:觀(guān)察，模仿動(dòng)物的運動(dòng)
1.觀(guān)察動(dòng)物運動(dòng)教師：同學(xué)們，自然界中有各種各樣的動(dòng)物，你知道動(dòng)物怎樣運動(dòng)嗎舉例說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)上的動(dòng)物是怎樣運動(dòng)的學(xué)生討論，舉手匯報討論結果。
教師：通過(guò)哪些途徑可以觀(guān)察到動(dòng)物的運動(dòng)請在書(shū)上第四頁(yè)寫(xiě)出你的做法學(xué)生記錄并且回答。
2.模仿動(dòng)物運動(dòng)
教師：大家說(shuō)得非常好，那么請你選擇自己感興趣的動(dòng)物，模仿一下他們是怎樣運動(dòng)的。這里我提示一下：在模仿時(shí)，注意感覺(jué)自己身體哪個(gè)部位用力大學(xué)生開(kāi)始模仿表演，教師適當評價(jià)。
3.【分組活動(dòng)】比一比，誰(shuí)模仿得更準確
教師：現在我們分成幾個(gè)小組，小組內再模仿一下你所感興趣的動(dòng)物是怎樣運動(dòng)的，請小組成員把每個(gè)同學(xué)的模仿情況記錄在書(shū)上第五頁(yè)下表中，評出你們小組的超級模仿秀。
小組活動(dòng)，評出超級模仿秀。
全班交流討論，統計出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數量，發(fā)現動(dòng)物有多少種不同的運動(dòng)方式，將結果記錄到第六頁(yè)上面的方格中。
活動(dòng)2:報名參加運動(dòng)會(huì )
1.填寫(xiě)學(xué)生運動(dòng)會(huì )報名表
教師：讓我們回憶一下校運會(huì )的情景，想一想，運動(dòng)會(huì )上都有哪些運動(dòng)項目呀學(xué)生舉手回答。
教師：大家回答得很好，下面我們來(lái)填一下第六頁(yè)學(xué)生運動(dòng)會(huì )報名表。學(xué)生填寫(xiě)運動(dòng)會(huì )報名表。
2.填寫(xiě)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )報名表
教師：大家都有參加運動(dòng)會(huì )的經(jīng)驗，現在一年一度的動(dòng)物運動(dòng)會(huì )就要開(kāi)始了，讓我們幫助它們報名吧。首先各小組討論確定一下動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的比賽項目。小組討論，確定動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的比賽項目。
教師：請同學(xué)們按照動(dòng)物的運動(dòng)方式，分析動(dòng)物適合參加的比賽項目，填寫(xiě)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )報名表。提示：有的動(dòng)物擅長(cháng)2項，不要忘記填寫(xiě)！
教師巡視并指導學(xué)生填寫(xiě)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )報名表。
3.課后查詢(xún)：每項參賽動(dòng)物的運動(dòng)速度，最長(cháng)運動(dòng)距離。
板書(shū)設計：
動(dòng)物運動(dòng)會(huì )
活動(dòng)1:觀(guān)察，模仿動(dòng)物的運動(dòng)
1.觀(guān)察動(dòng)物運動(dòng)
2.模仿動(dòng)物運動(dòng)
3.【分組活動(dòng)】比一比，誰(shuí)模仿得更準確
活動(dòng)2:報名參加運動(dòng)會(huì )
1.填寫(xiě)學(xué)生運動(dòng)會(huì )報名表
2.填寫(xiě)動(dòng)物運動(dòng)會(huì )報名表
3.課后查詢(xún)
二年級數學(xué)《運動(dòng)會(huì )》說(shuō)課稿2
教學(xué)目標：
1．結合具體的生活情境，培養應用數學(xué)的意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2．進(jìn)一步感受乘除法與生活的密切聯(lián)系，并能熟練運用表內乘除法解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
（一）.談話(huà)交流,創(chuàng )設情境.
師:同學(xué)們,你們喜歡參加運動(dòng)會(huì )嗎?你知道運動(dòng)會(huì )都有些什么比賽項目?今天,老師和大家一起去運動(dòng)會(huì )場(chǎng)上看看,你們高興嗎?好,我們出發(fā).(演示課件)
(二).探究問(wèn)題,交流應用.
1.師:請同學(xué)們仔細觀(guān)察畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么比賽項目?(指名回答)你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
2.指名分別說(shuō)一說(shuō)自己的數學(xué)問(wèn)題.
(對于“跳遠”和“拔河”兩個(gè)以文字呈現的問(wèn)題，盡量放手學(xué)生獨立解答。而“賽跑”、“數氣球”和“買(mǎi)水”三個(gè)以圖文結合的問(wèn)題則應視學(xué)生的實(shí)際反映適當扶放。)
3．師：同學(xué)們，你們可真聰明！我們完成了這次運動(dòng)會(huì )的旅程，老師發(fā)現你們能把自己學(xué)到的知識運用到“運動(dòng)會(huì )”的各項比賽中，這真是很了不起的本領(lǐng)呢！
（二）.拓展練習，熟練應用。
1．師：（播放課件，出示“練一練”第1題中左面的小題）請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖畫(huà)，并結合小松鼠的問(wèn)題，想一想該怎樣解答。
2．師：誰(shuí)能扮演小松鼠為大家讀讀問(wèn)題？（指名讀題）想一想要知道“可以平均編幾組？”還缺什么條件，這個(gè)條件在哪？（指名結合圖畫(huà)說(shuō)一說(shuō)）誰(shuí)能把這道題完整地說(shuō)一遍？（指名說(shuō)一說(shuō)）
學(xué)生思考后列出算式，集體交流訂正。
3．（出示第1題右面的小題）師：同學(xué)們，看這些聰明能干的小猴，他們在做什么？如果3只小猴分成一組表演，那么27只小候可以平均編幾組？（生獨立思考后，指名列式計算。）
4．（課件出示24朵花）師：這些花漂亮嗎？數一數它們有多少朵？有沒(méi)有很快就數出來(lái)的，說(shuō)說(shuō)你的數法。（4個(gè)6朵是24朵或6個(gè)4朵是24朵等等。）如果把它們扎成花束，你想怎么扎，能扎幾束？（生獨立思考，動(dòng)筆寫(xiě)下算式。）
師組織集體交流，將書(shū)中出示的問(wèn)題融合其中做答，列出算式后可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。（這一環(huán)節可能出現有的學(xué)生把這些花2朵扎成一束，導致不能用乘法口訣一下計算出來(lái)，教師應注意鼓勵學(xué)生的想法，使學(xué)生知道有些算式是不能用乘法口訣一步算出，但也離不開(kāi)乘法口訣，這樣的難題我們以后就會(huì )解決了。也可能會(huì )出現有余數的除法算式，也應給予鼓勵引導。）
5．師：你們愛(ài)玩游戲嗎？接下來(lái)老師和大家玩一個(gè)數學(xué)游戲。我說(shuō)一種動(dòng)物，你來(lái)快速說(shuō)出它有幾條腿，或者我說(shuō)哪種動(dòng)物共有幾條腿，你快速說(shuō)出有幾只這樣的動(dòng)物，明白嗎？
師：1只小鳥(niǎo)----生答2條腿。
師：幾只小鳥(niǎo)8條腿----生答4只。怎么知道的？列式計算。
師：幾只小鳥(niǎo)有12條腿----生答6只。列式解答。
師：1只青蛙----生答2條腿。
師：幾只青蛙6條腿----生答3只。
……
(四).開(kāi)放
1.師:星期天,老師帶領(lǐng)27名優(yōu)秀隊員去科技館參觀(guān),他們要坐什么樣的車(chē)去呢,如果這28人都坐小車(chē),請同學(xué)們幫助他們計算出需要租幾輛請同學(xué)們幫住他們設計一個(gè)租車(chē)方案吧!(演示課件,大車(chē)限乘客10人,小車(chē)限乘客4人.)
2.放手讓學(xué)生獨立思考或小組合作完成.
3.組織集體交流.
4.隨機小結.
二年級數學(xué)《運動(dòng)會(huì )》說(shuō)課稿3
課題
運動(dòng)會(huì )
教學(xué)設想
讓學(xué)生運用所學(xué)的乘法口訣求商。
通過(guò)“運動(dòng)會(huì )”的情景，體會(huì )乘除法與生活的聯(lián)系。
培養學(xué)生的應用意識和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖收集有關(guān)運動(dòng)會(huì )的信息。
教學(xué)過(guò)程：
一：交流運動(dòng)會(huì )的信息。
1、小組交流：
為什么要舉行運動(dòng)會(huì )？
你知道運動(dòng)會(huì )舉行哪些比賽項目？
2、集體匯報。
二、提出、解決問(wèn)題。（觀(guān)察掛圖）
1、與同桌互相說(shuō)說(shuō)，從圖上你知道了什么？
2、你想提出什么數學(xué)問(wèn)題？
師板書(shū)問(wèn)題。
選擇同一個(gè)問(wèn)題——賽跑，獨立解決。
1、集體交流：
你是怎么想的？怎么列式？
�。ㄓ每谠E試商或者用擺小棒的方法。）
2、你還能提出哪些問(wèn)題？把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，小組內交換解答。
3、集體反饋：
提出什么問(wèn)題？怎么算的.？
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
�、趴磮D，把問(wèn)題敘述完整，
�、篇毩⒔獯�
�、墙涣髟趺从每谠E試商。
四、作業(yè)。
觀(guān)察體育課時(shí)，同學(xué)們的活動(dòng)，發(fā)現什么數學(xué)問(wèn)題，把它寫(xiě)成數學(xué)日記。
二年級數學(xué)《運動(dòng)會(huì )》說(shuō)課稿4
〖教學(xué)目標
1.在運動(dòng)會(huì )的問(wèn)題情境中，認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息，進(jìn)一步體會(huì )乘、除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，能夠熟練運用表內乘除法的知識解決實(shí)際問(wèn)題，培養根據情境圖發(fā)現有用信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的應用意識和實(shí)際能力。
2.通過(guò)小組合作探索的學(xué)習活動(dòng)，培養合作意識和主動(dòng)探索的精神，不斷體會(huì )學(xué)習的樂(lè )趣，品嘗成功的快樂(lè )，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系。
〖教材分析
運動(dòng)會(huì )這節課，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了利用2～5的乘法口訣進(jìn)行計算，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。這部分知識屬于數與代數的內容，因此教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設了設計小小運動(dòng)會(huì )這一校園情境，使學(xué)生初步認識到現實(shí)生活中蘊含著(zhù)大量的數學(xué)信息；通過(guò)設計比賽、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中體驗到生活與知識的聯(lián)系，明白知識來(lái)源于生活，體驗到乘除法在實(shí)際生活中的運用。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
博興縣興福鎮中心小學(xué)屬于鎮級小學(xué)，與本鎮其他小學(xué)相比較，教學(xué)設施較先進(jìn)，做到了微機終端進(jìn)教室。一年級開(kāi)設微機課，二年級部分學(xué)生能夠上網(wǎng)查閱資料。學(xué)校閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生可隨時(shí)借閱、查詢(xún)資料。大部分學(xué)生來(lái)自農村，還有一部分是來(lái)我鎮打工農民的孩子，家長(cháng)文化水平不高，多數為初中水平，家庭教育狀況不是很理想。學(xué)生知識獲取的主要渠道是學(xué)校（包括課堂教學(xué)和學(xué)生自己查詢(xún)等）。到目前為止，學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了２～5的乘法口訣，并且已經(jīng)初步具備在具體情境中獲取信息的能力，以及發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。
〖課堂實(shí)錄
課前交流：
在校園里，你們最喜歡參加什么體育活動(dòng)？(引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)
活動(dòng)一：小小運動(dòng)會(huì )。
師：今天，我們班舉行小小運動(dòng)會(huì )，設有賽跑、跳遠、拔河三個(gè)項目，你喜歡哪個(gè)項目就坐到相應的位置。（喜歡賽跑的在左邊、跳遠的在中間、拔河的在右邊。）
學(xué)生根據自己的愛(ài)好坐到相應的位置。（全班44人，賽跑的16人、跳遠的8人、拔河的20人。）
師：現在同學(xué)們都坐到了相應的位置，請同學(xué)們四個(gè)人自由結合成一個(gè)學(xué)習小組，選出小組長(cháng)。
師：我們的小組組建成功�，F在以小組為單位來(lái)設計一下，我們喜歡的比賽使用什么樣的比賽器械、怎么開(kāi)展。我們將評選出最佳設計小組。
小組開(kāi)始設計，教師參與學(xué)生活動(dòng)。
活動(dòng)二：匯報交流。
師：我們的設計已經(jīng)完成。先請賽跑小組來(lái)匯報，其他小組作為裁判組來(lái)評價(jià)他們的設計。
賽跑組1：喜歡賽跑的共16人，我們設計的跑道有4條，每組4人，可以跑4組。列算式為164=4（組）。
賽跑組2：我們和1組設計的一樣。
賽跑組3：我們是每組2人，分8組。列算式為162=8（組）。
賽跑組4：我們從電視中看過(guò)，跑道有8條，也就是說(shuō)每組8人，可分為2組。算式為168=2（組）。
師：各小組匯報完成，請裁判組來(lái)評價(jià)一下。
裁判人員交流了一下。
裁判代表：我們認為4組設計得最好，因為適合我們學(xué)校操場(chǎng)的條件。從電視上我也見(jiàn)過(guò)每組8人，如果比賽場(chǎng)地大是可行的，也是最省時(shí)間的。
師：好的，我們首先祝賀4組獲得最佳。賽跑完成以后我們再來(lái)一起看一下跳遠比賽。哪個(gè)組先來(lái)匯報?
跳遠組2：我們每人跳1次，共跳8次，計算口訣是一八得八。
跳遠組1：這樣不行，如果這次沒(méi)有跳好怎么辦？我們應該多給他們機會(huì )。我們設計的是每人跳3次，共需要跳38=24次。
師：哪個(gè)組設計得好呢？請裁判組來(lái)評價(jià)一下。
裁判組：1組設計得好，每人3次機會(huì )，不應一次定輸贏(yíng)。
師：看來(lái)1組設計得好。如果告訴你一共跳了21次，每人跳3次，你能算出一共有多少人參加比賽嗎？
生：7人，213=7(人)。
師：真聰明！其他同學(xué)還沒(méi)有算出來(lái)，你已經(jīng)喊出答案。我們祝賀1組的同時(shí)，看一下最后一個(gè)項目拔河。哪個(gè)組先來(lái)?
拔河組1：我們按男女來(lái)分，男生12人，女生8人，我們肯定贏(yíng)。
拔河組2：我們每組10人，男生、女生平均分，共分2組，10+10=20(人)。
拔河組3：我們和2組一樣。
拔河組4：我們組是分成4個(gè)小組，204=5，每組5人，通過(guò)循環(huán)比賽分勝負。
拔河組5：我們組還沒(méi)有想好讓哪一組贏(yíng)，哪一組男生多肯定贏(yíng)。
師：我來(lái)評價(jià)一下吧！2，3，4組的設計都非常好。1，5組認為男生多就一定勝，我看未必。拔河是個(gè)集體項目，男生多不團結的話(huà)照樣不能勝，所以團結合作才是取勝的關(guān)鍵。
�。ǚ猪椖卡D設計比賽―匯報交流―評比，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓孩子們在實(shí)踐中體會(huì )到數學(xué)知識與生活的聯(lián)系，孩子們的回答比我預想的要好，但小組合作中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有完全投入。如何讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，值得在實(shí)踐中進(jìn)一步探索。）
活動(dòng)三：運動(dòng)會(huì )一角。
師：看，那邊多么熱鬧，我們一起去看一下吧！請看大屏幕。
�。ㄕn件出示情境圖的一部分：氣球，每束5個(gè)，有4束；小賣(mài)部，礦泉水每瓶3元，汽水每瓶2元。）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，從這幅圖中，你都看到了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？請試著(zhù)和你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨立思考，并與小組的同學(xué)進(jìn)行交流，共同解決問(wèn)題。
生1：我看到有4束氣球，每束5個(gè)，一共多少個(gè)？共45=20（個(gè)），所用口訣是四五二十。
生2：我想買(mǎi)2瓶礦泉水，需要多少錢(qián)。23=6（元），需要6元。
生3：我有8元，可以買(mǎi)幾瓶汽水？82=4（瓶），可以買(mǎi)4瓶。
師：真棒！如果氣球1元一個(gè)，你還能提出什么問(wèn)題？
生4：氣球1元一個(gè)，一瓶礦泉水的錢(qián)可以買(mǎi)3個(gè)氣球，31=3(個(gè))。
生5：一瓶汽水的錢(qián)是2元，可以買(mǎi)2個(gè)氣球，21=2(個(gè))。
生6：2個(gè)氣球的錢(qián)可以買(mǎi)1瓶汽水，21=2(元)。
生7：3個(gè)氣球的錢(qián)可以買(mǎi)1瓶礦泉水，31=3(元)。
師：你們非常聰明，能夠提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。其實(shí)在我們的生活中，還有許多這樣的例子，我們一起來(lái)找一找好嗎？
�。òl(fā)現信息―提出問(wèn)題―合作交流―解決問(wèn)題，教師給學(xué)生提供了環(huán)境、條件，創(chuàng )造了討論交流的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己思考，用自己的方式解決問(wèn)題，體現了學(xué)生的主體地位。教師對學(xué)生的求異思維應給予積極鼓勵。）
活動(dòng)四：說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
師：在我們的生活中，有許多問(wèn)題可以用乘除法來(lái)計算。你課前收集到哪些可以用算式或口訣解決的例子？在小組內交流。
小組交流收集到的例子。
生：我媽媽買(mǎi)了2公斤肉，每公斤8元，二八十六，共16元。
生：我和姐姐買(mǎi)了5個(gè)硬皮本，每個(gè)3元，三五十五，共15元。
師：在我們生活中還有許多這樣的例子。你們會(huì )寫(xiě)嗎？可以上黑板寫(xiě)一個(gè)算式。
�。▽W(xué)生在黑板上寫(xiě)下大大小小、各不相同的算式。）
師：同學(xué)們寫(xiě)了各種各樣的算式，這些算式表示什么意思呢？你愿意說(shuō)哪個(gè)就選哪一個(gè)解釋一下，好嗎？
學(xué)生自由選擇介紹。
生1：我選28=16。一個(gè)風(fēng)箏8元，2個(gè)風(fēng)箏，需要28=16（元）。
生2：我選204=5。一個(gè)文具盒4元，20元可以買(mǎi)204=5（個(gè)）。
師：在我們生活中，只要你用心觀(guān)察就會(huì )發(fā)現，我們會(huì )隨時(shí)用到算式或口訣，課下多搜集這樣的例子，把它記到我們的日記本中，比一比誰(shuí)搜集的最多。
�。ㄕf(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)兩個(gè)活動(dòng)是本節課的亮點(diǎn)。列舉生活中的例子，解釋算式表示的意義，讓學(xué)生體驗到數學(xué)知識與生活的聯(lián)系。）
課堂小結：
1.今天這節課你覺(jué)得自己發(fā)揮得怎么樣？
2.今天這節課你感到快樂(lè )嗎？
〖教學(xué)反思
本節課將知識鑲嵌于運動(dòng)會(huì )這一現實(shí)生活情境中，通過(guò)設計比賽、交流例子等豐富有趣的學(xué)習活動(dòng)，使數學(xué)教學(xué)由知識課堂走進(jìn)生活課堂，使原本枯燥乏味的數學(xué)知識變得生動(dòng)、有意義，真正落實(shí)了人人都能獲得必需的數學(xué)的新課程理念。這節課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉的生活材料和活動(dòng)形式，有效調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。如上課開(kāi)始，讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好選擇運動(dòng)項目，激發(fā)了學(xué)生的好奇心：這是做什么？接下來(lái)，設計比賽激發(fā)了學(xué)生更大的熱情，小組合作中的爭論、互補處處可見(jiàn)，學(xué)生的回答更是多姿多彩，超出了我的預料。如：拔河比賽學(xué)生想讓自己組贏(yíng)而讓本組男生多，針對這個(gè)問(wèn)題告訴學(xué)生不僅比賽要公平更要團結。說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)讓學(xué)生充分感覺(jué)到知識與生活的聯(lián)系，同時(shí)也體會(huì )到只要他們用心觀(guān)察，知識就在身邊。
在活動(dòng)中個(gè)別學(xué)生沒(méi)有參與，只是等待結果。如何讓每個(gè)人都能主動(dòng)參與還需要進(jìn)一步研究。
〖案例點(diǎn)評
1.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。
在本節課中，教師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設了生動(dòng)有趣的情境運動(dòng)會(huì )，并引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)機，讓學(xué)生初步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
2.用不同的生活來(lái)感悟知識。學(xué)生舉例解釋乘、除法算式的實(shí)際意義這一教學(xué)環(huán)節，可以說(shuō)是精彩紛呈。師生共識、共享、共進(jìn)，形成一個(gè)真正的共同體。雖然學(xué)生只舉了一兩例，但懷海特說(shuō)過(guò)，教育的問(wèn)題就在于使學(xué)生通過(guò)樹(shù)木而見(jiàn)到森林�，F在的學(xué)生接觸到的世界是多彩的，他們能夠用不同的生活來(lái)感悟知識。這樣，把生活和知識聯(lián)系起來(lái)，建立意義的聯(lián)系，使學(xué)生明白知識來(lái)源于生活，幫助學(xué)生在生活中發(fā)現意義和充實(shí)意義。學(xué)生的學(xué)習不只是文本課程，更是體驗課程。
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